1、高中信息技术学案模板6篇中学信息技术学案模板1教科版信息技术选修信息技术基础学案任课班主任：娄海林1.1信息及其特点一、教学内容剖析和设计：“信息及其特点”是教育科学出版社的初三信息技术基础第一章第一节的内容。因为这个内容理论性较强，倘若只是由班主任来讲，中学生可能会感觉无趣，所以我打算在班主任的引导下，列举现象，让中学生进行阐述，之后归纳获得知识。有不足之处由教师或中学生来补充。这样能让中学生积极参与，活跃课堂氛围，既让中学生学到知识，又培养了中学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。二、教学对象剖析：知识的获取者是刚才升入中学的中学生，根据人的成长认知规律，中学生对知识的获取开始由感性认识提高到理智认识。
2、对于“信息”这一事物的认识，可以让她们从大量存在的现象中，发觉并归纳出她们应当获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。三、教学目标：1、知识、技能目标：中学生才能列出学习与生活中的各类信息，体会信息的丰富多彩性；举例说明信息的通常特点；培养中学生剖析问题、解决问题的能力。2、过程、方法目标：培养中学生从日常生活、学习中发觉或归纳出新知识的能力。3、情感心态与价值观目标：让中学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，迸发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的心态。四、教学重点：1、信息特点的认识。五、教学难点：信息的含意。六、教学方式本节概念性强，实践性弱。采
3、用讲授法，讨论法。教学过程谈话引入：朋友们，信息技术这门课程，我们在中学阶段就早已学习。这么下边请朋友们说一说，哪些是信息？在我们日常生活中，你觉得什么属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得好多运动会赛场上的信息。生3：从网上可以获得好多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报道等。生4：在报纸上可以了解国外外的信息。师：朋友们举的反例十分好。虽然信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，其实，信息不仅剩在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，大夫通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病症，因而我们可以说信息是用文字、数字、符
4、号、图像、图形、声音、情景、状态等形式传播的内容。师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特点，也就相同的本质。下边我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特点。师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字屈从于纸张,颜色屈从于物体的表面,老师授课的声音屈从于空气。还有好多的信息，朋友们能列举其他的现象吗？生：（讨论）我们的体重屈从于身体，CD音乐屈从于光碟，?师：有没有信息是不屈从于任何载体而存在呢？生：（讨论）找不到。师：这说明了哪些？生：（齐）信息必须屈从于载体而存在，信息屈从的物体多种多样。师：通过上面的学习晓得信息是必须屈从某一媒体进行传播的，
5、所以不能独立存在；文字既可以彩印在书本上信息及其特征，也可以储存到笔记本中；信息可以转换成不同的载体方式而被储存出来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可储存。师：（讲义演示）1、载体屈从性（1）信息不能独立存在，须要屈从于一定的载体；（2）同一个信息可以屈从于不同的媒体。（3）载体的屈从性具有可储存、可传递、可转换特性。师：老师授课中传授的信息能下降朋友们的知识，广播传出的音乐能给你们带来快乐，下课的铃声能给你们带来激动。还有好多的信息，她们的存在能给我们带来如何的作用呢？生：（齐）信息的存在有一定的价值性。师：（讲义演示）2.信息的价值性。信息不能直接提供给人们物质须要，彰显在
6、两方面：能满足人们精神生活的须要；信息可以推动物质、能量的生产和使用；信息可以增值；信息只有被人们借助，才有价值。生1：（疑惑）信息可以增值，如何理解呢？生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方法处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。师：超市上某种产品供不应求，而产家晓得信息后她们会大量生产该产品，说明信息可以推动物质、能量的生产和使用。师：台风“维达”给我们带来的伤痕依旧存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们非常有用，然而现今对我们还有用吗？生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：明天来讲，神六的完满成功远比神一给我们带来的激动多。明天的报纸总比今日
7、的报纸好卖，?生：（疑惑）书本中的科学知识会随时间的流失而显得贬值吗？师：假如是理论知识几乎不会贬值，但若果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比通常的信息长好多。师：（讲义演示）3.信息的时效性信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。师：（补充）由于信息若果不被人们借助就不会彰显出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来彰显的。师：老师授课的声音只是一位朋友看到吗？电视台开播的新闻只会被一位听众晓得吗？生：（齐）不是。师：你们想一想，我们的周围还有这些信息是能否被你们所共同晓得的？生：（讨论）每个朋友的相
8、貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、?看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。师：（讲义演示）4.信息可以共享萧伯纳格言信息资源共享。信息可以被一次、多次、同时借助。信息共享不会遗失、改变。思索：1、师：朋友们对以上的信息形态剖析得很透切、独特。下边我们一上去思索：信息不仅里面的特点之外还有没有其它特点？（传输性、无色无味、概括性、可以辨识、再生等）2、信息的诸多特点中，相对于物质能源，什么是信息独有的？（共享性）实践题：课本第5页，作完后把答案上交到班主任机：网上邻居teacher所在班级文件夹。教学反省这节课设计的主要目的是让中学生参与讨论活动，班主任引导来达到教学目标。从教学的
9、过程来看，中学生回答问题很积极、主动，课堂氛围较好。通过分组活动培养中学生的互相协作精神，也迸发中学生的学习兴趣，让她们觉得到新课程变革理念的变化，不再是原先的传统教学方法。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。由于这是高二第一堂课，所以是很关键的一节课，假若这节课上好了对下边课程的学习会使到一个推动的作用。知识梳理及达标练习信息的基本概念一、具体知识内容1信息、物质和能量是构成世界的三大要素，缺一不可。“感觉剥夺实验”告诉我们：信息既是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本要求。（教材P2）2通常我们可以从信息的涵义、信息的表现方式（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）、信息的载体（文字、图像、图形、声音
