少儿英文学习计划6篇
时间流逝得这么之快，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，现今的你想必不是在做计划，就是在打算做计划吧。计划如何写能够发挥它最大的作用呢？以下是小编帮你们整理的少儿英文学习计划，供你们参考借鉴，希望可以帮助到有须要的同事。
少儿英文学习计划1
当小孩要开始学习英文的时侯，或父母打算让儿子启蒙英文，打基础的时侯；都须要有判别和选择。判定是为了更好的选择，判定的根据和要求决定了选择的结果。例如选择线上，还是线下，哪些模式的教学特色，怎么安排女儿的学习计划。学习之处能力不足，要按照女儿的性格，兴趣，学习和抒发习惯来做目标，并拟定适当的计划。父母都希望女儿能快速学会，有效把握，抒发优异，疗效显著。从能力和知识层次上都有所提高和进步。看见他人家的女儿学得怎样怎样好，于是就改变目标了；看见他人家女儿的方式和教材好，目标又动摇了；那小孩的学习如何能持久呢。希望是好的，要脚塌实地地提高儿子的英文据说读写能力，才能打好基础；有了强有力的基础，才不会落后，有了扎实的基础，才不会在之后的学习中修修复补。
教小孩学少儿英文，老师教的方式是相像的；女儿接受和理解程度是不同的，这取决于儿子认知和生活环境中父母是怎么教小孩的。方式和知识结合上去融合到课堂上，让儿子参与其中教学活动，换个环境培养儿子主动，有方向和注重的去认知和学习。要求太高，就容易忽视细节；追求速度，就容易忽视质量；怕的是始终找不到方向和目标，英文学习过程是系统的，持续的.，随着女儿认知和学习能力提高而不断改进的。计划是随着目标而变化，而目标是要随着小孩学习能力和进度来判定和确定的。假如只把耳朵盯住目标，而忽视了儿子学习中的优势，就不能培养兴趣；忽视了学习中的不足，就不能有持久的提高。
当在德语学习中没有计划的时侯，就容易放松目标；有了老师教的方式，不去锻练就不能提高据说读写的能力和认知水平；有了老师教的词汇，句型，音标和阅读，不能付诸于方式，就不能更好的记忆和理解。巩固是为了消化，巩固是通过反复的练习因而能让知识和技巧结合的稳固。温故而知新，除了是知识层次上的熟悉，更是能力上有新的提高。法语是语言，除了须要自己去练习，更要去实践，沟通，在互动和交流中提高自己的练习疗效。持久的学习不仅兴趣，还要有耐心，专注；而耐心和专注是靠日积月累的习惯产生的；这是靠老师的行为和父母的补习陪伴影响而形成女儿的习惯和表现。
在英文学习中，没有学不会的，怕的是不能坚持，半途而废是耽搁时间，也会产生容易舍弃的思维和学习方法。好多成功的事例，是靠有效的方式，更重要是有恒心。恒心并不是机械不动的，而是诚意诚心去学，蓬松地听从老师和父母的安排，跟随变化而变化，才是恒久。跟着老师学习英语，除了是听老师的方式和词汇，女儿也是在模仿老师的表现方式和抒发或表情方式。在外有老师孜孜不倦的耐心教导，在内有父母的精心关爱和鼓励；在学习技巧和知识上是严格要求的，在方式上是灵活的，教学环境是和谐的，补习过程是愉快的；让女儿喜欢老师的教学方法，喜欢父母的补习过程，让学习成为快乐的源泉。
少儿日语学习计划2
本班是双语特色班级,幼儿皆早已过一年多的日语学习,实践证明：让小孩在语言发育时期就接触英文，同时运用德语和汉语抒发自己的思想，对儿子的语言发展有很大益处。按照本班幼儿特征,我们制订了如下的专题计划.以达到专题施行的疗效:
一、选择多种多样的教学方式，提升幼儿英文的兴趣。
老话说兴趣是的老师。幼儿园法语教育是一种启蒙，要把重点放到学习德语的兴趣上，假如幼儿对法语感兴趣，他在学习的过程中都会表现出一种积极的情绪，小孩会主动融入到活动中。反之，假如只是追求词组短语数目的多少，那会倒了儿子的食欲，小孩会处于一种悲观状态。为此，在实际教学活动中，我们选定合适的教学方式，提升幼儿学英文的兴趣。
1、故事教学法。
故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动开朗，内容极富发性和趣味性，比如在故事中,先为儿子们讲一个兔爸爸要去卖菜，要兔婴儿在家等候，却来了一只大灰狼要兔婴儿开门，兔婴儿发觉是大灰狼，一同将大灰狼打败的故事，在述说中，将Comein,please.Goout.穿插其中，女儿们对此十分感兴趣，在不知不觉中，居然全部把握，且印象极深。又如：在教词组turnip时，我在引入时先说Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingtoeat.在这个情节引入后，幼儿备考各类已学过的食物词组，班主任还是很饿，Imstillhungrynow时，巧妙地出示了食物冬瓜引出新的词组turnip的学习，在老师的引导下引出《拔冬瓜》，使幼儿与老师共同参与，自然学习新的知识。
