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第一部分语文知识及运用（20分）
一、下边这段文字，有的地方思路不清晰，请把它理顺（不能改动文字和标点）。不必重抄原文，可在需要调整的语句（包括标点）底下画横线，然后勾画到恰当的位置上。（2分）
一切科学的研究，就其来源说是实践，就其功用说是指导实践。但是总的说来，还是要对指导实践起作用。如果科学研究离开了指导实践，它还有什么用呢？语言科学的研究最终也要归结到指导运用语言的实践上来。——当然，对于指导实践不能理解得太狭窄，有的研究课题在指导实践上不是那么直接，不是那么立竿见影。
二、运用下边这段文字材料，回答问题。（6分）
在一些山区的沟谷中，由于地表径流对山坡和沟床不断地冲ｓｈí掏挖，山体常常崩ｔā滑坡，滑落下来的大量的泥、沙、石块等固体物质被强大的水流ｘｉé带搅拌，变成ｎｉáｎ稠的浆体，沿着斜坡或沟谷急速奔泻。这就是人们常说的泥石流。
1.按照文中的注音，在横线上写出恰当的汉字。
2.根据上文所述，形成泥石流的必要条件是：
A.；
B.；
C.。
3.根据上文提供的材料，用精练的语言给泥石流下一个正确、严密的定义（写在线里，连标点在内不能超过45个字）。
泥石流是:
三、下边三道小题，是给12首诗歌进行科学分类的。试在横线上填写诗题前的号码，在括号里填写诗的类别。（6分）
①木兰诗⑦天上的街市
②回延安⑧梦游天姥吟留别
③石壕吏⑨王贵与李香香
④伐檀⑩惠州一绝（日啖荔枝三百颗）
⑤有的人(11)一月的哀思
⑥卖炭翁(12)杜少府之任蜀州
1.A②⑤⑦⑨是（）；
B是（），其中是律诗，是绝句。
2.A是文人创作的诗歌；
B是（）。
3.A是（）；
B①③⑥⑨是（）。
四、下边（1）（2）（3），是从三篇文学作品里节选出来的片断（字母代表作品中的人物）。试根据所提供的材料回答问题。（6分）
（1）A：（由衣内取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。
B：（接过支票，把它撕了）我这些年的苦不是你拿钱算得清的。
A：你不要太固执。这一点钱你不收下，将来你会后悔的。
（B.望着A，一句话也不说）
（2）C把金路易铺在桌上，D几小时地用眼睛盯着，好象一个才知道观看的孩子呆望着同一件东西；也象孩子一般，他露出一点儿很吃力的笑意。
（3）E在饭桌上很仔细地打开红布小包，又打开一层写过字的纸，才取出那些七凑八凑地凑起来的人民币来，拿出一张五分票，付了汤面钱。他时刻提醒自己，出了门要稳当，不要慌张，免得出差错和丢失东西。
1.填写表格：
序号人物是谁篇名作者
（1）AB《》
（2）CD《》
（3）E《》
2.从前面三段文字中各选出两个描述人物动作而又富有表现力的词语（写在横线上），并说明这些词语表现了人物性格特征的哪一个侧面（填入括号内）：
人物B①；②。这些描述，表现了这个人物性格中（）的一面。
人物D①；②。这些描述，表现了这个人物性格中（）的一面。
人物E①；②。这些描述，表现了这个人物性格中（）的一面。
第二部分阅读（60分）
五、阅读下边这篇文章，然后答题：括号里的文字是注释。本题共11道小题，凡选择题一律在正确答案后面的括号里打“√”。（25分）
