一、中小学四年级语文教学工作总结 第一部分：中小学四年级语文教学工作总结与总结。 本学期期末考试即将来临，所有的工作也将告一段落。 没有，只有更好。 取其精华，摒弃缺点。 总结过去是为了更好地服务未来四年级下册语文教学工作总结，让本学期的语文教学迈上新台阶，让每个学生的语文水平都有一个大的提高。 ，现在我对本学期的语文教学进行总结： 1.班级及学生描述。 这学期我负责四年级语文的教学。 师生相互熟悉，管理更轻松。 学生语文基础一般，优秀生少，后进生多。 主要问题是个别辅导的时间不够。 很多家长外出打工，基本没有时间照顾孩子，家庭教育相对薄弱。 2． 具体工作（措施）（一）开学前根据新课程制定教学计划
2、根据课程要求和教材编写特点，结合学生的实际情况，制定全面、系统的教学计划。 教学计划遵循学校统一时间安排，合理设置教学进度； 根据本教材的培养重点，阐述了总体教学目的：培养学生的语言感知能力和发展更高的语言表达能力。 学习从内容摘要中理解想法并确定文章的优先顺序。 能听、说、写、读。 对不同文本的重点和难点进行了澄清。 该教学计划使整个学期的汉语教学按照既定安排有目的、有计划、有针对性地进行。 （二）认真备课。 备课是一个不可或缺的、非常重要的环节。 准备好学生，还必须准备好教学方法。备课不充分或准备不充分，会严重影响课堂气氛和积极性。 我明白备课的重要性。 因此，我每天都会花很多时间备课。
3、认真研究教材和教学方法。 备课时，我认真了解和分析学生的实际情况，提出具体问题，详细分析，尽量因材施教。 （三）重点突破我校学生语言共通薄弱环节。 汉语拼音。 利用一切可以利用的时间，例如早期阅读和教汉字，来复习和巩固汉语拼音。 单词记忆。 从入学开始，坚持读、写、听写课文中的生词。 文字阅读。 课堂上花了大量的时间对学生进行阅读训练和指导。 并组织了许多课文和诗歌朗读比赛。 读。 从正常上课到考试，都刻意让学生练习阅读，多思考，多解决问题，提高阅读水平。 为了进一步克服这一困难，增加课外阅读量，每周安排阅读课，专门进行阅读训练。 （4）我为学习困难的学生制定了一些详细的计划
4.为这些学生提供有计划的辅导。 我把这群学生分成三组。 第一类是有能力提高，但通常懒得动脑、不学习的学生。 对于这些学生，我采用集体辅导的方式，布置固定任务，防止他们偷懒，让他们发挥应有的水平； 第二类是愿意学习但因能力不足而成绩不佳的学生。 对这些学生要适当引导、耐心教导，逐步提高成绩。 应该多鼓励他们，让他们明白只要努力，成绩一定会提高。 提升; 第三类是纪律松散、学习不认真、基本功差的学生。 对于这些学生，我采取个别辅导的方式，降低教学要求，注重基础知识。 我相信，只要他们坚持执教，一定会取得不一样的进步。 (5)为了全面提高学生的语文综合素养，采取了一些个性化的方法。每个学生
5、有一本摘录本，记录你学过的课文、课外阅读中看到的美丽词句、你喜欢的古诗词、名言警句等，增加学生的语言积累。 每周写一篇精选文章。 一般情况下，不存在人工选择作文内容的情况，而是自由选择作文。 充分激发学生的写作热情，发展他们的创造才能。 课前读古诗词。 提高学生理解古代文化、积累记忆的能力。 三、努力与措施：进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探索、反思、总结。 就是进一步明确阅读教学的中心地位，有效学习基础知识。 它是教学中强调学习方法，特别是写作方法的指南。 在今后的教研活动中，通过对课堂练习的深入研究和专题练习的指导，引导教师注重培养学生良好的学习习惯。多与学生家长沟通
6、配合管理学生。 第二部分：中小学四年级下册语文教学工作总结。 在当今基础教育课程改革中，课堂教学的成败取决于学生能否积极参与学习过程。 因此，要提高课堂教学质量，必须真正确立学生的主体地位，运用多种教育教学方法，充分发挥学生的主体作用。 那么，如何发挥学生在教学中的主体作用呢？ 下面我谈一下这方面的一些做法和认识。 1、创设情境，制造刺激和刺激。 我们常说万事开头难，这是真的。 一篇精彩的开场白可以极大地激发学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到自主学习中。 因此，我根据教学目的、教学内容、教学对象设计不同的导入方式，激发学生的灵性，打开学生的学习之门。例如：上一堂白话交际课我在编故事时，我在课程开始时编了一个故事。
