小学生心理辅导活动设计《快乐合作》 本文关键词：小学生，心理辅导，合作，活动，快乐
小学生心理辅导活动设计《快乐合作》 本文简介：小学生心理辅导活动设计《快乐合作》枇杷坪小学王红忠一、主题辨析“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”是二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。良好的合作与协调精神是人际交往必备的心理品质。在小学阶段，合作精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学
小学生心理辅导活动设计《快乐合作》 本文内容：
小学生心理辅导活动设计《快乐合作》
枇杷坪小学
王红忠
一、主题辨析
“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”是二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。良好的合作与协调精神是人际交往必备的心理品质。
在小学阶段，合作精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的，是小学生团体发展性心理教育的重要内容。一个小学生能否和同伴友好相处，外部因素固然是一个影响因素，但更为主要的是小学生的内在因素，即小学生的社会能力。善于交往、恰当地使用交往策略的小学生往往容易得到同伴的认可，受到同伴的欢迎，相反则易遭到同伴的拒绝。研究发现，受欢迎的小学生在与同学接触时，他们提出好的建议，赞同合作游戏，遵守团体标准等。
由于目前小学生多为独生子女，在家庭、学校、生活等多层面中表现出不合群、任性、自私、不善于与人合作的弱点。因此，让学生明白合作的重要性学会合作，培养小学生的合作意识和合作能力也就非常必要。
二、活动目的
1．了解友好合作的重要性和必要性，体验合作带来的快乐，增强合作意识。
2．初步学习如何进行团结合作，使学生明白怎样才能更好的合作。
三、活动策略
游戏
讨论
故事
音乐欣赏
四、活动的重点和难点：学会合作
五、活动前的准备工作
：
课件；
蒙眼罩2个；
学生每四人一张有图案的纸和白纸各一张，剪刀、彩笔、胶水；
皮球4个；
呼啦圈1个。
六、活动程序：
活动过程
设计意图
一、
一、
游戏引入：盲人取球。要求在规定的时间内穿越障碍取到篮中的小球。第一次先请同学戴上眼罩自己取球；第二次为盲人找个合作伙伴，可以用语言进行提示。
请当盲人的孩子说说两次的不同感受。
合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。刚才有了别人的合作，任务便容易完成了。
二、故事《天堂和地狱》。
1.课件播放，讲述故事。
2.问题讨论：
天堂的人为什么会生活得很幸福，而地狱的人却面黄肌瘦？
天堂和地狱往往在于一念之差，不同的行为就会导致不同的结果。只有先付出，与人合作，才能有收获，帮助别人的时候，就是帮助自己。
三、游戏体验，学会合作。
小朋友都知道团结合作很重要，那么怎样快乐合作呢？
（一）
游戏《传球》：
规则：每队的孩子将皮球从头上双手依次传递，看看哪个小队同学做得最好？
这个游戏确实看起来简单，但做起来却不那么容易，这要靠大家齐心合力，配合协调才能做好，需要大家“团结合作”。
请参加游戏的同学和看别人做游戏的同学谈谈：在观看和玩游戏的过程中有什么感想？
（二）《贴图比赛》：
1、要求：以四人为一小组，把纸上的小图案剪下来，贴在白纸上，并涂上颜色。比一比哪一组做得又快又好。
2、分组进行活动。
3、讨论：小组要怎样才能完成得又快又好呢？
通过刚才的活动，大家知道了合作中要合理分工，互相配合才能成功。
（三）角色扮演《逃离险境》
假设有一间着了大火的房子，里面的有一些被困在房子里的人。而你就是其中的一个，若不逃出去，房子马上将要倒塌了。情况危急，里面的人们要赶紧逃生，而只有一个门的出口，怎么逃出去?