说起中国的史书，《史记》、《汉书》，真是无人不知，无人不晓。这有两个原因。一则这两部书是最早的有系统的历史。再早虽然还有《尚书》、《春秋》、《国语》、《左传》、《战国策》等，但《尚书》、《国语》、《战国策》，都是记言的史，不是记事的史。《春秋》和《左传》是记事的史了，可是《春秋》太简短，《左传》虽够铺排的，而跟着《春秋》编年的系统，所记的事还不免散碎。《史记》创了“纪传体”，叙事自黄帝以来到著者当世，就是汉武帝的时候，首尾三千多年。《汉书》采用了《史记》的体制，却以汉事为断，从高祖到王莽，只二百三十年。后来的史书全用《汉书》的体制，断代成书；二十四史里，《史记》、《汉书》以外的二十二史都如此。这称为“正史”。《史记》、《汉书》，可以说都是《正史》的源头。二则，这两部书都成了文学的古典；两书有许多相同处，虽然也有许多相异处。大概东汉、魏、晋到唐，喜欢《汉书》的多，唐以后喜欢《史记》的多，而明、清两代尤然。这是两书文体各有所胜的缘故。但历来班、马并称，《史》《汉》连举，它们叙事写人的技术，毕竟是大同的。
《史记》虽然窃比《春秋》，却并不用那咬文嚼字的书法（这里指笔法、写法），只据事实录，使善恶自见。书里也有议论，那不过是著者牢骚之辞，与大体是无关的。原来司迁自遭李陵之祸，更加努力著书。他觉得自己已经身废名裂，要发抒意中的郁结，只有这一条通路。他在《报任安书》和《史记自序》里引了文王以下到韩非诸贤圣，都是发愤才著书的。他自己也是个发愤著书的人。天道的无常，世变的无常，引起了他的慨叹；他悲天悯人，发为牢骚抑扬之辞。这增加了他的书的情韵。后世论文的人推尊《史记》，一个原因便在这里。
《史记》体例有五：十二本纪，记帝王政迹，是编年的。十表，以分年略记世代为主。八书，记典章制度的沿革。三十世家，记侯国世代存亡。七十列传，类记各方面人物。史家称为“纪传体”，因为“纪传”是最重要的部分。古史不是断片的杂记，便是顺按年月的纂录；自出机杼，创立规模，以驾驭去取各种史料的，从《史记》起始。司马迁的确能够贯穿经传，整齐百家杂语，成一家言。他明白“整齐”的必要，并知道怎样去“整齐”：这实在是创作，是以述为作。他这样将自有文化以来三千年间君臣士庶的行事，“合一炉而治之”，却反映着秦汉大一统的局势。《春秋左氏传》虽也可算通史，但是规模完具的通史，还得推《史记》为第一部书。班固根据他父亲班彪的意见，说司马迁“善叙事理，辩而不华，质而不俚；其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”“直”是“简省”的意思；简省而能明确，便见本领。《史记》共一百三十篇，列传占了全书的过半数；司马迁的史观是以人物为中心的。他最长于描写；靠了他的笔，古代许多重要人物的面形，至今还活现在纸上。
《汉书》的名称从《尚书》来，是班固定的。他说唐虞三代当时都有记载，颂述功德；汉朝却到了第六代才有司马迁的《史记》。而《史记》是通史，将汉朝皇帝的本纪放在尽后头，并且将尧的后裔的汉和秦、项放在相等的地位，这实在不足以推尊本朝。况《史记》只到武帝而止，也没有成段落似的。他所以断代述史，起于高祖，终于平帝时王莽之诛，共十二世，二百三十年，作纪、表、志、传凡百篇，称为《汉书》。班固著《汉书》，虽然根据父亲的评论，修正了《史记》的缺失，但断代的主张，却是他的创见。他这样一面保存了文献，一面贯彻了发扬本朝功德的趣旨。所以后来的正史都以他的书为范本，名称也多叫作“书”。他这个创见，影响是极大的。他的书所包举的，比《史记》更为广大；天地、鬼神、人事、政治、道德、艺术、文章，尽在其中。
