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身边的文明演讲比赛主持串词 本文简介：身边的文明演讲比赛决赛节目串词文明从诞生之日起，就成为了人们谈论的重点，作为21世界的大学生，我们身上肩负的重任不言而喻，怎样使我们的文明走在世界的最前列，是我们首要考虑的问题，首先有请一号选手常淑媛，他的演讲题目是在《走在文明的前列》请评委为一号选手打分…请评委亮分好的开始是成功的一半，刚才一号选
身边的文明演讲比赛主持串词 本文内容：
身边的文明演讲比赛决赛节目串词
文明从诞生之日起，就成为了人们谈论的重点，作为21世界的大学生，我们身上肩负的重任不言而喻，怎样使我们的文明走在世界的最前列，是我们首要考虑的问题，首先有请一号选手常淑媛，他的演讲题目是在《走在文明的前列》
请评委为一号选手打分…请评委亮分
好的开始是成功的一半，刚才一号选手的精彩演讲为我们的比赛成功的拉开了帷幕，相信我们后面的选手同样会带来精彩的表现。
校园是我们平时生活的最熟悉的环境，校园文明也是我们最值得谈论的话题，有请2号选手，为我们带来他的演讲作品，《我们身边的文明》
去掉一个最高分，去掉一个最低分，一号选手的最后得分是…
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前不久胡锦涛总书记提出了坚持八荣八耻，构建和谐社会的倡议，坚持党的号召是我们的不可动摇的目标，下面来自邮政系市场营销三班的三号选手侯鹏辉将为我们带来他的演讲，《播撒现代文明，构建和谐社会》。
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一个国家的成败关键在于文明建设，与文明通行是我们每位国民必须坚持的准则，接下来演讲的选手是四号选手，来自邮政系电子商务六班田红梅，他的演讲题目是《与文明通行》
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在这样一个广泛提倡文明，我们只有把文明牢记在心中，才会使我们的文明得以传承，掌声有请五号选手，来自邮政系计邮三班的赵雷为我们带来《让文明永驻心间》
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文明的话题已经传了一代又一代，可是我们的身边还是有许多不文明现象，下面让我们跟随六号选手来自计算机系的王秀敏，用我们的努力，《赎回校园文明》
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下面有请来七号选手自邮政系工商管理五班的卜亚琼，她的演讲题目是《吹奏文明的凯歌》，让我们共同期待文明建设的最后胜利
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请评委为七号选手打分…请评委亮分
因为青春我们骄傲，拥有青春我们自豪，让我们用文明武装我们的青春，用文明为我们的青春添上重重的一笔，有请八号选手来自邮政系工商管理二班的刘佳，她的演讲题目是《青春之文明》
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比赛进行到这里，已经到一段落了，可以说精彩纷呈，气氛活跃，选手们用他们的思想，用他们的言语描述着我们身边的文明，接下来有请九号选手，来自计算机系网络七班的谢振华，为我们讲述我们身边的文明
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法国雕塑家罗丹曾经说过，世界上并不缺少美，致使血少发现美的眼睛，下面，让我们随同十号选手来自邮政系工商管理三班的周琰娜，去寻找身边的文明
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请评委为十号选手打分…请评委亮分
下面有请十一号选手，来自邮政系国际商务一班的郑胜楠，让我们共同欣赏他的演讲
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请评委为十一号选手打分…请评委亮分
接下来出场的选手同样是邮政系国际商务二班的王丽君，让我们静下心来，倾听他的心声
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我认为能否做好一件事的前题不是能力，也不是机遇，关键在于心态，态度决定一切，看来十三号选手来自邮政系营销一班的曾建巍也同意我的观点，请欣赏他的演讲，《态度决定文明》
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请评委为十三号选手打分…请评委亮分
大学生应该具备怎样的素质，想必在座的各位都有自己的观点，接下来让我们听听十四号选手，计算机系软件集成六班的王志坤又有怎样的看法
听了王志坤的浅议大学生基本素质，我想我们也应重新衡量一下我们自身的素质吧
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请评委为十四号选手打分…请评委亮分
当我们微笑着把手伸向别的同学时,在那手与手接触的瞬间,似乎我们的心也在相交，接下来有请十五号选手，来自邮政系工商管理五班的周波，他的演讲题目是以微笑对微笑，以文明传递文明
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请评委为十五号选手打分…请评委亮分
虽然我们一直在提倡文明，可是文明是什么呢，文明到底距离我们有多远？下面进行演讲的是邮政系报刊与发行专业一班的刘海龙，他的眼睛题目是《文明距我们有多远》
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其实距离我们最近的文明，当然还是发生在我们身边的文明—宿舍的文明，那下面就让我们去十七号选手，电信工程系营销一班的赵帅的宿舍看看吧，有请赵帅，他的演讲题目是《我的快乐小屋》
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请评委为十七号选手打分…请评委亮分
接下来进行演讲的是十八号选手，来自邮政系国际商务2班的宋佳，有请
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请评委为十八号选手打分…请评委亮分
在这个世界上，有很多事物是无价的，比如友情，比如知识，同样，我们身边的文明也是不能用价值来衡量的，下面有请十九号选手，来自金融系保险五班逯巧丽为我们带来他的演讲作品，《文明—我们的宝藏》
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请评委为十九号选手打分…请评委亮分
我们举办这次演讲比赛的最终目的就是只有一个目的，让我们做文明人，创文明校园，让我们用心聆听二十号选手，来自0603-3班的武秀梅的精彩演讲，《做文明学生，创文明校园》
去掉一个最高分，去掉一个最低分，十九号选手的最后得分是…
请评委为二十号选手打分…请评委亮分
篇2：2020年护士演讲稿
20XX年护士演讲稿 本文关键词：演讲稿，护士，XX
20XX年护士演讲稿 本文简介：20XX年护士演讲稿20XX年护士演讲稿实习一年，工作3年，在医院的时间，四年之久，这个日子说长不长，说短不短，在我成为护士的日子里……我感受过拯救生命的辉煌，也感受过生命失去的悲痛，经历过疾病所带来的痛不欲生。我看过长期反复住院却始终如一照顾病人的子女；也看过太多冰冷的眼神，家人为了-逃避责任，说
20XX年护士演讲稿 本文内容：
20XX年护士演讲稿
20XX年护士演讲稿
实习一年，工作3年，在医院的时间，四年之久，这个日子说长不长，说短不短，在我成为护士的日子里……
我感受过拯救生命的辉煌，也感受过生命失去的悲痛，经历过疾病所带来的痛不欲生。我看过长期反复住院却始终如一照顾病人的子女；也看过太多冰冷的眼神，家人为了-
逃避责任，说了声“家里没钱”就将病人扔在医院。医院这个特殊的场所，每天都上演着世间百态，让我们感动或心冷，太多的悲欢离合与不解人意，生命就在这不断的聚聚散散中悲悲喜喜。
我是护士，精神科护士，注定必须是一个要有十足耐心的人。工作中，每天面对着近百位精神病患者，难免会有一些不配合的病人，谁都无法预料何时他会踢你一脚，何时他会往你身上泼一杯水，何时往你脸上吐口水，何时对你进行辱骂，甚至来个耳光……也许我的职业比别人活得沉重，但我也从中领悟了获得健康的喜
悦。看着一位极度消瘦、乱语、行为怪异、脱衣弃裤、整夜不眠大喊大叫，每顿饭、每次药都必须喂的病人开开心心地出院，笑着拉着工作人员的手说“谢谢”时，几个月的辛劳顿时烟消云散。
护士这个职业，很累，精神科护士，身心疲惫。每天上班心里都紧绷着一根弦，查房查房再查房，为避免一切安全隐患，任何病人、任何角落、任何物品都不能忽视，辛苦一天回到家本该歇歇了，可是各项考试还等着要复习……可如果真让我改行，又会恋恋不舍。我喜欢一起同甘共苦、加班加点、亲如兄弟姐妹的同事；我感动每一次护理后得到病人一句真心的“感谢”；我感激工作中护士长对我的每一次鼓励和信任……
一切似乎又让我感到其实我的内心对这份职业是多么的不舍，越来越明白健康的可贵，生命的脆弱与短暂，听着每一位病人讲述自己不幸的过去，我能做的，就是更加用心工作，努力工作！
篇3：一年级语文下册说教材演讲稿
一年级语文下册说教材演讲稿 本文关键词：下册，演讲稿，语文，教材
一年级语文下册说教材演讲稿 本文简介：一年级语文下册说教材演讲稿兴安街道小庄小学王洪梅一、教材的地位和作用《一年级语文下册》以《语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展的特点，致力于构建开放而有力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
一年级语文下册说教材演讲稿 本文内容：
一年级语文下册说教材演讲稿
兴安街道小庄小学
王洪梅
一、教材的地位和作用
《一年级语文下册》以《语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展的特点，致力于构建开放而有力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际--与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台--给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。
二、教学重点、难点及突破以及教材内容的剪裁
1．识字写字教学
本册教材安排了550个要求认识的字，250个要求会写的字。多认少写，既有利于提高阅读能力，又有助于减轻学生负担。
识字写字任务主要安排在课文的后面。要求认的字，均选自常用字表。
要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有一定的规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生感悟，也便于教师指导。
另外，每个语文园地里也安排认几个字，用“我会认”的图标标示，并以生字条的形式体现。
突破措施：
本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。在教学时，提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。教师不要包办代替，要相信学生能够用已有的识字知识、方法来认记这些生字。学生的认记方法不尽相同，教师应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。