2个同学拿稳呼啦圈作为起火房间的门，请10位同学扮演火场里的人演示逃离火场。
讨论：为什么很多人挤在门口没有逃出来呢？逃生失败的原因是什么？应该怎么做才能脱离险境？
生活中有可能会遇到紧急的情况，这时更需要大家团结协作，只顾自己是不行的，互帮互爱、谦让合作才能使大家共同摆脱困境。
再进行一次演示。为大家的配合与合作发自内心地鼓掌。
四、联系实际生活，讨论理解
1、生活中有哪些事情人们必须得合作完成？
2、团结合作不只局限在游戏上，更主要的是落实在日常的学习、生活和工作中。你在生活学习中怎样与别人团结合作？有什么成功与失败的经历呢？
五、送你几句话
用课件展示：
1、你有一个苹果，我有一个苹果，我们俩相交换，还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们俩相交换，就有两种思想。
2、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
3、一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。
相信大家在今后的学习生活中一定会快乐地与人合作，也将会体会到合作带给我们的成功与快乐！
六、音乐欣赏《众人划浆开大船》
课件播放flash，可以随音乐一起唱和表演。
通过有趣的游戏引起孩子们的兴趣，并引起孩子的思考。两次不同的效果有不同的感想？
初步感受一个人的力量有限，与人合作的重要性。
通过故事引发学生思考天堂的人为什么会生活得很幸福，而地狱的人却面黄肌瘦。通过讨论辨析，进一步理解和感悟合作的重要性和必要性。知道成功必须有合作，合作中要互爱互助。
本环节是本次活动的重点，通过游戏学习如何合作。
游戏是学生普遍喜欢的活动，关注和参与游戏是人的天性。在集体游戏中可以更好地培养孩子的合作能力。在集体游戏中，各成员都分担一定的角色，要求他们尽到自己的职责，互相协作，还要考虑自己在同伴中间的职责和位置，要学会站在对方立场上考虑问题，学习如何更好地与别人协作，并理解这样做的积极性和必要性。
通过小组的这个游戏，知道合作中要合理分工，在分工时还要考虑每个人的特长。只有合理分工、相互配合才能很好完成任务。
游戏的目的在于体验与问题的澄清，以此强化学生的行为与观念。所以每次游戏后的讨论都很重要。
人的心理问题离不开特定的生活场景，特别是小学生由于心理特点的影响，更离不开具体的问题情境，让学生在情境中进行角色表演，使学生在表演的过程中更深地体验、感悟。
罗杰斯说过：每个人都有一种内在的自我成长与提高的需求和动机，每个人都有解决自身问题的潜能，即使是心理适应不良的人也同样如此。
第二次的演示让学生有更深的体会，也体验到合作带来的快乐与成功。
由游戏回到孩子们的现实生活，进一步讨论、感悟，生活中处处离不开合作，让孩子们寻找与分享合作成功与失败以提高合作的能力。
通过浅显的语句和谚语进一步深化理解，提高认识。
在愉快的歌曲中结束。在划龙船的氛围中再次感受团结合作带给我们的力量和感染，也是一种情感的释放。
附：故事《天堂和地狱》
有一个人很想知道天堂和地狱的人各是怎么生活，上帝满足了他的愿望。在地狱，他看到人们一个个面黄肌瘦，饿的皮包骨，但是，饭桌上并不是没有吃的东西，而是因为他们拿着一米长的筷子，拼命往自己嘴里拈，然而还没喂到嘴里，菜就掉了。在天堂，他看到人们过得富足而快乐，但饭桌上的菜肴和地狱并没有两样，他们也拿着一米长的筷子，所不同的是他们所拈的菜，不是喂自己，而是喂对方。
板书设计：花瓣形或相握两只手的形状
。
参考文献：
殷炳江《小学生心理健康教育》
人民教育出版社
中小学心理健康教育课题组
心理素质教育研究中心《小学生心理素质培养》
开明出版社
郑日昌
陈永胜
《儿童心理辅导》华东师范大学出版社
5
篇2：亲子半日活动设计方案
亲子半日活动设计方案 本文关键词：设计方案，亲子，活动
亲子半日活动设计方案 本文简介：亲子活动方案宁波宝韵音乐幼儿园戴翯妍问候时光：点名游戏（10分钟）1、问候：幼儿与老师一同唱《问好歌》，第一段老师与幼儿互相问好，第二段幼儿与家长互相问好。2、点名：谁是快乐的小司机，点到名的小司机上来自我介绍或表演节目，再请这名幼儿拿着方向盘将车开到下一名幼儿面前。家长指导：对于胆小、怕生的宝宝，
