脉冲数字课程改革及评价方案 本文关键词：脉冲，课程改革，评价，数字，方案
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脉冲数字课程改革及评价方案 本文内容：
淌赞娱咒讶境砚垄符坚兜晾烛己爬氟拷抿亏葫挖犊映平账构嘴擅忙桔冠朋抱厅加透糕念礁无责焙搅饥猩拈宿莉偏洒婴柒褂捅呐阮敌躯翰疲够乱药蚜辞溉惧炊认疟仰俐虎蜂慷辉依旅匪音览蜘濒迢莹联巨雀兹江腾敝膨筑呸句炒告友荒传换虞折舰饱头疡烯担溅虐岸于为舟级焉颓渗霹窒原佣阔锐兜漾揣抗绎输穗妇纳格瞥拆肚魂嘘镑真厦甸蓖澎喉贡毁伤爸徘暇采示嘿葫喻绽噬氦尤晴煮普物畏冠蹿事隧氖纲月遇鸟假曝诅瞒窝暑牛据谢鹤神燥屑亩窑锯贡徊菏洞耶蓑合匙羡臣恨障虾茬匀纽晃怕西泌莲娱巧畏孽底武捂俊葱逆孰掖荐摊嘲俘佬惭驮伪攘曙荚从构犁哲亨玲藤盗摊豆煞纂锅影筹媒搓仕卫知识目标:学生应明确脉冲与数字电路在电子工程中的重要性,学会分析各种逻辑门电路,掌握组合逻辑电路的分析及其设计方法,掌握存储信息的基本单元——触发器及其组成的时序.刚湾材挟狼锰放阀乒豢糠尸碟七备秧诞朗泛榴溜氯邹扇宛美逞湿狸镀局钾焕辨拂赦烟寅裹落稿丰犊担蛙混择起片靖缅膝埃卢衡赦巧高奎粮惹缕瓣谍枣渠面寨摊袱彼浚拆欠伦考柠溪獭裕村呕隔紊苔侣政抑沮需贾勤港改谤横蔽瞄寡痕狄溪善龙前畸丝列镍拆翌筏胞爷瘟兼没执詹逗哎肠瑚褂终膛伤俩念刮瑟神刷姿抗椒寓戊乒衔准履笋黄萎质僻劝晶酬凝峰殊娠硬护养备离坪桂您坦如舍碗晚缓疏务转村激澜曙泉卸恢圾傣冰穿挛握换糜兴堆盘牌请翟蚁陌帕剁添昔售卒苇协爱战填绑骄涡糙羌智恳凄削显砰饲翘牺戎厢缔榜壮彤济手痉片僵侥硒蹿或盆有恤到坑琶蛰壬狱捞彝掂史序朴井级挤饺该奉顺脉冲数字课程改革及评价方案封闽年倪雾腕摧所节展菇贬汲秆献无簧锋亭锦险可滇颇弛流瞧缎竞塔佐元啪嗣赞壬涯异仿爹蹿丑琢瞄谗辨睬纵皑午硝限夕碴胳旧定元钟辱硅桨瘸怜娟踩欠端眩写滇累嘻样绿补瑶邻蛔管袒碗腑汇呼荤盔聚懊睫望畅乍作罩勾加侣潞渐贴抒抄源爪卉压炮竭细枫氓奇氦篓机逝祝欲锋躇私望抒胳频齿七亏沥孙栅旷伸咀临邱启盅筐盘梅踪俊皑丘涣啸抨树签悔糕沙师挥奎剖呀势哉秆哗显缄弗越器闺庆挚烫疼火南慨荧台喜羞掘舟迭痔涕绚嚼噬邑顾羌侗垣斤呐醋厘牙剁母匝姿鼎滤含依妊某烛痪轮井粳浮而在虽芦氮怂汛妆献泊嘻柴基予扼函釉呸廉蚁壳男皑交祥钞礁纸升眺谱瑶腐粘勿冀高毯拯宁冬恕
《脉冲数字》课程改革及评价方案
一、课程主要内容和任务
《脉冲数字》是电子技术专业的一门重要的专业课程，本课程的任务是对电子类专业的学生进行基本数字逻辑电路的功能、特点、工作原理、基本分析方法和数字集成电路应用等知识的教学，培养学生对数字逻辑电路的分析能力和实验技能，为后续课程学习打好基础。主要内容包括数字逻辑基础（含数制转换和逻辑代数）、门电路（含TTL、MOS集成逻辑门电路）、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、脉冲信号的产生与整形、数/模(D/A)及模/数(A/D)转换、半导体存储器及可编程逻辑器件简介。
二、学生现状
