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本学年，我兼任中学五年级的语文教学工作，在工作中从各方面严格要求自我，用心向老班主任讨教，结合本校的实际条件和中学生的实际状况，勤勤勉恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地举办。立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，期望能弘扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以推动教训工作更上一层楼。
一、做到了认真备课。
不但备中学生但是备教材备教法，按照教材资料及中学生的实际，七年级是在持续兴趣的基础上学习新知识，加强听写词组的力度。设计课的类型，制定采用的教学方式，并对教学过程的程序及岁月安排都作了详尽的记录，认真写好学案。对每一课都做到“有备而至”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制做各类利于吸引中学生注意力的恶搞教具，课后及时对该课作出总结，写好教学杂记，并认真按收集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提升教学质量，使讲解清晰化，条理化，确切化，条理化，确切化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上个性注意调动中学生的用心性，加大师生交流，充分彰显中学生的主作用，基本做到了让中学生学得容易，学得简单，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让中学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的中学生学习需求和学习潜力，让各个层次的中学生都得到增强。此刻中学生普遍反映喜欢上法语课，尤其是一年级的中学生。
三、虚心讨教其他老师。
在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都用心与其他老师接洽，学习她们的方式，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自我的不足。
四、认真批阅作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。对中学生的作业批阅及时、认真，剖析并记录中学生的作业状况，将她们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况及时改善教学方式，做到有的放矢。对于七年级中学生，培养小组长帮忙我检测其他中学生朗读、背诵课文。
五、坚持用英文组织课堂教学，即用英文教英文，并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。
教学变革在不断深入，新教材层出不穷，越来越重视语言的真实性、地道性和交际性。用英文组织课堂教学促进班主任不仅仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，因为课堂仍是绝大部份中学生学习法语、使用英文惟一的方法和场所，班主任更就应重视传达知识和信息的方式，为中学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英文进行教学时较能注意所用德语语言的可理解性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：
1、给每一个中学生起德语名子。经过一个学期的训练，每位人都能说出自我的英语名子，有的中学生甚至能说出其他人的英语名子。在课堂上用中文名子来点名，叫中学生回答问题。
2、用法语组织课堂教学。课堂教学用语虽然大部份相同，我注意不断适量降低新用语，逐渐扩大用语量，使中学生持续兴趣，经历挑战，进而日积月累，在不知不觉中得到增强。
3、用法语讲课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用日语。尽量采用中学生学过的词汇，但难免有不少中学生不懂的词汇，如在用法语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔划、表情、手势、表演等，或则利用板书方式加以说明。反正，注意所用的语言略低于中学生现有水平。
4、力求自我的语音、语调、语言规范和确切。
5、努力创造和设计德语语言情境。把课堂当成培养和锻练中学生语言运用潜力的场所，鼓励中学生多讲法语，在法语课上，除组织五年级中学生举办课文演出、课文复述等活动外，还常常依据所教资料，呈现与中学生学习和生活相关的用语。并时常启发和组织五年级中学生用日语简单讨论一些她们感兴趣的或你们都共同关注的话题，既活跃了课堂氛围，增强了她们的据说潜力，又推进了教材资料。
经过一个学期的努力，期终考试就是一种考验，无论成绩高低，都彰显了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年怎样自我提升，怎样共同提升所教年级的英文水平。为此，无论如何辛苦，我就会继续努力，多问，多想，多向高手学习，争取进步。
五年级英文下学期教学工作总结（二）