10、、符号、动画、视频）这三个方面来认识信息。3信息的作用：为决策者提供根据的作用；可被用于控制的作用；用告知作用。二、达标训练习题1现代社会中，人们把（B）称为构成世界的三大要素。A.物质、能量、知识B.信息、物质、能量C.财富、能量、知识D.精神、物质、知识2下边有关对信息的理解，哪句是错误的？（C）A在一定程度上，人类社会的发展速率取决于人们感知信息、利用信息的广度和深度B信息无时无处不在，信息是我们行动决策的重要根据C电视机、电话机、声波、光波是信息D人类利用信息资源对自然界中有限的物质资源和能量资源进行有效地获取、分配和借助，推动和保障人类社会的可持续发展信息的基本特点一、
11、具体知识内容1载体屈从性（案例：交通信息、文字信息。信息的载体屈从性也同时使信息具有可储存、可传递和可转换等特征）；2价值性（信息与物质、能量不同，它并不能给人们直接带来物质上的满足，其价值主要彰显在两方面：一方面，可以满足人们精神领域的需求，如学习材料、娱乐信息等；另一方面，可以推动物质、能量的生产和使用，如通过获取有效的供销信息提升产品流通效率，借助全球定位系统（GPS）获取确切的方位信息实现鱼雷的精确制导等。经过处理的信息也可以增值，即有可处理性和可增值性3时效性（案例：交通路况信息、股市信息、天气预报、会议通知、求职报考、市场动态等）时效性实际上是与信息的价值性联系在一起的。4共享性（
12、案例：“刘翔1288捧杯,破封尘13年世界纪录”、“一人计短，二人计长”）5不完全性（案例：盲人摸象）6真假性（案例：“孙膑减灶平乱”、“诸葛亮空城计”、“明修栈道，暗渡陈仓”、“兵不厌诈”）7价值相对性（案例：“一千个读者，一千个哈姆雷特”、“对于同一件事，每位人可能会有不同见解”）二、达标训练习题1盲人摸象彰显了信息交流的重要性，信息可以交流说明了信息具有（D）A价值性B时效性C载体屈从性D共享性2下述表述中，其中（D）是错误的A信息可以被多个信息接收者接收而且多次使用B信息具有时效性特点C同一个信息可以屈从于不同的载体D获取了一个信息后，它的价值将永远存在3网路上的信息被
13、人下载和借助，这正说明信息具有（A）A价值性B时效性C载体屈从性D可转换性4交通讯号灯能同时被行人接收，说明信息具有(B)。A.屈从性B.共享性C.价值性D.时效性5关于信息特点，下述说法正确的是（B）A.信息才能独立存在B.信息须要屈从于一定的载体C.信息不能分享D.信息反映的是时间永久状态中学信息技术学案模板21.信息技术的发展信息(Information)就是指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方法所表示的实际内容。人类历史上的六次信息革命：语言文字印染术和彩印术电传播微电子技术和现代通讯技术多媒体信息和网路化信息。在现今以数字化、网络化为主要特点的信息化社
14、会中，信息成了比物质材料和能源更为重要的资源。2.现代信息技术1946年在法国诞生了世界上第一台计算机ENIAC(埃尼阿克)。计算机界的摩尔定理：随着微电子工业水平的不断降低，单位面积集成电路板上能被集成的晶体管数量，将会以每18个月翻一番的速率稳定下降，并在今后数六年内保持这些势头。Internet是无国界的，不属于任何一个国家或政府机构，是一个完全开放的通讯和信息的自由王国。以计算机技术和现代通讯技术为代表的现代信息技术正奔向智能化，多媒体化和网路化的方向继续发展。3.计算机基本结构计算机系统由硬件系统和软件系统两大部份组成，硬件系统由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备组成。到目
15、前为止，我们所使用的计算机都属于冯诺依曼结构。冯诺依曼理论体系的基本特征是程序和数据统一储存并在程序控制下手动工作，即储存程序和程序控制。4.中央处理器(CPU)的组成、功能及发展运算器和控制器合上去称之为中央处理器(CPU)。5.储存器储存器中所包含的储存单元的数目称为储存容量，其计量基本单位是字节(Byte,简称B)，8个二时制位称为一个字节。单位换算关系是：1KB=1024B，1MB=1024KB,1GB=1024MB随机存取储存器(RAM)：断电后，RAM中数据全部遗失，可读可写。显存储器只读储存器(ROM)：断电后不会遗失数据，但只能进行读操作。储存器硬碟：可读可写几十个GB外