亲子半日活动设计方案 本文内容：
亲子活动方案
宁波宝韵音乐幼儿园
戴翯妍
问候时光：点名游戏（10分钟）
1、
问候：幼儿与老师一同唱《问好歌》，第一段老师与幼儿互相问好，第二段幼儿与家长互相问好。
2、
点名：谁是快乐的小司机，点到名的小司机上来自我介绍或表演节目，再请这名幼儿拿着方向盘将车开到下一名幼儿面前。
家长指导：对于胆小、怕生的宝宝，家长不要着急，要用亲切的语言鼓励宝宝投入活动中，
家庭延伸：平常在家可以多教宝宝一些简单又上口的歌曲或儿歌，使宝宝在下次的活动中能够更有信息地参与。
动感时光：亲子运动操（5分钟）
活动目标：增进家长和孩子的感情，了解孩子的动作发展情况。
家长指导：宝宝情绪低落或哭时不宜立即做操，这时，家长应及时地疏导宝宝的情绪，因为宝宝不开心时，更需要的是父母的安慰。
家庭延伸：在家里运动时，家长可以鼓励孩子自己创编动作，由大人根据宝宝的指令，模仿宝宝的动作，让宝宝当一回“小教练”。
聪明时光：活动环节一（10-15分钟）
活动目标：
l、初步认识自己的身体，并了解身体各部位的名称。
2、喜欢朗诵儿歌，体验母子共同游戏的快乐。
活动准备：
l、身体模型
2、铃鼓
活动过程：
l、教师出示身体模型，引起家长和幼儿的兴趣。
2、幼儿指认模型上的的身体部位，指一下模型上的一个部位，摸一下自己身体的相应部位。
3、教师边摇铃鼓边示范念儿歌：“我的头我的肩这是我的胸，我的腰我的腿这是我的膝盖。小小手小小手小手真可爱，上面还有我的十个手指头。”
4、教师和家长一起引导宝宝认识身体的各个部位。
5、家长握着宝宝的手边拍手打节奏边跟着教师一起念儿歌。
6、家长和老师一起念儿歌，并带领宝宝按儿歌内容有节奏的拍拍身体的各个部位。
7、家长引导幼儿自有练习。
8、进行分组表演。
家长指导：在活动过程中，家长可用夸张的动作指出宝宝身体的各个部位；在教师示范时，家长可以握着宝宝的手跟老师一起小声的边念边做动作，使宝宝能意识到语言和动作的联系。
家庭延伸：家长在给宝宝洗澡或穿衣服时，尽量的多次重复宝宝的身体的各个部位，加深宝宝的记忆。
休闲时光：宝宝喝水，如厕（5分钟）
家长辅助宝宝如厕、盥洗、喝水，带着宝宝们熟悉教室里老师新布置的环境。
快乐时光：活动环节二（10-15分钟）
活动目标：
1、学习基本粘贴的方法，培养幼儿良好的粘贴习惯。
2、通过亲子间的合作，增进亲子感情。
活动准备：
1、彩色皱纹纸。
2、范例葡萄熟了。
活动过程：
1、
教师出示葡萄图片，引起家长和幼儿的兴趣，并向幼儿提问：“你在图片中看到了什么？”
2、
出示葡萄熟了成品，并介绍准备用具并讲解示范制作方法。
3、
家长和幼儿一起制作葡萄架与葡萄，教师给与指导。
4、
提示家长粘贴工作尽量让幼儿独立完成，家长可在一旁指导。
5、
家长与幼儿展示自己的作品。
6、
展示完毕后，幼儿帮助爸爸妈妈和老师一起把幼儿的葡萄熟了全部布置在教室里，让幼儿欣赏。
家长指导：在活动过程中，家长要引导宝宝用搓的方式去做葡萄架，用揉的方式做成葡萄；幼儿在粘贴过程中遇到困难，家长要适时地引导。
家庭延伸：家长在家可以用其他的纸（如：餐巾纸、报纸等），多与孩子一起制作艺术品，增强幼儿的操作能力和想象力。
再见时光：（5分钟）
活动过程：老师和宝宝互相挥手说再见，引导宝宝和同伴说再见，鼓励宝宝明天再来幼儿园和老师、同伴一起做游戏。
家长指导：活动结束时，家长主动地和老师说再见，为宝宝做榜样，并引导宝宝将自己的小椅子送回家
托一班半日亲子活动安排
——lz
一、活动时间：2007、9、1上午8：30——11：30
二、主要活动内容：漂亮糖果瓶
三、亲子活动准备：
大小不一的透明瓶子（孩子自带2—3个）、橡皮泥、彩色皱纸（老师准备）
四、亲子活动目标：
1、在撕撕、包包、团团、盖盖、塞塞、数数的游戏中，促进其手指肌肉群的发展，提高其手指灵活性。
2、感受瓶口与糖果大小的关系，开发孩子智力。
3、在游戏中发展孩子的动作，促进教师、家长、孩子互相间的了解，拉近彼此间的距离。
五、活动过程：
（一）哈罗时间（5分钟）
1、唱哈罗歌：哈罗，大家好，大家说哈罗。哈罗、哈罗、哈罗，大家说哈罗。
