县攸一中暑期培训主题报告
----解放思想，科学施教，继往开来谱新章
从2012年算起，我们凝神聚智奋斗了三个年头。顺利实现了“一年一小步，两年一大步，三年一跨越”的构想。在此，我要感谢上级领导部门给我们的鼎力支持，感谢社会各界对我们的倾情关爱，感谢全体教职员工三年来为我校的发展所做的贡献。为了促进学校高水平、可持续发展，我们有必要回顾过去，分析现实，展望未来。鉴于此，本期暑假学习的主题定为“解放思想，科学施教，继往开来谱新章”。
一、回顾过去，成绩斐然
三年来，围绕“质量，稳定，发展”的大局，我们走得艰辛，走得坚定，也走得坚实而有成效。
1、教学质量显着提升。学校高考本科二批以上上线人数，2009年为442人，2010年为554人，2011年为661人，不断创造历史。今年二本升学率突破70%大关，提前三年完成学校“五年规划”中的质量目标；一本学生录取了196人，基本兑现了“低进高出，高进优出”的社会承诺。学考连续取得优秀成绩，今年正试合格率达到了100%，面向全体，为每一个学生负责的思想得到有力体现。
2、德育工作明显改观。以“高素质公民培养”为核心，整合德育资源，学生素养切实提高，心理、意志、品行等指标都得到长足的发展，学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯等养成教育成效显着，亲师爱生的氛围深厚，稳步构建了“平安校园，和谐校园”。
3、重点工程有序推进。顺利通过省示范性高中评估，成功举办了简朴、热烈、隆重的学校七十周年庆典，完成了包括校园干道、运动场、实验楼、弘道楼、校史陈列馆、校园文化景观建设等校园改造升级工程。
4、学校形象日益提升。逐步树立了一中品牌，社会上自觉地将一中与高质量、严要求联系起来，学校向“高素质公民的培育基地，师生共享的精神家园，特色鲜明的三湘名校”的目标更进了一步。
总结过去三年的工作，如下经验值得铭记：党政重视是保障，思想建设是基础，群策群力是力量之源，用心用智是取胜之本。
二、展望未来，任重道远
从存在的问题看。一是教师结构还有待进一步优化。教师队伍结构不优的现状没有大的改变，离年轻化、科研型的教师队伍目标，还有不小距离。二是教育智慧还有待进一步提升。“科学施教，科学管理”的理念没有自觉落实到教育教学工作中去，我们还没有完全实现由“拼体力求效益”转变为“向科学要效益”。教师和学生不同程度上是依赖“苦干”，甚至蛮干来获取成绩的进步，缺少以科学精神为内涵的“巧干”。 三是课堂效益还有待进一步提高。不少人还留恋老思想老方式，停留在教教材，灌输式的教学层面上，研究学生、研究大纲、研究教材的整合、研究教法还很不够。
从发展的难度看。首先，我们要面对更激烈的竞争。一是教学质量的竞争，已不限于县域内，形势要求我们必须跳出攸县看一中，与市内、省内名校竞争前行。二是生源竞争的压力有增无减。县外名校吸引着优质生源，县内民校千方百计争夺初中优秀毕业生。这些是我们不愿看到又不得不面对且需科学应对的。其次，学生状况也随着时代而变化，“留守学生”、“贫困学生”、“单亲家庭”明显增多，我们的教育观念、手段与方法也应该随之而创新。再有，现在的起点较高，我们是追求高位走强，自然难度更大。
从发展的要求看。社会期望值不断高涨。既是出于对子女的期望，也是出于对一中的信任，家长们大多要把子女送到我们这里来，这种信任寄托着家长们莫大的希望，更是我们莫大的责任；党和政府及社会各界，对一中的办学水平有了更高的期盼。时代的发展对教育的要求越来越高。展望全国，未来对优质教育的需求会越来越急迫。而近年来，我们的高位运行还没有新的突破。从高考成绩上看，我们在解决临界生方面取得了长足的进步，因而上线率和上线人数都明显提高，但高分考生的培养，我们还存在着不少差距。以上是我们必须长期面对的形势，必须着力解决的难题，容不得半点松懈。
三、紧抓当前，质量为先
（一）解放思想谋质量
要继续发扬光大爱生如子、爱校如家、研究学习、团结协作的精神作风。近三年来，我们在这点上做得比较好，也取得了预期的效果，这是成功的经验，优秀的传统，要大力发扬，并继续创新。
1、要切实转变教育观念
树立正确的学生观。素质教育就是以学生的发展为本，以创新为目标，实现学生个性的创新，进而使学生成为全面发展的高素质创新性、复合型人才。要做到这些，作为教师，我们要确立正确的学生观。学生，是我们的教育对象，研究学生、研究学生的心理、探究学生学习的健康心理、培养学生心理发展能力，就显得非常重要。它体现了“以人为本”的思想，体现了“以学生为主体”的学生观。所以我们要做到心中装着学生，全面服务学生，正确评价学生，尤其要学会尊重学生：尊重学生需求，尊重学生兴趣，尊重学生个性，尊重学生人格，尊重学生隐私，尊重学生差异，强化学生强烈而向上的学习动机，培养学生浓厚而持续的学习兴趣，激励学生丰富而热烈的情感。在教学中要根据学生的兴趣、性格、智商、情商等差异，因材施教，因势利导。
树立正确的质量观。学校要发展，质量是生命线，它始于教育，终于教育。因此，树立适应时代需要的新的教育教学质量观已是大势所趋。质量不仅仅只是成绩，还包括学生的整体素质、全面发展。我们必须走出多少年来根深蒂固的应试教育的怪圈，面向全体，着眼发展，切实转变教育教学质量评价标准：既要重视教的质量，更要重视学的质量；既要重视终极质量，更要重视过程质量；既要重视释疑解惑的质量，更要重视能力和素质的全面提高。我们应以全体学生为本，以全体学生的发展为本，以全体学生的终身发展为本，引导学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，使全体学生得到身心协调的终身发展，最终实现教育的全面协调可持续发展。