一年级扣分加分制度 本文关键词：加分，扣分，制度
一年级扣分加分制度 本文简介：二年级一班班级管理制度行为习惯：1、按时到校上课，不迟到，不过早到校，有病有事及时请假，做一个守时的人。2、认真倾听别人发言，按要求完成作业，读书执笔姿势要正确。3、爱护学习用品，使用后立即整理好，不丢失。4、主动获取知识，多读，多听，多看，多想，多做。5、能根据课程表整理书包，做好第二天上课的准备
一年级扣分加分制度 本文内容：
二年级一班班级管理制度
行为习惯：
1、按时到校上课，不迟到，不过早到校，有病有事及时请假，做一个守时的人。
2、认真倾听别人发言，按要求完成作业，读书执笔姿势要正确。
3、爱护学习用品，使用后立即整理好，不丢失。
4、主动获取知识，多读，多听，多看，多想，多做。
5、能根据课程表整理书包，做好第二天上课的准备。
6、讲究个人卫生，勤剪指甲，保持着装的整洁。
班级学生标准：
1、按时完成作业，及时上交，写字工整。
2、值日生按时值日，认真做好保洁工作。
3、在走廊内要轻声漫步，右侧通行，不许大声喧哗。
4、早自习遵守纪律，听从班长管理，认真上好自习课。
5、不骂人，不打架，讲文明用语。
6、课堂上要认真听课，不许东张西望。自习课做到不干扰同学，认真做作业。
7、放学后，要先写作业，再做其它的事情
8、认真做眼保健操，保护视力。
9、遇到需要帮助的人和事要主动去帮助。
10、按照学校要求佩戴校卡。
扣分项目：
一、纪律
1、迟到、早退一次扣2分，旷课一次扣3分。
2、上课讲话、不听讲、搞小动作一次扣2分。
3、书桌上的书、本、文具摆放不整齐一次扣1分。
4、上课打瞌睡、睡觉一次扣1分，上课喝水、在班级里吃小食品一次扣2分。
5、课间、中午在班级、走廊大声说话、追逐、打闹一次扣2分。
6、住校生在宿舍内不按时作息，熄灯后讲话吵闹者每次扣2分。
二、学习：
1、作业不按时完成扣5分。作业字迹潦草不规范、格式不正确扣5分。
2、作业多写、少写、或作业本落在家里均按没有完成作业处理扣5分。
三、卫生：
1、值日生卫生清扫不彻底，不按值日要求完成值日工作，当天值日生每人扣1分，组长扣2分。
2、值日生不按学校指定地点倾倒垃圾和脏水扣1分。乱扔扣1分。
3、座位周围有垃圾，课桌抽屉里有垃圾、纸屑等杂物者每次扣2分。
4、
手、脸、脖子脏，头发、指甲长一次扣1分。佩戴首饰每次扣5分。
四、间操、眼保健操
1、迟到、旷操、早退、说话一次扣1分，病假、事假一人次扣0.5分。
2、队列不整齐，一次扣1分，纪律不好，一次扣1分
五、行为规范：
1、打架斗殴一次扣5分。
2、讲话粗俗、低级下流、骂人，一次扣2分。
3、上学穿拖鞋，扣1分。
4、不接受老师、班级干部批评，与教师、班级干部顶嘴一次扣5分。
5、未经他人允许擅自拿人钱物一次扣10分。
6、学校值周扣分，班级按其2倍扣分。
加分项目：
1、作业得到“笑脸”、“100分”、每次加2分，“五角星”每次加1分。
2、课堂上受到老师表扬每次加2分。
3、语文、数学考试100分者加10分，90～99分者加5分，85～89分者加3分。每次考试比上一次有进步者加1分。
4、
捡到钱、物品等交给老师的，每次加2分。
5、
积极认真参加校、班内组织的活动者加2分；在活动中获奖者加5分
原则与方法：
(1)
班级评定本着“公平”“公正”“民主”原则客观量化评比。
(2)
评定按班级常规量化总积分和学期期末语文、数学学习成绩总分数各占一半。汇总每周加分，计算出期末常规量化学生总积分。
(3）年终“三好学生”评定对象从加分积分最高的学生依次往下录取。
开场白
许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：
动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”
悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。……
故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。
诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。