书里没有世家一体，本于班彪《后传》（共65篇，班彪作）。汉代封建制度，实际上已不存在；无所谓侯国，也就无所谓世家。这一体的并入列传，也是自然之势。至于改“书”为“志”，只是避免与《汉书》的“书”字相重，无关得失。但增加了《艺文志》，叙述古代学术源流，记载皇家藏书目录，所关却就大了。《艺文志》的底本是刘歆的《七略》。刘向刘歆父子都曾奉诏校读皇家藏书；他们开始分别源流，编订目录，使那些“中秘书”渐得流传于世，功劳是很大的。他们的原著都已不存，但《艺文志》还保留着刘歆《七略》的大部分。这是后来目录学家的宝典。原来秦火之后，直到成帝时，书籍才渐渐出现；成帝诏求遗书于天下，这些书便多聚在皇家。刘氏父子所以能有那样大的贡献，班固所以想到在《汉书》里增立《艺文志》，都是时代使然。司马迁便没有这样好运气。
《史记》成于一人之手，《汉书》成于四人之手。表、志由曹大家（即班昭，班固之妹，嫁给曹世叔。“家”通“姑”）和马续补成；纪、传从昭帝至平帝有班彪的《后传》作底本。而从高祖至武帝，更多用《史记》的文字。这样一看，班固自己作的似乎太少。因此有人说他的书是“剽窃”而成，算不得著作。但那时的著作权的观念还不甚分明，不以抄袭为嫌；而史书也不能凭虚别构。班固删润旧文，正是所谓“述而不作”。他删润的地方，却颇有别裁，决非率尔下笔。史书述汉事，有阙略的，有隐晦的，经他润色，便变得详明；这是他的独到处。汉代“明主、贤君、忠臣、死义之士”，他实在表彰得更为到家。书中收载别人整篇的文章甚多，有人因此说他是“浮华”之士。这些文章大抵关系政治学术，多是经世有用之作。那时还没有文集，史书加以搜罗，不失保存文献之旨。至于收录辞赋，却是当时的风气和他个人的嗜好；不过从现在看来，这些也正是文学史料，不能抹煞的。
班、马优劣论起于王充《论衡》。他说班氏父子的著作文义浃备，纪事详赡（浃，周密。赡，丰富、充足），观者以为胜过《史记》。王充论文，是主张华实俱成的。汉代是个辞赋的时代，他所说的华，便是辞赋化。《史记》当时还用散行文字；到了《汉书》，便弘丽精整，多用排偶，句子也长了。这正是辞赋的影响。自此以后，直到唐代，一般文士，大多偏爱《汉书》，专门传习，《史记》的传习者却甚少。这反映着那时期崇尚骈文的风气。唐以后，散文渐成正统，大家才提倡起《史记》来；明归有光及清桐城派更力加推尊，《史记》差不多要驾乎《汉书》之上了。这种优劣论起于二书散整不同，质文各异；其实是跟着时代的好尚而转变的。
1.根据这篇文章第一段所述，在下表的冒号后面填入文中提到的全部书名。
2.“各有所胜”的“胜”字是什么意思？下文哪一段是发挥这个意思的？
3.“只据事实录，使善恶自见”这句话的正确读法是哪一种？（包括读音和连读，横线表示连读）
A.ｚｈǐｊùｓｈìｓｈíｌù，ｓｈǐｓｈàｎｗùｚìｊｉàｎ。()
B.ｚｈǐｊùｓｈìｓｈíｌù，ｓｈǐｓｈàｎèｚìｘｉàｎ。()
C.ｚｈǐｊùｓｈìｓｈíｌù，ｓｈǐｓｈàｎｗùｚìｘｉàｎ。()
D.ｚｈǐｊùｓｈìｓｊíｌù，ｓｈǐｓｈàｎèｚìｊｉàｎ。()
E.ｚｈǐｊùｓｈìｓｈíｌù，ｓｈǐｓｈàｎèｚìｘｉàｎ。()
4.这里为什么把“身败名裂”的“败”字换成“废”字？
