《汉语拼音jqx》第一课时说课稿
年级：一年级
版本：人教版义务教育课程标准实验教科书语文
学校：
教师姓名：
教材分析：
《jqx》是人教版一年级上册汉语拼音部分第6课。这一课的教学，要求学生在读准声母j、q、x的音，并能正确书写的基础上，能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。
这一课的插图，小鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，增强了书写的直观性，大大减轻了小朋友书写的难度，彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏，多么和谐的一家子!
设计理念：
在设计上，以学生为本，发挥情感育人的功能，创设情境，使拼音教学趣味化，让学生在潜移默化喜欢拼音，乐于和拼音交朋友。
1、情境中体验，心灵中融合。借助情景激发学生积极探求知识的兴趣。在童真，童趣中教师与学生心灵融合，平等对话，摒弃脱离学生感情基础的空泛的说教，注重情感的渗透。通过情境的营造，视听感观的感受以达到学生心灵与学习内容相结合的境界。
2、快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。
3、合作中探究，规律中求知，想象中创造。在教学过程中，尊重学生年龄特点与认知规律，授之以渔。
教学目标：
1.学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2.能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
3.从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。
教学重点与难点：
1、jqx的正确发音。
2、jqx与韵母的拼读。
3、jqx与ü的拼读要领
教学准备：
以教材第18页的图为素材制成的多媒体课件，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲
教学过程：
一、谈话导入情境，感受字母发音
1.师，小朋友们，我们今天继续去拼音王国旅行，准备好了吗?出发。(出示课件拼音王国)，在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。出示gkhnl(指名读，齐读)
[以编故事的形式，课一始就把学生的情感融入其中。一年级的孩子玩性大，注意力容易分散。运用多彩生动的多媒体课件，以鲜艳的画面给学生以感官上的刺激，让学生感觉到新鲜与好奇，此举有效地吸引了学生的注意力，这是解决拼音教学枯燥性的有效途径，同时也锻炼了学生的看图能力以及口语表达能力。]
二、借助课文插图，学习字母音和形
(一)教师引导学习声母j
1、a、出示母鸡的图片，问，图上画着什么，你能根据图画上的内容试着读
读这个拼音宝宝吗?
b、j的读音和母鸡的鸡字相似，只要读的轻一点短一点
c、教师泛读、生跟读，及时纠正错误发音
2、学习j的形
a、观察图，看看j像什么?你有什么好办法来记住j的形状
b、引导学生遍不同的顺口溜或小儿歌，发散学生思维
3、指导书写字母
(二)学习声母q
1、a、出示气球图，引导学生说出图上画着7只气球，引出q的发音，7字
读的短一点轻一点就是q的发音。b、生自由读，指名读，齐读(教室相机纠正
发音)
2、记形：a、编顺口溜记忆b、出示bpdq比较四个拼音宝宝有什么相同之处和不同之处，利用手势来帮助记忆
3、指导书写字母q
(三)学习声母x
1、a、师，有个拼音宝宝特别调皮，躲进一幅图画中去了，你能把它找出来吗?出示刀切西瓜图
b、生独立学习x，根据西瓜的西字读准音
c、再根据图画来记忆它的形，并创编儿歌
2、指导书写
a、指导新笔画“﹨”“∕”
b、强调笔顺，先写右斜，再写左斜
c、师范写，生书空练习
[这一环节的设计旨在让学生在轻松愉快的合作式的反复训练中，不知不觉地牢记字母的发音。这一环节教师必须关注到每一个学生，尤其是不愿意张开口读书与老师交流的孩子。]
三、三拼音节的拼读
在拼三拼音节时，引导孩子回顾三拼要领：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。此环节对孩子来说有一定难度，通过各种方式的反复读，巩固识记。
四、jqx与ü相拼的相拼的规则
用边讲故事边演示媒体课件方式，引出相拼规则并让学生表演及自编儿歌进行巩固,理解消化。
[孩子有天生的表演天分，让他们自己感受故事中所学到的知识点和悟出的人生道理。学生积极性高，乐于配合，效果显著。对动脑筋，爱思考，想办法的学生及时进行表扬,鼓励.]
六、巩固练习
(及时对所学知识进行巩固复习，学生反馈，强化本课所学知识点。)