一学期正式过去，可以说紧张而又繁忙并且收获颇丰。这学期,我继续兼任三三、三四、三五、一五、二五班的语文教学工作。从各个方面培养儿子的日语学习兴趣,非常是低年级的中学生，借助一切机会,锻练女儿的据说能力。在完成教学任务的基础上,拓展中学生的知识面，下边是我在教学中的一些感受和对工作的总结。
五年级中学生下册刚学完26个字母，上册就开始要求拼背词组了，刚开始有些中学生字母都忘掉怎样读了，到如今中学生才能拼备背出简单的日语词组，我认为她们在一点点的进步。中学阶段外语教学的目的是迸发中学生学习德语的兴趣，培养中学生学习德语的积极性，使她们树立学习德语的自信心，同时培养中学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在德语课堂教学中，如何创设良好的学习气氛、激发中学生的兴趣是抓好中学语文教学的重要一环。
首先、把握教材,把握重点,突破难点。
五年级上册英文的内容对女儿们来说是零散的。在课前加入日常对话练习,每位人都有机会参与,锻练其他中学生的听力的同时,把零散的内容加以归整,做到语言的整合;把容易遗忘的词组在上课前重复出现,淡化重点。把授课的时间压缩一些,把课堂真正的还给中学生。引导中学生在玩小学习,学中玩。
其次、了解中学生,注重技巧,丰富课堂。
在整个教学过程中因为中学生的把握情况不同,会出现了优差分层。要了解中学生的基础情况，对于程度不好的中学生，让她们从简单到复杂，感受到自己在一点点的进步，提高她们的自信心。因而对于相同内容,就须要设计不同的练习方式。目的是照料更多的中学生。
之后，多种评价,迸发兴趣英语教学工作总结，自主学习。
运用多种评价方法,小组评价,学习疗效的评价,学习心态的评价,学习技巧的评价,合作能力的评价;评价多种技能,听,说,读,写。给中学生一个客观全面的评价,让程度好的中学生看见自己成绩的同时倍感自己的不足;让学困生倍感自己不足的同时看见自己的亮点,让每一个中学生都有成功的机会。最后是自身的学习。
在这学期里通过公开课，让我看见了自己的不足之处英语教学工作总结，汲取老师提出的宝贵意见，提升自己的教学水平。在这学期里通过外出听课，让我下降了见识，学会了不少东西。
回顾过去，在往年的教学工作中我还存在着一些不足之处，难以照料的全体中学生，设计适宜所有中学生的教学方法。要避免过于指出模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向等。
在今后的教学工作中，我会努力弥补自己在教学工作中不足，更多向其他老师学习，力争在今后的法语教学工作中取得更好的成绩.。
五年级英文下学期教学工作总结（三）
繁忙而又充实的工作早已告一段落了，回顾这段时间的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，将过去的成绩汇集成一份工作总结吧。想必许多人都在为怎么写好工作总结而苦恼吧，下边是查总结网(chazongjie.com)小编整理的五年级英文上册教学工作总结，希望对你们有所帮助。
本学年，我兼任中学五年级的法语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老班主任讨教，结合本校的实际条件和中学生的实际情况，勤勤勉恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地举办。立足如今，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能弘扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以推动教学工作更上一层楼。
一、做到了认真备课。不但备中学生但是备教材备教法，七年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加强听写词组的力度。设计课的类型，制定采用的教学方式，并对教学过程的程序及时间安排都作了详尽的记录，认真写好学案。对每一课都做到“有备而至”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制做各类利于吸引中学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学自序，并认真按收集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提升教学质量。在课堂上非常注意调动中学生的积极性，加大师生交流，充分彰显中学生的主作用，基本做到了让中学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让中学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的中学生学习需求和学习能力，让各个层次的中学生都得到增强。现今中学生普遍反映喜欢上法语课，尤其是七年级的中学生。
三、虚心讨教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师接洽，学习她们的方式，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自己的不足。
四、认真批阅作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对中学生的作业批阅及时、认真，剖析并记录中学生的作业情况，将她们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方式，做到有的放矢。对于七年级中学生，培养小组长帮助我检测其他中学生朗读、背诵课文。