开场白
许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：
动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”
悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。……
故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。
诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。
篇2：新莞人落户上学加分办法
新莞人落户上学加分办法 本文关键词：加分，落户，上学，办法，新莞人
新莞人落户上学加分办法 本文简介：2012年东莞市新莞人子女积分制入学申请资料一览表（新莞人落户上学加分办法）项目项目提交资料提交资料一、文化程度提供最高学历毕业证书，大专及以上学历还需提供经正规学历鉴定机构出具的全国通用的学历验证证明（2001年以后毕业、在教育部学信网或广东省人力资源部门技工教育网站上查询到个人学历情况的，可先自
新莞人落户上学加分办法 本文内容：
2012
年东莞市新莞人子女积分制入学申请资料一览表
（新莞人落户上学加分办法）
项目项目提交资料提交资料
一、文化程度
提供最高学历毕业证书，大专及以上学历还需提供经正规学历鉴定机构出具的全国
通用的学历验证证明（2001
年以后毕业、在教育部学信网或广东省人力资源部门技
工教育网站上查询到个人学历情况的，可先自行登录该网站，按指引查询，并在递
交申请当日，向受理点递交未使用过的网上验证验证码（验证码可写在毕业证复印
件的右上角）
。教育部门根据毕业证书、验证证明或验证码进行文化程度核查和评分。
职业资格、专业技术职称：提供本人最高等级的职业资格或专业技术资格证书。人职业资格、专业技术职称：提供本人最高等级的职业资格或专业技术资格证书。人
力资源部门负责审核本部门主管、颁发的国家职业资格证书，国家职业资格证书从力资源部门负责审核本部门主管、颁发的国家职业资格证书，国家职业资格证书从
‘‘全国联网职业资格证书查询系统（全国联网职业资格证书查询系统（http://www.16fw.com
联系地址：联系地址：广东省东莞市长安镇德政东路图强大厦广东省东莞市长安镇德政东路图强大厦
D
座座
2
号二楼（即长安海关对面）号二楼（即长安海关对面）
篇3：20XX版高考历史一轮复习第4练明清时期的政治制度备考加分练
2019版高考历史一轮复习第4练明清时期的政治制度备考加分练 本文关键词：加分，高考，备考，明清，政治制度
2019版高考历史一轮复习第4练明清时期的政治制度备考加分练 本文简介：第4练明清时期的政治制度1．“明朝的内治，差不多始终为宦官把持”，涌现出了如王振、刘瑾、魏忠贤等臭名昭著的宦官。造成这种现象的根本原因是()A．明太祖废丞相B．内阁的设立需太监牵制C．君主专制的加强D．小农经济2．明成祖时，宫中形成了比较稳定的参议机构，用来弥补废丞相后中枢决策留下的空缺，这个机构就
2019版高考历史一轮复习第4练明清时期的政治制度备考加分练 本文内容：
第4练
明清时期的政治制度
1．“明朝的内治，差不多始终为宦官把持”，涌现出了如王振、刘瑾、魏忠贤等臭名昭著的宦官。造成这种现象的根本原因是(
)
A．明太祖废丞相B．内阁的设立需太监牵制
C．君主专制的加强D．小农经济
2．明成祖时，宫中形成了比较稳定的参议机构，用来弥补废丞相后中枢决策留下的空缺，这个机构就是“内阁”，其性质是内廷秘书班子。这反映出“内阁”(
)
A．是皇权执行机构B．其阁员位卑权重
C．有助于合理决策D．是中枢决议机构
3．(河北省衡水金卷2017年一模)明初科举录取者多为南方举子，北方举子寥寥。明宣宗宣德二年(1427年)，明政府正式实施南北分卷(分榜)制度，录取名额也实行南北分配，这一制度“嗣后相沿不改”。明朝的“南北分榜”主要是为了(
)
A．稳定明朝的统治秩序B．维持科举制度公平性
C．调和南北士子间矛盾D．照顾地区间文化差异