5.文中“整齐”的意思是：
A剪裁文章，使中心明确，重点突出，结构完整。（）
B“整”指内容的条理性，“齐”指体例的一致性。（）
C对材料加以取舍和剪裁，使结构完整，体例划一。()
D指按照一定的标准取舍材料，建立自己的体系。（）
E整理材料，并进行加工，使历史人物栩栩如生。
6.解释“其文直，其事核，不虚美，不隐恶”的意思。
7.中国封建社会一直延续到明清时期，而作者却说“汉代封建制度实际上已不存在”，二者看来是矛盾的，对此应如何理解？
8.这一段文字的中心是：
A说明《汉书》在体例上与《史记》的不同及其原因。（）
B说明《汉书》写作时历史条件已发生很大的变化。（）
C说明《汉书》所依据的史料比《史记》丰富得多。（）
D说明《艺文志》写作材料的来源是刘歆的《七略》。（）
E说明《汉书》为后世保留了珍贵的皇家藏书目录。（）
9.这四个人是
A，B，
C，D。
10.画线的句子中，那些地方应该用引号？请添上。
11.通观全文，这篇文章论述的主要内容是什么？试简要说明。
六、下边两段文字，记述了同一史实。对照阅读，按后面的要求答题。（13分）
《明史·周顺昌传》（节录）
顺昌好为德于乡，有冤抑及郡中大利害，辄为所司陈说；以故士民德顺昌甚。（）闻逮者至，众咸愤怒，号冤者塞道。至开读日，不期而集者数万人，咸执香为周吏部乞命。诸生文震亨、杨廷枢、王节、刘羽翰等前谒一鹭及巡按御史徐吉，请（）民情上闻。旗尉厉声骂曰：“东厂逮人，鼠辈敢尔！”大呼：“囚安在？”手掷锒铛于地，声琅然。曰：“始吾以为天子命，（）东厂耶！”蜂拥大呼，势如山崩。旗尉东西窜，毙一人，余负重伤，窬垣走。一鹭飞章告变。东厂刺事者言吴人尽反，谋断水道，劫漕舟。忠贤大惧。已而一鹭言缚得倡乱者颜佩韦、马杰、沈扬、杨念如、周文元等，乱已定，忠贤乃安。（）自是缇骑不出国门矣。
《五人墓碑记》（节录）
予犹记周公（周顺昌）之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问“谁为哀者？”众不能堪，扶而仆之。是时以大中丞抚吴者为魏之私人，周公之逮所由使也；吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之然在墓者也
1.从下列词里选取恰当的填入《周顺昌传》中的括号内。
则及乃与然以
2.下列两个短句是从《周顺昌传》中抽出来的。你认为它们各应在哪两句之间，用A、B符号分别标在原文应在的位置上。
A众益愤
B众纵横殴击
3.解释下列红的字。
《周顺昌传》
A为德于乡。
B德顺昌甚。
C前谒。
《五人墓碑记》
A行为士先者。
B按诛五人。
4.比较《周顺昌传》与《五人墓碑记》的两段文字，在横线上填写答案。
A这两段文字在记述苏州市民自发斗争场面时，对材料的处理有所不同。有的材料，《周顺昌传》写得详细，而《五人墓碑记》写得简略，试举一例：。
B这两段文字，对材料取舍、详略不同的主要原因是：
（1）。
（2）。
七阅读下边这段文字。在方括内加上标点，然后按后面的要求答题。（12分）
