好好学习,天天向上,学科吧欢迎您!
当前位置:首页 >> 体会 >> 学习心得 内容页

幼儿体育教学实践方法心得

幼儿体育教学的实践方法心得
幼儿参与体育活动的主要动力是兴趣和好动性,根据幼儿兴趣和意愿及小班幼儿年龄特征,在组织和安排体育活动时,教师既要设置情景,激发幼儿的活动兴趣,又要鼓励幼儿去大胆尝试、获取经验,从亲身体验中逐步认识自己。这样,才能使幼儿逐步变自发的好动为主动的活动,有利于幼儿潜力的发展。幼儿对某一活动获得了初步的感性认识以后,教师应通过增加活动量或活动难度的办法,让幼儿不断体验到自己的能力和成功。如在平衡练习中,一开始,我们让幼儿在活动场地上走平衡线;然后,提供不同高度、宽度、坡度的平衡木,让幼儿自由尝试,接着请平衡力较好的幼儿进行示范;最后我们把走平衡木的动作要领示范给幼儿,引导幼儿进行“过小桥”的练习,幼儿都能根据自己实际情况,由宽到窄、由低到高地练习,都获得了成功的体验。教师应该认识到每个幼儿参与活动的起点、获得成功的程度是不同的,要鼓励幼儿从自身的起点开始,努力争取一次比一次练得更好,发挥自身的潜力。在组织体育活动时,除了必要的示范外,教师还要注重逐步引导幼儿自主地进行探索和思考,如果幼儿仅仅是被动地去做教师要求他们做的事,即使他们学会了做什么,也不懂得为什么要这样做,更不了解如何去学。长此以往,幼儿就会养成依赖性,影响自主性和自信心的发展。因此,在体育活动中,教师要以发展幼儿主动性为首要任务,使幼儿成为主动和成功的探索者与学习者。为了尽量避免单一的机械模仿,我们往往启发和鼓励幼儿自己去发现和创造各种玩法。如玩竹圈,我们一开始不做示范,而是让幼儿拿着竹圈子自由玩耍,启发幼儿动脑筋想一想:“竹圈还可以怎样玩?要和别人玩得不一样。”幼儿便会想出各种饶有童趣的玩法。当幼儿有过自身体验获得成功时,他们的主动性就得到了发挥,自信心自然得到了增强。
平衡木,做什么,认识自己,起点,教学

TAG标签: