现阶段，社会快速发展，学生的思想政治教育越来越重要。 中学生是祖国的未来，关系国家的前途和命运。 而且，中学生正处于思想品德的形成期。 这个时期，思想道德教育很重要。 道德品质的关键时期是一个人容易受到不良信息影响的时期。 因为学生会接收到来自很多方面的信息，包括好的信息和坏的信息。 如果学生不能识别和理解不良信息，必然会对中学生的思想道德品质产生影响，学生的身心发展都会受到影响。 会受到影响。 教师如果不及时纠正学生的思想道德观念，无疑会偏离学生的人生观、价值观、世界观。 首先，必须明确中学生思想道德教育面临的问题。
一、中学生思想道德教育面临的问题
一是当前学校思想品德课存在问题。 培养学生思想道德教育最直接的途径就是通过思想道德课程。 然而，目前不少学校对思想品德课程重视不够，存在不少问题。 有些思想品德课程持续时间较短，有些则只是形式性的。 在课堂上，教师的教学模式单一，教学理论仍然是过去的理论。 学生在课堂上学习不积极，兴趣不大，学习效果不好。 而且相应的师资队伍水平也处于较低水平，无法适应当前社会发展。 因此，教学时不可能有效地向学生传授知识，思想品德课程也不可能对学生有好处。 思想道德修养和教育。
二是家庭对学生思想品德的培养缺乏。 对于学生思想品德的培养，家庭也是不可或缺的重要因素，甚至比学校所占的比例还要大。 但家庭中也存在一些问题。 在当今的家庭中，许多人都是独生子女。 在这种情况下，大多数家庭都会溺爱孩子，导致孩子养成一些坏习惯。 而且，现在的家庭中，很多家长只注重孩子的学习成绩，而不注重孩子的思想道德品质。 还有一些问题会导致他们的思想道德素质没有得到很好的培养。
三是校园文化建设缺失。 校园文化建设对于学生思想品德的形成也具有积极意义。 校园文化建设包括校园精神文化、制度文化等。 校园文化建设一旦完善，学生就会处于良好的校园环境中。 美丽的言辞和一些优秀的事迹在学校随处可见。 学生的思想就会得到陶冶，心灵就会得到净化。 但目前学校在这方面还很欠缺。 他们不重视这方面，也不开展任何校园活动。 这并不会让校园文化发挥更大的作用。 。
2 中学生思想政治教育策略研究
2.1加强对思想道德课程的重视，使之成为培养学生思想道德素质的主要途径
思想品德课程与学生的思想道德品质密切相关。 因此，学校应积极利用思想道德课程作为培养学生思想道德素质的主渠道。 学校要更加重视思想品德课程，积极号召教师认真对待思想品德课程，做好课程设置和规划。 那么在教学时，教师也需要积极改变教学方法，提高学生的学习兴趣。 他们必须认真讲解课程内容，并穿插一些小故事，用故事来体现思想品德的内涵。 教师的教学方法要灵活运用，学生不要总是使用单一的教学方法，这样学生会觉得课堂枯燥无味。 因此，学校和教师应积极利用思想品德课程培养学生的思想道德素质，使思想品德教育课程发挥最大的作用。
2.2家庭应注重学生思想品德培养
家庭对学生思想品德的教育也是不可或缺的因素。 所以，家庭应该重视这方面的问题，不能忽视。 培养学生思想道德教育必须做到以下三点。 首先，家长本身要有正确的思想道德观念，在家庭中为学生树立良好的榜样，让学生自然而然地模仿和学习，家长要营造良好的家庭氛围，让学生在快乐的环境中成长。 其次，虽然家庭在学生思想道德教育中发挥着重要作用，但学生道德品质的培养需要学校和家庭更多地合作，及时交流和沟通，共同促进学生思想道德水平的提高。 最后初中思想品德论文，家长要学会及时与孩子沟通，及时发现孩子的问题，鼓励孩子敢于表达自己的疑惑，这样有助于及时解决问题。
2.3 充分发挥校园文化价值作用