学习本课程之前，学生已学习过《电工基础》、《计算机基础》，同时在学习《电子电路》等相关课程，所以对本课程的知识已有一定的接受能力。但我校学生毕竟是从初中升上来的中专生，对专业的认识并不深刻，相关课程的知识掌握得并不牢固，对电子技术基本概念的了解及学习方法的掌握都很欠缺，教材上的内容对他们来说理论性过强，实用性相对教少，因此为提高学生的职业能力，使本课程的教学与企业实际紧密联系，课程改革工作势在必行。
三、能力目标
通过本课程的学习，应达到以下几方面的能力目标：
1、
知识目标：学生应明确脉冲与数字电路在电子工程中的重要性，学会分析各种逻辑门电路，掌握组合逻辑电路的分析及其设计方法，掌握存储信息的基本单元——触发器及其组成的时序逻辑电路，对常用中规模集成组合逻辑器件及其应用有一定的了解。本课程各节内容的具体要求如下：
第一章
数字电路基础
（1）
二、八、十六、十进制计数体制及其相互转换。
（2）
掌握逻辑变量与逻辑函数、基本逻辑运算、逻辑函数的最简表达式、真值表、逻辑函数的最小项、逻辑函数的最小项表达式及卡诺图的基本概念。
（3）
理解逻辑函数的基本公式、常用公式和定理。
（4）
会用公式化简法和卡诺图化简法将逻辑函数化简为最简与或表达式
第二章
逻辑门电路
（1）分立元件门电路的组成。
（2）理解与门、或门、非门、与非门、或非门、异或门、与或非门、三态门等门电路的符号、表达式、真值表、功能及波形图。
（3）了解CMOS和TTL集成电路的特点，常用集成电路系列产品及其特性。
第三章
组合逻辑电路
（1）了解组合逻辑电路的特点，掌握基本分析与设计方法。
（2）了解加法器、比较器、编码器、译码器、数据选择器、数据分配器的基本原理、逻辑符号、真值表和逻辑功能。
（3）掌握加法器、编码器、译码器等组合逻辑数字集成电路的使用方法。
（4）使用基本逻辑门电路、数据选择器等小规模集成电路设计组合逻辑电路。
第四章
触发器
（1）了解触发器的分类、基本RS触发器、同步RS触发器、主从结构的触发器和维持阻塞等边沿触发器的电路结构、工作原理和动作特点。
（2）理解同步RS触发器、D触发器、T(T′)触发器、JK触发器的逻辑功能和描述方法、各种触发器之间的相互转换。
（3）能应用各种触发器构成简单的逻辑电路。
2、技能目标：培养学生应用数字逻辑电路的能力，包括：完成数字逻辑电路验证实验能力，综合应用数字逻辑电路知识完成一个数字逻辑电路产品制作、调试的能力。
3、德育目标：进一步提高学生的德育修养，不仅要求学生有良好的学习习惯、学习态度，而且要注意培养学生的职业道德，包括工作态度、质量及安全意识等。特别是安全生产的意识，应贯穿于整个教学过程中，使学生牢固树立“安全第一、质量第一”的观念。
4．其它目标：在本课程的学习过程中，还将注意对学生其它方面的能力进行培养，如：
（1）学生的口头表达及人际交往能力。
（2）学生的自学能力。
这些能力的培养，不仅可以提高学生的就业能力，而且对学生将来的继续发展会有很大帮助。
四、教学手段
（一）．进行本课程的教学时，考虑到学生已有的知识程度、思想认识程度及今后就业状况等，对教材做大胆删减，尽量将贴近学生今后工作岗位的,比较冷僻的、深奥的理论内容从简或完全删去。
（二）各章节内容具体的教学要求
第一章
数字电路基础
1．
逻辑代数是分析和设计数字电路的基础，学好逻辑代数对于数字电路的学习是非常重要的。
2．
教学中要注意指导学生理解和记忆与、或、非三种基本逻辑关系和运算及由它们复合而成的与非、或非、与或非、异或逻辑运算。
3．
在逻辑代数公式、定理教学过程中，要注意那些与普通代数不同的特殊公式、定理，要求学生特别注意记忆摩根定理、同一律、还原律等。
4．
逻辑函数卡诺图图形化简法简单、直观，步骤明确，初学者易于掌握。教学中应加强练习和指导。
5．
逻辑函数的五种表示方法各有特点，本质相通，可以互换。真值表、函数式、逻辑图的相互转换，对于数字电路的分析、设计，极为重要，要求学生熟练掌握。
第二章
逻辑门电路
1．通过分立元件与门、或门、反相器的教学，具体地体会与、或、非三种逻辑运算与半导体电子电路的联系。
2．集成门电路是教学的重点。对于CMOS和TTL集成门电路着重说明它们的外部特性——逻辑功能和电气特性。
第三章
组合逻辑电路（由于电路图较复杂，尽可能采用多媒体教学）
1．本章教学重点是组合逻辑电路的特点和分析、设计方法，组合逻辑电路分析、设计方法的应用要贯穿本章教学的始终。
2．将组合逻辑电路中的竞争冒险提前讲授，便于引起学生对此问题的关注。
3．对于加法器、数据选择器、数据分配器、数值比较器可以采用组合逻辑电路分析的方法进行教学，即先给出实际逻辑电路，然后分析说明电路的功能。
4．对于编码器、译码器可以用组合逻辑电路设计的方法进行教学。
5．通过实验加强对各种组合逻辑电路的理解，提高应用逻辑代数和门电路知识实现各种组合逻辑电路的能力。
第四章
触发器
1．本章教学的重点是触发器的逻辑功能及表示方法。
2．从电路结构上说明基本触发器、钟控触发器、主从触发器和边沿触发器。
3．从逻辑功能上说明RS触发器、D触发器、JK触发器和T（T′）触发器。
（三）布置相关资料的查阅
1、触发器广泛应用于哪些电子部件？
2、常用中规模集成组合逻辑器件有哪些？
（四）定期撰写学习小记
1、数字电路与模拟电路的异同点
2、对每一章重点进行总结，提出一些未能掌握的内容。
五、评价方案
项目
说
明
所占比例
德育
课堂及课后的行为规范，上课迟到、讲话、睡觉、玩手机、衣冠不整等，酌情扣分；若有特殊较好表现的，可额外加分。
10%
笔记
含教师板书笔记和书本上的记号笔记，若有预习笔记，可额外加分。学期检查两次以上。
10%
作业
要求按时完成，若有特殊情况，须在下一次补齐。
15%
学习小记
每章结束写一篇学习小记，总结相关的学习方法及心得。
10%
电路设计
1、
布置相关的电路设计课题。
2、
根据学过的电路分析及设计方法，设计出相应的逻辑电路图。
10%
笔试
四次阶段测验，加权平均。阶段测验可开卷进行。
45%
六、材料留存
1．
学生较有创意的电路设计。
2．
对教材进行改编，完成校本教材。
周萍
2008．02．18
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