2、主题宣布（2分钟）：
师：哈罗，大家好，首先欢迎大家的到来，我是刘老师，很高兴你们的孩子都成为我们托一班的一员，也成为我的孩子。今天我们很高兴，大家都聚在一起，开心地游戏，在游戏中促进了解，拉近距离，开始我们愉快交往的行程。
3、点名游戏（8分钟）：
师（唱）：xxx你好，xxx你好，xxx你好
幼儿在听到自己的名字时要站起来向大家说：“大家好，我是xxx。”
（二）亲子体操（15分钟）：
1、拔萝卜、洗萝卜、切萝卜
家长和孩子边念儿歌边做动作：
拔萝卜、拔萝卜、拔、拔、拔
洗萝卜、洗萝卜、洗、洗、洗
切萝卜、切萝卜、切、切、切
方法：家长与孩子面对面席地而坐，拔萝卜时，家长轻轻抬起孩子的双腿，反复几次。
洗萝卜时，家长用双手在孩子的腿上轻轻来回搓，上下按摩。
切萝卜时，家长用双手在孩子的腿上轻轻来回切。
2、不倒翁
方法：家长让孩子坐在自己的双腿中间，双手抱住孩子的身体，按着节奏摆动身体。
边摇边念儿歌：不倒翁。翁不倒，怀里坐着小宝宝，左摇摇、右摇摇，摇来摇去摇不倒。
六、主题介绍时间（5分钟）：
活动内容、活动目的、活动方法等
七、聪明时间（60分钟）——亲子游戏
内容：漂亮糖果瓶
方法：成人指导孩子包糖果，让孩子根据瓶口的大小塞入瓶中，撕撕、包包、团团、盖盖、塞塞、数数，开发智力，促进动手操作能力。
八、宝宝喝水时间（10分钟）
九、育儿咨询时间（5分钟）
选取短小精悍的育儿咨询知识向家长介绍
十、再见时光（2分钟）：
唱再见歌
十一、宝宝加油时间（用餐）
鼓励孩子独立用餐，成人尽量不喂。
篇3：《圆的认识》主题活动设计方案
《圆的认识》主题活动设计方案 本文关键词：设计方案，活动，主题
《圆的认识》主题活动设计方案 本文简介：《圆的认识》主题活动设计方情境：1、从生活中引出圆（1）让学生举例生活中哪些物体上有圆。（2）播放课件：石子入水后荡起的水纹——从中发现圆。（3）播放动画：向日葵、鲜花、光环、波——感受美丽的圆。2、因为有了圆，我们的世界变得如此美妙而神奇，今天，我们就走进圆的世界去探寻其中奥妙。任务：1、学习圆的
《圆的认识》主题活动设计方案 本文内容：
《圆的认识》主题活动设计方
情境：
1、从生活中引出圆
（1）让学生举例生活中哪些物体上有圆。
（2）播放课件：石子入水后荡起的水纹——从中发现圆。
（3）播放动画：向日葵、鲜花、光环、波——感受美丽的圆。
2、因为有了圆，我们的世界变得如此美妙而神奇，今天，我们就走进圆的世界去探寻其中奥妙。
任务：
1、学习圆的认识。
2、使学生理解和学习圆的半径与直径之间的关系。
3、小组内互相合作，解决有关实际问题。
【活动过程】
活动一：学生展示课前搜集的素材，举例说明生活中物体上哪里有圆。
活动二：
（1）学生借助圆形纸片，通过折一折，画一画，量一量，数一数等活动，对折痕进行观察分析。
（2）合作学习活动。
（3）学生分组讨论圆的征。
活动三：
（1）学生完成练习，汇报交流。并提出问题，在教师引导下让他们自己解除困惑。
（2）学生独立操作课件，并交流课前搜集的其它有关圆的知识。
（3）学生尝试画圆，说出画圆的体会并讨论。
（4）各学习小组互相评价。
成果：
圆是一种常见的图形，是最简单的曲线图形。学生已经对圆有了初步的感性认识。教材首先从日常生活的常见物体中引出圆，再凭借圆形物体画出圆，利用折叠的方法找出圆心，通过度量发现圆的特征。我认为圆的特征极好地体现在圆的画法中，探索圆的画法（不仅利用圆规），能很好地感知圆的特征，所以在处理教材时，我给学生提供相应工具探索圆的画法。
接着，教材通过测量和比较，让学生理解和掌握在同一个圆里半径和直径之间的关系，得出d=2r与r=的字母公式，并在练习中通过填表强调了圆内半径与直径的对应关系，还要求学生在圆内一些线段中，找出半径和直径，这对解决实际问题和进一步学习都有用
为培养作图的技能，教材上写出画圆的步骤，使学生正确地掌握画圆的方法，并通过练习学会画不同大小的圆。
教材练习二十二第5题中，给出两个没有标出圆心的圆，引导学生通过测量，掌握求直径的方法，以培养学生能利用圆的特征解决一些实际问题的技能。
评估：
通过活动学生基本掌握圆的画法，理解了半径与直径之间的关系，能进行有关的简单的计算，能解决实际问题。