二年级数学上册教学工作总结本学期数学教学以学生为主体，以课程标准为准则，积极研究学生，探索新的教学方法。 从学生实际出发，以教材为基础，与学生生活相结合。 不仅让学生学习本册的数学知识，更让学生将这些知识应用到生活中。 让学生在实践中升华，使我这学期的教学工作事半功倍。 本学期的工作总结如下： 1、以教材为主体，以学生为主体。 在本学期的教学中，我首先深入理解教材，然后反思学生的知识结构。 预设教学程序。 把握整体素质，由浅入深，循序渐进。 尽可能让学生吃饱。 没有区别，没有歧视。 在教学过程中，我特别注重学生自己的发现和自身能力的发展。 教学时，学生提出的每一个问题都是我的反思问题。 千万不要简单地做一些敷衍的事情，让学生不仅敢于提问，而且能够从提问中感受到自己在老师心中的份量。 当你得到老师的认可和满足时，你自然会感受到成功的快乐。 因此，在教学过程中，关注学生、理解学生非常重要。 2、从一般到特殊，坚持循序渐进的教学是一个比较复杂的过程。 仅仅抓住要点是不够的。 同时，“一口吃掉一个胖子”在教学上更是不可能的。 因此，我在教学上注重循序渐进，从学生的生活出发，运用他们所知道的、身边所知道的，由简单到抽象，自然形成。 让学生学得轻松、快乐。 教学前只有不断反思和认真预设，在教学过程中立即反思、启发和引导，才能达到预期的教学效果。
3、平等对待所有人，促进均衡发展。 俗话说：一花开不是春天，满园都是彩花。 教学是一项复杂而深远的工程。 由于现代辅导方式的不平衡，也给教师的教学工作带来了很多混乱。 要真正让学生学得好、学得扎实，这就需要教师注重个性、促进均衡发展。 在本学期的教学中，我从学生的实际情况出发。 对于那些缺乏学习热情的学生，我首先了解他们的现状，必要时进行家访。 通过调查，然后反思和预设：特别鼓励那些“差”生，在教学中尽可能地为他们创造表现的机会。 让他们尝到成功的喜悦，让他们知道老师一直在关注着他。 让他们的自信心在学习的同时不断增强。 这样，我的数学教学就达到了事半功倍的效果。 经过一段时间的学习，全班教学质量有了很大的进步。 本学期教学的成功是我重视教学反思的结果，也是我重视学生个性发展的结果。 同时，也是高度重视教学过程、因材施教的结果。 当然，还有很多问题亟待解决：比如留守儿童学习缺乏耐心等等。 因此，教师必须不断创新和总结，才能更好地做好教学工作。 辉煌的明天就在前方。 二年级数学作业总结 秋转冬，半个学期匆匆结束。 第一次当老师，回顾这半个学期的教学工作，我认真备课、上课、听课、评课。 我及时批改、点评作业，做好课后辅导工作。 我严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主。 使学生学到东西并不断提高，从而不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。
现将半学期的工作总结如下： 一、认真备课，每节课都做好充分准备 （一）课前认真备课，每节课都精心构思、精心策划。 作为一名教师，我们的言行直接影响着孩子，所以站在讲台上不能随意。 因此，我认真学习教材，理解教材的基本思想和概念，了解教材的结构、重点、难点，掌握知识。 逻辑。 适当补充相关信息，让学生学到书本上没有提到但课堂上必须掌握的知识。 了解学生原有知识和技能的质量、兴趣和习惯以及学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。 课堂上，如果发现学生对以前学过的某些知识没有掌握，要及时进行补充复习，让学生回忆所学的知识，并在原有知识的基础上发展新的知识。 当了老师之后，我经常回想起学生时对什么样的数学课不感兴趣，所以我尽量避免让课堂充满讲座和重复课本上学到的东西。 (2)针对课堂情况，组织好课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意识的注意力，保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们有一种快乐心情，营造良好课堂气氛，课堂提问向全体学生开放，注重激发学生学习数学的兴趣，课堂讲授与实践相结合，布置作业，作业小而精，减轻学生的负担，避免对数学的厌恶。
