五年级英文下册试题剖析
剖析就是将研究对象的整体分为各个部份，并分别加以考察的认识活动。下边是小编搜集整理的五年级英文下册试题剖析，欢迎阅读与收藏。
五年级英文下册试题剖析篇1
我所任教的五年级出席考试的有29人。本次考试试题适中，整个年级中学生的答题情况较好，全班不及格的有5人，此次的优秀率也很高。
一、综合情况:
我所任教的五年级出席考试的有29人。本次考试试题适中，考试的题型全部是笔答题。主要考察中学生对第1—6单元认读词组的把握情况。试卷方式多样，紧密联系旧知。从不同方面对中学生进行考查。考查内容涉及到教材六个单元的内容，重视基础知识的考查，彰显了本学期学习的重点，在考评知识的同时也考查了中学生的能力。
二、学生试题剖析:
五年级德语试题有听力和面试两部份组成，总分100分，其中听力30分，面试70分。本次考试的题型为图片认读、语言交际、看写、语言描述等五个题型。图片认读主要考评中学生认读词组的能力，语言交际主要考评中学生用英文交际的能力，看写主要考察中学生对于二十六个字母的把握情况，语言描述主要考察的是中学生在具体情景中英语的使用，以上均是对中学生基础知识的考查。试题题型多样灵活，难易适中，重视考查中学生的基础知识，大部份朋友把握较好。
1、听力部份
听力测试致力考查中学生听音、辩音及听力理解和快速反映能力。
第一题听录音，找出与所听内容意思相符的图画，在abc上画圈。每一幅图都是从书中选出的，比较容易，绝大多数中学生都正确。
第二题听录音，圈出你所看到的内容。这一道题与第一题十分相像，主要还是考察中学生看图认读词组的能力，大部份中学生完成得不错，正确率很高。
第三题听录音，依据所听内容，给下述图标上序号。这道题考察的是中学生能按照一定的情境进行恰当的语言交际。因为这种图并非书上的原图，所以中学生完成得并不理想，错误率还是比较高的。
第四题听录音，在下述各图中圈出你看到的内容。本题侧重考查中学生的看图片认词组的能力。这一道题的正确率不如第一题和第二题。这么这道题与第一题和第二题相比较的话难度降低了，除了图片降低了，可是图片是搅乱了放的，这就要求中学生的反应比较快，能够保证正确率。
第五题听录音，判定下述图画是否与录音内容相符。这道题首先要求中学生把图读懂，其次，就能理解录音内容，最后再判定图片是否与录音相符。
第六题听录音，判定你所看到的语句是否符合要求。这一题的正确率并不理想，可能因为一些中学生的反应能力比较慢，所以完成得不理想。
2、笔试部份
第一题写出下述字母的左邻右舍。这一道题考察的是中学生对于二十六个字母的把握情况。这道题的正确率比较高，对于字母的把握比较好。
第二题将相对应的大小写字母用线连上去。这一道题相对教简单，中学生的正确率比较高。
第三题，单项选择题，有的朋友没有认真审题没有见到选项，甚或有填错的现象，还有的朋友不能理解短语的意思或不认识个别词组所以丢分比较严重。从此次的督查可以看出存在以下一些问题：首先教学中对基础知识训练不到位，导致某些中学生在基础知识方面失分。比如，某些中学生把pencilbox和pencil混淆。其次，训练中学生能力不到位，在真实的情景中有些中学生不能灵活的运用知识，比如，当提问早上太阳的颜色是哪些颜色时，有某些中学生不能按实际情况回答出颜色。再度，有某些中学生在考试中因为马大哈大意，没有发挥出最好水平，说明中学生没有养成良好的考试习惯。
尽管期终考试早已过去，但留给我的思索却好多。怎么进一步强化外语教学，提升语文教学质量？在之后的教学中应从以下几点入手：
１、更新语言教学观念。进一步学习法语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。
2、改革课堂教学模式，重视培养中学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导中学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给中学生进行听、说、读、写的语言实践。