16、存储器软驱：可读可写1.44MB光碟：只读不写650MB6.常见的输入输出设备及作用常用的输入设备有鼠标、鼠标，除此之外，还有光笔、扫描仪、话筒，数码单反等，常用的输出设备有显示器、扫印机、音箱、绘图仪。7.软件的概念及分类计算机的软件系统分为系统软件和应用软件两大类8.系统软件的功能主要用于计算机内部的管理、维护、控制、运行以及计算机程序的翻译、编辑、控制和运行等，它能使用户便捷地操作计算机，主要包括操作系统，监控管理程序、设备驱动程序、语言编译系统等，其中常用的操作系统有DOS、UNIX、Windows、Netware、WindowsNT、Windows20xx、Linu
17、x。常用的中级语言有：FORTRAN、BASIC、COBOL、PASCAL等。常见的数据库管理系统有Dbase、FoxBase、Foxpro、Oracle、Sybase等。9.应用软件的功能：应用软件是为了解决实际问题而编撰的计算机程序。常见的有word、Excel、商品流通管理系统、仓库管理系统、计算机辅助教学教案等。中学信息技术学案模板3一、教材剖析：声音信息的加工是北京科技教育出版社信息技术基础(选修)第三章第一节第五小节。声音信息的加工，是多媒体信息加工知识的重要组成部份。相对后面的文本、数据和图片的加工，此部份中学生比较陌生。声音信息的加工能为后续的学习，如本章中视频制做中
18、的配音，以及网页制做中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。声音信息作为选修课的新知识，它的学习对于第二学期多媒体技术这一必修模块的学习也有重要的意义，是必修模块学习必要的知识打算。所以本节知识无论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是十分重要的。声音信息的加工是一个实用性和实践性很强的知识点，能提升中学生音频信息的采集、加工的能力，培养中学生动手能力、自主探究能力、创新能力。在教学过程中能充分迸发中学生学习的主动性和积极性，培养中学生的合作能力。二、学情剖析：中学生上面早已完成了信息获取的学习，基本具备了在网上按照主题收集文字、图片、音乐等信息的基本能力。从文本、数据和图片信息加工的教学情况来看，
19、学生对信息加工的目的和需求剖析早已基本把握。但中学生的基础普遍不好，比如word和excel的使用基本不熟练，没有达到教材要求的基础，不过中学生的学习积极性还是很高的，尤其是到图片的加工时中学生的学习兴趣激增。而本节课的内容又是一个中学生喜欢的内容，应当借助好本节课内容继续迸发中学生的学习兴趣。现今大多数中学生都比较喜欢音乐，对MP3、MP4等都有一些了解，好多中学生也拥有自己的MP3、MP4设备。所以对于本节课的内容，引导中学生学好没有哪些问题。但值得注意的是中学生水平的差别较大，部份中学生可能没有接触过MP3、MP4之类的东西，没有感性认识。并且绝大多数中学生对音频文件的格式及特性不了解，对于那些偏理论性的内容
20、如何处理好是本节课设计的一个难点。三、教学目标：1)知识与技能了解音频质量的常用指标;晓得常用的声音文件格式及其特性;了解常见的声音加工软件;把握借助windows录音机进行声音的采集、声音文件片断的截取方式;把握借助千千静听进行音频格式的转换的方式。2)过程与方式能按照主题和信息呈现的需求，选择适当的工具软件和技巧，对声音信息进行采集和编辑。3)情感心态与价值观体会声音对人们日常生活的影响;体验声音采集和编辑的过程，体会声音信息加工的重要性;迸发中学生对声音信息加工的学习兴趣。四、教学重点1)常见声音格式的特性。(依据须要选择声音格式)2)声音格式的转换和声音片断的截取。(依据须要对声音进行加
21、工)五、教学难点1)常见声音格式的特性。2)声音质量的常用指标。(这两个内容都是理论性知识，怎么让中学生理解好是难点。)六、教学策略从中学生在生活中可能碰到的实际需求出发，通过展示几个成功的解决这种需求的声音加工实例，迸发中学生的学习兴趣。通过在任务中设置障碍，让中学生主动探究关于声音格式和质量指标的内容。音频信息的采集与简单加工操作并不难。通过中学生的自主学习、讨论合作来把握音频信息的采集与加工的技巧。通过中学生自评和互评作品，引导中学生思索不同场合对音频文件的不同需求。通过最后的课堂总结，把理论知识指出下来，并对今后中学生可进行的深入学习做引导。七、教学过程教学环节及时间班主任活动中学生活动对中学生学习过程的观
