好好学习,天天向上,一流范文网欢迎您!
当前位置: >> 体会 >> 学习心得 内容页

(课前解析)习作:介绍一种事物

练习:介绍一件事

【课前分析】

注意课文内容:本单元练习的任务是写一篇解释性文章。 单元练习的第一部分以表格的形式为学生提供了丰富的材料,拓宽了他们选择材料的思路,并提出了明确的作业任务。 第二部分从写前、写中、写后三个方面提出具体的写作建议。 鼓励学生进行观察,收集好的信息,并概述要介绍的内容。 在练习过程中能够恰当地运用解释方法来解释事物

完成练习后,鼓励学生进行交流和分享说明文作文介绍一种事物,并将他人对所介绍的事物的兴趣和获取相关知识作为评价标准之一,让学生进一步体会到讲解文章在生活中的作用和价值。

注重中国元素:本单元是实践单元,主要学习写说明性文章。 单元练习的第一部分明确了本练习的内容和要求。 其次,这个练习明确指出:收集信息并使用适当的解释方法来清楚地介绍某件事。 在材料选择上提出了更高的要求。 因此,“用适当的解释方法把事物介绍清楚”是本次练习的主要学习目标,也是之前所学的“解释方法”和“抓住事物特征”的实际运用。

注重策略指导:本单元是统一教材中的专门“练习单元”。 解释性文章对于学生来说并不陌生。 中年级时,他们学习了《蟋蟀之家》和《纳米技术就在我们身边》等文章。 在日常生活中,我也阅读科普书籍、手册等,因此,在教授本练习的过程中,结合本单元前期学到的讲解方法、讲解文章的语言风格,并注意解释对象的特点是本次战略指导的重点。

注重学习方法指导:写说明文之前一定要多观察,收集好资料,对事物有充分的认识。 这是对之前所学的观察方法和收集信息要点的综合运用。 结合说明性文章的特点,从内容、方法、章节布局三个方面进行指导。 完成练习后,建议学生进行交流分享,并根据练习实例修改和完善自己的文章,让学生进一步体会说明文写作在生活中的作用和价值。

教学目标】

1、能够用适当的解释方法,分段落介绍事物的不同方面,写清楚事物的主要特征。

2. 能够与同学分享作业并交流自己的感受。

3. 完成练习“介绍事物”。

【教学重点】

1、从不同方面介绍事物的特点。

2、用正确、恰当的解释方法介绍事物的特点。

3.评价彼此的练习,并与自己的练习相结合,进行有针对性的修改。

【课前准备】

1、学生观察写作对象,收集信息,对写作对象有一定的认识。

2.多媒体课件。

【课程表】

2-3课时

第一课

【课程目标】

1.进一步了解如何清晰地介绍事物,识别写作对象,激发写作兴趣。

2、能够用适当的解释方法介绍事物的不同方面,并清楚地写出事物的主要特征。

说明文作文介绍一种事物_事物类说明文_事物说明文满分作文

(一)创设情境,激发动力

1、新课介绍:同学们,我们今天继续学习练习单元。 一起阅读:(介绍一件事)这是一个说明性单元。 我们之前已经学过两篇精读课文,读过两个练习例。 和老师一起读一下。 第一篇课文《太阳》介绍了一个天体,第二篇课文《松鼠》介绍了一种小动物。 接下来的两篇文章是论文范例,分别是“鲸鱼”和“风向袋的制作”。

这四篇文章中的每一篇都向我们介绍了一件事。 相信大家从本单元的内容中有所收获。 老师对本单元的内容进行了包装和总结。 我们一起回顾一下,看看如何介绍一个东西。

(播放动画微课)

(二)复习课文,巩固方法

追问:同学们,你们明白了吗? 本单元一开始就告诉我们,说明文写作只有把事情解释清楚才算成功。 看看本单元学到的文章。 作者如何清晰地介绍事物?