3、课堂训练方式要愈发灵活，采用多种方法对词组、句型进行训练，重视知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授中学生把握词组的技巧。
4、创设情境，让学生活用德语。英文教学要求中学生在特定情境中灵活运用，在之后教学中我一定要对中学生强化交际能力的训练，把教材教活，让中学生学活。
5、多鼓励多夸奖，培养中学生自信心。在之后的教学中，一定要锻练中学生的魄力，多让中学生当街演说，筹建小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养中学生的自信心。
6、狠抓基础，培养能力。在平常的教学中，要在扎实和活用上下工夫，要在听、说的基础上三年级上册英语试卷，狠抓读写的训练，要注意帮助中学生积累知识，打好扎实的语言基础。
7、要适当降低语言的输入量拓展中学生的知识面。在教学中，除了要学好书本知识，还要适当降低一些听、读语言材料。
8、狠抓后进生。本次考试仍有某些中学生成绩不理想，在下段工作中要加强后进生，帮助她们查找落后的缘由，课下及时补习，发觉问题及时纠正，争取让全体中学生得到全面提升。
英文作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要常常的接触，反复运用。要明白实践越多，提升也就越快。
五年级英文下册试题剖析篇2
PEP中学语文五年级下册语文试题剖析本次命题，继续遵守《英语课程标准》和人教社《英语》教材，贯彻"测试语言不出离题怪题，强化语言运用和交际能力"的设计原则，注重考察中学生在语境中运用语文的能力，进一步指出日语的交际性和工具性，彰显新课标理念，对法语教学变革起到良好的导向作用。现结合中学生实际，对试题剖析如下:
一、试卷整体情况剖析
（一）、听力部份:ⅰ.考查10个词组的听音标号能力。ⅱ.考查中学生对语句的理解、判段能力。ⅲ.考查中学生对词组的认读能力。ⅳ.考查中学生对语句的认读能力。ⅴ.考查中学生对对话的理解能力。识记30，理解10。难度预估0．9↑35，0.8↑3，0.7↑2。
（二）、笔试部份:ⅰ.考查词组的书写能力。ⅱ.考查10个词组的认读能力。ⅲ.情境会话交际能力。ⅳ.情境对话的运用能力。ⅴ.情境对话的理解能力。ⅵ.考查中学生对语句的认读理解能力。识记14，理解10，运用36。难度预估0．9↑36，0.8↑20，0.7↑4。
(三)、试卷整体情况:选择12分，排序42分，判定42分，书写4分。识记44，理解20，运用36。难度预估0．9↑71，0．8↑23，0.7↑6。全区成绩（本试题满分100分）平均分:93.2比第一学期提升5．7分，及格率:97.4比第一学期提升0.2个百分点，优秀率:63比第一学期降低了1．9个百分点。
二、学生答题情况剖析
（一）、具体情况剖析
从中学生测试情况看，朗读课文和歌谣、语言交际、听音判定、听音选择、听音排序题成绩较为理想。中学生才能熟练的朗读课文和歌谣，做到发音确切，声音响亮。语言抒发方面中学生才能确切的'用法语进行交际，语音声调正确，表明中学生基础知识把握较好，对日语的学习早已基本入门。
（二）、存在问题
1、三年级中学生没产生较好的答卷习惯。英文听力测试不同其他学科的面试，不容许有丝毫随便性，中学生必须全神贯注，跟上录音，能够顺利完成考试。但是相当一部份中学生没经历过正规的听力测试，随意张望、摆弄东西、注意力不集中三年级上册英语试卷，缺少考试常规训练。所以低年级部份中学生测试成绩不佳的诱因不是语言知识把握的缺乏，而是良好学习习惯养成不到位。
2、训练中学生能力不到位，在真实的情景中有某些中学生不能灵活的运用知识。有的班主任觉得中学生初学外语应当越简单越好，会读说几个词组就可以了。而且忘掉了，初学外语最重要的是一定要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则，学英文的目的是交流和运用，这种中学生将受惠终身。
3、合格率大大高于区内平均值的中学为西堤头中学和温家房屋中学，引河边中学班级之间的差别太大，如五年级一班合格率为97.1，而七年级三班合格率为75。