4．(德州市2017届高三3月模考，27)明武宗倚用内官刘瑾，游乐荒淫，内阁陷于无所作为的境地。武宗死后，张太后倚用杨廷和等阁臣定策立世宗。内阁所处地位的变化本质上反映了明朝(
)
A．阁臣权位渐重B．阁臣制约皇权膨胀
C．外戚权力过大D．君主专制制度强化
5．(长春市2018届质量监测)有学者认为，明代皇帝的批红权原则上不可超越票拟而径自为之，票拟则经过批红而成为行政命令。君主如主动下手诏、中旨处理政事，也必须送内阁“商确可否”。“圣意所予夺，亦必下内阁议而后行”，内阁如不同意，便可将手诏、中旨“封还”、“执奏”，拒绝拟旨。材料反映出明代(
)
A．君主专制遭到了削弱
B．皇帝借助内阁牵制朝中大臣
C．出现近代内阁的雏形
D．内阁对皇权有一定制约作用
6．“品”是我国古代官吏的级别，分一到九品。在隋唐时期六部最高长官是正三品，到了明代提升为正二品。这直接原因是因为明代(
)
A．官员晋升相对容易
B．中枢机构设置调整
C．科举选拔趋向严格
D．中央集权不断强化
7．《国史大纲》载：“张居正为相(内阁首辅)，……太仓粟支十年，太仆积貯至四百万。及其籍没，家资不及严嵩二十之一。然能治国，不能服人。法度虽严，非议四起”。“非议四起”主要是由于(
)
A．自身不正贪污腐化
B．不善理财入不敷出
C．世俗日下嫉贤妒能
D．阁臣弄权不合制度
8．(哈师大附中、东北师大附中、辽宁省实验中学2017年第二次联合模拟，27)明万历二年，造御屏一座，中三扇绘天下疆域，左右六扇分列文武官职名，将两京及内外文武职官，府部以下知府以上各姓名、籍贯及出身资格均列于上，名为浮帖，以使更换。其屏设于文华殿后神宗讲读进学之所，以便朝夕省览。“浮帖”的设立(
)
A．加强了君主的人事任免权
B．体现了监察制度的进一步完善
C．杜绝了用人决策出现失误
D．表明了选官制度发生重大变化
9．(河南省天一大联考2017届高三阶段性测试)明成祖设立内阁，阁臣的官秩仅五品，权位远逊于六部尚书。明后期，张居正任内阁首辅时“威柄之操，几于震主”。明代阁臣权力的变化(
)
A．抑制了皇权的过度膨胀
B．使内阁成为最高决策机构
C．提高了国家的行政效率
D．加剧了君权与相权的矛盾
10．“永乐时，内阁初设，阁臣与部臣为平交，至严嵩始阴挠部权，迨张居正时，部权尽归内阁。”材料表明(
)
A．六部成为内阁的下属机构
B．内阁地位上升，职权逐步强化
C．明朝中后期皇权渐趋衰弱
D．内阁职能强化，行政效率提高
11．(安徽省“皖南八校”2018届第一次联考)明代何良俊说：“太祖不设丞相，而朝廷之事皆分布六部，阁下诸臣但以备顾问而已。然各衙门章奏皆送阁下票旨，事权所在，其势不得不重。”这反映出内阁权力上升的原因在于(
)
A．内阁首辅获得皇帝的信任
B．内阁拥有类同宰相的权力
C．内阁取得票拟谕旨的权力
D．内阁大学士参与最高决策
12．(北京延庆2017届模拟，14)康熙帝亲政后，在养心殿近侧特意选了一个房间，作为学习教室，请讲官讲解满汉文化和儒家经典，还请西方传教士讲解自然科学知识，并购置了大批科学仪器。这说明康熙(
)
A．学习西方，应对边疆外来威胁
B．安定民心，解决满汉民族矛盾
C．顺应时代，萌生师夷长技思想
D．好学不倦，提高治国理政能力
13．(江西重点中学盟校2018第一次联考，25)《清史稿》：“任军机者，自亲王外，其领袖者必大学士，唐元三公尚不及也。”这表明(
)
A．军机大臣位高权重B．内阁学士的地位尊崇
C．军机处控制了内阁D．军机与内阁相互牵制
14．(烟台市2017届3月诊断性考试，27)美国汉学家白彬菊指出：军机处实现了从“君主专政”向“大臣行政”、从“直接的帝国个人专制”向“君臣联合行政”的转变，这种变化使清政权在“中年”时走向昌盛，并最终延长了其寿命。作者旨在说明军机处的设立(
)
A．使皇帝权力受到约束
B．有利于建立高效政府
C．使君主专制达到顶峰
D．借鉴了西方民主制度
15．(全国名校联盟2018届第一次联考)清顺治皇帝说：“尔等(内阁大学士)职司票拟，一应章奏有成规者，尔等不过照例拟旨，凡有改正者，皆朕亲裁。”这说明(
)
A．军机处分割了内阁权力
B．内阁的票拟权被剥夺
C．内阁制约着皇权的滥用
D．内阁权力受到了限制