2、情景教学法。
幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展上去的，应创设各类有意义真实的情境，使她们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围环境息息相关。英文的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个词组，更重要的是运用语言和他人相处。为此，教师要以幼儿园为主体，从她们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情景，让幼儿园通过自由活动听来理解语言，在使用学校习语言。还有诊所、餐厅、发廊等,通过玩角色游戏，幼儿所学语言在游戏中得到巩固，练习。久而久之，培养了幼儿的法语思维能力和运用能力，并解决了那个学时才用，平常放置脑后，容易遗忘的弊端。
3、游戏教学法。
以前有一位教育家说过这样一句话：话小儿子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是幼儿最喜欢的方式之一。玩是小孩的天性，符合幼儿天性好动的特性。。游戏能唤起幼儿学英文的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中把握了知识。更重要是感遭到学习俄语的乐趣。为此，幼儿园英文活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学俄语。如：户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》，这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是，我把游戏改为Wolf,wolf,whatcanyoudo?是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。小羊问Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答，Icaneat.之后开始追逐小羊。幼儿在她们原有的游戏经验的基础上，轻松愉快的习得了法语，学会了语法Whatcanyoudo?Icanjump/run...锻练了德语据说能力，在玩小学习并得到发展。在这些情况下幼儿认为学习德语好玩，因而为往前的学习打下了良好的基础。
4、引入竞争机制，迸发幼儿参与活动的热情。
任何一种活动方式，时间久了，小孩都会厌烦。冷酷的情绪会使活动疗效大打折扣，引入竞争机制，这一困局迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力，能唤起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各类方式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语--Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.....有时是一朵小红花、一颗小星星......女儿们在热闹的氛围中，你追我赶，学英文的兴趣越来越浓。
其实，调动幼儿学英文的积极性的教学方式还好多，如：灯谜法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方式，我依照教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活运用，交互作用，让小孩们的思维活跃上去，让小孩们的语言活跃上去，女儿们一直对英文保持着浓郁的兴趣，上法语课成为她们最快乐的事。
二、创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教育作用。
实践证明，英文教学仅仅靠女儿每晚20分钟的学习是不够的.，由于这样的学习只能让儿子把握零星的词组，达不到学英文的目的。为此，班主任应切实营造良好的语言学习环境，使法语教学深入到一日常规的各个环节。
首先，要坚持不懈的运用日常用语，将日常生活与教学内容紧密联系上去。如：晚上幼儿入园时，对幼儿说Goodmorning.Nicetoseeyou.在幼儿课间休息时，说Gotothewashroom,please。Didyouwashyouhand?Drinksomewater,please.在幼儿打算进食时，让幼儿认识厨具和介绍食谱等。如：Theseareplates/bowls…Wehavenoodles/milk…forbreakfastetc在非德语教育活动中，班主任要对儿子们说Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等。在生活中，将双语生活情景贯串幼儿一日生活中，捉住一切机会与幼儿进行交流，努力清除上课与生活的界限，不断丰富幼儿的语言，使生活与教学联接上去，打破固定情景对幼儿德语发展约束的认识界限，使她们在生活情景中自如地运用语文，让她们学得无意，学得随便，学得乐意。
其次，创设物质情景，迸发幼儿主动学习德语。
在幼儿英文学习中，语言环境起着极其重要的作用，因而，要有计划、有目的地设置安排一定的情境画面、活动工具和动手材料。在观察、操作中引起她们对德语的反应和使用。如：外墙设置，它是幼儿园环境布置中最为显眼的画面。它就像一幅大的广告，浓缩了教育内容和目的，还溶入了思想道德教育，给幼儿以直接的剌激和潜移默化的影响。又如英文活动角，它是一个让幼儿通过对实物、图片、头饰等物品的抚弄和操作，在游戏中运用语文的一个区域。非常吸引小孩，小孩们只要一有空，还会主动地指读词组，或是拿起指偶，两两结伴玩语言游戏，愉快地游乐于德语语言一氛围中。
三、家园配合，帮助幼儿学好外语。
儿子们在幼儿园学习的语文须要在家庭中不断加强，能够使她们完全把握，佳苑配合帮助幼儿学习德语有着极其重要的作用。幼儿不仅仅要在幼儿园多听、多说、多联习，在家也应当坚持天天听、天天说。只有佳苑配合得好少儿英语学习计划，儿子把握英文，运用语文的能力能够不断提升。
少儿英文学习计划3
想要学好外语贵在坚持，而是否能坚持出来就在于少每日英文学习过程中是否制订了合理的计划：
一、上课认真听
上课认真听讲，尽量看懂英文中的每一个问题，按量完成作业。课后做好预习、复习。闲暇时间还可以瞧瞧课外日语方面的书，扩充知识面，提升阅读以及写作能力。
二、单词记忆。
结束了三天在中学的学习，下午睡着前可以进行词组的记忆，这样除了不会占用我们太多的时间，并且还是一件可以使我们放松的事情。在儿童午睡前的一段时间里，父母可以随同女儿一起学习和记忆词组，这时侯不用强行记忆。
三、坚持英文朗读。
每晚的晨读时间是朋友们进行日语朗读的最佳时机，这个时间儿童可以将自己比较感兴趣的日语文章小声的朗读下来，这样除了可以培养自己的.语感，同时还可以让自己的精神激奋记住更多的知识点，为接出来的上课做好打算。
四、听力训练。
每晚晚上早起的时侯，是儿童英文听力锻练的较佳时机，由于这个时间段的儿子，通常还处于苦闷的状态，听英文除了可以让儿子快速的步入状态，还可以创造一种良好的英文学习气氛。每假期放假的时侯，晚上可以进行英文听力的训练，这个时间段听的英文没有限制，可以是简单的英语歌曲，也可以是有趣的法语对话等。
五、适当的句型知识
句型在中学阶段并不是测验、检测的重点，但句型却影响我们读书的质量和之后阶段的学习。朋友们要“多听、多读”。从中总结出句型点，每晚抽出一定的时间瞧瞧这种总结下来的句型，养成习惯。还可以读英语小故事、小短文，有助于我们把握短语的结构。每晚坚持大量的听，小声的读，也是十分有效的方式。看过的文章，要争取在读熟、理解的基础上背出来。
少儿英文学习计划4
学前班共有中学生人数29人。这个阶段的儿子刚才离开幼儿园比较松散的环境，对于中学生活还不完全适应，中学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且部份中学生刚接触学习法语，对法语学习没有基础，因而教学难度很大。
一、基本情况
学前班共有中学生人数29人。这个阶段的儿子刚才离开幼儿园比较松散的环境，对于中学生活还不完全适应，中学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且部份中学生刚接触学习法语，对法语学习没有基础，因而教学难度很大。少数中学生在幼儿园学过一点，但大部份中学生没有接触过德语，所以在今后的教学中，应面向全体生，迸发中学生学习俄语的兴趣，充分调动她们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英文的语境。
二、教材剖析
学前班语文教学以国家《幼儿园教育指导纲要》为根本，秉持了“赏识、创意、体验、伙伴”的少年儿童社会教育理念。教材充分考虑到幼儿身心发展的规律和学习特性，非常设计了培养幼儿多元智能、关注幼儿生活经验的英文教学活动，除了实现了幼儿阶段英文兴趣的培养和语感的启蒙，更实现了与高中语文教育的自然衔接和过渡。以三个主人公的成长故事为主线，贯串幼儿智商教育和道德品质培养。以快乐的小小派乐多集会队为主题方式，营造轻松有趣的学习气氛。以培养多元智能的主题式情景教学为依托，实践体验与发觉、创意与欣赏的教学理念。以完全互动的立体教育教学方案为载体，实现了佳苑共育和学习型家庭的重构。以颇具匠心的素描和动漫设计为表现方式，培养小同学的想像力和初步的体会美、欣赏美的`情趣与能力。
三、教学目的要求
教材从小同学的学习兴趣、生活经验和认知规律出发，针对学习习惯与策略、思维技能与发展的培养，设计了以中学生为中心、师生互动、亲子互动的开发多元智能的主题式情景教学活动，使语言学习和小同学的实际生活自然融合，既迸发了小同学学习俄语的兴趣和热情，又培养了小同学注意聆听、勇于抒发的习惯，更为小同学创造了用日语进行自我展示的空间与机会。
学前班的儿子应能达到的课程目的要求为：对日语有好奇心，喜欢听别人说德语。能依据班主任的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色饰演。能唱简单的英语歌曲，说简单的日语歌谣。能在图片的帮助下听懂和看懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，抒发简单的情感和觉得。能对英文学习中接触的外国文化风俗感兴趣。
四、教学举措
1、更新教育观念，明晰班主任角色，构建以人为本的中学生主体观，构建民主、平等、和谐、合作的教育观，让中学生在轻松的气氛小学到知识。
2、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养中学生对法语学习的兴趣。让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让中学生说上去，动上去。
3、实行开放式教学方法，让每位中学生在参与交流中提升语文交际水平，同时提升学习兴趣和合作能力。
4、训练和提升中学生能听懂一些日常生活对话，能用法语进行简单交流。
五、教学模式
按照我班幼儿的特性，创建以游戏活动为主的教学模式，组织生动开朗的日语游戏活动，让幼儿在活动学校，在游戏学校，在不知不觉中快乐的学习俄语。
六、教学进度(略)
少儿日语学习计划5
幼儿期日语教学以培养兴趣为主，创设适合的日语学习环境，借助多方式多通道让幼儿接触英文，在丰富的游戏情境中结合日常生活经验，力求使幼儿没有任何负担的愉快情绪下，学会丰富的外语词汇，把握简单的日常用语，养成学习德语的习惯，为今后的提升学习打好基础。英文教学面向全体幼儿，使每一个幼儿通过法语教学都能在原有基础上不同程度地有所收获和增强。
我园进行全面铺开英文教学四年有多了，因为大班、班幼儿年纪比较小，接受能力较差，但经过一个学期以来，幼儿对法语形成了浓郁的兴趣，刚开始接触英文时，有好多幼儿不愿开口，也不乐意投入游戏，但渐渐上法语课已成为一种习惯，听、说和理解能力也提升了好多;而小班幼儿年纪较大，接受能力也比较强，通过游戏、实物、情景演出等等，幼儿很快能够理解所学的英文，但总感觉总体疗效不太显著，必须找寻缘由，拟定好计划。
创设良好的英文学习环境，培养幼儿法语发音和日语活动兴趣，通过法语教育推动幼儿全面发展，使法语活动贯串幼儿一日生活中，迸发幼儿浓烈的学习兴趣，培养幼儿良好的学习习惯。日常相处中发
展幼儿学习运用语文的能力和技能，获得对英文活动的敏感性。幼儿在日常生活中能主动说法语，并且能成为一种习惯。
口语是日常交际的重要方面，也是培养幼儿语感的重要途径，在日常生活中老师要起带头作用，在幼儿三天生活中的各个环节要加插日语口语少儿英语学习计划，并通过语言个形体使幼儿明白，进而逐步提升幼儿的口语能力。
让法语区角的最终目的便是通过创设有趣的'、丰富的环境让幼儿在快乐游戏小学习，发挥其教育性、学习性的功能。
老师要充分借助英文角资源，师生间进行口语交流，老师可以制做各种类型风格的q版人物的日文名子卡片，吸引幼儿的兴趣。
1.有目的有计划组织班主任加大外语学习培训，充分借助网路资源，收集有关信息资料，提升教学水平。
2.强化发音练习，多练多听多问，组织老师进行《日常口语测试》
3.组织公开观摩活动，做好课前打算工作、活动中的观摩、活动后的说课，点评中发觉优点及不足，及时改正。
1.开办家教园地“每周一语”，借助校讯通园地，把幼儿每周学到的东西发个父母，获取父母的支持，达到佳苑同步教育
2.要求父母每晚抽时间放英文碟片给幼儿听
英文工作具体要求：
1.班主任每晚接园都要要说：Goodmrning!晚上好!放园时要求幼儿说：GoodbyeTeacher!老师再会!
2.各班老师每晚借助手提式DVD播放日语光盘，幼儿进行晨读英文。
3.各班老师在进行班级环境布置时结合双语来创设
4.各班老师课前要做好打算，安排好幼儿位置，派发英文书，课堂配合好英文老师，不私自离开教室，须要放音乐的时侯要做好配合工作。
5.每班每周评比英文“礼貌之星”，以激励幼儿。
6.各班老师每周上好备考课
7.本学期继续进行对各班老师进行吉的堡教材内容和法语日常口语培训。
8.各班老师要利进餐前餐后帮幼儿备考法语
9.学期终举办英文成果课展示给父母看。
少儿日语学习计划6
去年我将以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为手册，坚持科学的发展观，坚持以变革创新为动力，以全面提升幼儿身体素养、培养幼儿创造力和想象力、激发幼儿对科学领域的兴趣、教给幼儿浅薄的知识为重点，提升幼儿多方面的素养。
一、工作目标
本学期我兼任估算、健康两领域的教学，同时承当了本班特色课英文的教学。
(一)健康领域
1、喜欢出席幼儿园各类集体活动。
2、初步养成良好的生活、卫生习惯，具有基本的生活自理能力。
3、具备初步的安全保健知识，学习对自己的身体进行适当的保护。
4、积极出席体育活动，要求动作基本做到轻松协调。
(二)科学领域
1、对周围新奇、有趣的事物和现象有显著的兴趣和好奇心。
2、尝试运用各类感官感知周围环境中的物体和现象，喜欢探求和提问。
3、喜欢与同伴合作，尝试用多种方法抒发、交流探求的过程和结果。
4、喜欢在生活和游戏学校习运用简单的数、形、时空等物理知识，能在成人的指导下学习使用比较、分类、排序等方式。
5、关心周围环境、爱护动动物，萌发初步的'环境意识。
(三)英文学习的目标
1、通过各类各样的游戏活动，培养幼儿对英文的兴趣。
2、幼儿把握正确的德语发音。
(四)保育目标
1、配合生活老师做好班级内与外的卫生同时，并能按要求将班级物品摆放整齐归类放好，教育幼儿要爱惜班级物品。
2、养成饭前便后及时洗手的习惯，照料好幼儿的两餐两点，对进食慢的幼儿进行教育，并告诉幼儿不可以厌食，饭粒不可以掉在桌上和地下，要珍视粮食
(五)常规教育目标
1、礼貌
先从自我做起，对领导、同事、家长都要面带笑容向人主动道谢。给幼儿带个好头，并严格要求自己的言行谈吐，同时培养幼儿成为一名尊老爱幼、讲礼貌文明的好女儿、能友好与别人交往。
2、课堂活动纪律
要正确引导幼儿上课的坐沙发坐姿、培养良好的课堂常规;不许随意下位置、回答问题时要举手、并学会尊重别人，安静地聆听别人的发言，养成不随意搅乱他人的讲话。
二、教学举措
1、开展丰富多采的教育活动，迸发幼儿的学习兴趣。
2、结合一日生活进行随机教育，并要做到持之以恒。
3、根据幼儿的兴趣特性，因材施教，多鼓励夸奖，迸发幼儿上进心。
4、尊重幼儿，耐心对待幼儿，保护幼儿那颗柔弱的心。
三、家园沟通
1、通过电话、家访、手册、面谈等方式来了解幼儿在家与在园的各类表现。
2、在沟通时应注意热情有礼、对待特殊情况要冷静、有条理地进行交流。
其实，在今后的工作中，我将根据计划严格执行，把工作落实好，力求取得最佳的教育疗效。
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