7. 同学们，这个开场是我策划的！ 老师最近有了一个新爱好。 今天我给大家带来了我的作品，如果你们想看的话。 同学们都好奇地期待着。 这时老师利用资源课件呈现各种图片并添加相应的配音，生动有趣。 学生们看得津津有味，极大地激发了他们写故事的兴趣。 他们都跃跃欲试，对知识的好奇心空前高涨，收到了很好的学习效果。 比如，在教春联时，我是这样设计和介绍的：同学们，我们国家有很多有中国特色的传统节日。 您能谈谈您所知道的传统节日吗？ 学生：（全部回答）是的！ 有人说我知道清明节、中秋节； 有人说我知道端午节、重阳节； 有的说我知道春节。当同学们兴奋地议论时，我又问：同学们一定也知道，这些传统节日往往与某些习俗有关。
8、如果你们习惯了彼此的密切接触，那么你们就愿意谈论它。 当学生们谈论风俗习惯时，我是这样总结和介绍的：刚才学生们讲了很多春节习俗。 放鞭炮、倒贴福字等都是春节习俗。 贴春联也是我国春节期间特有的习俗。 每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都会挑选红色的春联贴在门上，给春节增添了喜庆、欢乐、祥和的气氛。 我们可能对春联了解不多。 今天我们要学习一篇新课文叫春联，它会给我们介绍很多与春联相关的知识。本次教学首先要求学生回忆中国的传统节日和相关的风俗习惯，激发了学生的学习兴趣。 。 由此，学生们回忆并谈论春节以及相关的风俗习惯，自然而然地就进入了课堂练习。 ，本设计将所有教学活动建立在学生现有知识的基础上。
9、在现有知识和经验的基础上，让学生在原有知识的基础上进行自我生成，真正把学生当作学习的主人。 2.激发学生的学习兴趣。 汉语是一门充满人文精神和智慧的科学。 新课程改革背景下，培养学生自主学习和创新能力成为教师关注的热点话题。 讨论、交流、探究已成为课堂的一部分。 主流。 在我的语文课堂教学中，我力求让学生产生学习兴趣，让学生在语文学习中享受学习，从而培养学生的语文素养。 在九寨沟教学时，由于大多数学生从未去过九寨沟，为了调动学生的学习兴趣，我们首先使用远程课件，通过精美的图片和精彩的视频，让学生近距离接触九寨沟，仿佛沉浸在九寨沟的世界里。那个地方。 我最初感觉九寨沟就像一个童话世界。 然后学习第三自然段的自然风光。请这一段介绍一下物种
10.风景。 在此基础上，再引导学生看图、朗读，帮助学生感受和理解自然风光。 适时播放九寨沟的风景照片，让学生想象：这些瀑布是什么样子的，看到这些你会想到什么，让学生真正了解由此产生的高高低低的瀑布，就像白莲飞舞一样冲天而起，银花四溅，蔚为壮观，内涵深刻。 在此基础上，引导学生情感朗读就水到渠成。 第四部分讲述了珍稀鸟类和动物的描述，采用了不同的方法。 学生被要求选择他们最喜欢的动物，阅读描述这些动物的句子，以说话代替阅读，并以导游的身份介绍它们。 要求学生掌握这些动物的特征并表达对它们的喜爱。 利用积累的句子在实践中进一步巩固。 这样的教学让学生感知九寨沟之美，激发他们的学习兴趣。3． 指导、独立探索和观察
11、在对学习内容的感知和自主理解的基础上，充分发挥远程资源针对学生问题的功能，可以有效突破课堂上的重点和难点。 雾凇课用生动形象的语言描述了吉林美丽而神奇的雾凇景象。 然而，学生们从未亲眼见过雾凇。 虽然他们可以通过课文获得一定的了解，但仍缺乏感性认识，无法理解吉林雾凇形成的特殊原因，给教学带来了困难。 因此，当我在教吴松时，我决定把互联网带入课堂，将信息技术与汉语结合起来。 例如，第二自然段落是本课教学的难点。 我先解决第一个问题并练习：引导学生掌握第二自然段的中心句。 雾凇，俗称树挂，是寒冷季节空气中过度饱和的水蒸气。 遇冷时会凝结。 研究总结雾凇形成的两大条件：严寒季节； 空气中饱和水蒸气过多
12、接下来引导学生解答第二个习题：这是雾凇形成的一般条件。 为什么只有松花江沿岸十里长的大堤成为全国闻名的奇观呢？ 为了突破困难，我们利用网络文字、图片素材和flash动画进行自主研究，用自己的话解释雾凇是如何形成的。 学生需要了解雾凇的形成。 对必要条件和形成过程有了更清晰的认识。 这时，让学生仔细阅读课文，体会文字的准确性和微妙性。 学生很容易就能找到“涌动”、“覆盖”、“缓慢”、“轻轻”、“首先”、“逐渐”、“最后”等词语。 从中，我可以了解文章中词句的准确性，理解作品。 这种教学培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。 将信息技术与课文优化融合，让学生在学习过程中深度体验、自主探索、合作交流，提高汉语素养。 4． 注重朗读，洞察中小学
13、语文课本中的每一篇课文都是文字质量与美感并重的杰作。 优美的脉络描述、精美的语言运用、独特的见解阐释，都是引导学生理解的重要内容。 为了让这些精彩的特征给学生留下整体印象，我们在阅读中抓住重点，引导学生反复背诵语言、单词，体会语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。 同时让学生在感悟的基础上引导学生朗读课文，加深理解，升华理解，填补阅读中的空白。 例如，在豚鼠的阅读教学中，引导学生做出这样的样评：体现小豚鼠勇气的东西越来越大了！ 请告诉我。 读完句子后，学生可以在自己和他人的听读中感受到作者措辞的准确性和表现力四年级下册语文教学工作总结，培养了学生敏锐的语言感知能力，并在各自的阅读中进一步升华自己的理解。 第三章：小学四年级第二册
14、文学教学工作总结 光阴似箭，日月飞梭。 不知不觉，这个学期已经结束了。 作为一名语文老师，我感触良多。 我越来越感觉书本上仅有的知识远远满足不了学生们饥渴的眼睛，也不能满足他们。 带着求知欲，我们现将本学期的语文教学总结如下： 一、在课堂教学中，我们努力体现新的教育理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生获取知识、发展能力的主要场所。 这学期，我在这方面下了很大的功夫。 为了教好每一堂课，我课前认真研读教材，吃透教材，并结合班上学生的实际特点，用生动的教学方法激发学生的学习兴趣。 我们努力把当前的一些新的教育理念落实到课堂上，营造宽松、民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成小组论坛。以学生为主体构建探究
15、传统课堂模式探索教材和学生的实验因素，引导主动探究，自主获取知识。 提高学生的能力。 另外，要重点鼓励后进生，为他们提供更多的机会，让他们不断进步，培养浓厚的学习兴趣。 现在这个班的学生喜欢上语文课，学习兴趣浓厚。 2、多渠道培养学生各种能力和习惯，促进学生全面发展。 （一）采用多种方法培养学生良好的学习习惯。 三年级也是学生养成良好习惯的关键。 针对本班学生的竞争特点，我采用了竞赛机制。 每个学生都会获得一本竞赛用书。 值班干部每天都有记录。 他们每周被选出一次，并给予星星作为奖励。 一个月后，将评选出语文学习积极分子，鼓励学生自觉遵守纪律，养成良好的学习习惯。除了读书，每天还组织一名小老师朗读，不仅培养了学生的组织能力
16、编织能力，培养学生的阅读能力。 经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织能力和领导能力得到锻炼。 （2）通过多种方法，培养学生阅读课外书的好习惯，提高学生的写作能力。 三年级是学生写作的正式开始。 首先，为了激发学生的写作兴趣，我从选题练习开始，主要写童话故事和想象作文，适合三年级学生的思维特点。 另外，积累大量的词汇量是写好选文的关键。 我充分利用课前第一分钟，用故事的方式，选取优秀的作文，让学生边听边记好词好句。 工作日，我们每天轮流。 一名学生在黑板上摘录好词好句，并要求其他学生读笔记。 经常组织学生去图书馆看书。经过一个学期的尝试，本班学生的词汇量有了很大的提高，写作能力也有了明显的提高。
17.高。 多名学生还在学校举办的选文比赛中获奖。 （三）加强写作指导，提高学生写作能力。 三年级的写作教学常常被老师忽视。 这学期，我注重学生写作习惯的培养。 课堂上注重提醒，用文化大餐指导学生写作，课后严格要求学生认真写作。 3、加强优秀学生培养和贫困学生帮扶工作，促进全体学生发展。 这个班的学生之间存在着差异。 为了鼓励每个学生在原有的基础上发展，我着眼两端，扶持中间，重点培养优生特长。 同时，班内成立互助小组，采用结对的形式，用优秀学生激励差生，加强课后辅导工作，在课堂上创造机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促进每一个学生的提高。由于本人能力有限，教学经验不足，本学期
18、教学中还存在不少问题，主要包括：个别学生的不良学习习惯需要进一步指导和纠正。 本班学生生性活泼好动，但有的学生在习惯上存在问题——书写习惯不良，书写姿势不正确，不能自觉完成作业，有的学生字迹潦草。 有些学生不能按时交作业，或者遇到困难的习题意志力不强，不会主动解决。 写作能力有很大差异。 班内实验学生写作兴趣浓厚，但优秀学生与差生差距较大。 导致全班的写作水平不够均衡。 在以后的教学中应该限制这种情况。 在课堂上构建开放、民主的教学模式的努力还不够。 总之，本学期以来，我尽全力做好教学工作，不断严格要求自己，努力学习别人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，使每一个类是完美的。 才能获得良好的教学效果，让每个学生真正提高语文素养。收集整理仅供参考学习，请根据需要编辑修改