教务处2019年秋学期工作计划
一、指导思想和任务。
在上级教育主管部门和校长室的领导下，全面贯彻执行教育部及省教育厅各项文件精神，全面实施新课程标准，严格执行教育法规，紧紧围绕学校的办学思想和办学目标开展各项教学工作。不断更新工作思路，改进工作方法，加大工作力度，提高工作效率。以江苏2008版高考改革方案为主攻点，以过程管理为切入点，以师资队伍建设为着力点，以学生终身发展为落脚点。严细实恒，开拓进取，为促进学校的可持续发展和跨越发展而全力工作。
二、工作目标。
1、高一年级：实现良性转轨。注重学生良好学习习惯和学习方法的养成，使之尽快适应高中阶段的学习，从而奠定可持续发展的基石。
2、高二年级：实现平稳过渡。抓早抓紧抓实“小高考”，为提升学业水平测试的及格率和4A率打下坚实基础；强化切块管理，细化过程督查，控制两极分化，力克“高二现象”。
3、高三年级：学年目标——确保高考本科进线人数居全市前二板块，考取名校人数稳中有升。学期目标——拔尖奥赛班，推进希望班，抢占新高考制高点，确保阶段验收和市一摸目标人数、学科均分呈平衡、稳步提升态势，为后续复习夯实基础，积蓄实力。
4、特色建设：各学科形成具有自身特色的品牌优势，各位教师铸练自身的教学风格，以特色求发展，以特色求创新，在学科建设整体提升的厚实基础上，打造书香校园、学科竞赛和高考升学品牌。
5、管理工作：严格执行“四条戒律”，力求“深入、规范、高效、到位”，追求理念的前瞻性、时效的超前性、工作的零失误。
6、校本建设：在深化新课程改革的基础上，引入“有效教学”的课堂教学新理念，强化业务水平的考评，注意青年教师的培养，积极开展各种形式的公开教学或教学竞赛活动，迅速形成适合阜中学情教情、具备阜中特色的新课程教学模式。
三、工作要点及措施。
1、加强师资队伍建设。
全力实施教代会审议通过的《中学师资队伍建设五年规划》，着力做好以下三个方面的工作：
⑴引领工作：
①组织骨干教师、高三核心组成员开设示范课。
②组织骨干教师对全校或全组教师开设教学方法和教学研究方面的专题讲座。
③组织实绩优异的老师和班主任开展教育教学经验交流。
④以《“青蓝工程”百分制考核条例》为载体，全力实施“一对一”捆绑式奖惩。
⑵阵地工作：
①组织青年教师现场课例点评能力测试。
②组织青年教师课堂教学过关测试。
③组织青年教师“教学一得”评比。
⑶积淀工作：
①组织青年教师苦做千题工作。（做完江苏省13大市2008年一摸、二摸、三摸所有试卷，统一发放试卷，进行不定期抽查、抽考）
②组织青年教师现场做题能力测试。（与高三学生同步参加摸底考试）
③组织青年教师现场命题能力测试。
2、积极实施课程改革。
为了全面提升我校实施新课程标准的整体水平，从教师、课堂、评价、管理等诸多层面抢占全市制高点，我们将着力抓好如下四项工作：
⑴围绕一个中心：站在课改这一制高点上全面提升我校的办学层次。
⑵打牢两个抓手：课题——课堂。
⑶抓实三个环节：反思——示范——过关。
⑷推进四个层面：校级领导——中层干部——骨干教师——全体老师。强势推进新课程实施层面的操作和管理水平。
3、加大教学管理力度。
⑴细化并全面实施《年级部切块管理方案》。在超大规模的办学形势下，为了保证运作的深入、规范、高效、到位，必须实施“宏观调控”和“切块管理”并重。“宏观调控”就是
⑵提速管理节律，开学实施“五个一”教学常规检查，过程实施“六认真”半月查制度，随机实施“推门听课”后检查备课笔记、作业批改记录、听课笔记的跟踪督查制度。及时填送督查情况反馈单，编发《工作简报》，通报教学管理的督查情况，加大考核力度，缩短反馈周期，确保个别情况反馈不隔天，面上情况反馈不隔周。
⑶会同年级部，每半学期对基础年级进行一次教学视导，以“推门听课（当场交流，提出建议，隔天演练）——检查常规——学生问卷——跟踪回访”为抓手，对共性问题大会通报、个体问题诫免谈话、突出问题发文通报，并和年级部、备课组当场拿出整改方案，教务处实施随机跟踪回访，使校内视导实现从“暴露问题”到“[NextPage]暴露问题——解决问题——消灭问题”的实效意义的转变。