2、做好课后辅导工作。 这个班的学生爱动、有趣、聪明，但缺乏自制力。 他们经常不能按时完成作业。 有些学生抄袭他们的作业。 针对这个问题，我重点抓学生的错误。 思想教育并将这项工作落实到学生的学习中，还必须做好辅导和帮助学生学习的工作，特别是对后进生的改造。 我们必须从沟通开始，私下里了解他们的性格。 ，像朋友一样教育他们，像老师一样帮助他们，让他们喜欢数学。 3、努力克服孩子数学学习的坏习惯。 经过半个学期的研究，我发现学生数学学习中的不良习惯主要存在以下两个方面：（1）注意力不够。 学生在读、读、复习、抄、算题过程中，急于求成，不仔细观察，认为没有问题，抄错方程中的数字、符号，写错，漏数等等粗心的错误。 例如，有的学生在竖式计算时结果正确，但在横式书写时却抄错结果或忘记将结果写成横式。 有的学生有意的注意力总是让位于无心的注意力，而且受到周围因素的干扰，无法在规定的时间内完成。 (2)一些学生在学习过程中，由于对计算的重要性认识不够，养成了一些不良的计算习惯。 比如，计算粗心、马虎，写作不公、马虎； 解题时不使用草稿纸，而是在桌子上、作业本上、书的背面、边缘，甚至在自己的手中随意画草稿。 有些人甚至有一本草稿本，但字迹很乱； 做题不专心，边做边玩，不注意复习题，一开始就写； 他们不习惯检查，对学习过于自信，做完作业从不检查，有的学生只想尽快完成。 我什至不想检查它。
针对学生存在的上述问题，总结出一些参考方法： 1、认真审题的习惯。 教育学生收到试题后仔细审阅，明确试题的要求，了解计算过程中应注意的问题，然后开始计算。 2、仔细检查的习惯。 要求学生从题目入手，一步步检查，首先检查运算符号，然后检查数字是否移动或复制错误小学二年级上册数学工作总结，然后进行仔细计算，看结果是否一致，以达到检查的目的。 你也可以通过重新做题来发现问题，而不用看你的计算过程，看看结果是否一致。 3、认真书写的习惯。 教师应该教育学生所有作业都写得干净利落，即使是草稿。 这样不仅可以让作业变得漂亮，还可以让他们做题的时候看清题目，避免出错。 四、存在的不足 1、部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正。 我上课不认真听讲，经常没能完成作业。 2、部分家长对孩子的学习重视不够，主要体现在学生家庭不配合，导致学习效果不佳。 3、对问题反应慢、基础差导致失败。 总之，我认真备好每一节课。 备课期间，我认真研究了教材和教学书籍。 学好新大纲，虚心学习别人的先进经验。 力求吃透教材，找出重点、难点。 上课认真讲课，力求抓住重点，突破难点。 运用多种教学方法，从学生的实际情况出发，注重调动学生的学习积极性和创造性思维。
教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等方式引入新的知识点，让学生感受到数学知识在日常生活中无处不在。 通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景，激发学生的学习兴趣，实现学生感知知识形成的过程。 以前常说，要给学生一杯水，教师必须有一桶水，但现在教师更重要的考虑是教会学生如何寻找水源、解决用水问题。 这必然对我们提出新的要求和挑战：如何面对新标准、新教材的传承和变化，面对个性化的学生，都是我必须思考和面对的问题。 因此，在今后的教学工作中，我力求边教边学，边思考边做，积极反思自己的课堂教学过程和教学效果，不断更新教学理念，丰富教学内容，及时发现不足，总结成功经验。 ，从而不断改进我的教学行为。 我相信，只要努力，一切问题都会迎刃而解，总会有收获。 二年级数学教学工作总结这个学期即将结束。 可以说，忙忙碌碌却收获很多。 现在我对本学期的工作进行总结，希望能够发扬优点，克服缺点，总结经验教训，推动教学工作更上一个台阶。 一、加强业务学习，切实转变教育教学理念，不断改进教学理念，提高自身理论水平和实践水平。 一个工人有什么样的工作思想、教育理念，将直接体现在一切工作中。 只有不断学习，不断接受新思想，丰富和提高自身的教育教学，才有不竭的动力和创新的源泉。 。