校园文化是一所学校的文化建设，也对学生的思想道德水平产生深远的影响。 校园文化是物质文化、制度文化、精神文化的综合体。 这三种文化共同为校园营造了良好的校园环境，让学生在学校快乐地学习。 因此，学校应积极探索和完善这三个方面的文化，充分发挥校园文化的效能。 例如，如果学校举办一些积极向上的校园活动，比如季节性运动会，这种类型的比赛，学生可以表现出团结协作的精神。 这样，学生的思想道德修养就会潜移默化地受到影响。
3 结论
综上所述，思想道德教育对于中学生的全面发展至关重要。 因此，学校和家庭应积极发现存在的问题，然后制定相应的纠正策略，最大限度地对学生进行思想道德教育。
中学思想道德作文2
［摘要］中学生的思想道德水平与国家的进步和发展密切相关，与国家和民族的前途命运紧密相连。 中学生正处于思想认识和道德品质的关键时期，很容易受到不良习惯的影响。 当前，思想道德教育在沟通渠道、价值认同、家庭教育、校园文化建设等方面存在不少问题。 针对这种情况，思想政治教育应采取以下措施：思想道德课程成为中学生思想道德教育的主渠道； 继承和吸收优秀传统道德文化； 加强家庭思想道德教育； 充分发挥校园文化应有的价值。
[关键词] 初中思想道德教育论文
一、思想道德教育概况
（一）思想道德教育的意义和内容
思想道德教育是思想教育、政治教育、道德教育和法制教育的总称。 我国教育界从不同角度对思想道德教育的内容进行了深入的探讨。 概括起来，主要包括以下几个方面：科学世界观和人生观教育、爱国主义和集体主义教育、道德教育、民主法制教育、心理素质教育、行为习惯教育、现行政策教育等。其主要价值是引导学生节制自己的思想和道德标准，形成辨别和评价事物是非、好坏、美丑、善恶的能力。
（二）思想道德教育特色
了解、探讨、把握教育活动中思想道德教育的特点，是有效开展中学生思想道德教育的前提。 思想道德教育具有以下特点：一是引导性，即思想道德教育必须有一定的方向，引导学生朝着正确的方向前进； 第二，针对性，即必须“有的放矢”，立足于学生的思想道德教育是一个长期、复杂、细致的过程，它不仅是对知识的理解和接受，而且是长期性的。 。 重要的是把理论知识转化为学生的外在行为，再通过引导将外在行为内化为学生深层情感，从而促进学生形成良好的思想品德，最终达到知、情的统一。 、信念和行动。 因此，教师、学校、社会和学生自身都要做好充分准备，从身边的小事做起，持之以恒地做好思想道德教育。
（三）中学生思想道德教育的意义
首先，中学生思想道德教育对于社会主义现代化建设具有重要意义。 当代中学生是社会主义改造时期社会主义事业的奠基者和接班人。 他们的道德品质和行为习惯与新世纪中国特色社会主义的建设密切相关。 因此，必须把学生作为思想道德教育的主要对象，培养他们成为社会主义现代化事业的合格接班人。 [1] 其次，中学生思想道德教育对其健康成长具有重要意义。 中学生正处于身心发展的关键时期。 他们的价值观、人生观、世界观还没有完全形成，可塑性还很强。 同时，他们又处于社会转型和时期变革的复杂社会环境中，他们的成长和发展不可避免地受到周围环境的潜移默化的影响。 现实生活中的各种不利因素会严重干扰初中生的健康成长。 因此，对初中生进行思想道德教育是初中生健康成长的必然要求。
二、中学生思想道德教育过程中存在的问题
（一）思想品德课逐渐失去思想品德教育主渠道的地位。
思想品德课是中学生思想品德教育的重要途径。 然而，思想道德教育课程对学生思想道德教育过程中存在诸多问题：学校教学方法过于陈旧、单一，缺乏灵活性，不能激发学生的学习兴趣； 由于应试教育的影响，思想品德教育不被重视，思想品德课程白开，思想品德师资队伍建设投入少，缺乏高素质师资队伍。教师队伍和学生得不到有效的指导。 这些问题直接影响到思想品德课程对学生思想道德教育主渠道的地位。
（二）忽视传统道德文化教育
