3、辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长;对个别学习困难学生以及因故缺课影响学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。
4、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。个别辅导时间不宜过长。
七、考核与评价
1、加强考试管理。期中期末及月考由教导处安排组织。各学科平时考核，由备课组长负责，随堂组织。
2、学校的统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。教师要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的能力，针对教学实际，防止出偏题、怪题。按7：2：1的比例，即基础题占70%，小综合题占20%，难度较大的题占10%的原则组织命题。统一评分标准，统一阅卷，并以班级为单位将考试成绩上报教导处。
3、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，加强学生动手实践能力考查。
4、对不及格的学生可给予再次测评的机会，并在此基础上登记成绩。要让学生看到进一步努力学习的价值，鼓起继续学习的勇气。
5、学期期末成绩的评定，不能只注重对最终学习结果的评价，学生的学习过程(含学习态度、学习习惯等)也应成为学习评价的重要依据，应严格按5：3：2进行评定，即期末考试成绩占50%，期中考试成绩占30%，平时成绩(含小考、课堂提问、作业、实验及平时表现等)占20%。
6、教学质量分析是改进教学的重要依据。期中、期末考试后，教师要填写教学质量分析表，其内容包括定量、定性两个方面：定量分析包括优秀率、合格率和班平均分;教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的情况做出定性方面的描述，总结经验、发现问题、拟定改进措施。
八、教研
1、全体任课教师均应参加市、区各项教研活动。
2、教师要积极参加课堂教学研讨活动，35岁以下的青年教师每学年至少要上一堂研讨课。
3、教研组或备课组活动必须有主题、有中心发言，每学期组织一至三个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决教学工作实际中存在的问题。
4、建立听课学习制度，教研组长每学期听课评课20节以上;一般教师听课评课15节以上;负责教学的中层以上干部，每学期听课评课30节以上，听课时，必须有听课笔记和评议记录。教导处对听课记录要定期检查。
5、教师要结合教育教学工作实际参与课题研究，总结教育教学经验，探索教育教学规律。每学年每位教师必须完成一篇教研论文，学校汇编成册，进行交流。对在专业报刊上发表论文，展示学术成果的教师，学校给予奖励。