新国家课程标准体现了鲜明的时代气息。 它们的出现，为教育注入了新的活力。 除了我个人因素外，以前我教高年级，现在教低年级； 我以前在人民教育出版社任教，现在在北京师范大学版任教； 更重要的是，我的工作环境也发生了变化； 对我来说，学习新课程标准至关重要。 为此，我把学习新课程标准作为本学期商科学习的重要组成部分。 我经常阅读书籍、报刊杂志，不断学习新的现代教学方法，通过学习不断充实自己，树立新的教学理念，积极探索新的教学方法，努力提高自己的教学水平。 二是以课堂教学为载体，贯彻落实新课程标准精神。 1、认真备课，力求科学、准确、严谨。 备课时，力求深入理解教材，明确目的要求，准确把握每节课的重点和难点，分析学业情况，设计板书。 精心编写教案，力求突出新教材、新理念、新方法。 2、在教学工作中，我立足课堂，力求每堂课都体现新课程标准的精神。 (1)在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体、教师为主导的教学思想，根据不同的数学内容和幼儿年龄特点，灵活设计教学方法，积极引导学生主动探索、协作、交流数学知识的过程中，理解和掌握数学思维方法，注重培养学生的数学能力。 （2）创设故事情境，充分利用情境小学二年级上册数学工作总结，激发探究欲望，举一反三。
3、积极参与教学科研和教育改革，负责教学科研工作。 教学研究和教学改革对于提高教师专业水平和综合素质具有重要作用，有利于教师成长。 因此，对于我们数学组来说，我积极参加每一次活动，尽可能地与老师讨论和交流，并争取在外面上课。 我们既要“走出去”，又要“请进来”，拓宽视野。 ，接收新的信息和想法。 三是创新评价，鼓励和促进学生全面发展。 我把评价作为全面考察学生学习状况、激发学生学习热情、促进学生全面发展的手段。 这也是教师反思和改进教学的有力手段。 对学生学习的评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，而且注重学生情感和态度的形成和发展； 它不仅关注学生数学学习的结果，更关注学生在学习过程中的变化和发展。 注重基础知识的掌握和作业的清晰度，采用定性和定量相结合的方法。 定量方法使用层次结构，定性方法使用注释。 更加关注学生掌握了哪些内容、取得了哪些进步、具备哪些能力。 评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。 本学期，我在学生的作业上采取了以下措施：对于完成好的作业，我在批阅时盖上“奖”字的印章； 对于有进步的作业，我会写“有”“进步”二字； 对于做错的作业，我不会把“次数”分别换算成5分和3分奖励给学生，记录在电脑里，我们就看谁的分数更高。
效果非常好，很受学生欢迎。 四是关爱学困生，不让每一个学生掉队。 一个班级的成绩好坏，关键在于学困生。 近一个学期，我努力改变学困生。 为了全面培养学生素质，大规模提高教学质量，我在接手这个班时，了解了学困生、他们的想法，增强了他们学习数学的信心，并向他们介绍了数学知识。数学方法。 每次作业或者考试结束后，我都去找他们了解情况，帮助他们分析错题的原因。 我还发现一些学生在提问和做板书表演时存在学习困难。 我赞扬他们的每一点进步。 我还经常与家长沟通，了解孩子在家的情况。 ，让他们感受到老师时刻关心着他们。 因此，一些学困生从厌学变成了愿意学习、爱学。 比如：刘峥嵘以前从来不做作业，现在他经常坚持做，而且正确率也比以前提高了。 其他有学习困难的学生的成绩也有了明显的提高。 从每次考试的成绩来看，学生们都在不断进步。 五是存在问题。 1、学生没有良好的学习习惯，没有营造良好的学习氛围。 2、学困生转化还不到位，部分学困生转化还没有很好。 3、基础知识掌握不牢，计算精度太低，理解能力差，知识学得不好，缺乏举一反三的能力。 4、我的知识面较窄，对教学理论掌握甚少，读的数学书也很少。 我需要找到一种适合我、适合本班学生、并且符合当前环境的好的教学方法。 六是改进措施。
1、注重培养学生良好的学习习惯，多给予表扬，多鼓励。 2、多关注学困生，多发现他们的闪光点，表扬优先，给予更多关爱。 3、不断练习口算和计算题，提高你的计算能力。 4、教授学生应用题的分析方法，培养学生的思维能力。 5、认真学习教材，抓住教材的难点和重点。 夯实基础。 6、多阅读与数学相关的书籍，向更有经验的老师请教，多交流，查找差距，弥补不足，从而提高自己的教学水平，并坚持写反思。 7. 尽可能仔细、深思熟虑地完成工作。 细节往往决定成败。