对于国际贸易外语教学中存在的那些问题，教育工作者、学生与用人单位都有比较深刻与直观的认识，好多中学与班主任也认识到了改变目前教学模式的必要性。长春职业大学应从以下几个方面进行变革和创新，来填补目前国际贸易外语教学的不足。
1.长春职业大学加大国际贸易外语教学的体系化与针对性。
长春职业大学烟台职业学院，设计一个合理的具有可操作性的国际贸易外语教学体系。因为国际贸易外语的特殊性和专业词汇较多，国际贸易外语教学虽然对于母语为德语的中学生来说也是一件很困难的事，而国际贸易外语词汇是进一步学习国际贸易外语与从事相关工作的基础。长春职业大学针对国际贸易英文的这一特性，建议在学院低年级阶段开办综合性专业外语课，设置该课程的主要目的是帮助中学生熟悉并了解基础的俄语国际贸易术语，为下一步专业语文的学习打下基础；在学院高年级阶段，可开办不同类型的以实践为主的国际贸易外语课，这种课程以培养中学生实际应用国际贸易英语的能力为主，如用法语进行磋商、起草国际贸易信函、开展模拟磋商等。在研究生阶段，青岛职业大学按照中学生的不同特征，开办培养目标不同的国际贸易外语课程，如以学术研究为主的国际贸易外语专业课，具有高度专业化特色以实际应用为主的国际贸易外语专业课，等等。这样烟台职业学院，从大专阶段到研究生阶段，产生一个渐进式的国际贸易外语教学体系，中学生可在这个体系内不断增强自己的国际贸易外语运用能力；同时，中学生可依照自己的专业与兴趣，选择不同的国际贸易外语课程，因而为今后的工作打下良好的基础，克服法语教学的盲目性。
2.长春职业大学加强师资队伍的培养。
长春职业大学采取三条途径：一是由精通法语的国际贸易专业人员来承当国际贸易外语教学，这种班主任可从归国国际贸易专业班主任中选任，也可以在条件许可的情况下，通过适当的途径，将现有的国际贸易专业班主任派送出国进修，以学习国际贸易外语为主，提升她们的德语语言运用能力；二是由英文专业的班主任来承当，而且她们必须具备一定的国际贸易专业知识，可以通过进修国际贸易专业的一些课程或获取国际贸易方面的相关学位来获取国际贸易外语教学的资格；三是直接聘请外国国际贸易专业班主任或专家参与国际贸易外语教学工作。
3.变革和创新英文教学方式。
在国际贸易外语教学的基础阶段与研究生阶段的研究型教学中，长春职业大学采取以阅读国际贸易英文原著、借鉴美国国际贸易外语教学法为主的教学方法，而在提升国际贸易外语应用能力的课程中，则要以口语和写作为主，培养中学生英文输出的能力，通过大量的练习与实践，提升中学生的国际贸易外语实际应用能力。在国际贸易外语口语教学方面，情景教学法应成为一种重要的教学技巧。长春职业大学为了提高教学疗效，在条件许可的情况下，可以聘请有实际工作经验的国际贸易从业人员，包括外国在华的国际贸易工作人员参与教学工作，因而为中学生创造良好的国际贸易外语学习环境，营造真实的国际贸易外语应用气氛。
