2012年中考英语复习研讨会发言稿 本文关键词：发言稿，英语，年中，研讨会，复习
2012年中考英语复习研讨会发言稿 本文简介：尊敬的各位领导、各位老师，大家好！中考英语成功与否关键在于复习。复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此，如何完成中考英语复习是一个关键的问题。在此，本人向各位同仁谈谈我对中考英语复习的一些设想和做法，首先从近几年中考英语来看,要密切关注中考英语试题的改革，有针对性地进行复习，尤其是从往年的中
2012年中考英语复习研讨会发言稿 本文内容：
尊敬的各位领导、各位老师，大家好！
中考英语成功与否关键在于复习。复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此，如何完成中考英语复习是一个关键的问题。在此，本人向各位同仁谈谈我对中考英语复习的一些设想和做法，
首先从近几年中考英语来看,要密切关注中考英语试题的改革，有针对性地进行复习，尤其是从往年的中考英语试题来看，其试题容量大、覆盖面广，对学生的要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识、基本技能的考查，更突出了对综合运用英语语言能力的考查。我根据去参加会议了解中考试题的特点，结合我班学生的实际情况，采取“三轮中考英语复习法”对我班的英语进行总复习。所谓“三轮中考英语复习法”，首先是对课文基础知识复习，然后是对考点进行专项训练复习,最后是对考前指导与综合性训练复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，精讲多练，把全面复习和重点复习有机地结合起来。
第一轮是对课文基础知识复习阶段。（4月9日～5月25日）
针对学生对已学基础知识，以课本为主。本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识，并通过一些配套练习、培养学生的运用英语知识能力。在复习过程中，采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。做到如下几点：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的课堂练习和课后练习，做到精讲多练；（二）循环自我检测考试，阶段性测试。分单元或分册、分类。这轮主要是对初一和初二英语的基础知识的复习。（三）对各单元和各课中可能作为中考考点来考的内容详解和反复训练，这部分以海南研训中心出版的毕业达标学习指导为主，让学生达到熟能生巧，并能提高答题的速度。
第二轮是对考点进行专项训练复习阶段。（5月28日～6月15日）
因为有了第一轮的复习，所以学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养学生记忆的能力和答题的技巧，同时又针对历年中考类似题型进行强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。
这轮的复习重要是专项复习。这几年的试题逐渐加强了对词、句型、语法、时态、阅读能力的综合考查。完形填空、阅读理解、补全对话都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型很有必要进行专门性的操练。使学生达到一定熟练的程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。书面表达是学生最怕的试题，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力。这样做不仅能训练语感，还能为应试作文提供一定的语言积累，从而提高作文质量。另一方面也要针对单项选择、词填空、交际用语作专项的训练。同样做到“讲——练——评”，“评——练——讲”。
第三轮是对考前指导与综合性训练复习。（6月18日～6月26日）
主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。因为有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求教师（一）全力投入到综合性的复习指导中，对学生进行适应性的操练，提高学生的答题速度。（二）对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做和再练。（三）在后阶段对考生进行心理培训和调节，以及在答题时应注意的细节。
总之，针对课标对中考提出的原则就是应该考查学生在英语方面的听、说、读、写等四种语言技能以及灵活运用语言知识、词汇知识和语法知识的能力。通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。同时在心理上也得到相应的调节，使学生能从容自信地面对中考。
篇2：精编纪念中共中央发布“五一口号”70周年座谈会发言稿6篇
精编纪念中共中央发布“五一口号”70周年座谈会发言稿6篇 本文关键词：中共中央，发言稿，座谈会，口号，周年
精编纪念中共中央发布“五一口号”70周年座谈会发言稿6篇 本文简介：精编纪念中共中央发布“五一口号”70周年座谈会发言稿6篇纪念中共中央发布“五一口号”70周年座谈会发言稿：不忘初心持正行远70年前，中共中央发布“五一口号”，揭开了新中国建立的序幕，谱写了统一战线和多党合作的光辉诗篇。今天，我们重温历史、不忘初心，具有重要的现实意义。“五一口号”的强大感召力，集中体
精编纪念中共中央发布“五一口号”70周年座谈会发言稿6篇 本文内容：
精编纪念中共中央发布“五一口号”70周年座谈会发言稿6篇
纪念中共中央发布“五一口号”70周年座谈会发言稿：不忘初心
持正行远
70年前，中共中央发布“五一口号”，揭开了新中国建立的序幕，谱写了统一战线和多党合作的光辉诗篇。今天，我们重温历史、不忘初心，具有重要的现实意义。
“五一口号”的强大感召力，集中体现了中国共产党的巨大历史作用和坚强领导地位，集中体现了中国共产党为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命。诚如《中国民主促进会响应中共“五一”号召的宣言》中所称，中国共产党“是为国家人民奋斗的先锋集团”。我们纪念“五一口号”，就是要全面理解中国共产党的历史贡献和历史地位，深刻理解“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征”的内涵，准确理解民主政治之于国家、政党和个人的意义和作用。
“五一口号”的强大感召力，充分体现了统一战线和多党合作事业的重大作用，充分体现了民主党派长期与中国共产党肝胆相照、荣辱与共的深厚感情和合作初心。为了新民主主义的共同愿望，民进始终在共产党人的帮助和指导下，积极投入爱国民主运动，在严酷的斗争中坚定了“只有跟着共产党走，才是在正道上行”的政治信念。我们纪念“五一口号”，就是要深刻理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的历程和作用，深刻理解民主党派自觉接受中国共产党领导的“合作初心”，深刻理解“不忘合作初心，继续携手前进”的历史意义和时代要求。
“五一口号”的强大感召力，充分证明了我国新型政党制度的历史必然性和现实必要性。我国新型政党制度是马克思主义与中国社会、中华文明相结合、具有强大生命力的好制度，是中国共产党、中国人民和各民主党派、无党派人士的伟大政治创造，是人类政治文明的宝贵财富。我们纪念“五一口号”，就是要按照中国特色社会主义参政党要求，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，更加紧密团结在以习近平同志为核心的中共中央周围，不忘合作初心，继续携手前进，思想共识要有新提高，履职尽责要有新作为，自身建设要有新面貌，为夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利作出新贡献。
纪念中共中央发布“五一口号”70周年座谈会发言稿：从“五一口号”到新型政党制度
1948年，中共中央发布“五一口号”，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度由此肇端。今年3月4日，习近平总书记深刻阐释新型政党制度，标志着这一制度臻于成熟，走出了中国政治文明独特的发展道路。今天，我们隆重纪念“五一口号”发布70周年，重温多党合作辉煌历程，对于民盟坚持中国共产党领导，深刻把握新型政党制度内涵，更好履行参政党职能，具有重大意义。
回顾“五一口号”发布前后历史，深刻认识多党合作制度建立的初心。对“五一口号”的响应，标志着民盟公开接受中国共产党领导。这是民盟前辈在探求救国之道上屡遭挫折后的自觉选择、理性选择。1949年中国人民政治协商会议胜利召开，我国新型政党制度正式确立。回顾这段历史，人们能清楚发现，我国政党制度初建时就确定了两个基点：一是坚持中国共产党领导，二是为国家和人民的利益团结奋斗。这就是这一制度建立的初心。
回顾70年多党合作理论创新和实践成果，深刻认识新型政党制度的独特优势和丰富内涵。从“八字方针”、“十六字方针”到“好参谋、好帮手、好同事”，从1989年《中共中央关于坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意见》到习近平总书记提出“用好政党协商这个民主形式和制度渠道”，我国多党合作制度不断发展完善，首要归功于中国共产党的正确领导和与时俱进。我国取得的历史性成就证明，中国新型政党制度有效避免了旧式政党制度的弊端，为集中力量办大事、决策科学化民主化提供了有力保障。
新型政党制度为世界政治发展贡献了新模式、提供了新方案。制度中的协商精神与合作共赢精神也贯穿在“构建人类命运共同体”理念中。“中国方案”有助于解决世界问题，这是我们的底气与自信。
坚持好、发展好、完善好我国新型政党制度，需要不忘合作初心，继续携手前进。民盟将牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，把“五一口号”体现的多党合作初心、团结奋斗精神坚持发扬好，提升自身建设水平，与中国共产党携手前进，共襄复兴伟业。
纪念中共中央发布“五一口号”70周年座谈会发言稿：坚持中国共产党领导
不辜负伟大的新时代
70年前，中共中央发布了“五一口号”，为中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的形成与建立奠定了坚实的政治基础，是我国政党制度史上的重大事件。
今年3月4日，习近平总书记在全国政协联组会上发表了重要讲话，深刻阐明了新型政党制度的丰富内涵和鲜明特点，精辟论述了发挥多党合作独特优势、发展社会主义民主政治的重要作用，并对各民主党派和无党派人士如何用好政党协商这个民主形式和制度渠道，做中国共产党的好参谋、好帮手、好同事，提出了要求。
70年来，得益于新型政党制度的优越性，民革自身建设突飞猛进，面貌焕然一新。在中国共产党的领导下，民革不断提高履职能力，致力于实现民族复兴伟大事业。中共十八大以来，民革聚焦国计民生重大课题建言献策，多次得到习近平总书记等中央领导同志的重要批示。
民革和其他各民主党派在中国共产党领导下，与中国共产党一起走过的70年，加深了我们对中共中央发布“五一口号”重大意义的认识，充分地印证了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度作为一项基本政治制度，在中国土壤中得以生根、发芽、开花、结果，已经成为中国共产党、中国人民和各民主党派、无党派人士的伟大政治创造，成为中国特色社会主义的重要组成部分，成为令世人瞩目的新型政党制度，展现出独特的政治优势和制度优势。
民革全党要认真学习贯彻中共十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以纪念中共中央发布“五一口号”70周年为契机，坚定不移维护中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，准确把握建设中国特色社会主义参政党的基本要求，弘扬优良传统，深化政治交接，凝聚思想共识，加强自身建设，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，提高“五种能力”，更加紧密地团结在以习近平同志为核心的中共中央周围，投身决胜全面建成小康社会、全面建成社会主义现代化强国的伟大实践，不辜负中国共产党的信任和重托，不辜负伟大的新时代!