默认:

学生1:在《太阳》一文中,作者抓住了太阳的三个特征。 他写道,太阳很远,很大,很热。 抓住事物的特点来介绍事物会更加清晰。

师:对,抓住太阳的主要特征来介绍吧。 这件事立刻给我们留下了深刻的印象。 看来抓住事物的主要特征来介绍它确实是一个好方法。 (板书:掌握事物的主要特征)

学生2:课文《松鼠》介绍了松鼠的各个方面,如外表、可爱、温顺等。 通过从多个方面来介绍事物,人们会对这个事物有更全面的认识。

师:确实,你介绍的方面越多,你对这种东西就越熟悉。 你介绍的方面越多,你就能把这个东西介绍得越清楚。 所以,我们也可以介绍事物的不同方面。 (板书:介绍事物的不同方面)

默认:

学生3:介绍事物时一定要用解释的方法。 在例文《鲸鱼》中,作者使用了很多解释方法,让我们对这个庞然大物有了很多的了解。

师:要把事情讲清楚、讲清楚,就得用解释的方法。 (板书:适当使用说明)

师:这个单元就是我们学习写说明文。 课前,老师已要求学生根据语文书74页的练习要求,查找相关资料,确定自己的写作方向。 根据您找到的信息,您想如何介绍这个东西?

默认:

学生1:我想介绍的是熊猫。 我想从它的外貌、生活习性、繁殖和性格等方面来介绍它。

师:这是动物。 学生可以参考《松鼠》课的写作技巧来介绍动物。

学生2:我想向大家介绍我最喜欢的含羞草。 我想从它的形状、主要用途、饲养环境和药用价值来给大家介绍一下。

学生3:我想介绍一下水煮羊肉的吃法。 首先介绍一下羊肉的不同位置。 接下来我就来介绍一下吃羊肉涮锅的流程。 最后写一下羊肉的营养价值。

师:每个人都喜欢食物。 如果我们要介绍一种食物,特别是食物的制作方法,我们可以一步步来写。

(本部分根据学生的交流情况,老师摄像头在黑板上生成思维导图,帮助学生理清写作思路,准备作业。)

师:通过大家的讨论,原来介绍一个东西就是这么简单。 如果你抓住了事物的主要特征,介绍了事物的不同方面,然后采用适当的解释方法,那事物一定会更加清晰地呈现给大家。 在...前面。 接下来,请拿出你的作文纸,用我们刚才讲的方法,写下你要介绍的东西。

(三)启发创作、课堂总结

事物说明文满分作文_说明文作文介绍一种事物_事物类说明文

教师指导:说明文写作的最大特点是科学、严谨。 所以,大家查资料的时候一定要仔细筛选再筛选。 结合学生刚刚写的大纲,如果你能抓住事物的主要特征并对其进行详细的描述,运用适当的解释方法,分段落介绍事物的不同方面,相信你的作业一定能为你的作业带来启发。学生们。 收获颇多。

版式设计:

介绍一些东西

把握事物的主要特征

介绍事物的不同方面

正确使用说明

第二课

学生独立作业。

第三课

【课程目标】

1、练习分享和交流,能够根据评价标准自行对作品进行评价和修改。

2.评价彼此的练习,并与自己的练习相结合,进行有针对性的修改。

(一)自我评价与修改,查漏补缺

老师:同学们,上节课我们完成了本单元的单元练习“介绍一个事物”。 在这堂课上,我们将一起修改和改进我们的作业。 今天,我们要上一堂作业复习课。 板书(复习、修改)

老师指导:好文章大多都是被批改的。 现在我们来做一下自我评价。 同学们还记得自我评价时要特别注意哪些方面吗?

默认:

学生1:自己通读作文,纠正没有意义的句子,及时改正错别字和错误的标点符号。

学生2:修改时使用修改符号,并尽量用红笔修改和标记。

学生3:回顾本单元所学的说明文,可以找到一些参考点来丰富自己的练习。

老师总结:同学们总结得很全面。 学生可以分三步修改文章:第一步写完后大声朗读,从标点到错别字再到错句,自己查找修改; 第二步是站在读者的角度,看看你是否把事情介绍清楚了,哪里还没有说清楚。 思考原因,找到解决办法,然后自己修改; 第三,与优秀练习进行比较,找出差距,然后进行修改。

过渡:接下来,我们先把自己的习题通读一遍,进行自我评价和修改,查漏补缺,让自己的作品更加完善。

学生自我评价。

(2)基于标准,组内相互评价

Transition:看来同学们的作品又进步了。 我们都知道,对于不同的练习,我们的评价标准会有所不同。 对于这次练习,您认为我们应该重点关注什么,制定什么评价标准?

