在我们无瑕顾及时间时，时间已经匆忙流逝，回顾这段时间的教学，收获的除了时光，还有成长，来为这一年的工作做一份教学总结吧。并且教学总结基本的方式论，你把握了吗？下边是小编辛苦为同学们带来的8篇中学语文教学工作总结，希望能对您的写作有一定的参考作用。
初三英文教学工作总结篇一
带完一届中学结业班，蓦地回望，发觉其中有对有错，这包括在教学上以及和中学生的交流交往，非常是教学上以前走过许多误区。总的来说，体会最深的两点是：小学语文教学要一气呵成，不能忽略其中任何一个环节；要重视与中学生的交流，密切注意中学生的思想变化。下边简略说说中学三年的教学过程。
常规教学中求创新
一、注意高一年与中学的衔接过渡初二新学期伊始，可以通过摸底了解中学生大致水平，及时给中学生填补中学的疏失知识。可借助两周左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统备考。要尽早使中学生适应中学语文教学，具体做法是：培养中学生课前预习、课后备考的良好学习习惯；坚持用法语讲课，要求并鼓励中学生用英语思索问题、回答问题；按照中考要求，从高一年开始就须要培养中学生的阅读能力，教会中学生一些阅读方法，养成良好的阅读习惯；另外，课后要多与中学生接触，早日和中学生熟悉。
二、高中语文教学要一直贯彻交际性原则，加强中学生主体意识“让游泳者到水底去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(kemorrow)曾说过：“tolearnit,doit…onlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate.”意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际，我的做法是：
1、建立“课前五分钟会话“，培养课堂交际气氛。如一进课堂我说：“it’snicetoseeyouagain./it’sfinetoday,isn’t？/howareyoutoday？”星期一上课问：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”学生会做出不同的回答，引出更多的对话，进而达到交际的目的。这些做法一定要坚持到高两年。
2、坚持让中学生作dutyreport。这一做法中学就常常采用，但是到了中学我一直坚持让中学生继续做，实践证明dutyreport是锻练中学生开口的好方式。具体是让当日值周生在讲台前向朋友们介绍当日日期、天气、出勤等情况，也可以让她们讲故事，并容许她们随便选购朋友回答问题。
3、适当让中学生演出对话或课文内容。针对近日所学内容，布置中学生课后进行讨论彩排，之后再般上课堂演出。
4、定期举行法语角活动。英文角除了才能丰富中学生第二课堂，迸发中学生学习兴趣，并且能充分调动中学生开口参与交际的积极性。举办这一活动时，可以约请一些老师出席。
5、多鼓励，少批评。为了使中学生更爱开口，在练习中，要注重运用鼓励性语言，不断加强中学生出席交际的信心。
三、培养中学生的自学能力。只有通过补习中学生把握一套科学的学习方式，并培养中学生的自学能力，能够使中学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养中学生的预习能力、各种方式把握德语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的增强还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求中学生人人必备一本汉英辞典作为工具书，让中学生勤查典。四、激发中学生学习德语的兴趣在教学中培养中学生的学习兴趣，提高教学疗效，能够防止在之后的学习中形成两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系上去，上课可以结合时政、热点，给中学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举行英文角、讲故事、各类大赛等。老师课后应该多和中学生交流接触，了解中学生的须要，适当和中学生一起出席活动、体育运动。课后还可以布置中学生听外语广播、看英文新闻，之后再到中学进行交流。高一总备考的重要性高两年功课结束后，必须对两年来所学内容进行梳理、系统备考，中考语文备考不只是知识的备考，课文、词汇和句型的单纯复现，而要从语言学习的整体角度出发，备考基础知识，精练，巧练，练中点拨，提高语感，提升能力。通常来说，初三英文备考分三个阶段，即四轮备考法。
一、第一轮备考（约一个半月）第一轮备考注重扎实基础知识，不是对课文、词汇、语法的简单复现，要彰显“精讲，巧练，新技巧”七个。以sbiaunit6为例说明：unit6anewfactoryt:lookatthetitle,anewfactory,whatdoyouthinkabout?providingnewjobsforpeopleoutofworks:anewfactoryproducingwhat？(cars,clothes,etc)buildingoffices,schools,hospitals,etc.通过每一单元标题启发中学生联想、思考以培养中学生的思维能力。备考对话可以让中学生看图片编对话，注重训练口头抒发能力。通过这样的备考方式，既教会了中学生看图，为中考习作奠定了基础，又训练了口语，同时也备考了本课重要时态。接出来备考句型、语言点，另外，每节课前借助6—8分钟定时训练一篇阅读理解（最好选原版英文文章），并加以重要点评，让中学生明白除了是选对答案，但是要从中了解德语国家的风土人情、文化风俗、历史人物等多方面知识。
二、第二轮备考（约一个半月）第二轮备考主要是针对中考题型（听力、单选、完形、阅读、改错、书面抒发）进行专题备考，同时进行综合训练。这一轮备考老师一定要勤于通读近些年中考语文试卷，明晰复习方向。备考复习的重点应置于强化中学生对语篇语境的语义感悟水平以及培养中学生语言综合运用能力上。阅读理解的备考是一个重点，备考时应注意以下几点：
阅读理解的命题特征：
1、阅读量大。阅读速率要求每分钟48.5个词以上。
2、题材多元化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。
3、体裁多元化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等。
阅读理解的主要题型：
1、直接信息理解题
2、语句意义理解题
3、逻辑推理判定题
4、归纳概括主旨题
5.假定情况推理题
6、提炼中心拟标题
阅读理解解题方法：
（1）在解这种题通常采用两种方式：ab①读原文①看问题②看问题②读原文③回头看原文③选择答案④选择答案。
（2）对不同文章要注意不同的注重通常来说，对记叙文注意5w和1h;对描述文注意主要情节，对说明文或论证文要注意主旨句。另外，做阅读理解还要擅于抓关键词句，如承接词and,besides,but,never,etc.
三、第四轮备考（约一个半月）本轮重点是进行综合训练，5月上旬每周2套综合题，按中考要求加强训练，及时批阅，之后点评。6月份每周1套综合题，给大部分时间让中学生看书，看试题，查漏补缺。这一轮备考当中，要求中学生构建错题档案，达到错题反复练的目的，老师定期收上检测。初一总备考时依然坚持据说读写的基本技能训练，注重语言能力的培养有特殊意义和作用。备考同时可对中学生进行心理素养训练，教会中学生怎么安排整张卷子的作答时间以及考试方法、临场应变能力。
中学语文班主任学期终的工作总结篇二
本学期，我担当高中年级工科班的语文教学工作。在工作中，本人违背中学各项制度，按量缺勤、上课、组织中学生晨读，踊跃参与市里及中学组织的各类教学活动，严格要求自己，诚恳向老老师讨教，结合本校的实际条件和中学生的实际状况，慎重备课、听课、刚好反省，使教学工作得以有准备，有组织，有步骤地举办。
立足此时此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作总结如下：
一、分析状况
我剖析了工科班中学生实际状况：普遍英文底子差，根底薄，学习惰性大。所以针对这个实际状况，确定采纳坚持筑牢根底，加强双基，改良学法，迸发爱好，提升实力的指导思想。借此迸发中学生的学习爱好，不断提升学习成果。
二、谨慎备课
上好一堂课难，而且要备好一堂课更难。在备课之前，对教材内容做到心里有数，并参考相关资料，慎重钻研教材，确定重难点；同时，备课除了要备教材，并且还要备教法；除此之外，更要备中学生，根据中学生的实际状况(即学情)采纳适宜便于她们承受的教学手段，不断缔造中学生的学习俄语的爱好。
慎重写好学案，对每一节课都做到有备而至，课后正好对讲课作出反省，总结其中缺少。并依照单元将句型学问整理成句型教案，分发给中学生，便于中学生课后记忆，做到有章可循。多鼓舞，少苛责。为了使中学生更爱开口，在练习中，要注重运用鼓舞性语言，不断加强中学生参与交际的信念。
三、授课以后，做到精讲精练
针对词组，收集一些针对性的词组题，课前借助时间做一个词组测试，干脆把词组置于详尽的语境中去理解。鉴于中学生的根底薄弱，或是没有理解语境，难以补充所缺信息；或是晓得是那个词，不是拼法有误，就是该词的。词形不对。所以词组还有待于强化稳固练习。
在每单元完毕时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供中学生练习稳固所学学问。习题或是从督查题选择，甚或是从其它套题或网路上选择具有针对性的习题供中学生练习。
四、谨慎批阅作业
每位中学生对课堂上的学问驾驭程度，就会在作业中得以干脆抒发下来。对于难度较大的题目，中学生出现错误较多的作业，课上借助时间统一具体讲评每位错误；对于中学生不该出现的问题，指导中学生正好订正。每周进展两次听写测试，对所学新词组、好词句进展听写，慎重正好地批阅听写。
经过一个学期的努力，期终考就是一种考验。无论成果凸凹，都抒发了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后怎样自我提升，怎样共同提升工科班的语文成果。
以上就是我在本学期的教学工作总结。因为经历颇浅，好多地方存在欠缺，渴望在将来的日子里，能在诸位领导班主任，大神的指导下，多学习，勤反省，以推动教学工作更上一层楼。
小学语文教学工作总结篇三
本年度，本人兼任高中(3)、(2)两个班的语文教学工作。在校领导的正确领导以及英文组诸位老师的热心帮助下，我完满地完成本年度的各项工作任务。为使下一年的工作愈加颇具成效，特将本年度工作总结如下：
一、思想政治方面：
拥护党的路线、方针、政策；坚持党的四项基本原则；贯彻党和国家的教育方针，热爱班主任职业，忠诚党的教育事业，一心扑在工作上，努力为社会主义现代化建设培养合格人才。违背国家的法律、教育行政法规和中学拟定的各项规章制度，认真学习《中高中班主任职业道德》，不断加大修养，积极出席中学及有关部门组织的政治学习和政治活动，不断提升自己的思想政治觉悟。尊重领导，服从分配，团结同志，严于律己，宽以待人高中英语教学总结，实事求是，任劳任怨，从不计较个人得失。热爱中学生，关心中学生，用爱心滋养中学生心田，真正做到了为人师表，教书育人。
二、业务能力方面：
一年来，在王老师悉心尽心的指导下，我在业务能力以及教育管理能力上都有了极大的提升。
业务能力上，本着好学谦虚的心态，我不断地在课堂内外诚恳地向王老师讨教和学习，合理安排借助自己的时间去听王老师的每一节课。王老师高超的教学手艺和丰富的专业知识以及平易近人的教学风格和心态，对我形成了很大的积极影响。在王老师一年来的认真负责的指导下，我获益匪浅，专业知识愈发扎实，教学能力也得到了质的飞越。
除此之外，我还积极出席教研活动，自觉出席集体备课，积极地出席备课组安排的工作，常常和老师们研究、探讨教学方式，诚恳向你们学习，取长补短。期间根据备课组安排，上了一次组内公开课，诸位老师提出了中肯的建议，对我之后的教学改进有着巨大的推动作用。课后，我坚持写教学笔记和教学反省，不断总结自己的教学心得和感受，并积极地与组内老师进行讨论交流。
教学管理上，在王老师指导下，我也收获甚微。尤其是再怎么与中学生交往交流上，我有了很大的进步。一年来，我与中学生交往愈发和谐和融洽，这也间接地促使了教学整体疗效。据悉，每次教学检查结束后，我就会在王老师的帮助下，仔细剖析试题，剖析中学生的考试情况，总结教学中的得与失，在肯定中不断地否定自己，使我在教育教学中有机地抓牢重难点，不断解决教学中出现的新问题。
作业批阅上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解中学生的学习情况，便于在补习中做到有的放矢。
在这一年的工作中，我出全勤、干满点，早出晚归，以校为家。积极出席中学的各类活动，认真完成中学交给我的各项任务，认真履行自己的`职责，完满地完成本学年的各项工作安排。
三、努力方向：
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，重视对中学生能力的培养。
2、对差生少些关心，多点爱心，再多一些耐心，使她们在各方面有更大进步。
3、利用各类技巧，提升中学生兴趣、力争每节课都还能高效课堂。
4、在教学上下工夫，努力使班级中学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
其实，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：中学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要弘扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩！
小学语文教学工作总结篇四
一转眼，一个学期就要过去了，本学期，我兼任高中年3、4班的语文教学工作。这一学期来，本人进取地去了解中学生，去摸透中学生的学习基础，便于更好的“因材施教”。在教学中严格要求自我，结合本校的实际条件和中学生的实际情境，认真备课、上课、听课、评课，及时批阅作业、讲评作业，做好课后补习工作，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地举办。
立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的提升，现对本学期的教学工作总结如下：
一、教学任务完成情境
学期初制订了教学计划，资料为本册书所有单元，但因为开学初岁月打的不紧，以及中学生基础差，学习习惯差造成讲课速率慢，未完成教学计划，尚有三个单元，留待下学期完成，鉴于本学期的问题，下学期必须计划好光阴，严格要求，完成教学任务。
二、教学经验
首先，了解学情。经过一段岁月的教学接触，对中学生的学习情境有所了解：普遍英文底子差，基础薄，学习惰性大。所以针对这个实际情境，决定采取坚持“夯实基础，加强双基，改善学法，迸发兴趣，提升能耐”的指导思想。借此迸发中学生的学习兴趣，不断提升学习成绩。词组是英文学习的基础，其次，认真备课。要提升教学质量，关键是上好课。上好一堂课难，而且要备好一堂课更难。所以，一学期来，在备课时努力做到如下几点：
1、钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充什么资料，怎么能够教好。
2、学生原有的知识技能的质量，她们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有什么困难，采取相应的防治举措。
3、教法，解决怎样把已把握的教材传授给中学生，包括怎样组织教材、如何安排每节课的活动。
讲课以后，做到精讲精练。针对词组，收集一些针对性的词组题，课前借助岁月做一个词组测试，直接把词组置于具体的语境中去理解。鉴于中学生的基础薄弱，或是没有理解语境，难以补充所缺信息；或是明白是那个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以词组还有待于强化巩固练习。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供中学生练习巩固所学知识。习题或是从督查题选择，甚或是从其它套题或网路上选择具有针对性的习题供中学生练习。
认真批阅作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，方式多元化。每位中学生对课堂上的知识把握程度，就会在作业中得以直接彰显下来。对于难度较大的题目，中学生出现错误较多的作业，课上借助岁月统一详尽讲评每位错误；对于中学生不该出现的问题，指导中学生及时纠正。
每周进行两次听写测试，对所学新词组、新词组、好词句进行听写。认真及时地批阅听写。并针对中学生的听写情境，认真透彻地进行讲评，依照其情境不断改善教法。因而做到因材施教，教学相长。
中学语文班主任个人工作总结篇五
认真学习新的教育理论，广泛涉猎各类知识，产生比较完整的知识结构，严格要求中学生，尊重中学生，弘扬教学民主，使中学生学有所得，不断提升，进而不断提升自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下边是本人的本学期的教学经验及教训。
一、政治思想方面：
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极出席校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育方式不容许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，能够适应教育的发展。所以我不但重视集体的政治理论学习，还注意从书本中吸取营养，认真学习仔细感受新形势下如何做一名好班主任。
二、教育教学方面：
要提升教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下边的工作：
1、课前打算：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，晓得应补充什么资料，怎么能够教好。
3、了解中学生原有的知识技能的质量，她们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有什么困难，采取相应的防治举措。
4、考虑教法，解决怎样把已把握的教材传授给中学生，包括怎样组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体中学生，注意信息反馈，调动中学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，迸发中学生的情感，使她们形成愉悦的心境，创造良好的课堂氛围，课堂语言简练明了，克服了先前重复的毛病，课堂提问面向全体中学生，注意引起中学生学物理的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减少中学生的负担。
6、要提升教学质量，还要做好课后补习工作。
中学生爱动、好玩，缺少自控能力，常在学习上不能按量完成作业，有的中学生剽窃作业，针对这些问题，就要搞好中学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对中学生的学习指导中去，还要做好对中学生学习的补习和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，例如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理大衣。从赞扬着手，所有的人都盼望得到他人的理解和尊重，所以，和差生攀谈时，对他的境遇、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评中学生之前，先说说自己工作的不足。
7、积极参与听课、评课，诚恳向同行学习教学方式，博采众长，提升教学水平。
8、热爱中学生，平等的对待每一个中学生，让她们都感深受老师的关心，良好的师生关系。
小学语文教学总结篇六
在平日的教学中，我深刻的感遭到，在新课程的变革中，教学中班主任首先必须转变思想观念，提升认识，树立新的课程观。
假如观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”，新课程的施行简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程资料。对生动开朗的课程资料进行分尸，使其成为不胜其烦的“知识点”的拼凑，把“Reading”当成讲解知识点的反例。
班主任的教育思想是在常年受应试教育的影响下构成的，好多人崇尚“苦读”、“勤教”，不以人为本，“应试第一，分数至上”，把中学生基本上看成是挣分的机器，对中学生“乐学”的潜能几乎没有开发，英文教学过程过于注重句型和词汇知识的讲解与传授，忽略对中学生实际语言运用能耐的培养。这些教学观念与新课程的要求极不相适应
1、学生刚学英文时，中学生对德语这门课饱含好奇，喜欢学习、模仿，但随着学习难度的降低，中学生形成了悲观情感，没有兴趣，甚至偏科。
2、学过的词组，班主任要求背出，中学生总是托词作业太多，没岁月背。
3、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总期望班主任和她们一同做。
4、教师应对一些整体中学生进教学的心态误区，班主任对中学生学习法语要求过分严格，不能注意到中学生的差别性。
针对以上情境，我感受到，中学生学习语言是因人而异的，有差异是正常的，不能以相同的模式来要求中学生，另外，我觉得关键还要从迸发中学生学习兴趣入手。
还要培养中学生良好的学习习惯，课前预习，向课堂45分钟要效率。
其实，要让中学生明白，学英文并不是哪些很难的事，但也不是三天三天的事，要平常的积累。
一、充分彰显中学生在课堂中的主体作用
课堂上，中学生擅于提出问题或发觉问题，是自主学习与主动探究知识的生动表现，是班主任学案的重要根据。但是不少班主任在课堂上采用简单的问答式。一问一答，课堂氛围很热闹，表面看上是师生互动，实际上是班主任以提问的形式“灌”，中学生甚少提出自我的看法，思维仍在同一水平上反复。
在班主任指导下，中学生经过运用语言完成学习任务，经过感知，体验，实践与合作等方法实现任务目标，这在客观上保证了中学生主体作用的发挥，打造和建立了中学生主体，这么怎么充分发挥中学生在教学中的主体作用，我觉得应从以下几点入手：
1。迸发中学生学习兴趣，树立中学生主体意识。
兴趣是学好语言的关键，兴趣的培养能使中学生有昂贵的情绪，细腻的精神和旺盛的学习进取性。
中学生的兴趣不仅仅能转化为学习动机，但是能促使中学生智能的发展。所以兴趣是迸发中学生提升，开拓中学生智力，提升中学生能耐不可缺乏的源泉。班主任应对中学生饱含爱心，重视在平常的教学中全面关心，爱惜中学生，多给中学生以鼓励和帮忙，发挥班主任的主导作用，调动中学生的进取性，培养学习兴趣。
我在英文教学实践中，异常指出营造一个简便、愉快的学习环境；充分调动全班中学生的学习进取性和主动性，迸发中学生学习俄语的兴趣和求知欲。
有时课前3分钟用美妙的中文歌曲作间奏来迎接课的开始；有时用一些英文笑话、国外轶闻来拓展她们的眼界，也培养了师生间的情感。
每节课中都进行全班pairwork和groupwork，让每位中学生有开口练的机会和人人参与的机会。课后小结三、四分钟，仍让全班中学生参与学习讨论。经过你一言，我一语的生生活动和师生活动，总结出本课的要点。进而使中学生感悟到她们才是课堂的主人。
2。班主任担当主导作用
英文班主任是否完成了教学任务，不看其是否讲授知识，而更应看是否培养了中学生运用语文的能耐，班主任的任务就如道格拉斯布朗所说的“guideandfa-cilitatinglearning，enablingthelearnertolearn，settingtheconditionforlearning.”要做到这一点，班主任要争做教学活动的设计者，组织者，参与者，中学生学习的指导者。
按照新课程标准要求，从中学生的实际学习水平出发，研究教学资料，悉心设计教学活动、教学步骤、教学方式，在课堂上引入，呈现、巩固等不一样阶段中组织好学生活动。
3。在课堂教学中彰显中学生的主体地位。创设语境，教学资料交际化。优化课堂，教学方式多元化。
二、语法在课堂教学中的地位
随着交际教学法的盛行，句型教学在英语教学中的地位有所消弱。事实上是，正由于英文教学在中国是属于foreignlanguage的范畴，大多数中学生在离开课堂以后并没有多少据说英文的机会，她们极其缺乏环境英文的反复剌激，所以大多数班主任在课堂上一直非常重视句型教学，这一现象越到高年级越普遍，越是结业班越普遍。
英文课改的重点是改变英文课堂过于注重句型和词汇知识讲解，提倡感受参与，合作与交流的学习方法和任务型教学途径，综合发展中学生的语言与用能耐。但因为语言知识是培养中学生语言运用能耐的基础，它直接影响中学生对英语的了解，所以我们要防止从“语法”的极端迈向“听说”的另一极端。
三、英语学习要注重语句和文章的朗读背诵，以培养语感。
学英文记词组很重要，但机械记忆的词组量再大，也不会真正提升语文水平。要做到词不离句，句不离文，语句比词组重要，记短语比记词组实惠，要养成背短句的好习惯，由于语句中既包含了发音规则，又有句型资料，还有词的具体用法。
学过的课文要高声朗读，精彩段落和文章要读透背熟。朗读也是提升口语的办法。学德语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培养语感。经过好多的朗读背诵，我们的语感构成了，这时侯我们的语音声调就更标准，常用短语能够脱口而出，说日语就更自信；在阅读文章时能够轻易地找到上下文关联的觉得，感悟到英文文字的美。
四、英语学习要注重备考。
英文知识点多，须要好多记忆。好多朋友埋怨，说自我的记性差，记了又忘了。最好的办法是反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们倡导朗读是一个道理，声音对脑部的剌激有助于记忆。
英文首先是一门声音，我们要多运用眼睛和鼻子，要好多进行声音的输入与输出。其次要常常备考，要合理地安排备考岁月。首先要及时备考。遗忘的规律是:前快后慢，先多后少，记忆后最初遗忘得较快，之后渐渐减弱。针对这一规律，学习新知识后应及早加以备考。
其次在备考中要多尝试追忆，背诵。尝试着追忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也明白了教材的重点和难点在那里，备考更有目的性和针对性。
五、多媒体在课堂中的使用
多媒体技术作为一种现代化教学辅助手段其优点是显而易见的，它还能把好多的图文信息，音像信息集中在一同并在有限的岁月里呈现下来，因而极大的降低了中学生的信息获取量。
其次，趣味性强。可动态，具象变为具体，化沉闷为生动，使中学生置身于一个真实的语言环境中。全方位的体会语言的剌激，是英语教学情境化，语言交际化，中学生在简便愉快的气氛中把握语言知识和培养能耐，所以多媒体在教学中被广泛地采用。
1。不但要实现教学设备的现代化，更重要的是要实现教学方式的现代化。
曾经班主任的拖堂是经过班主任的将来实现的，此刻有的课则换成了笔记本多媒体来实现。使人有一种新罐装旧酒的觉得，实际上对教学质量没有哪些帮忙。
2。注重教学的实际效用，并不是用得越多越好。
多媒体的运用要有利于突破重点突破难点，例如，在德语教学中，Revision阶段和Presentation阶段，笔记本多媒体有信息量大，俭朴岁月的优势，能够吸引中学生注意力，迸发中学生兴趣，但在Practice阶段，其灵活性，交互性不足，假如一味指出多媒体技术全程使用，反倒会影响中学生主体性的发挥。方式视为资料服务的。多媒体也一样并不是用得越多越好。
六、英语学习，跟任何知识的学习一样，以自学为主。
要让中学生养成自觉学习的习惯。语言学习不是班主任讲会的，而是自我练会的。我们的法语教学是精讲多练，讲练结合，以练为主。有些朋友听力不好，仅有一个办法:坚持听，每三天5-10分钟，而且常年听，必须会有疗效的；阅读能耐要靠好多的阅读来提升，词汇量的积累和文化背景知识的丰富也是在阅读中完成的。
高二英文教学工作总结篇七
我介绍我高一语文组复习的一些做法。我接到任务后，仍然在悉心的打算，力求把我们复习中的做法整理下来，共诸位老师和专家批评见谅。
一、一轮备考。
我们英文学科的特性决定，备考内容多，备考的进度慢，仍然忙着赶进度也很难从容的完成一轮备考的内容。针对这一现实，我们组的老师经过多次讨论，决定把七八册的备考内容让中学生在周末自学。我们放暑假前专门整理了自学教案和周末备考计划，保证中学生每晚的备考计划和备考内容，提升备考效率。开学后，我们借助检测教案对中学生周末备考情况进行复查和点拨加强，保证七八册知识的的备考疗效。同时，面对正式到来的全市一模考试，我们也进行了悉心复习。课下，我们借助二轮资料的题目提早对中学生进行专项和综合能力的加强训练，训练了中学生的答题能力和应试方法，唤起了她们的做题觉得，增强了中学生做题的确切率。课上，我们一方面对中学生的周末自学内容进行巩固，另一方面对中学生课下的训练题目进行答疑和技巧指导，双管齐下，对一轮备考中由于赶进度而引起的做题少、学生做题能力差的漏洞进行了最大程度的填补。
二、二轮备考，即专题备考阶段。
二轮备考的目标和任务是在一轮备考完成知识积累和储备的基础上进行知识的输出和应用，通过大量的习题训练来培养中学生科学的答题方法，提升中学生解题的确切性和应试的方法，最终提升语文成绩。二轮备考任务的完成先要要以专题的方式进行展开，各个击破，同时进行及时的综合训练。二轮备考的过程中，我们给中学生做了思想工作，使中学生具备一定的吃苦精神和学习自觉性，确保中学生及时完成训练量，并积极去思索和总结，调整自己的答题思路，提炼适宜自己的做题方式，提升确切率，关键就是一个“悟”字。二轮备考的任务和疗效几乎完全是以中学生的积极参与和落实为依托的，因而老师们用精炼的语言对中学生进行及时的鼓励和科学指导，引导中学生积极去做题训练，积极的思索和感受适宜自己的有效解题技巧。老师的讲解适时，精准和有效，多引导中学生去“悟”，提升答题的确切率。通过大量训练，是中学生养成规范的答题方法尤为重要。
二轮备考中，按照级部安排，我们要进行到5月上旬，大概有两个月的时间。在这两个月的时间里，我们要完成听力、单选、完型、阅读理解、阅读抒发和书面抒发等专题的备考。为了统一二轮备考的思想，我收集了各方面的信息，经过筛选，制做了各个专题的备考讲义供老师们使用，使用以后，组里的老师都反映疗效挺好。完成专题后，我们进行一段时期的综合能力的集中训练。这期间，我们仍然坚持组织了周测和周测试题的讲评
二轮备考中我们注重给中学生反复的呈现一轮备考中的重要知识点。一轮备考过去的时间比较长了，中学生难免对一些重要的知识点和句型点有遗忘。所以，我们在课上解答中学生问题的时侯，以单选题的讲解为线索，及时联系所备考过的重点知识点。这时侯老师要多引导中学生去追忆重要知识点，多给中学生创设再现重要知识点的机会；老师要主动的帮助中学生去整理和升华要点，举一反三，指导中学生去应用。
认真组织好周测的施行。三人一组出题，其中一人把关，保证出题质量。为了强化测试疗效，专门针对特长班出另一套题，由教特长班的老师负责。老师们很辛苦，及时完成阅卷，及时讲评和反馈，规范中学生的应试答题，提升应试能力，真正发挥考试对备考的检查和指导作用。尤其是通过周测中的写作训练，强化了中学生对各类方式书面抒发的掌握。
三、三轮备考。
我们群策群力，结合中学生学习实际，认真编制了考前指导材料，按照级部统一安排完成对中学生的考前指导，进一步回扣基础知识和提升综合的答题能力。在一周四次的加强训练中，认真选题，认真阅卷和剖析，并针对性的对中学生进行指导，依照级部的具体安排抓好查漏补缺工作。
6月7日下午，初三英文组全体老师站好中考前的最后一班岗，对中学生进行考前的心理开导工作和考前指导工作，帮助中学生减轻压力，提高信心，答疑解惑，保证今天德语考试的正常发挥。
四、备考中的几个问题。
1、关于词汇。我们对考纲词汇进行了多播此全方位的巩固和加强。早在初一和初二时，我们就借助寒假期把3500词汇分解，给中学生布置了词汇背诵任务，而且进行了过关。平常，我们借助早自习时间，给中学生布置词汇记忆任务，借助课堂时间进行听写。借助听力后的几分钟，反复给中学生播放课文中的词汇，来加强记忆。二轮备考期间，我们整理了1000基本词汇，对重点词汇进行了词汇意义的扩充和词汇用法的深挖。可以说，我们对词汇进行的层层递进的比较彻底的备考。
2、关于句型。我们对句型进行了两轮备考。第一轮是在新讲课期间，按照课本编排，对句型进行了基本的讲解。第二轮是在一轮备考阶段，对句型项目进行了突出重点和深挖，与中考题相结合。第四轮是在二轮备考的专项部份。我们对句型进行了体系的建立，大专题的句型专项训练，引导中学生从宏观和更高的角度来理解和把握句型。
3、关于阅读。我们一直注重阅读。从一轮备考开始，我们做到每晚给中学生布置两篇阅读理解或则一篇完形填空，并及时检测。每位假期，给中学生布置四篇阅读理解，限时35分钟完成。另外，我们给中学生定了小学版的21世纪报来加强阅读量。对于21世纪报，我们尽量让中学生来自己读自己感兴趣的文章，老师只是指定其中的4篇来进行训练。
4、关于写作。我们明年复习的特征是考试安排的多，每周起码考一次。我们借助好这种考试，每次考试的习作方式都不同，指出中学生认真去写各类题材的习作。我们十分注重习作的批阅，面批与中学生之间的互批以及老师的全批全改相结合。到二轮专题时，我们对书面抒发进行了提炼，从书写卷面、内容字数、语言以及行文四个方面给中学生明晰了写作的要求和方法，并对中考可能考到的习作方式进行了重点训练。四轮备考中，我们根本没有对中考习作进行猜题和押题。由于按照外出学习的结果以及我们的经验，英文中考习作不会考察热点。从2007中考（师范高校不收费）开始，尤其是2008（李明来你班不适应）年，中考习作真正紧贴了中学生生活，彰显了写作的真实性。2009年（给美国的老师和朋友寄信）彰显的最好。
5、关于集体备课。依据我们中学的中学生实际，我们进行了分组备课。全组分为实验班、平行班和特长班三个备课小组。每位组都确定主讲人，依次进行，从进度、专题备考的策略方式、教学中发觉的师生双方的问题、复习中遇到的困难等进行共同阐述来集中解决。实验班要面向全体，平行班和特长班要抓有效中学生，强化教学的针对性。不仅集体备课时间，尤其是我们教实验班的四位老师，平常及时沟通，及时联系，齐心协力，扎扎实实抓好了备考工作。据悉，老师们有时间要相互听课，及时发觉备考的漏洞，及时填补；相互学习他人的优点，共同进步。
6关于错题本和电脑。我们仍然很注重教学中错题本的使用。要求中学生完善电脑和错题本是一个方面，更重要的是帮助中学生拟定计划及时回顾备考错题本。我们觉得错题本的使用真正反映了学习的本质。
其实，我们认为在备考中不能抓的过多过杂，这变得很热闹，但实际上，这都是华而不实的东西。应当层层过关，层层深入的真正落实词汇、语法、阅读、写作等基本的几个方面，这样才能取得更好的结果。
五、关于尖子生的培养。
去年我校的尖子生应当说比较成功，我简略统计，过140分的有大概29人。陈老师告诫我多聊聊尖子生的培养问题。我也做了深思，简单说说培养尖子生的举措供老师们参考。先给老师们举一个反例。去年我校的于超朋友，不光总分全市第一，日语也考了145分，理科全市第一。实际上，他初二时英文成绩通常。这个中学生的上进心很强，再加上面新华老师仍然在鞭策他，同时在思想上引导他，他的法语学习劲头很大。不仅完成老师布置的作业，他自己买资料做好多题目，包括句型方面，单选方面以及阅读方面。不仅做题多，他自己也注重在听力方面来提升自己，课外的阅读量也很大。最终，他的英文成绩进步显著。高中下学期，于超的日语成绩在级部就比较靠前了。到初三，于超的法语能够基本稳定在级部前几名了。其实，这中间也出现过一些起伏，边老师也总是及时的给他做思想工作。于超朋友自己对英文学习的激情加上老师的正确引导和及时的关注，这应当是尖子生产生的一个注脚。其他尖子生的成长也有类似的经历。在我们老师方面，我们主要采取了以下的几方面举措。
1、我们明年结业的这一级中学生十分特殊，两极分化相当严重，即尖子生和差生多，中间层中学生少。计划内招生最低分只有380分，应当远高于全市各个兄弟校区。所以中学拟定的复习思路上也自然的注重上面的一批中学生。我们中学分了6个实验班，但是我们把希望基本上寄寓在了6个实验班。我负责一文一理两个班，边新华老师负责两个理科，袁娜老师负责一个理科，秦艳萍老师负责一个工科。我们在复习中也向实验班倾斜，在备考内容上加强难度，提升要求。在平常的周测出题时，注意试卷的难易交替，用难度大的题目去剌激尖子中学生。我们几个人常常在一起交流，注意去有针对性的填补中学生法语方面的薄弱之处，从各类考试题型的方法指导以及针对性的加强训练双管齐下；对于日语科的尖子生多激励，让她们认识到英文成绩的重要性，让她们有更高的追求，引导她们多阅读，多做题，主动去提高自己。好多中学生做了大量阅读和大量的习题，包括给中学生征订的备考资料，市教研室编制的教案以及收集到的各地试题。另外，我们的测试十分频繁。初一念书期，每周考一次；一摸后每周考两次；二模后每周考三次。所以说，我们的中学生习题训练非常大，应当说只有基础好的中学生才能真正的跟出来，她们的收获也更大。
2、我们对中学生的基础方面进行了常年的反复的强化，例如说词汇，句型，阅读，写作。中学生在这种方面比较扎实，尤其是尖子生，她们时更大的获益者。另一方面，我们在教学中也反复加强中学生各个专题的答题方法，再加上明年的中考题目重视考察了“双基”，我觉得这也是中学生成绩比较理想的一个诱因。
3、各个班级，尤其是实验班，采取了一些好的做法。例如说，从高中开始，校长就把相对厌学中学生分给相应的老师来做工作。我们也花了大气力来做中学生的思想工作，帮着她们剖析自己的薄弱之处，句型不好代词法，词汇不足补充词汇，帮助中学生制订合理的成绩提升计划，疗效比较显著。
其实，尖子生的培养也不是三天三天的事情，无论采用何种方式，短期内无法起效。只要坚持一些好的做法，常年坚持出来，中学生的成绩一定会有提升，包括尖子生。
诸位老师，去年我校成绩的取得最终是师生共同努力的结果，更离不开市教研室陈老师和区教研室任老师的指导、关心和帮助，在此一并表示我们恳切的谢谢。对于初三复习工作，我们都始终在努力探求，也希望得到在座的诸位老师的赐教。
小学语文教学工作总结篇八
这一学期来，本人更积极地去了解中学生，去摸透中学生的学习基础，便于以更好的"因材施教".在教学中认真备课，上课，听课，说课，及时批阅作业，讲评作业，做好课后补习工作，严格要求中学生，尊重中学生，弘扬教学民主，使中学生学有所得，因而不断提升自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下边是本人对一学期教学工作的一个总结：
要提升教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下边的工作：课前打算，备好课。
认真钻研教材，对教材的基本思想，基本概念，每句话，每位字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，晓得应补充什么资料，怎么能够教好。
了解中学生原有的知识技能的质量，她们的兴趣，须要，技巧，习惯，学习新知识可能会有什么困难，采取相应的防治举措。
③考虑教法，解决怎样把已把握的教材传授给中学生，包括怎样组织教材，怎么安排每节课的'活动。
好多中学生基础比较差，所以在课堂上我尽量用最简易的语言讲课，争取让中学生能在一定的时间内把握得最好。在备考过程中是十分无趣的，所以课堂上迸发中学生学习德语的兴趣尤为重要。兴趣是最好的老师，有了兴趣，中学生都会形成求知欲，视学习为乐趣，而不是负担。只有在教学中培养中学生的学习兴趣，提高教学疗效，能够防止在之后的学习中形成两极分化。英文课堂既是汲取知识的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间未能使中学生们充分把这种技能和知识据为己有并消化吸收。借助一定的时间备考巩固已学知识，训练相应技能是提升学习效率不可或缺的重要组成部份。我的具体做法是把语言教学与日常生活联系上去，上课结合时政，热点，给中学生讲有关政治，历史，社会等各方面的新闻，诙谐等。课后做到多和中学生交流接触，了解中学生的须要，以及她们对课堂上知识的把握程度。而且在课后还布置中学生专门做一些综合能力的作业。例如说三天两篇阅读理解和一篇完型填空。并且我在教学中会认真设计相应的课后练习，让中学生达到学因而用；假如课堂所学的是一些基本的语言点，我都会给中学生一些相应的训练，让中学生巩固课堂所学知识，并懂得怎样在实际中应用；假如课堂教学的是阅读课，我会给出一些关键词，让中学生复述课文。没有课后练习的备考巩固，学习疗效会大打折扣，效率就提不高。授课生动有趣我在授课时，尽量讲得生动有趣，在完成教学任务的同时，常常给中学生穿插一些中文歌曲，脱口秀，轶闻，诙谐故事，谚语诗句的仿拟等，来迸发中学生的学习兴趣。另外一些英语歌曲也是中学生感兴趣的，如：西街女孩，辣妹，超级女孩，东城女孩，日本民歌等，班主任可以印制一些歌词，在歌词中留出一些空白让中学生一边听，一边填写，一边模仿，既练习了口语听力，也提升了中学生学习的兴趣。课后我积极参与听课，说课，诚恳向同行学习教学方式，博采众长，提升教学水平。培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断拓宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
这一学期来，阅读在英文非常是考试中占的比列很大。而本人所教的两个班的中学生阅读能力都不是非常好。在今后阅读理解的备考是一个重点，备考时我应注意到了以下几点：
1.提升中学生的阅读量大。阅读速率要求每分钟48.5个词以上。
2让其训练的题材应多元化。包括日常生活，习俗习惯，人物传记，文化教育，社会，史地，科技，政治，经济等内容。不能只局限于某种题材。
3体裁多元化。包括说明文，记叙文，议论文，应用文等
4.让其了解阅读理解的主要题型
5.把握必要的阅读理解解题方法走入21世纪，社会对班主任的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作高中英语教学总结，弘扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的今天贡献自己的力量。