再塑生命语文学科教学方案 本文关键词：学科教学，语文，生命，方案
再塑生命语文学科教学方案 本文简介：青龙山中学八年级语文学科教学方案课题5、再塑生命设计者谢海英总课时8课时课型问题生成课任课者日期3月14日教学目标知识与能力：1.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质；2、培养准确获取信息并进行语言概括的能力过程与方法：朗读、合作探究中，把握文章内容，体会作者感情。情感态度与价值观：领会莎莉老师隽永深刻
再塑生命语文学科教学方案 本文内容：
青龙山中学八年级语文学科教学方案
课题
5、
再塑生命
设计者
谢海英
总课时
8课时
课型
问题生成课
任课者
日期
3月14日
教
学
目
标
知识与能力：1
.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质；
2、培养准确获取信息并进行语言概括的能力
过程与方法：朗读、合作探究中，把握文章内容，体会作者感情。
情感态度与价值观：领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术
重点
培养准确获取信息并进行语言概括的能力
难点
培养准确获取信息并进行语言概括的能力
关键
多读，合作交流，引导
教学方法
朗读法，质疑法，讨论法，练习法
教
学
过
程
教学过程设计
二次设计
一引入课题(1分钟)
同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，更不要说出类拔萃。有所成就了。今天，我们要结识一位奇女子。
二、呈现目标（1分钟）
生阅读目标，解读目标。
三、检查预习（12分钟）
1、找一组同学简介海伦?凯勒
2、听写课后字词，一名学生读，一组到黑板上写，其他同学写到练习本上，师生评价后全班齐读
3小组汇报方案二3
四、解读文本（25分钟）
教学过程设计
二次设计
1、速读课文，小组同学讨论交流预习方案三，师参与有效指导。
2、找小组代表到台前讲解板书，或小组汇报，师生互动科学评价。
3小组探讨：为什么海伦称莎莉文老师为再塑生命的人
“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
五、趁热打铁（6分钟）
1、发放《训练单》，生做。
2、科学组织，有效评价。
板书设计
5、再塑生命
爱学生
莎莉文老师莎莉文海伦·.凯勒
爱教育
光明的使者
优秀的教育艺术家