演讲挑战者
放弃你的经验
复兴区教育体育局
编者注：
近日，全区“课堂质量提升月”暨初中学科教学竞赛（第一季度）学科决赛正如火如荼地进行，率先在全市打响新一年质量提升第一枪。 经过层层选拔，学科冠军惊艳亮相，风采迷人。 它们不仅体现了经典的不断传承，也体现了先进的教学理念。 既有现代教育技术的熟练运用，又有对传统基本功的坚守。 他山之石，可以借鉴。 学习和分享成功的秘诀是我们应该而且必须做的最重要的事情之一。 对于提高课堂教学质量具有很强的现实意义。 我局公众号开设了“演讲挑战者心得体会”专栏，欢迎分享。
语言组
第一名
金榆中学 金鑫
12月27日，我很荣幸有机会代表金隅中学参加复兴区“课堂质量提升月”暨初中语文教学竞赛，并获得第一名。 这一成绩的取得，是金榆中学语文教师集体智慧的结晶。 人们常说参演的老师是演员，那么在平时的教学和研究中，每个老师都是编剧和导演，尤其是语文学科。 我们需要观念的碰撞、思路的调整、高效可行的设计。 最终，参赛老师站在巨人的肩膀上，凝聚教研组的集体力量，在舞台上呈现精彩的课堂。 。 这次比赛经历也让我对语文学科的教学和学习有了新的认识。 我想在这里和大家分享一下：
在双减政策背景下，我们迫切需要考虑如何提高课堂效率。 于是，复兴区生态课堂应运而生。 为了让语文课堂更加生态、充满中国风味，金榆中学语文教研团队一直在不断探索。 目前，我校已实施双案例教学，以双案例的形式落实核心能力，采用先学后教的方法。 同时，每个学科都有自己独特的特点。 老师们反复打磨教案，学生也有可操作性很强的学习计划。 两个计划共同努力，最大限度地创造一个高效的课堂。 随后的古诗朗读课——《夜雨北送》也以“双案教学”为主。 课前，学生利用手中的学案纠正诗中单词的发音，并根据注释独立思考，完成学案中的“双案教学”。 “自我探究诗”，课堂上再次以学习案例为切入点，以“合作探究”为重点，通过案头讨论、小组合作探究等方式解决课堂上产生的问题。
本课程设计之初，我们根据《新课程标准》七年级的要求，实现了两个目标。 一是学习基本的阅读能力； 二是欣赏情感，获得独特的审美感受，从而提高学生的文化自信。 为了实现教学目标，设置了三个教学环节——第三读。 学生掌握古诗词的基本阅读技巧，即正确的发音、停顿和重音。 为了加深学生的印象，在设计和教授阅读技巧时，我们对以前的课文进行了三遍迁移，让学生有更直观的体验，学以致用，让学生在实践中检验掌握程度，给他们带来启发。满满的成就感。
最终，通过这堂课，我们落实了语文学科的四大核心能力，即文化自信：让学生在美好的情境中感受唐诗文化的熏陶，理解人物的情感和命运，让学生近距离接触传统文化； 语言运用：全班学生活动中，允许学生多次展示语言片段，进入气氛； 思维培养：任务小组的设计，小组合作探索，让全班同学产生思想碰撞； 审美创造：学生欣赏语言美、音乐，接触最美丽、最健康的情感。
语文的教与学，是学生每个词的积累，也是老师对每个词的琢磨。 好课的创作需要教研组的集体努力，对课程标准进行研究、修改和完善，才能真正体现教学目标的完成情况。 践行核心能力，是一堂充满生态、浓浓中国味的诗歌朗诵课。
02
第二个地方
段惠文 宏源中学
复兴区教育局组织的学科竞赛为我们青年教师提供了机会。 每一次公开课都是一次体验。 回顾这次活动，我收获颇多，现将我的一些教学经验与大家分享。
1、运用新的教育教学理念改革课堂教学
课程改革实施以来，我反复学习相关教育教学理论，深刻领会新课程标准的精神，认真反思自己的教学实践，研究学生，探索教学方法，逐步确立了以学生为中心的教学思想。学生终身发展，树立了以教师为主导、学生为主体的新教学理念，在教学实践中积极探索和振兴语文课堂。 基于训练方法的自读文本阅读方法，沿着感知-探索-反思-延伸的关键文本学习。 以规律、合作-探索-创造-创新为核心的汉语活动课激发了学生学习汉语的热情，取得了良好的教学效果。
2.运用生动灵活的教学方法，让课堂焕发活力
新课程标准要求我们建立以自主、合作、探究为基础的教学模式，激发学生的好奇心和探索欲望，培养学生主动思考、提问、寻求、善于捕捉新信息的能力，把这种能力的培养作为课堂教学的最终目的。 为此，我们认真研究教育心理学语文教学经验总结，准确把握一年级学生的心理特点和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、活跃思维、激发讨论的课堂教学方法。 教师的教学不仅来源于教材，而且不仅仅局限于教材。 师生情感、个性融为一体，真实生活走进课堂。 学生通过互动寻求知识，通过活动探索。 他们不仅轻松掌握知识，而且潜移默化地发展能力。 学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正展现出了应有的活力。
