日子犹如白驹过隙，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，我们要好好计划今后的学习，拟定一份计划了。计划如何写才不会流于方式呢？下边是小编为你们搜集的少儿英文学习计划，仅供参考，欢迎你们阅读。
少儿英文学习计划1
学前班共有中学生人数29人。这个阶段的儿子刚才离开幼儿园比较松散的环境，对于中学生活还不完全适应，中学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且部份中学生刚接触学习法语，对日语学习没有基础，因而教学难度很大。
一、基本情况
学前班共有中学生人数29人。这个阶段的儿子刚才离开幼儿园比较松散的环境，对于中学生活还不完全适应，中学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且部份中学生刚接触学习俄语，对日语学习没有基础，因而教学难度很大。少数中学生在幼儿园学过一点，但大部份中学生没有接触过德语，所以在今后的教学中，应面向全体生，迸发中学生学习英文的兴趣，充分调动她们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英文的语境。
二、教材剖析
学前班语文教学以国家《幼儿园教育指导纲要》为根本，秉持了“赏识、创意、体验、伙伴”的少年儿童社会教育理念。教材充分考虑到幼儿身心发展的规律和学习特性，非常设计了培养幼儿多元智能、关注幼儿生活经验的英文教学活动，除了实现了幼儿阶段英文兴趣的培养和语感的启蒙，更实现了与高中语文教育的自然衔接和过渡。以三个主人公的成长故事为主线，贯串幼儿智商教育和道德品质培养。以快乐的小小派乐多集会队为主题方式，营造轻松有趣的学习气氛。以培养多元智能的主题式情景教学为依托，实践体验与发觉、创意与欣赏的教学理念。以完全互动的立体教育教学方案为载体，实现了佳苑共育和学习型家庭的重构。以颇具匠心的素描和动漫设计为表现方式，培养小同学的想像力和初步的体会美、欣赏美的情趣与能力。
三、教学目的要求
教材从小同学的学习兴趣、生活经验和认知规律出发，针对学习习惯与策略、思维技能与发展的培养，设计了以中学生为中心、师生互动、亲子互动的开发多元智能的主题式情景教学活动，使语言学习和小同学的实际生活自然融合，既迸发了小同学学习俄语的兴趣和热情，又培养了小同学注意聆听、勇于抒发的习惯，更为小同学创造了用日语进行自我展示的空间与机会。
学前班的儿子应能达到的课程目的要求为：对日语有好奇心，喜欢听别人说德语。能依据班主任的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色饰演。能唱简单的英语歌曲，说简单的日语歌谣。能在图片的帮助下听懂和看懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，抒发简单的情感和觉得。能对英文学习中接触的外国文化风俗感兴趣。
四、教学举措
1、更新教育观念，明晰班主任角色，构建以人为本的中学生主体观，构建民主、平等、和谐、合作的教育观，让中学生在轻松的气氛小学到知识。
2、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养中学生对法语学习的兴趣。让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让中学生说上去，动上去。
3、实行开放式教学方法，让每位中学生在参与交流中提升语文交际水平，同时提升学习兴趣和合作能力。
4、训练和提升中学生能听懂一些日常生活对话，能用法语进行简单交流。
五、教学模式
按照我班幼儿的特性，创建以游戏活动为主的教学模式，组织生动开朗的日语游戏活动，让幼儿在活动学校，在游戏学校，在不知不觉中快乐的学习俄语。
六、教学进度(略)
少儿日语学习计划2
一、明确幼儿英文教学活动目标首先，明晰幼儿英文学习的目标，不是为了习得高水平的日语专业知识，彰显庞大的词汇量，而是通过德语这一语言教学。一方面培养幼儿学习的兴趣及对法语语音的敏感性，为之后的日语学习打好扎实的基础;而另一方面则通过语言发展幼儿的相处能力及培养科学的语言习得方法，初步产生对多元文化的理解和尊重。
其次，幼儿英文教学活动目标要明晰，以便理解和操作。当英文活动游戏化时，目标的明晰一定是以要实现的教学目的为根据，不可笼统、概括、难操作。如培养外语口语能力等等。
最后，为了使幼儿能在教学中更多的体验到游戏的乐趣，目标对于幼儿应是隐蔽的，但在班主任心里却是清楚的。当游戏与教学相结合时，游戏与教学的目标要一致。游戏作为教学的辅助手段必须为教学服务，两者相匹配。