（谢）灵运既东〔〕与族弟惠连〔〕东海何长瑜〔〕颍川荀雍〔〕泰山羊之以文章赏会〔〕共为山泽之游〔〕时人谓之四友〔〕惠连幼有奇才〔〕不为父方明所知。灵运去永嘉还始宁，时方明为会稽（太守），灵运造方明，遇惠连，大相知赏。灵运性无所推，唯重惠连，与为刎颈交。时何长瑜教惠连读书，亦在郡内，灵运又以为绝伦。谓方明曰：“阿连才悟如此，而尊作常儿遇之；长瑜当今仲宣（王粲，字中宣，汉末文学家），而饴以下客之食。尊既不能礼贤，宜以长瑜还灵运。”载之而去。长瑜才亚惠连，雍、之不及也。
1.解释“饴”、“尊”两个字在文中的含义。
A饴：“饴”字在字典中有四个义项，你认为应取哪一项？在括号里打“√”。
糖膏（）美味之食（）赠与（）以食食（ｓì）人（）
B尊：“尊”字可有下面四种解释，你认为应取哪一种？在括号里打“√”。
尊敬（）尊贵（）尊长（）推崇（）
2.下面是对ABC三句话的不同解释，请分别选择正确的一种，在括号中打“√”。
A“灵运去永嘉还始宁”的意思是：
灵运到了永嘉和始宁。（）
灵运离开了永嘉和始宁。（）
灵运离开永嘉回到始宁。（）
灵运到了永嘉又回到始宁。（）
B“灵运造方明”的意思是：
灵运前往会见方明。（）
灵运前往访问方明。（）
灵运前往探视方明。（）
灵运前往拜谒方明。（）
C“长瑜才亚惠连，雍、之不及也。”意思是说：
长瑜才不及惠连，雍、之也不及惠连。（）
长瑜才不及惠连，雍、之则不及长瑜。（）
长瑜才不及惠连，雍、之更望尘莫及。（）
长瑜才不及惠连，雍、之根本不能和长瑜、惠连相提并论。（）
3.把文中画线部分译成现代汉语。
第三部分作文（50分）
澄溪中学附近有一家前进化工厂。工厂天天向外排放有毒的气体和废水。广大师生和附近居民长期处在被污染的环境中，身体健康受到损害，工作学习受到影响。几年来，学校多次向工厂提出意见，要求妥善解决污染问题。但厂方以生产任务繁重、技术力量薄弱和经费开支太大等为理由，一再拖延，至今未能解决。
试就上述问题，以“澄溪中学学生会”的名义，给《光明日报》编辑部写一封信，反映情况，申述理由，呼吁尽快解决。
注意：
1.要求符合书信格式，最后署名一律写“澄溪中学学生会”，不得写个人的姓名，不得透露所在地区和学校，否则扣分。
2.可在上述内容的基础上，适当补充有关材料。
3.不要少于500字。
给《光明日报》编辑部的信
一九八五年全国高等学校招生统一考试
语文试题参考答案及评分
第一部分语文知识及运用（20分）
一（2分）
把“但是总的说来，还是要对指导实践起作用。”移到“不是那么立竿见影。”的后面（或把“如果科学研究……立竿见影。”移到“但是……”之前），给2分，其他改动不给分。
二（6分）
1.蚀塌挟粘（2分）。错1－2字扣1分，错3－4字扣2分。
2.A有大量易滑落的泥、沙、石块等固体物质；
B有斜坡、沟谷的地形；
C有强大的地表径流对山坡、沟床的冲蚀掏挖。
A、B、C全答对给2分，答对两处给1分，只答对一处或三处全没答对不给分。
3.（泥石流是）山坡上大量泥、沙、石块等固体物质，经地表径流的冲蚀挟带，沿着斜坡或沟谷奔泻的急流。
“急流”也可以答作“洪流”、“地貌现象”或“自然现象”。“地表径流”也可以答作“水流”。
共2分。内容正确（上述三项条件都说到），语言通顺，给2分；否则不给分。语言不通顺，或超过45字（标点在内）扣1分。
（说明：由于命题的需要，本题所引用课文的文字作了一些修改）
三（6分）
1.A新诗，或现代诗歌（1分）
B①③④⑥⑧⑩古诗，或旧诗、旧体诗、古典诗歌⑩（1分，全对才给分。下同）
2.A②③⑤⑥⑦⑧⑨⑩（1分）
B①④民歌，或民间创作的诗歌（1分）
3.A②④⑤⑦⑧⑩抒情诗（1分）
B①③⑥⑨叙事诗（1分）
四（6分）
1.（3分）
序号人物是谁篇名作者
（1）A周朴园B鲁侍萍《雷雨》曹禺
（2）C欧也妮D葛朗台《守财奴》（或《欧也妮·葛朗台》）巴尔扎克
（3）E粱生宝《粱生宝买稻种》（或《创业史》）柳青
（1）（2）（3）栏各占1分。每栏中各项全对方可得分；答错一项或一项以上的均无分。
2.（3分）
人物B：“撕了”、“望着”、“一句话也不说”（答对两处即可。下同）。刚强和自尊。
人物D：“几小时地盯着”，“好象一个才知道观看的孩子呆望着”、“露出很吃力的笑意”。嗜财如命
人物E：“很仔细地打开”、“又打开”、“拿出一张五分票”。爱护集体、精打细算。
每小题1分。词语选对两处，并能正确概括人物性格（不要求字面上与参考答案完全相同），即可得分；这两方面，只要有一方面没有达到上述要求就不给分。
第二部分阅读（50分）
五（25分）
1.（3分）
最早的有系统的史书：《史记》、《汉书》（如果多答了《尚书》、《春秋》、《国语》、《左传》、《战国策》，不扣分）
记言：《尚书》、《国语》、《战国策》
记事：《春秋》、《左传》、《史记》、《汉书》
太简单：《春秋》
较详细：《左传》、《史记》、《汉书》（如果少答了《史记》、《汉书》不扣分）
编年体：《左传》
纪传体：《史记》、《汉书》
通史：《史记》
断代史：《汉书》
（以上错一处不给分）
2.（2分，两问各一分）
“胜”：长处，优越之处（意见相符即可）。最后一段发挥了这个意思。
3.（2分）B
4.（1分）
指司马迁受宫刑的遭遇，用“遭李陵之祸”、“受刑”等字样均可。
5.（2分）D
6.（3分）
它文字简洁、叙事翔实，不夸饰善事，不隐瞒坏事（大意相同即可）。
只解释出“其文直”不给分，其他三句每句1分。
7.（2分）
文中“封建制度”指的是我国古代的分封（封国建君）制度，不是指封建主义的社会形态。“封建主义”和文中的“封建制度”是两个不同的概念。
8.（2分）A
9.（1分）班固、班昭（或曹大家）、马续、班彪
答错一人即不给分。
10.（3分）
他说班氏父子的著作“文义浃备，纪事详赡”，观者以为胜过《史记》。王充论文，是主张“华实俱成”的。汉代是个辞赋的时代，他所说的“华”，便是辞赋化。
每答对一处给1分。第一处如果把逗号放在引号内不给分。
11.（4分）
要点：1.两书的体例，2.在史书中的地位、渊源（源头），3.文体各有所胜。
答出一点不给分，答出两点给2分，答出三点给4分。
六（13分）
1.（2分，每个词0.5分）
（及）闻逮者至
（以）民情上闻
（乃）东厂耶
（然）自是缇骑不出国门矣
2.（2分，每句1分）
A众益怒，曰：“始吾以为天子命，乃东厂耶！”
B众纵横殴击，毙一人，……。
3.（5分，每个字1分）
《周顺昌传》
A善事，或好事，有益于士民的事
B感恩，或感激，爱戴
C上前
《五人墓碑记》
A表率、B查究
4.（4分）
A①《周顺昌传》从“士民德顺昌甚”的角度，详细地写出苏州市民斗争的全过程，如“众咸愤怒”，“咸执香为周吏部乞命”，“众益愤”，“众纵横欧击”等，而《五人墓碑记》只写“众不能堪”。②前者着力渲染市民抗暴的声威，如“蜂拥大呼，势如山崩”，旗尉在群众欧击下，“东西窜”、“毙一人”，“余负重伤，窬垣走”，而后者只写“而仆之”，“噪而相逐”。以上两方面，答出一个方面即可。