事物类说明文_说明文作文介绍一种事物_事物说明文满分作文

默认:

学生1:这次我们正在写一篇说明文。 首先,我们要看看他是否把这件事解释清楚、清楚。

学生2:说明文要使用正确、恰当的解释方法,所以这也是一个非常重要的评价标准。

学生3:介绍一个事物要全面,从不同角度介绍。 这个标准也非常重要。

教师总结:讲解文章的最终目的是向大家清楚地介绍事物,是否抓住特点、使用适当的讲解方法、从不同角度介绍事物等等。练习是为了更好的表达和交流,讲解文字也有这个功能。 因此,人们是否对你介绍的东西感兴趣,是否获得了相关知识也应该作为评价标准。

过渡:根据大家设定的评价标准,老师给大家准备了这样一个表格:

“介绍一件事”练习星级评定表(学生)

评价标准

星星数量

分析

建议

使用适当的解释方法

☆☆☆☆☆

把握事物的主要特征

☆☆☆☆☆

从不同角度解释事物

☆☆☆☆☆

兴趣指数

☆☆☆☆☆

获得相关知识

☆☆☆☆☆

接下来,让学生根据表格进行组内相互评价,看看谁介绍的东西最吸引人,星星数最多。 然后请他与其他学生分享他的写作经验。

暗示:

在学生小组交流中,教师应参与各小组的交流,发现学生分享的经验是否值得与全班分享,为课堂交流做好准备。

说明文作文介绍一种事物_事物类说明文_事物说明文满分作文

(3)依靠实例,全班互相评价

(1)教师指导:要求各小组推荐一名本小组代表,将小组内分享的经验与自己手中的练习结合起来进行交流和展示。

默认:

学生1:介绍某件事时,首先要做的就是把它解释清楚。 所以我在练习的时候非常注意这一点。 这样的说明文才是真正的说明文。 板书(写得清楚)

学生2:我在做作业的时候,为了解释事物的特点,我从不同的角度进行了解释,比如:xx.xx.xx等,而且我还用了例子、数字和类比来解释。 解释一下这个东西的xx特点。 板书(讲解法)

学生3:我写的东西比较冷门,所以查阅了很多资料,不仅可以丰富讲解对象的内容,也可以让大家学到更多的知识。 板书(查看信息)

学生4:我的作业注重轻松愉快的语言风格,所以组里的学生都喜欢看我的文章。

总结:在与同学的交流中,我发现他们积累了很多写说明文的经验和方法。 正是有了这些经验和方法,我们的练习才会有质的飞跃。

(2)教师指导:在组内同行评审过程中,有没有发现需要我们解决的共性问题? 学生可以分享练习中的一段话并陈述问题,我们可以一起想出解决方案。 (这部分要结合学生写作的实际情况,对症下药,灵活掌握。)

默认:

学生1:这一段的解释方法不恰当。

学生2:我觉得有些流程在介绍的时候不是很清楚。

摘要:学生反映了两个问题。 一是讲解方法的使用,二是把流程介绍的不是很清楚。 我们之前学过的例文——《鲸鱼》和《风向袋的制作》都是解释性文本。 接下来我们就一起来看看这两个例子,看看是否能帮助我们解决这些问题。 这有帮助。

(3)教师指导:让学生默读两个例子,思考作者是如何清晰地解释鲸鱼的特征和制作风袋的过程的。

默认:

学生1:鲸鱼的重量很重,所以作者用数值解释的方法来解释鲸鱼的重量,比较直观。 在解释鲸鱼生长速度快时,他们也采用了数值解释的方法。

学生2:在解释鲸鱼的呼吸方法时,作者用了比喻的方式来解释,这样更加形象。

学生3:风向袋的生产是一个过程。 作者是按照第一步、第二步一步步写的。 这样整个流程就可以写得很清楚了。

老师总结:我发现刚才同学们汇报的时候,他们的一些观点和例子中的注释是吻合的。 请再浏览一遍例子和例子中的注释,想想这两个例子和注释是否教会了你什么。 练习带来什么启发?

