沂临大学“最美读书笔记”评比活动方案的相关参考范文，沂临大学ldquo;最美读书笔记rdquo;评比活动方案为深入开展ldquo;书香校园rdquo;主题读书活动，引导学生明确学习目标、交流学习方法、养成良好的学习习惯，营造浓厚的学习氛围，展......
为深入开展“书香校园”主题读书活动，引导学生明确学习目标、交流学习方法、养成良好的学习习惯，营造浓厚的学习氛围，展现临大学子积极进取的精神风貌，特制定2018沂临大学最美读书笔记活动实施方案。
一、活动目的:
为引导广大学生“多读书、好读书、读好书”，培养边读书边记录心得的习惯，用优美的文字展现书籍对自己的影响，阐述自己关于阅读人生的理解。
二、活动主题:
让读书成为一种习惯，让笔记留下美好印记
三、活动时间:
2018年4月9日-4月30日 (21天阅读习惯计划)
四、活动对象：沂临大学全校学生
五、活动开展：
1、宣传阶段：4月4日-8日
①校团委统一下发通知。
②通过平面媒体和新媒体平台通知和宣传。
2、作品收集阶段：5月2日-5月3日
①由各学院团委初评，选出优秀作品至少6份。
②各学院团委将初评纸质版作品、作品清单于5月2日晚9:00交至教育学院团委，作品电子版于5月3日晚9:00上传到邮箱z
3、作品评选:5月4日-5月12日
①由评委初步筛选出50%的参赛作品。
②5月5日-5月12日，作品通过网络投票进行民主评选。
③根据评委60%，网络投票40%的比例确定评选结果。
④确定获奖名单。
4、 作品展示:5月13日-5月20日
作品以展板、微信公众号形式展示，将获奖作品集结成册，在全校范围内交流推广，供同学们阅读、借鉴、交流，推动我校优良学风建设。
六、 参赛要求:
1、作品格式要求:
①各学院团委收齐作品纸质版和电子版后统一上交。
②选取作品最有代表性的六页，以照片形式发送电子版，并以学院+姓名命名。
③纸质要求大小为：32k
2、作品内容要求:
①作品内容为自己的读书感悟,写作主题鲜明,观点突出,不能罗列堆砌书中的内容,写作格式不限。
②作品需标明日期，在4月9日-4月30日每天完成一篇笔记，字数不限。
3、作品形式要求:
作品不限形式，可自行创新。
七、 参赛注意事项:
1、严禁抄袭、剽窃行为，一旦发现将取消参赛资格。
2、请各学院务必按时上交作品，过期不候。
3、作品清单及评分标准附后。
八、 奖项设置:
一等奖:10%;二等奖:15%;三等奖:20%。
比赛结束后，颁发相应证书。
联系人：教育学院团委 zz
共青团沂临大学委员会
共青团教育学院委员会
2018年3月30日
附件1：评分标准
项目 构思(30分) 内容(30分) 表现力(20分) 精巧程度(20分) 总分
优秀 主题突出，具有丰富的文化内涵 作品内容积极向上，符合社会主义核心价值观 表现力强 作品美观，字迹清晰
良好 主题鲜明，有自己的思想 积极向上，很大程度上反映大学生价值观 表现力较强 整体干净整洁，字迹清晰
合格 主题完整，有一定的构思 作品积极向上，能够反应当代青年价值观 表现力一般 作品整体整洁，存在一定瑕疵
不合格 作品不具有文化内涵 不体现当代青年价值观 表现力较差 过于简单，存在错误
附件2：作品清单
2018沂临大学最美读书笔记作品推荐表
序号 姓名 学号 年级 专业 班级 备注
学院： 联系电话：
Edit:www.16fw.com
篇2：读书笔记:不会说话的孩子想说什么
最近，我在阅读一本书名字叫《不会说话的孩子想“说”什么》。其中有一个章节谈到“培养快乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍”。
在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种情绪密码：好奇、开心、惊奇、苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶。
诀窍1，允许孩子充分、合理地表达所有的情绪密码(尽可能不让孩子的情绪受到压抑)。表示开心、好奇的情绪密码，都是正面的情绪密码;表示苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶，这些都是负面的情绪密码。
诀窍2，尽可能鼓励孩子多多表达好奇和开心的情绪密码(尽可能让正面情绪充分发挥，及至最大)。例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开始动手撕扯。如果这本书不是那么珍重，你不妨先观察一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。或者你就应扪心自问，孩子是不是在模仿父亲撕报纸的动作。然后，要让孩子知道，你认可孩子的兴趣，也对此表示欣赏：“这本杂志很棒，对不对?上方的图案也很漂亮，纸张也很棒哟。”如果你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：“这本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够随便玩。”