依据这次抽考出现的种种情况，我觉得今后的中学语文教学应从以下几个方面去努力:
1、加强词汇教学。包括词组拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是短语、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到中学生能够流利地用法语进行交际。因而词组的教学要做到词不离句。
2、根据中学生学英文的特性，班主任在教学时一定要与语境相结合，进行语法操练时，要坚持"四位一体":话题、语境、结构、功能相结合的原则，捉住话题，联系语境，明晰交际功能。课堂上一定要有生动开朗的教学活动。沉闷、乏味、单一的教学根本适应不了中学语文教学。
3、小学语文班主任要想方设法迸发中学生的兴趣，教学时要紧扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于乐、达到让中学生进行简单的日语交流的目的。
4、规范要求、强化方法也是提升教学质量的有效途径之一。为此，班主任传授知识要过细、全面，要求中学生要从严，并对中学生的作答技能进行规范化训练。
其实，中学语文的教学要重视"双基"，在培养听、说、读、写能力上多下工夫。
五年级英文下册试题剖析篇3
一、关于试题
本次试题题量、难度适中，没有听力题，都是面试，题目类型符合中学生的心理特征和教学目标要求，既能考察中学生对于德语书本上的基础知识的把握情况，也考察了中学生在实际情况中对于德语的运用情况，比较全面。
二、考试情况统计
本次五年级出席考试的有2个班级，共144人出席考试。其中最高分为100分，最低分为14分，优秀率是40%，合格率是90%，不及格率是10%，平均分是82.03。
三、试题具体情况剖析
第一题，看图片，写词组。主要考查的是课本的五个重点词组，才能听、说、读、写。大部份中学生把握得比较好，书写正确、规范。小部份朋友某些词组不会书写、书写占格不规范。在今后的学习中更要强化词组的书写练习。
第二题，火眼金睛，选出不同类的词组。考查对词汇量的把握情况，并且其中第三小题有两个答案，不太严谨。其他小题完成较好，难度较低。
第三题，数一数，写出对应的数字。主要是考查对1-10数字词组的把握情况，难度适中。中学生们做的不错，有部份中学生因为不会写词组，致使词组错写而失分。另外，对词组把握情况较差，对此要加强力度增强中学生对词组的书写，可采用多种方式以引起中学生喜爱背词组，改变往年死记硬背！
第四题，单项选择题。难度适中，但有一部份中学生由于马虎而造成错误，主要是一些简单对话选择，中学生对语句的理解还有一定的难度，之后要强化中学生对语句的理解和练习。
第五题，送小昆虫回去。主要考查中学生对植物词组的把握情况，并能分辨农场植物和昆虫园的植物。本题把握得不错，完成较好。
第六题，正确抄录下述语句。本体主要考查中学生的规范书写，注意词组首字母要小写、单词间注意间隔、加上标点符号。本题完成得较好，只有某些朋友书写占格不规范，书写较乱，今后教学中要用四线三格磁条，规范中学生书写。
第七题，选择相应的答语。难度适中，主要考查简单的对话，只要平时学习中多读多说完成这种型的题是很容易的。大部份中学生把握得不错。
第八题，阅读理解，选择合适的答案。按照短文内容选择合适的答案，难度适中。主要考察中学生对语句的理解情况及认真阅读的能力。
其实，这套试卷检查了中学生对基础知识的把握，又考察了中学生运用知识的能力，这套试卷为我今后的教学提供了方向。按照这次考试出现的种种情况，在今后的教学中应从以下几个方面去努力：
1.更重视基础方面的巩固，使词组、句子的理解能力和综合运用能力进一步提升。
2.拓展题型的练习。这次考试给了我们一个深刻的教训，在之后的教学中，不仅巩固最基本知识以外，应加强练习力度，对各类有可能出现的考题加以训练，熟悉把握其做法和用法。
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