默认:

学生1:示例文本中的注释告诉我们要使用适当的解释方法。

学生2:如果介绍的东西比较大,可以分几个方面来介绍。

学生3:介绍过程时要清晰、有条理。

教师总结:同学们,结合我们自己的文章,阅读这两个例子,我们不难发现,恰当地运用解释方法,可以更准确地解释事物的特征。 例如:利用例子可以更具体地说明事物的特征; 比喻的运用可以更形象地说明事物的特征; 使用比较可以更生动地突出事物。 专业。 在说明文中,为了更加严谨、清晰地呈现说明对象的过程,可以分步骤来写,按照“第一、第二……”的顺序。 板书(分章节介绍)

事物类说明文_事物说明文满分作文_说明文作文介绍一种事物

(提示:该环节应根据学生课堂实际作业问题灵活调整,以上教学环节仅是预设,论文例题的使用应结合实际问题,作为例题指导。)

(4)实施修改并指向生活

1、老师指导:通过刚才的交流,我们欣赏到了很多同学的精彩作文。 结合实践例子,我们更加知道,要写好一篇说明文,必须抓住事物的特点,运用得当的说明方法。 如果能抓住事物的几个特点,把它们分成几个自然的段落,那就更好了。 接下来,要求学生取长补短,完善自己的练习。

学生修改

2、课堂小结:在这节课中,我们不仅欣赏到了自己作业中的优点,也发现了自己的不足。 只有欣赏别人,我们才能取得更大的进步。 希望同学们继续取长补短,让自己变得更好。

课后,要求学生完成第二个练习“介绍一件事”。 我们的作业还没有结束。 我们会把你最感兴趣的东西进行分类,选出大家最喜欢的东西。 希望大家的作业都能上榜,期待下次与同学们的交流。

6.作业建议

完成第二个练习“介绍一件事”

版式设计:

评估与修正

写清楚

讲解方法

研究

分段介绍

教学反思

教学反思一

第五单元是练习单元,主要让孩子学习写说明文。 它训练学生掌握事物的特点,并通过适当运用解释方法,从不同方面结合起来分段介绍事物。 课前,学生已经学习了两篇精读课文和练习实例,已经熟悉了讲解方法。 结合本单元74页的练习要求,学生已经确定了写作对象并进行了寻找。 相关信息。 练习也应该为学生做好充分的准备和构思,这是整个课程呈现的必要准备。

全班首先复习所学的课文和例题,并以微课的形式整理整个单元的内容,唤醒孩子们对整个单元的认知,帮助学生更好地梳理练习的重点和方法。 接下来,通过交流,以思维导图的形式为学生提供写作框架说明文作文介绍一种事物,帮助学生在写作过程中写得更加清晰、流畅。 教师对作品的评价是为了再次巩固本次练习的要求,为后续的互评和修改做好铺垫。 通过对作品的评价和修改,可以发现评价中的优点和缺点,从而改进自己的作品。 后一部分包括写作指导和作业复习。 学生作品相对较少。 这部分是由于时间限制,部分是因为我们希望在课堂上为高年级作业提供教学和指导。 方向。

在学生评价环节,举手评价的学生较少。 我认为第一个原因是我在指导学生做作业时只注重方法的指导,没有注重学生评价语言的指导。 第二个原因是学生胆怯,其实是因为没有准备,不知道如何说。 如何让学生在评价中流利地表达自己,有话可说,注重孩子的语言表达,是我接下来要思考和解决的问题。

教学反思2

1、在这节课的教学中,我首先用精彩的图片引起学生的兴趣,然后通过指导写作方法、材料选择等方式引导学生写作,使他们有可写的东西,减轻了学生的负担。写作。 消除他们对困难的恐惧。

2、在教学过程中,我还充分发挥学生之间的合作探究精神,让他们展示自己的作品,评价自己的作品,在评价中发现自己的优缺点,从而改进自己的作品,取得了良好的效果。良好的结果。

唯一美中不足的是对于写作能力差的学生没有足够的鼓励。 希望在以后的教学中能够有所进步。

网站地址: