2013届教研文章写作通知 本文关键词：教研，写作，通知，文章
2013届教研文章写作通知 本文简介：关于部署2013届毕业生教研文章写作工作的通知各院系：根据我校2012-2013学年度教育教学工作的计划安排，2013届毕业生教研文章的考核答辩时间初步定于2013年5月下旬进行，现将毕业生教研文章的写作和指导、答辩工作部署如下：一、教研文章写作的目的教师的专业化发展，需要两翼齐飞：一是教学能力过硬
2013届教研文章写作通知 本文内容：
关于部署2013届毕业生教研文章写作工作的通知
各院系：
根据我校2012-2013学年度教育教学工作的计划安排，2013届毕业生教研文章的考核答辩时间初步定于2013年5月下旬进行，现将毕业生教研文章的写作和指导、答辩工作部署如下：
一、教研文章写作的目的
教师的专业化发展，需要两翼齐飞：一是教学能力过硬，二是教研能力突出，二者相辅相成才会相得益彰。正是出于激发他们的教研意识、培养他们的教研能力的初衷，我校把教研文章的写作列入师专学生毕业前必须通过的一道关卡。
毕业教研文章是师专生完成学业的标志性作业，是对其学习成果的综合性呈现和检阅，是师专生从事教学研究的最初尝试，是在教师指导下所取得的教研成果的文字记录，也是检验学生掌握知识程度、分析问题和解决问题基本能力的一份综合答卷。经历写作毕业教研文章的过程，有助于师范生掌握教学研究的一般步骤和方法，提高他们自主发现问题、分析问题、解决问题的意识和能力，培养其求真、创新、严谨的科学态度和科学精神。
二、教研文章写作的要求
（一）教研文章的选题
1、选题标准
选题是写教研文章首先要解决的关键问题。师专生可尝试着根据以下标准选题：①有价值。一篇教研文章质量的优劣，首先要看它的选题有多大的价值。教研文章的价值可以体现在三个方面：理论上有突破；对实践有改进；在理论与实践的结合上有新的进展。一般而言，师专学生在理论与实践的结合上选题，最易把握。②能研究。选题时，一味考虑其价值，而忽视自身的教研实力，很可能会陷入贪大求全、力不从心的泥潭。师专学生写作教研文章，应选择与具体教学实践关联密切，相关资料丰富，易于操作研究的项目。③立意新。有新意的选题，更容易吸引读者的目光，使其获得愉悦的阅读感受。这里的“新”，可理解为更新的见解、更优的方法、更完善的方案、更准确的阐释、更深刻的体悟、更动人的情愫。
2、选题视角
师专生可尝试着从以下三个视角选题：①研究真实的问题。真实的问题，才有研究的价值。注意从见习与实习的经历中寻找研究的问题。凭空捏造的的文章，无助于问题的真正解决。②研究小问题。小事其实不小，小事也很重要，小事里边也是深意绵长、耐人寻味。认真研究每一件小事，能帮助我们尽快摸准教育的脉搏，真切体会教育的真意，发现教育艺术的真谛。③研究习以为常的问题。把研究的视角对准习以为常的教学生活，定能发现其中隐藏的荒谬之处和珍贵资源，抓住它深入细致地剖析研究，就会有自己独到的发现。
（二）教研文章的样式
1、教学案例
一段具体的教学情节，一件发生过的事例都有可能成为教学案例，但是这个教学事例还必须包含一定的教学理念和思想，能引起大家的思考，能对我们的课堂教学改革提供指导或借鉴作用。教学案例的选择必须具有主题，它是关系到教育教学的一些核心目标或任务，基本观点或价值，主要理论或原理，或是常见问题。
2、教育随笔
教育随笔就是用随笔的形式，对教育实践中的经验、教训和感受、体会、问题来发表自己的意见、见解的教育应用文书，是与小学教师距离较近、较实用的朴实有效的教师研究方式。教育随笔形势比较自由活泼，有较强的情感性，但因它关注的是教育教学问题，所以字里行间必定有个内在的说“理”的核。
3、教育叙事
教育叙事是小学教师记录教学事件、反思教学经历、表达思想观点的写作方式。师范学生可结合见习、实习等亲历的教育实践写一些教学叙事、生活叙事、自传叙事等。
4、教育观察研究
可以采用某一种观察方法或某几种观察方法到小学内进行观察，具体、详细、系统地记录观察内容，撰写观察文章。
5、教育调查研究
师范学生可以运用问卷、访谈等方式对某一教育现象或教育问题进行调查、分析、讨论，提出自己的观点，撰写教育调查报告。