22、察和考查，以及及设计意图导出新课播放一段中学生喜爱的歌曲。提出问题，想把其中的一部份截取出来做铃声该如何做?欣赏音乐，并进行讨论。通过中学生喜爱的歌曲吸引其注意力，通过问题引出本节课内容，迸发调动中学生的学习积极性，激活中学生的思维，从知识面和中学生的心中层面引入课题Wav声音的截取引导中学生说出声音截取工具软件和操作方式。布置第一个任务截取声音片断。提供wav格式音乐。回答问题，参考教材或互相交流尝试借助录音机进行截取操作。1、让中学生了解常用的声音处理软件。(中学生回答，班主任再补充)2、布置任务并且不给提供上面提及的软件。让中学生晓得录音机这个工具。3、培养中学生借助教材的意识。Mp3声音的截取，格式转换。给
23、学生一个新歌曲mp3格式的让其借助录音机截取尝试截取，学习格式转换1、设置障碍让中学生晓得录音机的功能限制。2、激发中学生对声音格式的求知欲望。3、通过格式转换时的参数设置，让中学生参考教材了解音频质量的指标。录制声音展示录制的铃声疗效，引导中学生进行声音录制尝试录制个性铃声1、使中学生晓得声音加工的另一个内容声音的采集。2、激发中学生对录制声音的兴趣。展示评价中学生作品给出评价引导展示参与评价让中学生了解对声音作品评价的标准，给中学生展示和锻练抒发的机会，进一步迸发中学生的学习兴趣和思维，鼓励她们应用更的的专业软件去完成数字化音频信息的采集和加工。班主任总结音频文件格式相关知识，介绍更强功能的软件。班主任PPT展示
24、听述并思索让中学生较系统地了解音频文件格式的差异及用途，了解声音加工的更多内容，迸发进一步学习的兴趣。中学信息技术学案模板4【教学目标】1、巩固把握创建数据库、数据表的方式，及完善表间联系的方式。2、让中学生通过创建和运行查询，对数据进行查找、筛选和排序，体验数据检测的基本过程，加深对数据查询原理的理解。【教学重点】掌握数据库的基本操作技巧。【教学难点】如何引导中学生掌握备考的重点和技巧。【教学策略】教师借助网路多媒体课室，采用任务驱动为主的教学方式，引导中学生对任务的目标、解决问题的思路进行剖析，对系统的功能及使用方式进行归纳总结。班主任提出问题和布置任务，由易到难，层层递进。中学生操作实践的同时，班主任
25、适时进行演示和指导，对常见错误进行纠正，对中学生完成任务的情况及时反馈和评价。【教学环境】采用多媒体网路计算机实验室上课，班主任机具有广播功能和文件发送功能。【教学时间】1课时【教学过程】导入通过前几节课的模拟操作练习，朋友们是否归纳出上机考试中最常出现的是题型？中学生可能回答不晓得，可能回答创建数据库。没错，通过模拟练习信息及其特征，我们发觉在上机考试的第一题通常是让我们创建数据库，并完善相关数据表。设计意图：让中学生注重数据库和数据表的创建。操作实践任务1：在盘符的access文件夹下创建一个名为“中小学信息技术竞赛”的数据库，并在该数据库中新建名为“参赛选手”和“参赛中学”的数据表，表的结构设置如下：参赛选
26、手表数组名子段类型是否字段选手编号文本是姓名文本否中学名称文本否电子邮箱文本否参赛中学表数组名子段类型是否字段中学名称文本是地址文本否电子邮箱文本否请某个同事操作演示。中学生一起看操作演示。适时讲评，假如中学生操作中出现错误，则强调；假如操作完全正确，则表扬。容易出错的地方：保存的目录是否正确数据库名、数据表名、字段名是否正确字段设置是否正确：字段的设置有几种方式？讲授access数据库是多个数据表的集合，我们可以在这种数据表之间构建一种联系，因而将各表中的数据关联上去，施行多个相关表之间的数据联接。操作实践任务2：构建参赛选腕表和参赛作品表之间的联系。请某个朋友上来操作演示一下。中学生一起看操作演
27、示。讲授适时讲评，假如中学生操作中出现错误，则强调；假如操作完全正确，则夸奖。在access中，借助“工具”菜单中的“关系”菜单项来构建表与表之间的联系。拿来关联的两个数组的数据名一般是相同的，而参照完整性是拿来保证数据的完整性。设计意图：让中学生演示操作，由其他中学生判定做对与否，班主任点评，强调易错处，加深中学生对这种题的理解。讲授在数据库的操作中，数据的检索是日常工作中很大的一部份，对单个表，我们可以直接通过筛选、排序来进行数据检索。演示：用“筛选”的功能在“参赛作品表”中查找“网页设计”作品。任务3：在“参赛作品表”中，用“筛选”的功能查找中学组的“网页设计”作品。任务4：查找中学组的“网页设计