16．康熙皇帝曾说：“臣下可仕则仕，可止则止，年老致政而归，抱子弄孙，犹得优游自适；为君者勤劬一生，了无休息之日。”由此可知康熙时期(
)
A．君主权力高度集中
B．中央集权空前加强
C．官僚制度尚未成熟
D．君臣权限划分不明
17．(青岛2017届3月质量检测，27)对宋代至清代书院性质状况表解读正确的是(
)
A.少数民族统治时期压制书院发展
B．对外开放程度与书院数量相一致
C．民办书院数量与经济发达程度有关
D．官办书院数量与中央集权强化有关
18．史学界研究军机处成立的年份，有1726年、1727年、1729年、1730年、1732年不同的观点，每种观点都有严谨的研究作为依据。这说明(
)
A．军机处历经逐步演化得以成立
B．君主集权走向顶峰的过程艰难
C．历史研究难以形成统一的结论
D．军机处的设置具有机密性特点
19．(哈师大附中、东北师大附中、辽宁省实验中学2017年第二次联合模拟，24)下图是中国古代相关王朝法律改革的信息，它反映了(
)
A．重视刑法忽略了伦理教化
B．法律体系完备
C．传统法律体系的历史传承
D．立法程序规范
20．(珠海市2017届摸底考试)明清两代都强调以礼入法，制定有“留养”之条，即对犯有死罪的人，所犯死罪不在“十恶”范围的，如有祖父母、父母老而无养的，可奏请免将罪犯处决，以留下来养亲。这表明(
)
A．封建统治者对人性的尊重
B．“存天理，灭人欲”的深刻影响
C．纲常伦理对封建统治的重要性
D．封建法律程序的随意性
答案精析
1．C
[明太祖废丞相只是加强君主专制措施之一，属于表现，不是原因，故A项错误；废丞相之后设立内阁，重用身边的太监牵制内阁大臣，出现了宦官专权现象，这属直接原因，不是根本原因，故B项错误；宦官专权是皇帝赋予的，宦官能在朝中有影响也是皇帝给予的，根本原因还是君主专制的进一步强化，故C项正确；小农经济与宦官专权现象没有因果关系，故D项错误。]
2．C
[根据材料及所学知识，内阁是皇帝的秘书班子，所以其不是皇权的执行机构，故A项错误；材料体现的是内阁的职能而没有涉及到阁员是否位卑权重，故B项错误；内廷的秘书班子，其有助于决策合理，故C项正确；根据所学知识内阁不是法定的中央一级的决策机构，也不是行政机构，故D项错误。]
3．A
[据材料可得由于明初录取者的南北不平衡，政府实行“南北分榜”，目的在于平衡南北地域的文化力量从而保持统治秩序的稳定，是对南北地主阶级集团利益冲突的调和，故A项正确；明朝的“南北分榜”起到协调、优待和照顾边疆和经济落后地区的作用，但减少了人文水平较高地区的士子中榜的机会，故B项错误；明朝的“南北分榜”有利于调和南北士子间矛盾，但不是政府的主要目的，故C项错误；明朝的“南北分榜”的确起到照顾地区间文化差异的作用，但不是政府的主要目的，故D项错误。]
4．D
[根据所学知识，内阁是君主专制强化的产物，根据题目中“武宗死后，张太后倚用杨廷和等阁臣定策立世宗”，是皇帝的倚重出现了内阁大臣的权力的增加，故A项错误；结合所学知识，阁臣起不到限制皇权的作用，故B项错误；题目问的是内阁所处地位变化本质上的说明，与外戚权力无关，故C项错误；根据前面的分析，故D项正确。]
5．D
[内阁的设置是君主专制强化的表现，故A项错误；题中“明代皇帝的批红权原则上不可超越票拟而径自为之”可知其目的是对皇权的制约，故B项错误；近代内阁是指资本主义代议制的组成部分，故C项错误；由题中“批红权原则上不可超越票拟而径自为之”“也必须送内阁‘商确可否’”等信息可判断内阁对君权是有制约作用的，故D项正确。]
6．B
[材料无法体现官员晋升相对容易，故A项错误；依据材料“在隋唐时期六部最高长官是正三品，到了明代提升为正二品”信息可知，明朝初年对中枢机构的设置进行调整，即废丞相，由皇帝亲自掌管六部，直接管理国家大事，故B项正确；材料未涉及科举选拔趋向严格，故C项错误；材料未涉及中央与地方的关系，故D项错误。]
7．D
[根据题目中“能治国，家资不及严嵩二十之一”，故A项错误；根据所学知识，内阁并非国家法定的一级行政机构，仅是皇帝的内侍机构，无决策权，权力来源于皇帝的个人意愿，故B、C项均错误；根据前面的分析，故D项正确。]
8．A
[根据题目中“将两京及内外文武职官，府部以下知府以上各姓名、籍贯及出身资格均列于上，名为浮帖，以使更换”得出加强了君主的人事任免权，故A项正确；题目中并未体现监察制度，故B项错误；题目强调的是君主对人事任免的专制，不能杜绝用人决策的失误，故C项错误；明代的选官制度仍是科举制，题目中并未体现，故D项错误。]
9．C
[明代阁臣权力的大小依皇帝的旨意而定，升降也由皇帝决定，所以其不能抑制皇权的膨胀，故A项错误；内阁是皇帝的内侍机构而非决策机构，故B项错误；明后期权力集中于首辅，这就使权力不致过于分散，在一定程度上提高了整个国家机器的运作效率，故C项正确；明太祖时期就已经废除了宰相，故D项错误。]
10．B
[六部不是内阁的下属机构，故A项错误；材料中“部权尽归内阁”说明内阁权力逐渐强化，故B项正确；明朝中后期皇权是逐渐加强的，故C项错误；材料中没有提到内阁行政效率提高的信息，故D项错误。]
11．C
[“皆送阁下票旨”说明内阁权力上升的原因在于取得票拟权，而不是内阁首辅获得皇帝的信任，故A项错误；内阁属于皇帝内侍机构，不具有宰相的权力，故B项错误；“皆送阁下票旨，事权所在，其势不得不重”说明内阁权力上升的原因在于取得票拟谕旨的权力，故C项正确；内阁取得票拟谕旨的权力，表明内阁有了参与决策权，但不是最高决策权，最高决策权属于皇帝，故D项错误。]
12．D
[学习西方，应对外来威胁；安定民心，解决满汉矛盾，师夷长技都只是部分目的，表述片面，故A、B、C错误；从材料可知，康熙帝学习的知识涉及满汉文化、儒家经典、西方自然科学，体现出其好学不倦，提高治国理政能力的要求，故D项正确。]
13．B
[军机大臣位高权重说法错误，故A项错误；据材料“其领袖者必大学士”可知重用内阁大学士，“唐元三公尚不及也”可知是地位尊崇，故B项正确；材料未提内阁，故C项错误；材料也未体现军机处与内阁相互牵制，故D项错误。]
14．A
[使皇帝权力受到约束与材料中“‘直接的帝国个人专制’向‘君臣联合行政’的转变”相符，故A项正确；材料中没有涉及高效政府，故B项错误；使君主专制达到顶峰与材料中“‘直接的帝国个人专制’向‘君臣联合行政’的转变”不符，故C项错误；借鉴了西方民主制度与军机处设立于雍正帝时期不符，故D项错误。]
15．D
[军机处始设于雍正皇帝时期，故A项错误；据材料“尔等(内阁大学士)职司票拟”可知内阁享有票拟权，故B项错误；据材料“一应章奏有成规者，尔等不过照例拟旨，凡有改正者，皆朕亲裁”可知内阁作为皇帝的内侍机构，为专制皇权服务，故C项错误；据材料“皆朕亲裁”可知内阁权力受到了皇权限制，故D项正确。]
16．A
[根据材料清康熙“臣下可仕则仕……为君者勤劬一生，了无休息之日”所能体现的是皇权和相权的矛盾，矛盾的解决是皇权的高度集中，故A项正确；中央集权是相对于地方分权，在宋代，中央与地方的矛盾已经解决，故B项错误；中国的官僚制度在隋唐时期已经走向成熟，故C项错误；材料中并未涉及君臣权限的划分，故D项错误。]
17．D
[宋代至清代，统一才是国家发展的主流，而且少数民族政权也并不压制书院发展，故A项错误；书院的数量与对外开放的程度并没有直接的关系，故B项错误；民办书院的数量与经济发达程度无直接关系，故C项错误；明清时期君主专制的空前加强，八股取士和文字狱都使得思想领域文化专制不断强化，因此民办的书院数量迅速减少而官办的相反不断增加，故D项正确。]
18．A
[根据题意，关于军机处成立的不同年份，史学界均有各自的严谨的研究论据，说明以不同的角度进行分析就会有不同的答案，同时说明军机处本身的成立也是一个过程，故A项正确。]
19．C
[题目中并未提到法律体系的分类以及内容，仅仅是体现了中国古代法律体系的继承和发展，故A项错误；法律体系完备强调的是横向内容的广泛，而题目强调的是纵向法律体系的不断继承和发展，故B项错误，C项正确；题目中并未体现出立法程序的问题，故D项错误。]
20．C
[明清时期封建统治者加强专制统治，往往违背人性，故A项错误；材料内容与“存天理，灭人欲”无关，故B项错误；明清两代强调“以礼入法”及“留养”说明统治者重视对忠孝等纲常伦理的强化，也就说明纲常伦理对封建统治具有重要性，故C项正确；材料中涉及的是法律内容，非法律程序，故D项错误。]