创造教育特色汇报材料:“养成良好行为习惯”篇
成人是成才的先决条件
“良好行为习惯”是做人的先决条件。富腾学校日常养成教育要求学生“养成良好行为习惯”,就是帮助学生从小奠定做人的根基,成才的根基。
“习惯”的力量及其作用,古今中外很多哲人、伟人都做过论述、评价,集中的观点是:“习惯”的建设性和破坏性作用都是巨大的。比如,毛主席老人家就曾经感叹:习惯势力是最可怕的努力。
富腾学校就是要变“可怕”为“可爱”,变“破坏”为“建设”。
富腾学校日常行为习惯要求是八个字:“安静、整洁、有序、尚礼”。王华生校长认为,人日常的言谈举止,举手投足都是习惯表露出的道德水准。“八字”要求,就是把道德具体化、细化、点滴化。
人只有静下心来才能潜心做事,学习更是这样。
浮燥的心态尤同沸点的油锅泼进冷水,浮澡的人难免孟浪,“安静”就是要克服浮燥,修生养性,做到宁静致远。高三(1)班z,高二时追星着了迷,一度时期书都不想读了,在“养成良好行为习惯”过程中,逐渐静下了心,成绩也跃上了上游。
客观地讲,由于经历、阅力、知识的局限,中小学生不能把远大的理想与脚踏实际的努力有机一致,不能认识大事与锁碎的关系。富腾学校从引导学生每天穿好衣服,整理好自己的床铺,擦干净黑板,拾一张废纸等小得不能再小的“小事”做起,明白“一屋不扫何以扫天下”的道理。高一(6)班就是在陈建华、刘善、陈艳、许亚梅等同学主动擦黑板、清洁讲台,冲刷教室等细小的“整洁”举动中享受阳光与欢乐,形成了脚踏实地积极向上的优良班风。
五年级学生黄倩倩,从另一个则面佐证了良好的行为习惯,对学生健康成长的重要性。小倩倩刚到学校时,丢三落四,起床找不着衣服,上课找不到书本,一个字“乱”。班主赵燕华和生活老师陈小平密切配合,睡前提醒她按次序放置衣服、鞋袜,课后提示她准备好下一节课的书本,帮助她从“杂乱”走向“有序”。z从生活、学习用品的井井有条中,提升了生活自理能力和管理能力,学会了掌握知识的正确途径,不但成绩遥遥领先,还成了老师管理班级的得力助手。
无序到有序,一字之差,却是“质”的不同。有序,就是循序渐进,按规律办事,按规律办事;就容易把握事物的本质,这是一种从物质形态到意识质的飞跃。
尊崇礼仪,并身体力行的人,必定是品德优秀,举止文明的人。“尚礼”是富腾学校要求学生养成良好行为习惯的核心内容,既然也就首先成了富腾学校老师们为人师表的标杆。
初三(1)班z同学自幼父母双亡,三年前到富腾学校读初一,分在丁卫琴老师班。虽然丁老师只教了王文辉一个学期,但是从此,王文辉又有了妈妈,丁老师多了个儿子:春天买运动鞋,夏天买衬衫,秋天买内衣,冬天买棉袄;钮扣掉了替他缝上,衣服脏了帮他洗,零钱没了补上,苦恼帮他排解,欢乐与他共享。去年秋季开学,丁老师见z又黑又瘦,很是心疼,赶紧帮王文辉订了份牛奶。吃了两个月,懂事的王文辉舍不得老师花钱,推说不喜欢牛奶,喝腻了,硬要丁老师把牛奶退了……。王文辉勤奋学习,成绩优良,立志要从富腾学校考上名牌大学,回报师恩。
去年初夏正在备战高考的0七届高三(4)班学生谢俊兰突遭厄运,正值盛年的父亲病故,家里欠下大笔债务,料理后事急需不少钱,谢俊兰面临辍学的困境。在班主任吴宾老师的倡议下,0七届高三(4)班全体科任老师伸出深情的手,捐资1800元,同班同学也纷纷伸出援手,捐资1000多元,在老师和同学的支持、鼓励下,谢俊兰走出逆境,跨入高校继续深造。
生活老师高时新,生活上无微不致地关心学生,思想上谆谆至微地启迪学生,配合班主任消除学生思想疙瘩,化解学生之间矛盾,赢得了学生的信赖和尊重,从富腾走进大学校园的学生常常回校看望他。
道德高尚的老师带出了品行优秀的学生。
高一(6)班z打蓝球不慎摔成左腿膝骨开裂,需要卧床休息。班委会很快组织制定出了帮助方案: 丁亚林、何俊杰、周济青等几个力气大的男生负责生活起居,细心的王秋春、赵振琪等负责打饭菜、冲茶水,成绩好的朱明月、卢明明、陈晨等承担补课任务。20多天后,同学们日复一日重复着昨天的故事,直到金文华腿康复。
高一(3)班的z,由任性到自律,由依赖到主动,由消极到积极;高三(1)班卢静由抱怨学会了体谅,由挑剔学会了忍让;高三(4)班邱蓓同学在老师的“海纳百川,有容乃大”的教诲中,懂得了融合的道理……
富腾学校还通过“党在我心中”、“学规范,讲礼仪,别陋习”等系列演讲,把创建文明班级、文明小组、文明宿舍和文明个人与“养成良好行为习惯”结合起来,将创建落脚点放在习惯养成上,浓厚“养成良好习惯”的氛围。
与人忍让、宽容、合作、友爱、谐同,与已克制、自律、慎独、创新、进取,正在成为富腾学校学生做人的基本准则。