我国传统道德文化源远流长、博大精深，对当今社会的思想道德教育具有重要意义。 随着社会的发展变化，传统德育逐渐受到新文化教育理念的冲击，其思想道德教育功能大大削弱。 主要表现在两个方面：一是传统德育理念的薄弱。 由于社会的快速发展和变革，传统的道德文化教育逐渐脱离了人们的生活。 大量中学生对中国传统道德文化教育不熟悉。 二是表现在传统道德文化教育渠道缺失。 当代很多中学生对传统道德文化非常感兴趣。 然而，社会、学校和家庭并没有专门为中学生提供传统道德教育渠道，导致学生丧失了学习传统道德文化的能力。 机会。 当今社会的思想道德教育需要传统德育中的许多优秀内容，如传统德育中的仁、孝、义等。 因此，吸收和继承传统道德文化的优秀成果，开展传统道德教育，可以提高学生思想道德教育的实效性，规范学生的道德行为，构建和谐社会。
（三）家庭思想道德教育存在诸多误区
父母是孩子真正的教育者，家庭思想道德教育是当今每个家庭面临的极其重要的问题。 当今家庭思想道德教育问题主要体现在以下四个方面：第一，当代儿童大多是独生子女，物质生活丰富，享受大量关注。 父母的溺爱往往会导致孩子自私、任性； 其次，由于应试教育的影响，家庭教育重智育轻德育，使孩子得不到良好的思想道德教育； 第三，“单亲家庭等一些特殊家庭会对孩子的思想品德、人生观、世界观等产生负面影响。” [2]； 四是家长难以树立知行合一的模范形象。 青少年正处于思想道德发展的关键阶段。 家长的行为会潜移默化地影响学生道德品质的形成。 许多父母通常无法树立好榜样。
（四）校园文化建设缺失
校园文化包括物质文化、精神文化、制度文化。 良好的校园文化可以陶冶学生的精神，是其他教育方式无法替代的。 学生生活在优美的校园环境中，可以平衡情绪，净化心灵，美化道德，加深情感，身心健康发展。 但目前的理论现状是，大多数学校对校园文化重视不够，导致校园文化建设投入不足，缺乏必要的规划。 正是这些理论难题，构成了校园文化脏、乱、差的现状，使学生无法不受到美好校园文化的影响。 校园文化活动是校园文化表达的重要方式，是学生最直观感受和接触到的文化现象。 学校要利用课余时间，成立各类社团，组织丰富多彩的大型活动，如校园运动会等。 、校园文化艺术节等，促进学校形成浓厚的校园学术氛围，充分发挥校园文化的隐形教育作用，使学生在活动中无形地完成自身的思想道德教育。 但现实中，更有可能的是，一些中学因重物质建设、轻精神建设、片面提高升学率等原因，很少开展校园活动。 校园文化应有的价值不能得到有效发挥，严重影响了中学生的思想道德教育。
三、中学生思想道德教育的有效策略
（一）让思想品德课程成为中学生思想品德教育的主渠道
思想品德课是德育课程，是学校德育的主要方式，对人的全面协调和发展发挥着重要作用，它渗透到团队活动、班主任工作和其他学科中，形成德育网络。该系统构成了以德育为主导的学校教育格局。 [3]在新的教学理念指导下，教师要准确把握思想品德课程的特殊性，积极探索教育要素，充分利用思想品德课程的德育功能和学生的理论特点，积极探索思想品德课程的德育功能。改进自身的教学方法，用学生喜欢的生动活泼的方式进行教学，充分调动学生的学习积极性，积极做好学生的思想道德教育。
（二）继承吸收优秀传统道德文化
辩证地对待我国传统道德文化，去其糟粕，提取精华，吸收和继承优秀的传统道德文化，对于中学生思想道德教育具有重要意义。 中国传统道德文化博大精深，有很多值得当代乃至未来社会吸收和传承的东西。 首先，在对学生进行思想品德教育的过程中，我们必须在中华传统道德文化中塑造自己的爱国主义、集体主义等教育理念。 其他思想的继承和发展可以提高中学生的思想道德品质。 其次，在对学生进行思想道德教育的过程中，引导学生学习中国传统道德文化中的理想教育理念，如“立志”等思想，并协助学生将所学到的传统道德文化运用到理论中。并指导他们的学习和生活。 第三，在对学生进行思想品德教育时，必须脱离中国传统道德文化中的感恩思想。 不仅要引导学生学习传统道德文化中的孝道思想，还要学习传统道德文化中尊师重道的精神。 使学生养成良好的思想道德品质。
