闽教版高中语文五年级下册教学计划第PAGE*Arabic7页闽教版高中语文五年级下册教学计划闽教版高中语文五年级下册教学计划(一)闽教版五年级下册语文教学计划五年级英文下册教学计划一、学生情况剖析：在启蒙学习阶段，初中生是否能保持浓烈的学习兴趣，养成良好的学习习惯，产生有效的学习方式，这对于她们打好基础，学好法语将起着极为重要的作用。在教学过程中一定要坚持面向全体中学生，深入研究她们的年纪和心理特征，正确理解，掌握和处理教材，采用生动开朗的教学方式，营造修身和谐的学习氛围，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助她们建立知识，提升技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。所以，在教学中，班主任应当以中学生的发展为宗旨，以培养中学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体中学生，一直把迸发中学生的学习兴趣置于首位。四、课程标准对本学段的要求（一）、总体目标对日语有好奇心，喜欢听别人说德语。能依据班主任的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能在图片的帮助下听懂和看懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，抒发简单的情感和觉得。能书写字母和词组。对英文学习中接触的外国文化风俗感兴趣。
听做：1、能依据看到的词句辨识或指认图片或实物；2、能听懂课堂简略的指令并作出相应的反应；3、能按照指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并作出反应饶舌：1、能互相致以简单的祝福;2、能互相交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;3、能抒发简单的情感和觉得，如:喜欢和不喜欢;4、能够按照演出猜想意思、说成语，5、能按照图、文说出词组或短语。读写：1、能看图认字；2、能在指认物体的前提下认读所学成语；3、能在图片的帮助下看懂简单的小故事;4、能正确书写字母和词组五、全册教学总目标要求：1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；2）能据说、认读（包括植物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题的词组，并能简单的运用；3）能听、做、演游戏【闽教版中学语文五年级下册教学计划】4）能了解6项简单的中西方文化知识。Talking；课文朗读；对话演出；积极参与小组活动、课堂演出；课外活动；与朋友、家长讲练、运用；Words；课文词组的认读；词组游戏；Listening六、教学方式：1会话教学融会话教学于情境演出之中，让中学生在演出中练。
2词汇教学巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。3趣味故事教学七、提高教学质量的举措：高中生主体性地位在英文对话教学中的彰显，高中英文对话教学在整个外语教学中占有相当大的分量。如何充分彰显中学生学习主体性地位呢？在高中语文教材中，安排了许多通俗易懂、生动开朗的对话。按照这种对话稍微用心设计一下，便能让中学生成为学习的主人，取得意想不到的疗效。（一）、以中学生为中心，设置场景，演出对话。在教学对话前为中学生设计场景，营造气氛，诱发中学生的语言动机。让中学生发言，班主任稍为加以引导，将她们的诗句串联成对话。请中学生领读。之后操练几遍，便可让中学生在设置的场景里进行演出，充分借助道具让中学生有真实的体验。而下边的中学生当“观众”并打分，并请打分的朋友谈谈为何打这个分？这样可以提升中学生的据说能力，更才能彰显中学生学习的主体性。怎样说？对不对？应带如何的表情？如何演会更好？中学生无论是演出的还是看演出的，就会在打分时找到她们须要的答案。（三）、通过娱乐、竞赛方式迸发中学生的学习动机与兴趣。中学生中，就是再高年级的中学生还是十分玩儿。我们可以借助中学生玩儿的天性。在对话教学中，设计各种大赛、游戏。让中学生在比小学，猜小学，玩小学，唱、跳小学。
如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会非常深。（四）、注重在教学中，运用手势。把一些词组、短语、甚至是语句与手势或是肢体语言相结合，让中学生四肢活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓牢中学生的注意力。（五）、注重字母教学26个字母是学习德语的基础，学好26个字母对中学生之后的发音、拼读和记忆词组都起着至关重要的作用。班主任要针对高中生的年纪特性，尽可能采用多种生动开朗的教法，使字母教学真正甩掉听、说、读、写的沉闷训练。闽教版中学语文五年级下册教学计划(二)七年级英文教学计划闽教版英文学科教学计划五年级外语教学计划一、学生情况剖析：在启蒙学习阶段，初中生是否能保持浓烈的学习兴趣，养成良好的学习习惯，产生有效的学习方式，这对于她们打好基础，学好法语将起着极为重要的作用。在教学过程中一定要坚持面向全体中学生，深入研究她们的年纪和心理特征，正确理解，掌握和处理教材，采用生动开朗的教学方式，营造修身和谐的学习氛围，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助她们建立知识，提升技能，磨练意志三年级上册英语教学计划，活跃思维，发展心智和拓展视野。所以，在教学中，班主任应当以中学生的发展为宗旨，以培养中学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体中学生，一直把迸发中学生的学习兴趣置于首位。
二、指导思想认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针新政，认真学习新课改的精神，采用符合中学生年纪、心理特点和语言规律的教学技巧。三、小学语文课程的教学目的：依照高中生的生理和心理特征以及发展需求，高中阶段外语课程的目的是迸发中学生学习俄语的兴趣，培养她们英文学习的积极心态，使她们构建初步的学习德语的自信心；培养中学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使她们产生初步用法语进行简单日常交流的能力。同时，着重培养中学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养中学生中学生爱国主义精神，提高世界意识，为进一步学习打下基础。四、课程标准对本学段的要求（一）、总体目标对英文有好奇心，喜欢听别人说德语。能依据班主任的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能在图片的帮助下听懂和看懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，抒发简单的情感和觉得。能书写字母和词组。对法语学习中接触的外国文化风俗感兴趣。（二）语言技能一级目标听做：1、能依据看到的词句辨识或指认图片或实物；2、能听懂课堂简略的指令并作出相应的反应；3、能按照指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并作出反应饶舌：1、能互相致以简单的祝福;2、能互相交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;3、能抒发简单的情感和觉得，如:喜欢和不喜欢;4、能够按照演出猜想意思、说词句，5、能依照图、文说出词组或短语。
【闽教版中学语文五年级下册教学计划】读写：1、能看图认字；2、能在指认物体的前提下认读所学成语；3、能在图片的帮助下看懂简单的小故事;4、能正确书写字母和词组五、全册教学总目标要求：1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；2）能据说、认读（包括植物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的词组，并能简单的运用；3）能听、做、演游戏4）能了解6项简单的中西方文化知识。Talking课文朗读对话演出。积极参与小组活动、课堂演出。课外活动。与朋友、家长讲练、运用。Words课文词组的认读。词组游戏。Listening六、教学方式：1会话教学融会话教学于情境演出之中，让中学生在演出中练。2词汇教学]巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。3趣味故事教学七、提高教学质量的举措：中学生主体性地位在英文对话教学中的彰显，高中英文对话教学在整个德语教学中占有相当大的分量。如何充分彰显中学生学习主体性地位呢？在高中语文教材中，安排了许多通俗易懂、生动开朗的对话。按照这种对话稍微用心设计一下，便能让中学生成为学习的主人，取得意想不到的疗效。（一）、建立和谐、民主的教学环境，产生学习对话的良好气氛。
通过备考与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以借此导出新对话教学。进而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的形式可以有：班主任与全班对话（某些中学生也可），或是让中学生祝福班主任，中学生与中学生的对话。（二）、以中学生为中心，设置场景，演出对话。在教学对话前为中学生设计场景，营造气氛，诱发中学生的语言动机。让中学生发言，班主任稍为加以引导，将她们的诗句串联成对话。请中学生领读。之后操练几遍，便可让中学生在设置的场景里进行演出，充分借助道具让中学生有真实的体验。而下边的中学生当“观众”并打分，并请打分的朋友谈谈为何打这个分？这样可以提升中学生的据说能力，更才能彰显中学生学习的主体性。怎样说？对不对？应带如何的表情？如何演会更好？中学生无论是演出的还是看演出的，就会在打分时找到她们须要的答案。（三）、通过娱乐、竞赛方式迸发中学生的学习动机与兴趣。中学生中，就是再高年级的中学生还是十分玩儿。我们可以借助中学生玩儿的天性。在对话教学中，设计各种大赛、游戏。让中学生在比小学，猜小学，玩小学，唱、跳小学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会非常深。（四）、注重在教学中，运用手势。把一些词组、短语、甚至是语句与手势或是肢体语言相结合，让中学生四肢活动三年级上册英语教学计划，手脑并用，即加深了记忆，又能抓牢中学生的注意力。
（五）、注重字母教学26个字母是学习德语的基础，学好26个字母对中学生之后的发音、拼读和记忆词组都起着至关重要的作用。班主任要针对高中生的年纪特性，尽可能采用多种生动开朗的教法，使字母教学真正甩掉听、说、读、写的沉闷训练。、四年级法语教学计划一、班级情况剖析四年级英文学习兴趣高而且基础不够扎实非常是认读能力缺乏。在教学上我最多的是在某些补习之余引导她们分组互相学习，共同进步。二、教学目的1、激发中学生学习俄语的兴趣，培养她们学习英文的积极心态，使她们初步完善学习英文的自信心；2、培养中学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使她们初步具备用法语进行简单日常交流的能力。4、同时培养中学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养中学生的爱国主义精神，提高世界意志，为中学生的进一步学习奠定良好的基础。三、教材剖析国家出台的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》供中学五年级至五年级使用。这本书的设计和编撰彰显了英语教学思想的承继和发展。在剖析、研究许多种国外外高中语文教材的基础上，取其精华，博采众长，产生了本套教材特有的编撰体系。同时，有吸收了现今国内外法语作为英语教学的理论和成功经验，把这种教学理论和实践经验同我国的高中英语教学实际相结合，以产生我国高中语文的英语教学模式和教学技巧。
本册教材具有以下几个特征：1、注重中学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重中学生自学能力和学习策略的培养，为中学生的进一步学习或终生学习奠定基础。3、注重中外文化的单向交流，使中学生通过学习，培养未来跨文化交际所须要的能力。4、注重中学生学习兴趣的培养，以不同方法最大限度的迸发中学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加大学科之间的整合和渗透，让中学生通过法语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的中学生的需求。7、注重教学资料的配套，为中学生提供良好的英文学习环境，帮助中学生拓展自我发展的空间。8、注重中高中各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提升中中学语文教学的整体质量。四、教学举措1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到随堂内容随堂把握。2、运用各类不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多举办一些有趣的活动、游戏让中学生在活动学校习法语，在生活小学习英文。4、多为中学生营造一些学习气氛，如：创设英文角等等。5、要求中学生在闲暇时间尽量的运用早已学习的外语进行对话。6、多看英文画报，多读英文故事，多看英文书籍。
7、多与中学生交流，进行口语交际训练。五、主要教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读词组和单词并能听、说、读、写词组和24个语句（包括中学、价钱、衣服、购物、时间、颜色等几个话题），并简单运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制做。5、能唱3-4首歌曲。6、能听、说、唱歌谣。闽教版高中语文五年级下册教学计划(三)闽教版高中语文五年级上册教学计划闽教版高中语文五年级上册教学计划一、学生情况剖析：在启蒙学习阶段，初中生是否能保持浓烈的学习兴趣，养成良好的学习习惯，产生有效的学习方式，这对于她们打好基础，学好法语将起着极为重要的作用。在教学过程中一定要坚持面向全体中学生，深入研究她们的年纪和心理特征，正确理解，掌握和处理教材，采用生动开朗的教学方式，营造修身和谐的学习氛围，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助她们建立知识，提升技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。所以，在教学中，班主任应当以中学生的发展为宗旨，以培养中学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体中学生，一直把迸发中学生的学习兴趣置于首位。通过上个学期的学习,中学生们对英文早已有了一定的了解,并把握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
并且一直有一部份中学生对学习英文有一定的困难，须要本学期来强化学习俄语的能力。同时本学期应当在课堂上强化中学生的英文口头抒发能力。二、指导思想认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针新政，认真学习新课改的精神，采用符合中学生年纪、心理特点和语言规律的教学技巧。三、小学语文课程的教学目的：依照高中生的生理和心理特征以及发展需求，高中阶段外语课程的目的是迸发中学生学习俄语的兴趣，培养她们英文学习的积极心态，使她们构建初步的学习德语的自信心；培养中学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使她们产生初步用法语进行简单日常交流的能力。同时，着重培养中学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养中学生中学生爱国主义精神，提高世界意识，为进一步学习打下基础。四、课程标准对本学段的要求（一）、总体目标对英文有好奇心，喜欢听别人说德语。能依据班主任的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能在图片的帮助下听懂和看懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，抒发简单的情感和觉得。能书写字母和词组。对法语学习中接触的外国文化风俗感兴趣。（二）语言技能一级目标听做：1、能依据看到的词句辨识或指认图片或实物；2、能听懂课堂简略的指令并作出相应的反应；3、能按照指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并作出反应饶舌：1、能互相致以简单的祝福;2、能互相交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;3、能抒发简单的情感和觉得，如:喜欢和不喜欢;【闽教版高中语文五年级下册教学计划】4、能够按照演出推测意思、说词句，5、能依照图、文说出词组或短语。