诀窍3，排除引起苦恼的因素(尽可能设法消除因其负面情绪的因由)。有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，如果我们忽视孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的情绪密码，这样不仅仅对孩子没有帮忙，反而会让孩子越来越苦恼。在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消除孩子的负面情绪。
诀窍4，用话语帮忙孩子表达情绪密码。例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话：“我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧!”若孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说：“那种声音真可怕，把你吓坏了。”孩子开心地荡着秋千，你能够用话语增强这种经历给孩子带来的正面感受，能够发出夸张的声音，比如“哇——”的一声，或者说：“你玩的很开心，对不对?”这些语言描述不仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。
诀窍5，明白孩子的愿望，他想要变得和大人一样。1岁大的索尼娅走到电视机后面，想要看看那些奇妙的电线和插头，这时父亲平静地说：“索尼娅，若果插头在插座里，电线就会有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电的电线，看看到底是怎样回事。要不来玩这个好玩的球吧!”然后索尼娅走到父亲面前，听父亲简单描述了一下电线和电流的用途，就开心地玩球去了。这时父亲不妨说一句：“索尼娅，谢谢你不去玩那些电线，我爱你。”在这件事情上，首先，父亲以平静的语气和孩子说话，并干预了她的危险举动，尽管孩子不能完全听懂父亲的意思，但她明白说话的含义和语调。其次，他还给索尼娅带给了一种十分好玩的东西——球。最后，“谢谢你，我爱你!”他用这样正面的语言对孩子的做法予以肯定，引导索尼娅在行为上做出改变并给予奖励。这位父亲所有的举动和反应，都是在给索尼娅师范一些宝贵的经验，还会有助于她将来长成一个心地仁慈、态度冷静以及情感和谐的大人。
篇3：读书笔记《活着》
“老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音在远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬，老人唱到——少年去游荡，中年想掘藏，老年做和尚。炊烟在农舍的屋顶渺渺升起，在霞光四射的空中分散后消失了。”
这是小说的最后一段，令人难忘。唯一活着的老人福贵给他的老牛也取名叫福贵，老人和老牛在暮色中苍茫中慢慢消失，作者用第一人称，福贵讲述了自己的一生，带着些许惆怅，些许淡然。
小说讲述了地主家的少爷徐福贵，在年轻时不懂事，被龙二设下赌局骗光了家产;穷困之中福贵因母亲生病前去求医，没想到半路上被国民党部队抓了壮丁，后被解放军所俘虏，回到家乡他才知道母亲已经过世，;妻子家珍含辛茹苦带大了一双儿女，但女儿不幸变成了哑巴。;真正的悲剧从此才开始渐次上演，家珍因患有软骨病而干不了重活;儿子因与县长夫人血型相同，为救县长夫人抽血过多而亡;女儿凤霞与队长介绍的城里的偏头二喜喜结良缘，产下一男婴后，因大出血死在手术台上;而凤霞死后三个月家珍也相继去世;二喜是搬运工，因吊车出了差错，被两排水泥板夹死;外孙苦根便随福贵回到乡下，生活十分艰难，就连豆子都很难吃上，福贵心疼便给苦根煮豆吃，不料苦根却因吃豆子被活活撑死。
《活着》被翻译成7种语言出版，这也是我起初阅读这本书原因。第一遍的阅读我了解了小说的故事情节与发展，返回头读了名字似乎有些感触，觉得福贵的一生很坎坷，但是对作品本身还是不理解的。于是我便重新翻阅作者余华的自序，又找了一些书评来看。当我读过书评之后再次翻阅小说读这个故事的时候，对“活着”这个大标题才有了真正的体会。
余华在序中这么写，“活着”在我们中国的语言里充满了力量，它的力量不是来自于喊叫，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难，无聊和平庸。作品展现了一个又一个人的死亡的过程，掀起苦难波浪，表现了一种面对死亡过程的可能的态度。活着本身很艰难，延续生命也很艰难，正因为这异常的艰难，活着才具有深刻的含义。没有比活着更美好的事，也没有比活着更艰难的事。
这部作品用第一人称的叙述方式也是值得鉴赏的有一点，《活着》中的福贵虽然经历苦难，但是他是在讲述自己的故事，只需要他自己的感受，他讲述的是生活。福贵经历了多余常人的苦难，如果从旁观者的角度来看，他的一生除了苦难还是苦难;可是当福贵从自己的角度出发讲述自己的一生时，他的苦难里还有与妻子相伴的快乐，与子孙相依的幸福，还有那头叫福贵的老牛，一起生活过的朋友们，以及生活中的点点滴滴。
生活是属于每个人自己的感受，不属于任何别人的看法。没有比活着更美好的事，也没有比活着更艰难的事。这是这部小说给予我的共鸣，在阅读中体会生活，慢慢领悟其中的真谛。