（三）加强家庭思想道德教育
家庭在孩子的思想道德教育中发挥着学校和社会不可替代的作用。 因此，家长必须掌握和落实正确的思想道德教育理念和方法，把对孩子的思想道德教育放在重要位置。 首先，家长要形成正确的思想道德教育观念，努力提高自身各方面素质，营造良好的家庭教育氛围初中思想品德论文，把思想道德教育融入娱乐之中。 其次，中学生的思想道德教育不能仅仅依靠家长，因为家庭教育、学校教育和社会教育是一个相互联系、协作的系统。 要完成对中学生的思想道德教育，家长必须学会与另外两个参与者的协作。 第三，家长要提高教育能力。 在与孩子一起生活时，要细心关注孩子的性格、爱好和行为习惯，寻找孩子身上的问题，积极引导孩子解决问题，并在此过程中构建自己的教育经验； 同时，家长还应该学习科学的教育理念和教育策略，并在理论上加以运用。 最后，父母在日常生活中要时刻注意自己的言行，在与孩子相处的过程中展现自己的良好品质，成为良好的行为榜样，潜移默化地影响孩子。
（四）充分发挥校园文化应有的价值
校园文化以丰富多样的方式存在，影响着每一个中学生的内在思想和外在行为，使中学生潜移默化地改变着自己。 可以说，校园文化的好坏在很大程度上影响着学生。 因此，思想品德修养与否，必须充分重视校园文化建设。 首先，要统筹协调物质文化、精神文化、制度文化的关系。 只有将三种文化有机融合，结合各学校的实际环境，才能有效激发校园文化。 学校潜藏的思想道德教育要素，使学生能够在完善的校园环境中完成思想道德教育。 其次，要充分重视校园文化的潜移默化作用，通过文化的载体无形中完成中学生的思想道德教育。 例如，在全校范围内开展一些具有德育意义的理论活动、具有爱国主题的诗词朗诵、以弘扬团结精神为目的的体育比赛等，不仅可以提高学生的文化素养，还能潜移默化地提高学生的文化素养。促进学生良好行为。 道德品质的构成。 思想道德教育对于学生的全面发展和社会主义现代化建设发挥着不可替代的作用。 为了更好地完成这项教育工作，我们必须在理解其理论内涵的基础上，认真分析存在的问题。 只有找到问题，才能有的放矢，找到有效的思想道德教育策略，培育中学生良好思想。 道德。
参考：
[1] 吴娟. 浅谈中学生思想道德教育方法与对策[J]. 科教文汇，2008（12）。
[2] 周顺文. 当代大学生家庭与学校德育内容比较研究[J]. 重庆工商大学学报，2005。
[3] 张秉干. 当代中学生思想道德教育存在的问题及对策[J]. 甘肃科技透视，2007年（1）
中学思想道德作文3
【摘要】：中学阶段是学生各方面发展的重要阶段。 这个时期也是学生最活跃的时期，心理和生理上都有很大的差异。 例如：心理表现包括：思??维活跃、容易激动、控制情绪能力差等； 身体表现包括：主动、坚强、竞争、善于表达自己等。因此，中学阶段通过体育教育培养他们的全面发展非常重要。 那么如何在体育课中注重思想道德教育，就需要体育教师在教学过程中不断探索，长期一点一滴地培养，才能取得更好的效果。
关键词：思想道德修养、树立自信
前言：中学体育教学中对学生进行思想品德教育是一项长期任务。 在教学过程中，我科组主要落实课堂常规和教材特点，严格组织课堂教学、处理突发事件、充分发挥集体力量等，将思想道德教育贯穿于体育教学之中。
体育课与其他课程的一个很大的区别是，体育课是在户外进行的。 其特点是课堂内容是在不断的活动中完成的，这给我们提供了很好的机会。 因此，我们利用体育课提供的有利条件，在动态、安静的课堂氛围中加强德育工作，贯穿我校“8336”办学体系战略对学生进行思想道德教育，让学生能够参与体育运动活动。 同时，它不仅增强了体质，陶冶了情操，而且提高了道德品质。 通过教学实践，简要总结出以下几点：
