当今社会，生活水平提高了，学习条件改善了。但厌学的学生也增多了。有些小学生对学习缺乏兴趣，学习比较吃力，导致学习成绩一塌糊涂，因此有缺乏赶上去的勇气和毅力。我班学生王就具有这些特点，他在课堂上沉默寡言，神不守舍；作业根本就不做。一二年级时，学习成绩还可以，从三年级开始，随着知识内容的加深，再加上父母外出打工，孩子让其爷爷奶奶看管，由于爷爷奶奶年老体弱，又不识字，老人管孩子心有余而力不足，于是，王在家里对学习放任自流，所以成绩直线下降。案例中王的厌学症无疑是家庭不良因素影响的结果。父母不关心孩子，不把孩子的学习和成长放在心上。处于这样的一种家庭氛围，孩子又怎能对学习发生兴趣？又怎能不产生厌学情绪呢？在孩子看来，学习成绩好坏无所谓，反正爸爸妈妈不管，只要乖乖听话，让父母、爷爷奶奶高兴就行。儿童心理学和教育心理学的研究表明，小学生特别是低、中年级学生，其学习兴趣和学习动机受家庭教育的影响很大。父母的主导倾向是什么，对孩子有何期望和要求，往往是孩子愿不愿意学习和怎样学习的指示器。因此，矫治王的厌学症，首先要切实做好家长的工作，帮助王的家长彻底认清教育子女学习的意义和重要性。不要拾起芝麻，丢了西瓜。赚钱是一时的，孩子的幸福是一辈子的。其次，自己要做到以下几个方面：1、及时同家长取得联系，全面介绍和分析王近来的学习情况和行为变化，充分肯定其优点和长处，委婉地指出由于家庭的影响而导致孩子厌学的情况，晓之以理，融之以情，力求引起家长的重视和警惕。2、要抓住王这一事例在全班进行教育，但不要点名及批评，力求激发全班同学的学习动机。3、可适当组织几名学习好的同学或班干部定期到王家中帮助补习功课。4、改进教学方法，增加教学的直观性、趣味性、生动性，努力培养学生的学习兴趣，同时应大力开展好课外活动，通过课外活动进一步增加学生的学习乐趣和对学习的吸引力。引起王的学习热情，对克服厌学情绪，可以起到潜移默化的作用。5、给孩子应有的爱和关心，努力创造温馨、和谐的师生关系。6、培养孩子坚强的学习品质，培养学生的意志力。敢想、会思、善问是学生树立创新意识和形成创新能力的重要组成部分。所以在课堂教学中，要为学生提供思考和发问的机会，鼓励学生大胆质疑，积极解决问题，7、在学习、生活上做他们的贴心人，转化他们的学习思想，解决生活上的后顾之忧，使他们全身心地投入学习之中。总之，要改变学生厌学情绪，不是一朝一夕的事情，而是一项常抓不懈的细致工作，要有耐心，更要有爱心，不是单靠一种教育力量就能一劳永逸，而要靠学校、家庭、社会的共同努力，只有这样，才能维护和增进学生的心理健康，端正学生的学习态度，使他们愿意学习，爱好学习。从而才能使他们成为祖国的栋梁之才，才能为祖国的建设贡献出他们的一份力量。