B①体裁不同。一为传记，以记叙为主。一为墓碑记，以议论为主。
②突出的重点不同。一为周顺昌立传，突出周顺昌的品德及苏州市民对周顺昌的感戴。一为五义士树碑立传，突出五人死义的经过。
A题1分。
B题3分，答对一个方面给1分，答对两个方面给3分。
七（12分）
标点：依次为〔，〕〔、〕〔、〕〔、〕〔，〕〔，〕〔。〕〔，〕
（2分，每错两个扣0.5分）
1.以食食之尊长（2分，各1分）
2.灵运离开永嘉回到始宁。
前往拜谒
长瑜才不及惠连，雍、之不及长瑜。
（3分，各1分）
3.译文（5分。错一句扣1分，每句中有一处错误，全句不给分）
谢灵运离开永嘉回到始宁，这时谢方明当会稽太守，灵运去拜谒方明，遇到谢惠连，非常赏识。灵运性格不轻易推崇别人，只推重惠连，与他建立同生共死的交情。当时何长瑜正教惠连读书，也在会稽郡，灵运又认为这师生俩的才德是无与伦比的。灵运对方明说：“阿连这样聪慧有才华，您老却把他看成平庸的孩子，何长瑜是当今的王粲，您却供给他普遍客人的饮食。您既然不能尊重有才德的人，应该把长瑜交给我。”于是载着长瑜离开了。
第三部分作文（50分）
类别项目A内容B语言C篇章评分细则
一类卷（45－50分）中心突出见解深刻行文流畅语言准确、得体结构谨严层次明晰层次间内在联系紧密以47分为基准分，适当浮动：①具备B项和另一项条件，而其余一项达到二类卷标准的，获得基准分；②具备上述三项条件的，酌情加分（其中B项突出的，获得满分）；③具备上述一项条件，而另两项只达到二类卷标准的，酌情减分。
二类卷（35－44分）中心明确内容充实文从字顺语言准确结构完整层次分明以40分为基准分，适当浮动：①具备B项和另一项条件，而其余一项达到三类卷标准的，获得基准分；②具备上述三项条件的，酌情加分（其中B项比较好的，获得本类卷最高分）；③具备上述一项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。
三类卷（25－34分）中心明确内容比较充语言通顺，有个别病句和错别字结构完整层次清楚以30分为基准分，适当浮动：①基本具备上述三项条件的，获得基准分；②其中B项比较好一些的，酌情加分；③另有某些缺点的，酌情减分。
四类卷（15－24分）中心不明确内容空泛语言不通顺病句和错别字较多结构不完整层次不清以20分为基准分，适当浮动：①凡属上述情况之一者，评为四类卷，获得基准分；②另两项稍好一些的，酌情加分；③兼有上述两项以上情况的，酌情减分。
五类卷（14分以下）文不对题，内容贫乏文理不通结构、层次混乱以10分为基准分，适当浮动：①凡属上述情况之一者，评为五类卷，获得基准分；②其他两项尚可的，酌情加分；③兼有上述两项以上情况的，酌情减分。
说明
1.评卷宜从三类卷入手，以此为分界线，确定类别。
2.本题为书信体，或着重于记叙，或着重于说明，或着重于议论，均不影响其评分。至于涉及自然科学知识的深浅和是非等，不宜深究。
3.款式不当的，扣1－2分。
4.字体端正、美观，卷面整洁的，加1－2分；反之，字迹潦草、卷面不洁的，酌扣1－3分。
5.加、减分数，至多不能超出本类卷的上下幅度。
6.对于没有写完的作文试卷，应区别情况，参照评分类别酌情处理。
7.凡认为思想内容有错误或其他方面有严重问题的试卷，提请试卷领导小组研究处理。