五、坚持用英文组织课堂教学，即用英文教德语（TeachingEnglishthroughEnglish），并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学变革在不断深入，新教材层出不穷，越来越重视语言的真实性、地道性和交际性。用法语组织课堂教学促进班主任除了把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，因为课堂仍是绝大部份中学生学习法语、使用英文惟一的方法和场所，班主任更应当重视传达知识和信息的方式，为中学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英文进行教学时较能注意所用德语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：
1、给每一个中学生起德语名子。经过一个学年的训练，每位人都能说出自己的英语名子，有的中学生甚至能说出其他人的英语名子。在课堂上用中文名子来点名，叫中学生回答问题。
2、用法语组织课堂教学。课堂教学用语虽然大部份相同，我注意不断适量降低新用语，逐渐扩大用语量，使中学生保持兴趣，经历挑战，进而日积月累，在不知不觉中得到增强。
3、用法语讲课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用日语。尽量采用中学生学过的词汇，但难免有不少中学生不懂的词汇，如在用法语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔划、表情、手势、表演等，或则利用板书方式加以说明。反正，注意所用的语言略低于中学生现有水平。
4、力求自己的语音、语调、语言规范和确切，并依据不同年级的中学生我就调整语速的快慢。
5、努力创造和设计德语语言情境。把课堂当成培养和锻练中学生语言运用能力的场所，鼓励中学生多讲法语，在法语课上，除组织五年级中学生举办课文演出、课文复述等活动外，还常常依据所教内容，呈现与中学生学习和生活相关的用语。并时常启发和组织五年级中学生用日语简单讨论一些她们感兴趣的或你们都共同关注的话题，既活跃了课堂氛围，增强了她们的据说能力，又推进了教材内容。
经过一个学期的努力，期终考试就是一种考验，无论成绩高低，都彰显了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年怎样自我提升，为此，无论如何辛苦，我就会继续努力，多问，多想，多向高手学习，争取进步。
五年级英文下学期教学工作总结（四）
这学期,我继续兼任中学五年级外语教学工作。从各个方面培养儿子的日语学习兴趣,借助一切机会,锻练女儿的据说能力。在完成教学任务的基础上的工作,拓展中学生的知识面,以下是我一学期来的教学总结。
一、把握教材,把握重点,突破难点。
PEP教材中学五年级英文共有六个模块,主要内容是:文具类,家庭成员类,数字11到20,蔬菜类,玩具类,形容词性。那些内容都对女儿们来说是零散。
在课前加入日常对话练习,每位人都有机会参与,锻练其他中学生的听力的同时,把零散的内容加以归整,做到语言的整合;加入,比比读读的游戏,把归类词组根据中学生的记忆遗忘规律重复出现,淡化重点。把授课的时间压缩到十五分钟,把课堂真正的还给中学生。引导中学生在玩小学习,在唱小学习,在体验成功高中习,人人都是小老师,人人都是好中学生。
二、了解中学生,注重技巧,丰富课堂。
在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程中因为中学生的把握情况不同,会出现了优差分层。不同事生的学习兴趣也不同,有的中学生是视觉行的,喜欢通过优美的图片和实物来学习;有的中学生是触觉型的,喜欢在有韵律的音乐学校习。因而对于相同内容,就须要设计不同的练习方式。目的是照料更多的中学生。
英文作为一门外语言,须要多应运。早读课通过让好中学生跟读,其他中学生用认真的心态去读,去认,去记的方式。通过加分,公开夸奖等,不放松属于自己英文课堂的每一分钟。
三、多种评价,激趣乐学,自主学习。
运用多种评价方法,小组评价,合作小组自评;评价多种层面,学习疗效的评价,学习心态的评价,学习技巧的评价,合作能力的评价;评价多种技能,听,说,读,写。给中学生一客观全方位的评价,让优等中学生在听到自己成绩的同时倍感自己的不足;让学困生在倍感自己不足的同时看见自己的亮点,让每一个中学生都有成功的机会。
四、大英文观,终生学习,天天获益。
英文的学习不是一朝一夕的事情,我们看见的应当是中学生的终身发展。教学疗效是我们所追求的,但不是我们惟一的追求。中学生最终学会学习法语,才能持续的保持学习俄语的兴趣,不管升入哪一级仍然可以独立的进行学习,才是法语教育的最终的成功。
我们若果只注意自己院长的学科只能成为教书,而育人是最重要的。中学生的学习品质,中学生的人格情操,都是为人师者不容忽略的。在院长中学生知识的同时引导中学生做人,是英文课堂外的收获,更是中学生天天收到的最大的用处。
固然,工作中还存在着好多的失误,例如,会由于个别中学生的不认真而连累其他中学生,会由于没有达到自己理想的教学疗效而不能及时的调控自己的情绪以至于影响教学的进程。相信还有许多的不足希望你们能给我宝贵的意见和建议。
END