二、选择的教学内容应是幼儿感兴趣的幼儿阶段的认识常常是无意识少于有意识，幼儿所获得的知识经验好多是在日常生活和游戏活动中无意识地、自然而然地记住的。英文教学内容应按照幼儿年纪及身心发展特征，在不超出或则接受能力范围内进行，选择她们所熟悉的基本内容。
三、注重游戏化的法语教学活动结构游戏化的幼儿英文教学活动的设计与组织是为实现教育目标，以游戏为幼儿的主要活动方式，对教育内容的具体展开和教育方法、方法的具体运用。要按照幼儿的发展须要、生活经验、年龄特性和她们的兴趣爱好，组织设计生动开朗的活动，创造良好的语言环境和轻松愉快的学习氛围，让幼儿在活动学校，在游戏学校，在环境小学。
游戏化的幼儿英文教学活动的基本结构通常分成3个层次，它是一个由感知---理解---运用---发展的认知过程。这样的设计彰显了斯金纳倡导的"小步递进程序"。目的在于使学习者容易完成，每完成一步都能得到积极的加强，并体验到自己是在奔向一个特定的目标前进并享受着这些进步的快乐。第一层次，创设语境，班主任展示新授内容。语言的使用离不开特定的语言情境。创设语境是活动设计中极为重要的一环。所谓语境，即句子的上下文。心理语言学家的研究表明，幼儿的理解力在很大程度上依赖于环境，局限于此时此地的具体事务，幼儿的记忆也依赖于环境。创设语境，既是帮助幼儿正确理解语言涵义的重要根据，也是去除紧张，迸发幼儿交际欲望，鼓励幼儿积极参与的有效方式，更是培养幼儿在语言环境中确切得体地使用德语进行焦躁的必由之路。为此，在设计组织时，应首先考虑创设尽可能真实有趣的情境。
第一层次的活动设计和组织的关键是通过情境创设，帮助幼儿在特定的语境中整体感知、理解语言材料，迸发强烈的交际须要和参与欲望，为下一步的模仿操练做好打算。
第二层次少儿英语学习计划，模拟操练，帮助幼儿消化所学内容。英文教学主要是培养幼儿的语言实践能力。不经反复的模仿操练，幼儿不可能把握语言，没有大量的据说实践，也不可能达到熟练的运用。此时，通常注重于机械训练，确保幼儿能有足够的语言实践量，使新知识的感知及理解鲜明、完整、深刻。并且，游戏能让幼儿防止沉闷无趣的'单纯训练，它可以使幼儿在富有变化、生动有趣的一系列游戏活动中逐渐熟悉并习得词组。
如紧接上一层活动的小游戏"喜欢的花"Ilikethered(yellowink…)flower，看到班主任指令，幼儿则躲藏到某种颜色的花朵旁边，待幼儿熟悉规则后，可请幼儿发指令，用这样的游戏来巩固。
第三层次，运用扩充，引导幼儿巩固和发展已学知识。让幼儿初步把握的内容得到及时的巩固、整理和运用。如Whatcolorisit?这个活动到了此环节，可通过游戏"种菜"Let'splan少儿英语学习计划，将幼儿分成三组，自由在东苑图上种上自己喜欢的花，边种边说出花的颜色。三个层次的游戏层层递进地帮助幼儿学习巩固---整理词组，让幼儿在游戏学校习和嬉戏。
少儿英文学习计划3
想要学好外语贵在坚持，而是否能坚持出来就在于少每日英文学习过程中是否制订了合理的计划：
一、上课认真听
上课认真听讲，尽量看懂英文中的每一个问题，按量完成作业。课后做好预习、复习。闲暇时间还可以瞧瞧课外日语方面的书，扩充知识面，提升阅读以及写作能力。
二、单词记忆。
结束了三天在中学的学习，下午睡着前可以进行词组的记忆，这样除了不会占用我们太多的时间，并且还是一件可以使我们放松的事情。在儿童午睡前的一段时间里，父母可以随同女儿一起学习和记忆词组，这时侯不用强行记忆。
三、坚持英文朗读。
每晚的晨读时间是朋友们进行日语朗读的最佳时机，这个时间儿童可以将自己比较感兴趣的日语文章小声的朗读下来，这样除了可以培养自己的语感，同时还可以让自己的精神激奋记住更多的知识点，为接出来的上课做好打算。
四、听力训练。
每晚晚上早起的时侯，是儿童英文听力锻练的较佳时机，由于这个时间段的儿子，通常还处于苦闷的状态，听英文除了可以让儿子快速的步入状态，还可以创造一种良好的英文学习气氛。每假期放假的时侯，晚上可以进行英文听力的训练，这个时间段听的英文没有限制，可以是简单的英语歌曲，也可以是有趣的日语对话等。
五、适当的句型知识
句型在中学阶段并不是测验、检测的重点，但句型却影响我们读书的质量和之后阶段的学习。朋友们要“多听、多读”。从中总结出句型点，每晚抽出一定的时间瞧瞧这种总结下来的句型，养成习惯。还可以读英语小故事、小短文，有助于我们把握短语的结构。每晚坚持大量的听，小声的读，也是十分有效的方式。看过的文章，要争取在读熟、理解的基础上背出来。
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