28、”和学校组“电子报刊”作品。中学生实践操作班主任适时演示和指导。讲授在“准则”中，两个条件若在同一行，表示它们之间的关系是and（与），即那些条件要同时满足；若在不同行，则它们的关系是or（或），即那些条件只要满足其中一个就可以了。例如说，要查找网页设计和笔记本动漫作品；查找民治中学的网页设计作品；查找银奖和二等奖作品。中学信息技术学案模板5单元概述本章通过列出生活实例，使中学生解信息及其特点，认识信息和信息技术在信息社会的重要地位，使中学生初步体会信息文化，培养中学生的信息素质。课程标准描述信息的基本特点，列出信息技术的应用实例，解信息技术的历史和发展趋势。学习目标知识性目标解哪些是信息；把握信息的主
29、要特点；学会分辨信息和信息的媒体；通过生活实例具体说明信息的特点；解信息技术及其主要内容；解信息技术经历的五次革命，并列举每位阶段的重要标志。技能性目标能快速在图书馆或向父母获取信息；对于有条件上网的中学生，应提升上网查询的速率。情感性目标交流讨论信息在信息社会的重要性，体会信息文化；在小组活动中培养中学生合作学习和主动获取信息的心愿。教学过程一、信息的概念：师：朋友们，明天是我们中学信息技术学科的第一堂课。有谁能谈谈哪些是信息？在日常生活中，你觉得什么属于信息，试着举12个反例。生：（举例）师：（班主任在学生举例时可以将案例记录在黑板上，以备分辨信息与信息的媒体之用）师：刚刚你们都列出好多生活中的
30、例子。如今，让我们来瞧瞧知名的学者是怎样来定义信息这个概念的。（应用PPT演示文稿）师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不同而各不相同。明天，老师向你们介绍的是信息学奠基人香农和控制论奠基人维纳对信息的定义。师：信息须要用载体来表示和传播，抒发信息的载体称为信息的表示媒体，简称媒体。诸如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的媒体。刚刚朋友们举如此多事例，如今让我们再来看看什么属于信息，什么属于信息的媒体？生：（分辨黑板上的反例是属于信息还是信息的媒体）师：（将事例根据信息、媒体有规律地排列）诸如：信息媒体书中记载的内容书天气预报广播师：信息的媒体类型好多，常用的类型有
31、四种：文本、数据、声音和图象等等。瞧瞧黑板上列举的都属于哪一类型？生：（将举例的媒体依照其类型分类）二、信息的主要特点：师：刚刚我们都列出好多信息，也解什么是信息，什么是信息的媒体。如今，我们可不可以归纳一下信息有什么主要特点呢？同样，也举12个反例。师、生：信息的主要特点是：可开发、存储；可传递、共享；可处理、再生；可借助、增值。三、信息技术的概念和内容：师：刚刚我们侧重介绍第一节信息和信息的主要特点。接出来让我们来解一下第二节信息技术及其发展。（应用PPT演示文稿）师：信息技术是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和借助过程中所采用的技术和技巧。微电子技术是现代信息技术的基础。信息技术的
32、内容包括信息获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息控制技术和信息储存技术。四、信息技术的发展：师：信息技术在其发展中经历五次革命，请朋友们查看教材，通过本章的学习，解每次信息技术革命的重要标志是哪些？生：第一次语言的形成；第二次文字的发明；第三次造纸和彩印术的发明；第四次电报、电话、广播、电视的发明和普及应用；第五次电子计算机的普及使用和计算机与通讯技术的结合。师：在信息技术经历的五次革命中，信息采集技术、信息传播技术和信息储存技术在每位历史阶段各有哪些特征呢？如今我们以小组为单位完成这个活动。说明：建议以23人为一组（同桌），按照剖析表完成活动。所需课时2课时课前打算设备：中学通常采用专