读写：1、能看图认字；2、能在指认物体的前提下认读所学成语；3、能在图片的帮助下看懂简单的小故事;4、能正确书写字母和词组五、全册教学总目标要求：1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；2）能据说、认读（包括等6个话题）的词组，并能简单的运用；3）能听、做、演游戏4）能了解6项简单的中西方文化知识。Talking课文朗读对话演出。积极参与小组活动、课堂演出。课外活动。与朋友、家长讲练、运用。Words课文词组的认读。词组游戏。Listening六、教学方式：1会话教学融会话教学于情境演出之中，让中学生在演出中练。2词汇教学巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。3趣味故事教学七、提高教学质量的举措：中学生主体性地位在英文对话教学中的彰显，高中英文对话教学在整个德语教学中占有相当大的分量。如何充分彰显中学生学习主体性地位呢？在高中语文教材中，安排了许多通俗易懂、生动开朗的对话。按照这种对话稍微用心设计一下，便能让中学生成为学习的主人，取得意想不到的疗效。（一）、建立和谐、民主的教学环境，产生学习对话的良好气氛。通过备考与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以借此导出新对话教学。
进而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的形式可以有：班主任与全班对话（某些中学生也可），或是让中学生祝福班主任，中学生与中学生的对话。（二）、以中学生为中心，设置场景，演出对话。在教学对话前为中学生设计场景，营造气氛，诱发中学生的语言动机。让中学生发言，班主任稍为加以引导，将她们的诗句串联成对话。请中学生领读。之后操练几遍，便可让中学生在设置的场景里进行演出，充分借助道具让中学生有真实的体验。而下边的中学生当“观众”并打分，并请打分的朋友谈谈为何打这个分？这样可以提升中学生的据说能力，更才能彰显中学生学习的主体性。怎样说？对不对？应带如何的表情？如何演会更好？中学生无论是演出的还是看演出的，就会在打分时找到她们须要的答案。（三）、通过娱乐、竞赛方式迸发中学生的学习动机与兴趣。中学生中，就是再高年级的中学生还是十分玩儿。我们可以借助中学生玩儿的天性。在对话教学中，设计各种大赛、游戏。让中学生在比小学，猜小学，玩小学，唱、跳小学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会非常深。（四）、注重在教学中，运用手势。把一些词组、短语、甚至是语句与手势或是肢体语言相结合，让中学生四肢活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓牢中学生的注意力。
（五）、注重字母教学26个字母是学习德语的基础，学好26个字母对中学生之后的发音、拼读和记忆词组都起着至关重要的作用。班主任要针对高中生的年纪特性，尽可能采用多种生动开朗的教法，使字母教学真正甩掉听、说、读、写的沉闷训练。、闽教版中学语文五年级下册教学计划(四)闽教版信息技术中学五年级下册教学计划五年级信息技术(下册)教学计划——安厚中心中学林贵真一、学情剖析1、学习基础：我校是从五年级开始开办信息技术课,闽教信息技术教材。中学生对计算机操作十分感兴趣，通常都喜欢上信息技术这门课。2、学习心态：培养中学生良好的学习心态和良好的上机习惯。3、学习行为习惯和学习兴趣：中学生的行为习惯比较好，上课大多中学生能自己管好自己，能认真听老师授课，认真操作，但部份中学生自控能力还是不强，不过全年级中学生的学习兴趣十分浓重，对信息技术的求知欲十分的强烈。二、教材剖析从教材的结果和内容来看，符合中学生的心理特征与中学生的接受能力，这套教材充分考虑了中学生的心理发展水平和不同年纪阶段的知识经验和情感需求，彰显出了各阶段的优缺，非常注意培养学生借助信息技术对其他课程进行学习和探求的能力，重视培养中学生的创新精神和实践能力。五年级的这本教材的主要学习内容为：信息技术的初步知识（硬件、操作系统）；计算机的基本操作（键盘、键盘以及用拼音录入汉字等）；获取信息的初步能力（邮件、浏览等）；处理信息的初步能力。
从以上阶段的学习内容来看，本书重视培养中学生对信息技术的兴趣和意识，让中学生了解和把握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程的学习，使中学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力；教育中学生正确认识和理解信息技术相关文化、伦理和社会等问题，负责地使用信息技术；培养中学生良好的信息素质，把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下良好的基础。三、教改及提升教学质量的具体举措本教材的教学我将采用分组合作的教学技巧，以任务为驱动，以提升中学生兴趣为主要手段，以培养中学生信息素质为目的达成教学任务的完成。对优生采用重点补习，适当的超教材进行培养，同时鼓励和组织这部份优生出席上级有关部门组织的各级各种大赛并力争取得等级奖励；对弱差生要耐心补习，同时借助闲暇时间对她们进行补习以尽早减短与其他中学生的差别。四、三年级信息技术(下册)教学进度计划闽教版中学语文五年级下册教学计划(五)闽教版五年级英文上册教学计划闽教版五年级英文上册教学工作计划