纪念中共中央发布“五一口号”70周年座谈会发言稿：传承优良传统
续写多党合作新篇章
1948年，中共中央发布“五一口号”，受到各民主党派、无党派民主人士的热烈响应。“五一口号”顺应了我国历史发展的趋势，指明了国家民族发展的方向，代表了全国人民的根本利益，体现了人民的共同意愿，开启了我国发展人民民主的新进程，为形成新型政党制度奠定了坚实基础。在历史发展的紧要关头，中国共产党义无反顾地肩负起历史赋予的重任，成为中华民族的主心骨，成为全国人民的领导核心。这是我国近代历史上的重大事件，在统一战线和多党合作发展史上具有里程碑意义。
响应“五一口号”标志着各民主党派、无党派人士自觉接受中国共产党的领导，走上了新民主主义、社会主义道路。1948年5月23日，民建在上海通过了赞成“五一口号”的决议，作出接受中国共产党领导的历史选择。70年来，民建与中国共产党通力合作、一路同行，为我国革命、建设和改革事业发挥了重要作用。70年风雨历程，使我们深刻认识到，接受中国共产党的领导是民建作出的正确选择，将成为民建永远的坚持；社会主义是符合我国实际的先进社会制度，要始终坚持走中国特色社会主义道路不动摇；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势，要继续坚持、发展和完善好这一新型政党制度。
70年后的今天，中国特色社会主义进入新时代，我们要努力展现新气象，实现新作为。要始终不渝地坚持中国共产党的领导，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决维护习近平总书记核心地位，坚决维护中共中央权威和集中统一领导。要深化政治交接，传承多党合作优良传统，开展好“不忘合作初心，继续携手前进”主题教育活动，加强思想政治引领，夯实新时代多党合作的共同思想政治基础。要全面加强自身建设，把中国特色社会主义参政党建设提高到新水平。要充分发挥民建联系经济界的特色和优势，切实履行参政党职能，做中国共产党的好参谋、好帮手、好同事。
纪念中共中央发布“五一口号”70周年座谈会发言稿：上下同心者胜
风雨同舟者兴
1948年4月30日，中共中央“五一口号”的发布如一声春雷，催动了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的萌生，拉开了中国民主政治建设的序幕，也为新生的台盟照亮了前进的方向。5月7日，台盟迅速发表《告台湾同胞书》，呼吁广大台湾同胞“赶快起来响应和拥护中共中央的号召”“准备参加政协会议、人民代表大会和民主联合政府”。70年来，在“五一口号”精神的指引下，台盟围绕中心，服务大局，脚踏实地地向着建设适应新时代发展要求的参政党的目标不断迈进。
3月4日，在参加全国政协联组会时，习近平总书记深刻阐释新型政党制度，这是对70年来各民主党派、无党派人士与中国共产党一道，为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的实践成果的巨大肯定，展现了对中国道路的无比自信，彰显了中国日益走近世界舞台中央的大国风范!