3、采用先进的教学方法，提高学习效率
在教学中，我们改变了过去课堂上过分强调知识转移、内容上过分强调书本知识、结构上过分强调学科结构、过分强调学科结构的状况。非常强调接受性学习、死记硬背和机械执行训练。 我们对教材内容进行了认真研究，精心设计。 在教学过程中，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动他们充分利用网络资源，使他们在自主探索和交流的过程中不断挑战自我，拓展创造性思维。
4、用扎实、多样的训练培养学生的语言实践能力
教学有方法，但教学没有固定的方法。 从基础开始，提高能力，学以致用，培训生动、生动、扎实、系统、有序、持续，让学员在不同内容和内容的交叉、渗透、融合中开阔视野。方法。 开阔了视野，提高了学习效率，初步掌握了现代社会所需要的一些汉语实践能力。 为此，我针对不同的知识板块采取不同的训练方法：打好基础——硬笔书法一天一页，单词听写“循环筛选”； 拓展积累——课外阅读每天一节，读书笔记（摘录）每天写； 培养能力——阅读理解，从整体方法到解决问题的能力，系统指导，反复练习； 作文训练——循序渐进，小作文根据课文内容在课堂上编排，大作文紧扣“题”课程标准和中考方向力求结构严谨、创新，鼓励学生要放飞思想，大胆行动。
教育之路是漫长而艰辛的。 我们一定要不忘初心，潜心教学，不断探索……
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第三名
何晨晨 复兴区实验中学
2022年12月27日，我很荣幸代表复兴区实验中学参加“课堂质量提升月·生态课堂节”暨初中语文科目总决赛比赛。 此次比赛为青年教师提供了一个锻炼自我、展示才华的平台。
比赛结束后，我感触良多，收获也很多。 在这个过程中，我能够更加清晰地认识自己，磨练自己，提高自己！ 同时，我坚信，作为一名年轻教师，参加各种公开课、优质课、大奖赛是不可避免的。 这对我来说是一个挑战，也是一个锻炼。 正是这些挑战和机遇，造就了这么多名师，所以我更加珍惜这次难得的培训机会。 我先讲一下我在这次比赛中的一些体会：
1、精心准备教材
初中语文教材的选用，注重体现时代精神、思想品德的熏陶、人文精神的培养。 我校语文教师团队在备课时，深入挖掘教材内容，深挖文本中的概念层次，构建独特的立体教材结构，收集更多的背景材料，为学生提供以原教材为基础。 帮助理解课文内容。 “没有对教材的细致、深入、深刻的阅读，就没有高质量的教学设计。”
2、教学个性化
“教学有方法，但教学没有固定的方法”。 我们新入职的青年教师在教学初期应该效仿一些名师。 这并没有错，但每个老师都有自己独特的风格。 他应该充分发挥自己的优势，选择最合适的。 只有用自己的教学方法进行教学，才能扬长避短，取得最佳的教学效果。
3、注重灵活性
在教学中，教学内容、学生、教师必须有机结合、和谐配合，才能达到最佳的教学效果。 这就要求教师在教学中发挥主动性、灵活性和创造性。 他们可以设计更多的计划，考虑更多备课时应该注意的问题。 以便于选择最佳的设计方案，以最快的速度、最好的效果促进汉语教学的顺利进行； 其次，一旦发生紧急情况，要做好应急预案和救援措施，以免造成恐慌。 不知所措。
4、注重团队力量
毕竟个人力量有限，思维固定，很容易出现知识盲点。 教研团队的力量是无穷的。 在我准备这堂课的时候，我校的语文教研组提供了非常重要的帮助。 就连教学副校长和教务主任也给予了非常细心的指导。 除了感激之外，我还表达了对集体智慧的感谢。 并惊叹。 在一次又一次的练课过程中，培养了教师之间合作沟通的默契，提高了教研组的理性思维水平。 团队可以给我们温暖，激励我们奋进。
经过这次比赛，我真正感受到了竞争、压力与进步并存。 虽然过程是痛苦的，但收获是丰硕的。 经过这次比赛，我觉得只要心胸开阔语文教学经验总结，就没有克服不了的障碍； 只要勤奋，就没有过不去的河； 只要坚持，没有翻不过去的山。 我已经充分展示了自己。 这是学校给我的一次考验，也是一次机会。 我会更加努力，做一名优秀的人民教师。