第一：培养学生的集体凝聚力：
体育教学一般在室外进行，活动范围广、活动多，受到外界干扰较大。 没有良好的组织秩序和纪律，教育就无法开展。 例如集结、组队、列队、换队等都限制在一定时间内完成，以保证教学的顺利进行。 因此，有必要让学生明确，一个团体如果只做自己的事情，就不会成为一个团体；如果一个团体只做自己的事情，那么它就不会成为一个团体； 一个具有良好思想道德作风和集体凝聚力的整体，是校风、阶级精神的窗口。 引导他们建立必要的维护集体荣誉和利益的制度，及时批评和教育侵犯集体利益、损害集体荣誉的不良行为。 同时引导和激励学生互相尊重、互相配合、团结协作。
第二：自我表达：
作为一名优秀的体育老师，首先要了解每个学生的实际情况。 在中学这个阶段，大多数中学生都具备了表达自我的心理特征。 学生的这种表现在体育教学中最容易观察到，因为体育课的内容大而广泛，一个人的思想、道德、作风、内心世界等都在活动中得到体现。 毫无保留地体现它。 如积极、稳重、冷静、急躁、自信、坚定、胆怯、自尊心强、勇敢顽强、知难而退、不求上进、个人主义、认真负责又敷衍、文明不讲道理等。特点，易于掌握学生的心理特点，对学生进行积极的教育。
第三：竞争意识：
学生们都很坚强，必须在体育课上证明自己的能力。 因此，在教学过程中经常采用竞赛的方式来充分体现竞争力。 它可以体现一个人的力量、意志品质和心理素质。 也可以平衡部分学生的心理需求。 这就要求我们在教学过程中培养学生的意志品质和心理素质，开展共产主义思想道德教育。 例如，进行球类比赛时，要求学生灵活、果断、大胆、果敢，有整体合作意识； 参加耐力跑，要求有坚强的意志、毅力、吃苦的精神、克服困难的无所畏惧的精神。 要保证他们在成绩面前胜不骄、败不馁，养成持之以恒的战斗作风和战斗精神。 鼓励学生放下心理包袱，大胆尝试每一个项目、每一个行动。 只有这样你才能体会到体育课带来的乐趣。 只有这样，才能实现体育课与思想道德品质的联系。
四：规范教育：
在教学中，标准化可以培养组织纪律和遵守法律法规的意识。 体育教学形式多样，活动空间广阔。 如果没有一定的标准化和必要的限制，就很难控制整个教学过程。 如课堂常规、竞赛规则、程序等。用这些常规、规则作为教学和训练的规范，使课堂顺利进行。 体育老师必须严格执行他们掌握的规则，并为了养成学生的良好习惯，并按照指示，他们必须在教学练习中获得道德教育。
第五：实用能力：
体育课程和其他班级之间最重要的区别是，学生的身体承受着一定程度的运动负荷，在学习和掌握动作技术时，他们必须经历复杂的练习过程。 在教学练习中，必须通过相应的素质来控制每个链接，以实现最终运动的准确性，节奏和协调，从而实现自由。 在学生的练习期间，老师应鼓励学生完成行动或项目。 它还解释了体育的竞争特征，并有目的地引起学生使用典范的契约，并结合教学材料的特征和教育的组织方法。
第六：相互互动：
在体育教学中，相互交流更为突出。 通常使用教学表格，例如集体练习，小组练习等。个人与群体之间存在。 我们要求在教学和培训中，我们必须互相帮助，互相提升并互相尊重。 ，文明和礼貌，谦卑地学习，建立适当的进步，勤奋和友善的概念。 掌握运动的基本知识和技能，为终身体育运动奠定基础，提高民族自尊心和自信心，使学生能够进一步发展和提高意识形态水平，并彼此互动起着重要作用。
总而言之，中学体育教学应从“教育人们”的目标开始，坚持从“教育人们”的角度仔细准备课程，将“意识形态和道德特征”的内容整合到整个体育教学中并改善学生的身体和心理健康。 质量，养成有意识地参加体育锻炼的好习惯，培养独立从事科学体育锻炼的能力，并为终身运动奠定坚定的基础。