⑷进一步强化对大型考试“命题——监考——批阅——登分——统计——分析”各环节的规范管理，并采用“导管并施”的方法，如设立免监考场、申请二次考试、签订诚信考试承诺书等，杜绝“作弊”等教学丑陋现象的滋生，提高考试信度，并以此为切口，打造“诚信阜中”的品牌，以优良的考风带动优良的校风、教风、学风的形成。
⑸加强高考、中考的考点建设，秉承“细化分工、明确职责、严明要求、严格督查、行动步步到位、确保万无一失”的定律，在已有的“恢复高考30周年”盐城市优秀考点的基础上，积极争创省级优秀考点。
4、构建质量监控体系。
⑴指标实行逐级承包：学校以《中学高考目标年级承包制度》考核分管校长、年级部正职主任，分管校长、年级部正职主任以《年级高考目标承包奖惩方案》考核年级内部各板块负责人以及各班主任、老师等。
⑵质量验收实行逐级反思：学校每学期组织3—4次质量验收（含期中、期末考试），并分层面召开质量分析会：①执教者层面：对位到每个瘸腿学生及其具体失分点、试卷上的每个出错率高的试题、教学中的薄弱环节；②备课组层面：对位到集体备课的组织、教学策略的实施、教学资料的编写及使用；③分管的中层干部层面：对位到滞后班级、滞后老师、过程管理中的薄弱环节；④分管校长和年级部正职主任层面：对位到管理决策、指导绩效、过程督查。
⑶内改实行“量”“质”结合、“职”“效”结合：对每个年级老师课时津贴的发放，实施“量”“质”结合的制度，以基本条件（资历、工作量）确定发放基数，以质量验收实绩确定发放比例。对每位中层干部津贴的发放，实施“课时津贴＋职务津贴”的制度：“课时津贴”按照教师课时津贴补充规定执行；对每位中层干部职务津贴的发放，实施“职”“效”结合的制度，以任职情况和分管工作（备课小组或年级板块）确定发放基数（各类人员具体金额由校务会研究审定），以质量验收实绩（备课小组组长以本组均分在整个备课组的名次而定，年级板块负责人以本板块的各班级目标数达成率而定）确定发放比例。
⑷课务分工实行按质定课：按照《中学高中部循环教学制实施方案》和《中学工作人员末位淘汰制方案》，依据教学实绩、学生测评及其它各类考核结果，对教师实行留任、循环、转岗、淘汰。
5、提高课堂教学效益。
⑴科学定位教学起点。切实贯彻“三位三同步”的指导思想，吃透“最基础的东西最富有生命力，最基础的东西最具有迁移力”的精髓，突出对知识的探究、感悟过程。
⑵切实执行“四度”评价。以“问题意识”为主抓手，以“师生的互动度、学生的参与度、思维的发散度、学生的合作度”来评价教师课堂教学的成败得失，从而营造起“民主、和谐、宽松、高效”的体现新课程教学理念的新型课堂。
⑶抓细抓实四个载体：①骨干教师开设示范课，②新进教师开设汇报课，③备课组开设研讨课，④教研组开设观摩课。通过“四课推进”践行理念，深化思考，内化经验，把我校课堂教学效益全面推向一个新的层次。
⑷成立各年级教学指导小组，对青年教师和学科教学暂时滞后老师的课堂教学进行指导性听课，及时监控、指导、纠偏，杜绝少、慢、差、废，以提升课堂教学效率为切入口推进教学质量的整体提升。
⑸成立学校教学工作统筹指挥中心，通盘安排高中三年的教学计划，并督查各年级各备课组的执行情况；统筹师资力量的调配，使各年级的教学力量相对平衡，切实减少基础年级亏空和欠债，可教学质量的可持续提升奠定坚实基础。
6、加强课外的延伸和拓展，冲破苏北地区双语、实验瓶颈。
为了积极适应高考“以能力立意为主，培养学生的创新精神和实践能力”的改革精神，需强化下列四项延伸、拓展性工作：
⑴推荐阅读：成立专门班子，以每班教室前的阅读栏为阵地，构建阜中特色的文化风景。
⑵自主阅读：全天候开放图书馆和阅览大厅，把星期六下午定为学生阅读时间，全面落实“中学书香校园建设阅读书目”，以拓宽学生阅读视野，濡养学生文化积淀，提升学生人文素养。
⑶节目欣赏：协同团委、电教处，定期在左涤江艺术楼放映“感动中国”热点电视节目或高品位影视大片，让学生饱览文化动态、前沿科技和国内外新闻，使他们的视野、思维与时代同步嬗变。
⑷实验操作：加大实验室管理力度，延长实验室开放时间，开全、开足演示实验和分组实验，培养学生的动手操作能力，切实提升高考实验题的得分率。
7、加强对学生的学法指导。
⑴分年级各组织一次学法经验交流会。
⑵在《阜中教研》开辟“学法指津”栏目。
⑶出刊两期“学法指导”主题的橱窗。
⑷汇编《中学高中学生学法指导纲要》。