教师可以采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。如，小组合作学习的方式，当小老师的方式。
在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异。识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中认识，就算认识。从第一学期期末提供的测查意见中，可以体现我们的这一观点。因为，大量识字的目的是为了尽早阅读，在阅读时认识即可。这样，实际上是先求模糊识记，不要求记忆每个汉字的细节，在字形的指导上要从整体出发，可以注意到字形的结构特点，但切忌细致到指导每一个笔画。要要求认的字中，如果有新出现的偏旁，要提示学生注意。只要依靠上下文连读，尽管并非字字识透，但可以进行阅读，就达到了提早阅读的目的，并且通过阅读还可以复习汉字，巩固识字。
2．阅读教学
阅读教学，首先要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。
突破措施：
重视学生在读书过程中的独到感受，让学生在朗读中自悟、自得。
训练朗读时，要注意纠正学生的唱读现象。听录音、教师范读、配阅读、分角色朗读都是很好的方法，既可以有效地纠正唱读现象，又可以培养学生的语感。鼓励学生出声朗读，再读中传达出自己对课文的理解。
可以根据课文内容，让学生模仿动作，以加深对重点词句的理解。如，《两只小狮子》一文中那只勤快的狮子练功时的动作：滚、扑、撕、咬；《小壁虎借尾巴》一文中表达各种动物尾巴活动的动作：摇、甩、摆等，以上动作都可以让学生用身体语言灵活的表演出来。
在学习中注意培养学生良好的读书习惯。
要充分利用好课本中的插图，引导学生学会仔细观察画面，并能按照自己所想说出图上所要表达的内容。
3．语文园地的教学
“从名称到内容，彰显特色，内容丰富，形式新颖，综合性、趣味性强。从学生角度出发，激励儿童进行语文实践活动。如我的发现，能激发学生主动发现语文汉字特点，主动探究规律。展示台引导学生利用各种途径学语文，用语文，促进学生主动发展，使学生也成为语文课程资源的开发者。”
我的发现
名称已经显示出鼓励学生自己思考、自己发现的意图，在教学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发现，并乐于跟同学交流自己的发现。教师还要鼓励学生把这里发现的识字方法运用于今后的识字学词之中。
日积月累
鼓励学生积累好词佳句，并复习巩固生字。教师可以创造多种形式，激励学生主动积累词句。教学策略：培养学生养成积累的习惯，要有布置、有检查、有交流。有了相应的具体措施，才能有效的工作，养成良好的积累习惯。
口语交际
教材中八个口语交际的设计，既联系专题，又贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。
突破措施：
口语交际的教学，教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置准备工作。
依据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，形成良好气氛，让学生在这种情境气氛中产生交际欲望，自由无拘无束地参与。
课堂上，教师要全身心地投入，充分关注学生的学习状态，注意观察和倾听，要在学生充分表达的基础上，给予点拨纠正，规范学生的口头语言，更要善于发现学生充满童趣富有创意的语言，点燃学生智慧的火花，创造生气勃勃、极富动态性的课堂氛围，形成有效的师生、生生互动。
课前，要明确交际内容。交际中重视规范语言，既重视要交际得起来，又重视每个人的发言要有内容，有质量，不能过于简单。说得要有内容，有条理，语句通顺连贯。因此，口语交际并不排斥独自（讲述）的训练。
除专门的口语交际课，还要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。
展示台
主要是鼓励学生自主学习，在生活中学习语文，给学生提供表现自己、与同学交流学习成果的机会。
突破措施：
以识字的展示为例，这种安排，沟通了语文课堂和生活的联系，让生活成为识字的大舞台。联系生活进行识字教学包括两方面的意思：首先是利用学生生活中的有利条件，形成识字的敏感和浓厚的兴趣，比如大街上的招牌、广告，家庭中的电视、电脑，都是学生识字的教材；二是鼓励学生阅读一些适宜的报刊杂志，让孩子打开一个无声而精彩的世界。这是尽快识字追求的境界，只有当学生从阅读中尝到乐趣，他才会更主动地识字，字识得越多，越有利于顺畅地读，并使阅读成为自己生活不可缺少的一部分。
根据展示内容，教师要提前引导学生做好准备，收集好相关的资料。如，举办“超市”、“我当小导游”、“逛家电商场”等等识字活动。甚至可以直接把孩子带到校园里，带到街道上，引导他们实地认识身边的汉字。方式方法可以因地、因时、因人、因事制宜，灵活多样。
4．使用音序查字法查字典是本册的一个教学难点。
以竞赛的方式安排在语文园地六的展示台中。在此之前，语文园地五安排了认读大写字母。
突破措施：
在教学语文园地五之后，教师可以安排相关的教学内容，引导孩子学会音序查字法。也可以根据情况自行调控，可以提前分散指导，以降低指导难度，使每个学生都能学会。
本册尚未系统安排写话，但教师可作必要的引导，使孩子有话想写，乐于写。话不在多，在于有这种愿望，这种要求。对于有写话积极性的同学，教师要予以肯定和鼓励。鼓励学生写自己想写的话。不会写的字可以问别人，也可以用拼音或图画代替，还可以话配图……
总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。