6、教育研究教研文章
围绕小学教育教学实际，发现问题撰写教育科研教研文章。既可以是规范的学术教研文章（有特定的格式要求，常见于大学学报），也可以是一般的教研文章（格式比较多样，常见于基础教育类的刊物）。总体上看，教育研究教研文章都特别讲究内在结构的逻辑性、完整性和严谨性。
以上各类文章字数不能少于1500字。
（三）教研文章的品质
1、注重内在品质：①从小处切入。即使是一个简单的教学事件，它的形成原因也是相当复杂的，师范学生写教研文章要选择一个好的切入点，争取“四两拨千斤”、“小中见大”的效应。②从高处审视。写教研文章，不能就事论事，而应该就是论理。不能高屋建瓴地审视教学事件，就很难透彻把握问题的来龙去脉，所提建议也会因无法触及本质问题而成为空洞言说。③向广处拓展。“他山之石，可以攻玉”。借鉴一些新兴的理论可以帮助我们转换一个更新的角度，以获得新的视域，求得新的突破。④向深处开掘。反思的深入必将带来文字的深刻。在撰写教研文章的过程中，需要写作者不断地反思，不断地打磨自己的思想。⑤到实践中检验。对教学实践有直接指导意义的文章，最受教师欢迎。把自己拟定的解决方案，在实践中检验一下，然后通过思考、梳理成文，对推动实际教学行为的改变价值更大。
2、注意外在形式：①可读性强：语言表述应精益求精，力求简洁、自然。写教研文章，应力求用尽可能少的文字表达尽可能丰富的信息，以精当通俗的语言传达出独到深刻的思想。②逻辑性佳：文章结构应随文赋形，力求严谨、规范。教研文章的内容相当丰富，可供选择的写作形式也是多种多样。选择什么样的文章形式是由文本的内容特性决定的。好的文本，通过适当的形式表达出来，有助于文本的内在意蕴得到更为完满的释放和展现。需要说明的是，学术性强的教研文章有自己严格的文章体例，我们理应自觉遵循。
（四）教研文章的写作过程
1、作好准备－－收集资料，选定导师。收集资料的途径有以下几种：①阅读有关的理论书籍；②调查研究，收集有关的论据；③查阅有关的文献资料。根据所写内容选定合适的指导教师，并请指导教师在《毕业生教研文章评定表》上签字。
2、选题、拟订提纲、撰写。在本环节中，毕业生须主动与导师联系，在导师的指导下完成撰写任务。
3、修改、定稿、报送。教研文章的初稿写出来以后，还要以极大的耐心进行三番五次的修改，提高它的质量。可以从以下几个方面去修改：①重申观点，是否表述得正确、清楚；②核实所用材料是否正确、充分；③斟酌布局，修改文章的结构；④推敲语言是否通顺、规范、精练。
完成以上任务后，经指导教师许可，按照相关的格式要求打印装订5份交于系里，3份用于答辩教师用，2份系里存档。另外，各系还要往科研处报送以下材料：①教研文章电子稿。以班为文件夹名（如：人文2010级1班）、以“系学号姓名”为文件名（如rw20100101某某某——即人文系2010级1班1号某某某）管理毕业生的教研文章电子稿。②《2013届教研文章信息表》（一班一表）；③《2013届指导教师信息表》（一系一表）。④《2013届答辩教师信息表》（一系一表）。
三、教研文章成绩的评定
评价采取考核答辩的方法：先由指导教师审阅论文并写出评语，确定可以答辩后再安排答辩。毕业论文成绩由各系组织教师考核答辩，科研处督促检查。答辩时间暂定于2013年5月25-31日(若有变动，另行通知。各系也可根据实际情况自定时间，但不能晚于5月31日)。论文撰写或考核不合格者，毕业前只给予一次补充撰写及答辩机会,若不合格,则缓发三个月毕业证。
（一）各系成立教研文章考核委员会和考核小组，自行制定《教研文章考核评定细则》。
（二）考核评定的基本步骤
学生介绍选题的原因、意义、基本内容、主要观点、创新点等内容，考核评审教师进行提问，最后考核小组集中讨论，确定教研文章成绩（30分为合格，50分为满分）。
（三）严格毕业教研文章撰写质量，加强考核力度，低于30分者，各系须重新安排指导教师指导学生撰写或修订，直至合格后方可领取毕业证。
（四）凡在校期间在正式刊物上发表过与教育教学有关的文章，学生可持原件及复印件向科研处提出书面申请，科研处审核认定后，给予书面证明，可以免撰写，免考核。
（五）毕业教研文章成绩纳入《小学教育科研》课程成绩之中，占50分（《小学教育科研》占50分，两者总分为100分）。
四、其它要求
（一）文章范式：6类文章正文前都要设封面，封面上必须填写系部、班级、学号、姓名、题目、日期等信息，各系统一确定以上信息位置和呈现方式。另外，教育研究教研文章还必须有目录、致谢等部分，同时，其正文中还要附有题目、摘要、关键词、注释及参考文献。题目长度要适度，摘要用字为150-300字，关键词为3-6个，注释用脚注，参考文献附于文末且与正文相距2-5行。
（二）撰写禁区：抄袭、拼凑、代写、盗用。引用他人言论，连续借用他人内容，篇幅超过全文10%的视为抄袭；多处借用他人内容且每处占篇幅3%-10%的视为拼凑。让他人为自己撰写的视为代写；通过报刊、著作、网络途径将他人作品据为己有的视为盗用。凡有以上情况之一者，评定为不合格。
（三）按10%推荐优秀教研文章，以系为单位按专业、班级、学号次序将文本编辑于一个word文件中。总文本前要有目录，目录中含文章题目和作者信息（系名、专业、班级、学号、作者名，如：人文系语教20100101某某某）。
（四）每位指导教师最多指导15名学生,多指导者按15名计工作量。
（五）每系答辩教师总数不能多于答辩学生总数的十分之一。
（六）本规定适用于师范类毕业生，非师范类的毕业设计可与科研处协商后参照本规定执行。
五、进度安排
时间
工作阶段
工作内容
组织者
2012.11.23-28
动员部署
各系安排本系2013届师范类毕业生教研文章写作事宜：搜集素材，查找资料，确定选题。
各院系
2012.11.28-30
辅导培训
各系安排师范类毕业生写作指导计划，培训本系的指导教师及毕业生，发放《毕业生教研文章评定表》
各院系/科研处
2012.12.1－2013.1.6
确立题目
毕业生选导师、查资料、定题目，填写《教研文章评定表》中的相关栏目
各院系/各指导教师
2013.1.7－2.10
编写提纲
在导师指导下构思、编写、修订提纲。
指导教师
2013.2.11
－5.9
写作修改
在导师指导下拿出初稿并进一步修改完善
指导教师
2013.5.10-5.15
定稿打印
导师同意定稿后按照规范格式打印5份文章
指导教师
2013.5.15-5.20
导师评价
导师填写《毕业生教研文章评定表》中的“评语”及“评定成绩”等内容
指导教师
2013.5.25-5.31
考核答辩
各系规范组织考核答辩，答辩教师填写《毕业生教研文章评定表》中的相关内容，筛选、推荐优秀教研文章
科研处/各院系
2013.6.1-10
整理存档
各系整理存档如下材料：①教研文章电子稿；②《2012届教研文章信息表》；③《2012届指导教师信息表》（一系一表）；④《2012届答辩教师信息表》。⑤《质量分析报告》⑥优秀教研文章电子稿；⑦《毕业生教研文章评定表》。其中，前6项发送至科研处
科研处/各院系
2013.6.11-6.30
总结改进
召开总结会，进一步改进工作方法，提高工作质量，为下届工作奠定良好的基础。
科研处、各院系
六、教研文章写作是指各系的师范类毕业生，非师范类毕业生原则上进行毕业设计，各系自行安排，其他未尽事宜可与科研具体协商后落实。
七、由于毕业生实习时间尚未最后确定，等最后确定后，安排需要相应调整的，另行通知。
科研处
2012-11-23
5
篇2：小学数学教研组工作总结紧张而忙碌的一学期即将过去1
小学数学教研组工作总结紧张而忙碌的一学期即将过去1 本文关键词：教研组，工作总结，小学数学，忙碌，紧张
小学数学教研组工作总结紧张而忙碌的一学期即将过去1 本文简介：2012年春季教研工作总结高新区新建小学：数学教研组小学数学教研组工作总结紧张而忙碌的一学期即将过去，一学期来，在校领导的正确领导下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加和开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，在继续推进我校新课程教学模式，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、
小学数学教研组工作总结紧张而忙碌的一学期即将过去1 本文内容：
2012年春季教研工作总结
高新区新建小学：数学教研组
小学数学教研组工作总结
紧张而忙碌的一学期即将过去，一学期来，在校领导的正确领导下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加和开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，在继续推进我校新课程教学模式，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，取得了一定的效果。也为提高我校的数学教学质量做出了应有的贡献。回顾一学期的工作，总结如下：
一加强教师理论学习、提高教师理论水平。
当前正全面实施新课程改革。《新数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估，教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织数学组全体教师积极参加各种学习和培训，继续学习新课标教学理念，进一步转变观念，以新观点、新理念指导教学。为加强修养，提高素质，全体教师以自学为主，不断地搜集新信息，利用教研组活动时间根据阶段性的教育教学有针对性地教学理论知识，了解教研教改信息，注意用教学理论指导教学实践。对新课程、新教材的鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。这一学期还结合我校的实际特点，把教师的理论学习与教师集体备课相结合起来，也与教学的教学工作相联系让教师们用理论知识来进行集体备课。
2、
改进教学手段，提高课堂教学效益
坚持以教学为中心，以学生为主体，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。开学初，每位数学教师都根据学校和教导处的安排，制定好这一学期的教学计划，并按计划认真开展好教学工作。教师在备课时，能认真钻研教材，力求体现新课标精神，坚持以课堂教学为主阵地，提倡结构化教案、个性化设计，精心备课，针对学生实际，面向全体学生，兼顾差生。针对我校学生数学特点，我们采用多种方法，让学生体验数学来源于生活，联系生活学生数学，充分利用直观教学，调动学生学习的积极性，培养学习数学的兴趣，激励学生思维。结合当前课改，全体教师认真地不断探索、自主实践摸索着进行课改的尝试。全体数学教师努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识和技能。教学工作中，每位教师都能狠抓教学质量，重视后进生的转差工作，利用课余时间对后进生进行个别辅导，效果比较明显。学校的老师能发扬奉献精神，常常利用课余时间，无补偿地给学生补缺补漏。在课堂教学中坚持做到培优补差，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，在有限的课堂时间内出效益。学生学习成绩有了较大的提高。
三、积极参加和开展教研教改活动。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，课堂教学有利于学生主动探索数学的学习，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。每位教师都以新课程思想来展开自己的教学工作。这一学期的教学研究课主要分年段进行集体备课及公开课教学。在进行教学研究时，全体教师都准时参加，每一位教师根据所学习的课改理论进行认真讨论，研究，认真评课，真正起到了研究课的作用。在这一学期中，教师之间继续开展互相听评课，把教学研究课真正落到实处。每位教师这学期都完成听课至少节。
总的来看，在数学组各位教师的辛勤劳动和刻苦努力下，我们取得了一定的成绩，但也存在着不足，教师的教育观念还没有完全得到转变，新课程理念还不明确。如何处理好掌握“知识、技能”与培养“情感、态度、价值观”不准确。今后，我们将加快新课程改革的步伐，切实做好各项工作，把新课程改革引向深入。要加强理论学习，提高教师的理论水平和思想水平，真正从思想上转变教育教学观念，树立新课程理念，增强课程改革意识，坚信新一轮课改必定成功，同时进一步做好常规工作，努力提高我校的数学教学成绩，把工作搞的更好，更扎实，迈上一个新的台阶。
忙忙碌碌中一个学期又将结束，回顾一学期的数学学科工作，主要做了以下几各方面：
一、教学常规常抓懈
期初以学校“博学致远，崇德求实”和“快乐校园、爱心校园、学习校园、数字校园”的办学理念和办学目标为指导思想，结合本学科实际和区《小学数学教学基本要求》，制定了学校“小学数学教学常规细则”。使全体数学教师都明确数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规。并且每个月都要根据《豫英学科教学过程主要指标考评细则》对教师的备课、上课、听课、辅导学生和学生的作业等教学常规进行自查和教研组的互查。本学期教研组绝大部分教师都能达到公开教学2节或以上，听课18节或以上
，执教新教材的教师和新教师听课就更多。
二、校本教研落到实处
“三次实践二次反思”是一种全新理念上的教研活动模式，它不仅是教师展现自我、完善自我的舞台，更是提高教师教学能力和提升教学理念的窗口。因为大家都明确教师的经验和能力是在教学实践中形成的，校本教研应该成为教师成长的重要途径，只有当教研和教学一体化运作时，才能真正实现教师的专业成长。本学期我们在每位教师上实践课的基础上，安排了两次“三次实践二次反思”的教研活动，低年级以研究“二期新教材”为目的，由陈瑞芳、徐卫红两位骨干教师分别执教了“5的乘法口诀”的两轮课。中年级以研究“老教材如何落实新理念”为目的，由新教师单益军执教了“长方形和正方形的周长”两轮课。这两次活动我们都与进修学院研修中心“以课例为载体的行动研究”活动结合起来。在教研员的专业引领下，运用了课堂全息观察、分析、诊断的技术，通过对课堂实录的观察、分析，进行评课和反思，并整理了有近5万5千字的课堂实录和反馈会议实录。在整个过程中教研组成员不但人人参与，而且在这之后，每人以不同的视角、不同的观点写出了案例分析报告。在这一活动过程我们真正地把教学、教研、科研整合在一起了，使教师的教学、教研、科研能力都得到了不同层次的提高，真正地使校本教研活动落到了实处。
三、带教双赢形式多
教研组在“带教双赢”工作中承担着多层次的带教任务：教研组带教了沈巷中心小学、西岑中心小学两所学校的数学教研组；区学科带头人带教了两名区级教学能手和教学骨干；另外带教了两名深圳来沪学习的教师；还有三名青年教师和三名新教师的带教任务。根据不同层次的带教任务，我们采取了不同的带教形式：教研组的带教主要是以校本教研活动为主，我校教研组的两次校本教研活动，沈巷和西岑教研组都派教师全程参与并谈反思，他们两所学校的校本教研活动，我们也都有教师去参加，并提出指导意见；对于区级教学能手和骨干，我们把带教的侧重点放在教学科研上；原创文秘材料，尽在文秘知音网。对于深圳的教师，我们进行教学、教研、科研全方位的带教；对于青年教师主要是提高他们的教学能力，使他们更快地成为学校的教学骨干；对于新教师，我们主要是放在新老教师互听随堂课和基本的教学常规的指导，使他们尽快地成为合格教师。
四、加强学科整合，提高教学效益
在豫英实验学校努力打造“快乐校园、爱心校园、数字校园、学习校园”之时，我们着力把科技信息技术和多媒体技术与数学教学进行了有机的整合。首先依托学校强有力的硬件设施，每个年级组在集体讨论、研究的基础上，本学期基本上做到了各年级备课全部用电脑打印，这样的备课可以随时调节课堂教学进程，便于修正教案，提高教学效益。另外，各年级备课组都能根据教学内容自行制作多媒体课件，并做到了资源共享。各年级组之间经常能够利用课余时间进行交流各自掌握和发现的制作课件的新技术。通过这样的交流、自培，现在教研组（除一位老教师）人人都能制作课件，且各备课组都有一、二名能熟练制作课件的教师。在x月x日的现场会上，我们制作的课件和熟练操作的技能得到了与会者的一致好评，还有不少听课教师向我们的老师询问制作方法。
五、其他
另外，我们还注意到了抓差补缺与培养尖子生的整合。因为这学期又有许多学生插进来，学生的学习基础参差不齐。因此我们要求教师注意抓差补缺、拾遗补漏，同时也加强了对学有余力学生的提高和培养。平时利用每周一节的“数学思维课”在课堂教学中进行训练，另外利用每周一次的数学兴趣小组和“双修班”，对各班中对学习数学有兴趣有能力的学生进行专项训练，并取得了较好的成绩。在“xx区xxxx年五年级小学数学竞赛”中，我校参赛的三名学生全部获胜，分别获得了第一、第三和第十二的好成绩。
小学数学教研组工作总结
学期来，在校领导与教导处的正确领导下，我们三年级数学全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加和开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我们的数学教学质量做了些具体的事情。回顾一学期的教学工作，总结如下：
(一)
抓好常规工作，总结教学经验：
1、
全组统一教学进度，统一教学要求，并且做好全面细致的考查工作。
2、
全组每一位教师都能做到“教学五认真”，并在此基础上有所突破。
3、
做到老帮小，小学老，教师之间相互听课，并认真做好研讨工作，人人认真总结反思。
(二)
积极开展特色工作，体现年级组特色：
1、
本组教师为了加强修养，提高素质，以自学为主，不断地搜集新信息，利用周一教研组活动时间，根据阶段性的教育教学有针对性地进行研讨工作，注意用教学理论指导教学实践，积极撰写论文，先后有五位教师在各级论文评比中获奖。
2、
教师积极参加市、学校组织的教科研活动，为了改革课堂结构和教学教法，教师们积极开设公开课，工作五年以上的教师每人开了一节示范课，做好带头示范作用，新教师每人上一节汇报课。在活动中教师们认真听课，认真研讨，从一次次的活动中，各位教师有了质的提高。
3、
本学期，我们积极做好的另一个方面就是在备课时，认真钻研教材，力求体现新课标的精神，坚持以课堂教学为主阵地，提倡结构化教案、个性化设计，关注学生的主体地位。在集体备课时针对我校学生数学底子薄，对数学的兴趣不高的现状，我们充分利用自制教具、制作多媒体教具等手段创设情境，培养学生学习数学的兴趣，激发学生的思维。在课堂上坚持做到培优补差。学生的学习成绩有了较大的提高。
总之，这一学期以来，在三年级组各位教师的辛苦劳动和刻苦努力下，我们取得了一定的成绩，但也存在着不足，如新教师的教育实践经验不足，在处理学生的知识与技能等方面不是很灵活的。在新的一年里，我们要努力把教研组的各项工作引向深入，迈上一个新的台转载自百分网http://www.16fw.com，请保留此标记阶。
学期来，在校领导与教导处的正确领导下，我们三年级数学全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加和开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我们的数学教学质量做了些具体的事情。回顾一学期的教学工作，总结如下：
(一)
抓好常规工作，总结教学经验：
1、
全组统一教学进度，统一教学要求，并且做好全面细致的考查工作。
2、
全组每一位教师都能做到“教学五认真”，并在此基础上有所突破。
3、
做到老帮小，小学老，教师之间相互听课，并认真做好研讨工作，人人认真总结反思。
(二)
积极开展特色工作，体现年级组特色：
1、
本组教师为了加强修养，提高素质，以自学为主，不断地搜集新信息，利用周一教研组活动时间，根据阶段性的教育教学有针对性地进行研讨工作，注意用教学理论指导教学实践，积极撰写论文，先后有五位教师在各级论文评比中获奖。
2、
教师积极参加市、学校组织的教科研活动，为了改革课堂结构和教学教法，教师们积极开设公开课，工作五年以上的教师每人开了一节示范课，做好带头示范作用，新教师每人上一节汇报课。在活动中教师们认真听课，认真研讨，从一次次的活动中，各位教师有了质的提高。
3、
本学期，我们积极做好的另一个方面就是在备课时，认真钻研教材，力求体现新课标的精神，坚持以课堂教学为主阵地，提倡结构化教案、个性化设计，关注学生的主体地位。在集体备课时针对我校学生数学底子薄，对数学的兴趣不高的现状，我们充分利用自制教具、制作多媒体教具等手段创设情境，培养学生学习数学的兴趣，激发学生的思维。在课堂上坚持做到培优补差。学生的学习成绩有了较大的提高。
总之，这一学期以来，在三年级组各位教师的辛苦劳动和刻苦努力下，我们取得了一定的成绩，但也存在着不足，如新教师的教育实践经验不足，在处理学生的知识与技能等方面不是很灵活的。在新的一年里，我们要努力把教研组的各项工作引向深入，迈上一个新的台阶。
篇3：2020年春学期高中政治教研组工作计划范本
20XX年春学期高中政治教研组工作计划范本 本文关键词：教研组，工作计划，学期，高中政治，XX
20XX年春学期高中政治教研组工作计划范本 本文简介：20XX年春学期高中政治教研组工作计划范本一、指导思想根据市教研室和学校的教学工作思路，以深化“普通高中课程改革”为指导思想本学期政治教研组将以有效教研为目标，组织教师围绕课程资源开发与利用、课堂教学和编制试卷三个方面开展教研活动，通过参加校第七届青年基本功大赛为契机引导教师在活动中反思，在反思中提
20XX年春学期高中政治教研组工作计划范本 本文内容：
20XX年春学期高中政治教研组工作计划范本
一、
指导思想
根据市教研室和学校的教学工作思路，以深化“普通高中课程改革”为指导思想本学期政治教研组将以有效教研为目标，组织教师围绕课程资源开发与利用、课堂教学和编制试卷三个方面开展教研活动，通过参加校第七届青年基本功大赛为契机引导教师在活动中反思，在反思中提高，促进教师专业发展。
二、主要工作要点
1.加强课程资源的开发和利用。继续开展集体备课活动，集体协作，加强对备课、上课、复习、考试、考查、课外辅导等各个环节的研究，积极发挥集体的智慧，努力实现资源共享。
2.组织并认真评审政治组青年教师基本功大赛，提升青年教师在备课、上课、课堂驾驭、作业布置安排等方面的知识素养和业务能力。
3.通过走出去，吸收兄弟学校在政治教学中的优势，汲取营养，提升自己的教学水平。
3.协助学校、年级部做好校内的考试工作，认真完成月考、期中考试命题和试题分析工作。及时总结经验教训，改善教学，提高命题水平。
4.加强学法指导，培养学生学习政治的良好习惯，提高学生自主学习的能力，真正做到让学生学会自己思考、自己发现问题、自己解决问题，提高学生的学习能力。
5.组织学生开展研究性学习，特别是在高一年级开展法律常识的选修学习，一方面既提高了学生的法律意识，又为升高二德育会考创造了条件。组织学生参加课内外各种实践活动，通过活动提高了学生时政资源开发和利用的能力。
6.全力做好高三毕业班的政治教学工作。如3月16-17日组织高三政治老师到杭州去学习有关高考备考方面的信息。精心制订复习计划，夯实基础，提高思维品质，提高备考效益。提高我校政治课教学水平。
7．积极参加学校、县和市教研室组织的有关教学教研活动，并组织参加相关的课堂教学、教学设计、论文和教育叙事评比。
三、具体活动安排
三、活动安排
周次
活
动
内
容
第1-2周
学习学校工作计划和教务处工作计划、教研组计划和学期教学进度安排；并按计划开展工作。制定本组教研计划。
第3周
高一倪晓海老师政治公开课.
高二李勉老师政治公开课。参加xx届高三学生“温一模”质量分析会。
第4周
高三教师参加杭州高考备考培训。
第5周
组织参加县中小学优秀教育论文评比活动
第6周
高一富敏老师政治公开课。
第7周
讨论高二政治会考备考工作。
第8周
高一、二、三年级集体备课和理论学习。
第9周
布置各年级期中考试命题工作要求。
第10周
参加xx届高三学生“温二模”质量分析会。
第11周
期中考试质量分析和总结，修订本期教学进度
第12周
高一、二、三年级集体备课和理论学习。。
第13周
高一、二、三年级集体备课和理论学习
第14周
参加xx届高三学生“温三模”质量分析会。
第15周
课题研究，心得体会交流；理论学习；开展学生课外兴趣活动
第16周
高一、二、三年级集体备课和理论学习
第17周
布置模块测试试命题事宜。
第18周
布置本学期工作总结与论文
万全综合高级中学政治教研组
xx/02/22