33、线、宽带、电话线等联接形式接入因特网，计算机中的浏览器通常选InternetExplrer（简称IE）。中学生：学会基本的网路搜索技术。班主任：各类教学用的记录表及评价表，如分组调查表、周边图书馆推荐表、相关网站链接表、分析表、作品引用记录等。活动安排l活动主题：剖析信息采集技术、信息传播技术和信息储存技术在各个历史阶段的特征l活动要求：以小组为单位通过图书馆、向父母咨询或上网查找相关资料完成剖析表。l活动步骤：（1）在课堂中完成分组，并确立主任和班委的分工（2）每组可以采用一种或多种查询方法（通过图书馆、向父母咨询或上网查找）查找相关资料（3）整理并交流对不同起点的中学生1须要帮助的中学生：
34、与中学生一起查找资料，或事先为中学生提供相应的辅助资料，帮助学生理解把握本章的知识点。2可以增强的中学生：以不同的方式来表现信息，并通过生活实例来反映信息对现今社会发展的巨大影响。中学信息技术学案模板6【课题】制作一个多媒体贺卡【课时】1课时【教法】任务驱动、小组合作【教学环境】多媒体网路课室【教材剖析】本课以任务驱动的方式介绍了制做多媒体贺卡的全过程。本课综合了第3单元和第4单元的内容，将文字、声音、图片等多种媒体融合倒word20xx文件中，是对所学知识的总结和应用。【教学思路】老师向中学生展示多种贺卡（实际中用纸张制做的贺卡网路中用flash制做的贺卡网路用word制做的贺卡），迸发中学生的学习
35、兴趣，提出本节课的学习目标和问题。中学生带着问题来学习课室课前打算的“多媒体贺卡的制做学习网站”，最后制做一个多媒体贺卡。【教学设计：】一、教学目标1认知目标;（1）、掌握怎样在word20xx中插入声音。（2）、掌握艺术字的其他更改方式。（3）、了解怎样在word20xx中加入页面边框。2能力目标（1）、培养中学生的综合应用能力、小组协作学习能力（2）、培养中学生一定的审美能力。3情感目标（1）通过晓得中学生借助所学的知识解决实际问题，迸发中学生的学习兴趣。（2）培养中学生相互帮助、协作探究的团队精神。二、教学重难点多媒体贺卡中声音的插入，艺术字颜色形状的制做。三、教学过程导出新课：（4分钟）老
36、师说：“这个假期是父亲节，朋友们打算给自己的父亲打算哪些样的礼物呢？”学生说，花束、书老师说：“鲜花，书虽说好，但是为何不借助学过的知识亲手制做一个贺卡献给自己的儿子呢？这样的礼物会更有意义。”老师向中学生展示自己用word制做的贺卡。同时向中学生布置学习任务，用word制做贺卡须要的知识点，老师早已列下来了，每位小组中学生相应的知识点，6分钟后每组派一名代表上来解答老师的提问，其他组的朋友学习其解决方式。讲授新课：（30分钟）1中学生打开老师课前制做的“多媒体贺卡的制做学习网站”学习相应的知识点，不会的地方，组内成员可以互相讨论，但是中学生可以互相操作给中学生看，老师在寝室里巡视，解答中学生提出的问题。
37、（5分钟）附学习网站知识点：1)贺卡背景的制做2)贺卡中图形图片的个性化设置3)文字的动态疗效4)贺卡中声音的加入5)贺卡边框的制做6)艺术字颜色形状等的制做2中学生学习完后，老师向中学生展示问题，每组派一名中学生上来操作解答，6组完成后，一个用word制做的多媒体贺卡出现在中学生面前，这样中学生即可以学到其他的知识点，又可以把握多媒体贺卡的制做过程（5分钟）老师说，昨天我让朋友上来解答的问题过程，就是多媒体贺卡的制做过程，这个过程的次序是可以搅乱的，下边朋友们就借助大家刚刚学到的知识点，参照刚刚制做贺卡的步骤，制做一个以父亲节为主要内容的贺卡。朋友们须要的素材在teacher素材文件夹里。3中学生以小组为单位，制做贺卡。老师在课室中巡视，解答中学生提出的问题。（20分钟）中学生作品展示：（6分钟）每组将自己制做的作品在老师机上展示给全班朋友看，同时须要进行一定的讲解，同时若果下边朋友有疑惑，本组朋友需进行解答。教学评价：（3分钟）中学生分别给除本组外的其他5组打分，之后汇总，评选本节课的优胜组老师总结：（2分钟）通过本次多媒体贺卡的设计制做，一方面巩固把握了word20xx的知识，另一方面锻练了中学生将书本知识应用于实际生活的能力，同时还加大了中学生的相互帮助、协作探究的团队精神。
