（一）上课制度学习
1．教师在上课前应认真备好课，写好教案，凡需一切教具，都应在上课前准备好。没有备课不能进课堂上课。
2.自觉对照课表上课，未经教务处批准，不准私自调课，请假或外出学习、开会等，其课要教务处统一调整。
3.教师应自觉养成“候课”习惯，应站在教室门口，目视学生做好上课准备。
4.上课时不迟到，不早退，更不得“放羊式”上课，上课5钟后教师才到课堂视为旷课。
5.教师要自觉运用普通话进行教学，语言规范、文明，教学用语要生动易懂，能充分表达教学内容。
6.教师要尊重学生的人格和自尊心，严禁讽刺、挖苦、谩骂学生，不体罚或变相体罚学生，不得擅自将学生轰出教室。
7.教师要按照新课程标准，认真组织课堂教育教学，积极而恰当运用现代教学设施。
8.精心设计教学板书，板书要讲究规范化，体现本节课重点。
9.教师上课时必须将手机设置到振动或将手机关闭，严禁在教室里接听手机。教师上课时不允许接待家长或客人。
10.教师严格要求学生上课带教材，特别是非主课教师。
11.课堂内如发生问题，应由任课教师为主负责在课后及时处理，并将情况通报给班主任及有关领导。
12.教师下课后应根据其自我感觉及时调整或修改教案做好教学后记，以便充实自己，要回顾自己的教学过程，汲取经验教训，不断提高驾驭课堂的能力，提高教学水平。
（二）作业批改制度学习
作业既是加深理解和巩固新知识的重要措施，也是落实学以致用，培养实践能力的重要途径，是保证教学质量的必有环节。作业批改既是对学生学习的指导，又是获取教学效果反馈信息的重要手段。
1．作业的类型
作业按照完成作业的时间和场所，可分为课堂练习和课外作业。
作业按照形式可分为三类：口头作业、书面作业和实践活动作业。
作业按照目的可分为五类：预习作业、强化记忆性作业、加深领会性作业、拓展阅读性作业和应用性作业。
2．作业的布置
教师布置作业要有明确的目的，要紧扣教学目标，紧紧围绕授课内容，选择难易、数量适当的课堂练习和课外练习。教师对所留的作业题要先做后布置。布置作业时，要注意以下几点：
（1）要根据教学需要和教材的内在逻辑体系来确定课外作业。
（2）要注意与掌握知识和训练技能相结合，做到通过作业掌握知识，通过作业训练技能。
（3）在内容上要做到由简到繁，由易到难，在形式上做到由模仿到独创，由典型到变式，充分体现循序渐进的原则。
（4）要注意适量，一般每科不超过一个课时。作业的布置要少而精，作业的重点是学生易混淆、易忽视的教学重点内容。
（5）要注意适度。教师在布置作业时要做到难易适度，要体现出梯度，并提倡针对不同学生的不同水平布置不同的作业和选做作业。
（6）教育学生独立完成作业，禁止留惩罚性作业。
3．作业的批改
（1）教师对学生作业要严格管理。作业的书写、格式等要统一、明确、具体，对作业马虎拖拉、缺交、抄袭等现象，教师要及时批评教育，并要求其补做或重做，做错的要更正，但禁止罚抄罚做。
（2）作业批改要认真仔细，指导意见准确、恰当。课堂练习要落到实处，课上问题争取课上解决。课外作业应全批全改。必做题要全收全改，选做题至少选三分之一批改。少数由学生互批互改的作业，教师也要检查订正。
（3）作业批改要及时。一般应在下一堂课前将作业本发给学生，同时，要求学生认真查看教师的批改和评语，并根据教师批改要求订正或重作。学生对教师批改有不同意见的，允许学生以口头或书面形式向教师提出，教师要耐心给予答复。
（4）教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，且书写要规范，字迹要清楚工整。批改符号大小要适中。
（5）提倡面批面改；提倡学生自我订正、修改作业，养成自我检查，反复探求的良好习惯。
（6）教师对学习困难的学生要多加关注和帮助，对他们能按时完成作业要给予鼓励。批改他们的作业要侧重于面批面改，及时订正作业中的错误，使其增加信心，不断进步。
（7）教师要专备“作业批改”摘记本，做好作业批改记载，对独创性的见解和有代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。
（8）教师进行作业批改的改革实验，须经学校批准，不允许借口改革放松对作业批改的要求。
4．作业讲评
（1）作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。
（2）作业讲评要之处共性问题，提出改进意见和建议。