回顾70载岁月，我们深深体会到，坚持中国共产党领导是我国多党合作事业健康发展的根本保证。在新时代推进多党合作事业发展，必须牢固树立“四个意识”，坚决维护习近平总书记核心地位，坚决维护中共中央权威和集中统一领导。这是台盟最基本也是最重要的一条历史经验，是我们走得再远也不能忘记的合作初心。
知所从来，思所将往。今天，我们纪念“五一口号”，就是要把台盟前辈与中国共产党团结合作的优良传统薪火相传，坚持中国共产党领导，坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路;就是要不断提高履职本领，切实担负起“好参谋、好帮手、好同事”的历史重托;就是要团结带领全体盟员及所联系的广大台胞，充分发挥亲情乡情优势，尽最大努力团结岛内一切可以团结的力量，共同推进祖国和平统一进程。
上下同心者胜，风雨同舟者兴。我们坚信，在习近平新时代中国特色社会主义思想和中共十九大精神的指引下，在伟大的中国共产党的领导下，中国特色社会主义政治发展道路必将越走越宽广，凝聚了多少代国人夙愿的中华民族伟大复兴的中国梦必将圆满实现!
纪念中共中央发布“五一口号”70周年座谈会发言稿：坚守合作初心
同舟共济远航
今天，我们纪念中共中央发布“五一口号”70周年，对于坚持好、发展好、完善好中国新型政党制度具有重要意义。
不忘来路，方能致远。1948年“五一口号”的发布，为形成中国特色新型政党制度奠定了重要基础。70年历史证明，这一新型政党制度实现了最广泛、最有效的人民民主，同时为全球治理提供了中国智慧和中国经验。
不忘初心，方得始终。北平和平解放前夕，九三学社在《新民报》上发表《拥护中共“五一”号召暨毛泽东八项主张的宣言》，标志着九三学社公开、自觉接受中国共产党领导，走上新民主主义、社会主义道路。今天，九三学社将一如既往地坚守多党合作建立之初心，在中国共产党的领导下努力奋斗，在民族复兴伟大征程上续写新华章。
不忘根本，方有作为。1949年春，毛泽东在宴请九三学社的朋友时说，“我和各位都是新中国的‘长工’，我们的主人是谁呢?不是地主老财或资本家，而是人民，四万万五千万中国人民，我们要全心全意为他们服务!”民主党派根基也在人民，我们要关注人民群众的重大关切，对人民群众深恶痛绝的现象给予反映和监督，并就如何消除这些现象提出建议，与中国共产党一道推进人民福祉。
七秩风雨，而今重行。当前我们纪念“五一口号”发布70周年，关键要做到：一是与党同心，坚持中国共产党的领导，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和中共十九大精神，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”;二是履责尽心，发挥自身特点优势，聚焦打好防范化解重大风险、精准脱贫、污染防治三大攻坚战，深入开展调查研究，提出切实管用的意见建议;三是治社用心，切实加强思想、组织、制度、作风建设，提高政治把握能力、参政议政能力、组织领导能力、合作共事能力、解决自身问题能力。
我们坚信，在习近平总书记和中国共产党的领航掌舵下，在各民主党派、无党派人士的共同努力下，多党合作这艘航船必将乘着新时代的东风，劈波斩浪、扬帆远航，胜利驶向更加辉煌的明天!
篇3：提高学生数学学习兴趣的有效方法(发言稿)
提高学生数学学习兴趣的有效方法(发言稿) 本文关键词：发言稿，提高学生，学习兴趣，数学，方法
提高学生数学学习兴趣的有效方法(发言稿) 本文简介：提高学生数学学习兴趣的有效方法（发言稿）各位老师：大家好，今天我发言的题目是“提高学生数学学习兴趣的有效方法”，说的不对的地方，希望老师们能够在会后批评指正。一、首先是要了解学习兴趣的重要性。我们都知道在学习过程中,兴趣就是最好的老师。古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。因此
提高学生数学学习兴趣的有效方法(发言稿) 本文内容：
提高学生数学学习兴趣的有效方法（发言稿）
各位老师：大家好，今天我发言的题目是“提高学生数学学习兴趣的有效方法”，说的不对的地方，希望老师们能够在会后批评指正。
一、首先是要了解学习兴趣的重要性。我们都知道在学习过程中,兴趣就是最好的老师。古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。因此,在教学过程中,要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习,关键条件是必须培养学生的学习兴趣。“兴趣”是一个人力求接触和认识某种事物的意识倾向，是获得知识和技能的前提和基础。教师只有善于激发学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣，才能进一步激活学生的学习动机，使学生积极主动地获取知识，培养学生的创新精神和创造能力，达到发展智力的目的。只有这样，对教学过程中遇到的种种困难，才能拥有动力，才能获得解决问题的好办法。从而静下心来，因势利导，沟通情感，发挥师爱的巨大情感作用，让“亲其师，信其道”这句格言永存于教师与学生之间。
学习兴趣的重要性有以下四点：
（一）兴趣是学生渴望求知，学好数学的前提。
（二）兴趣是发展学生思维的关键，是学习效果的保证。
（三）兴趣是提高学习成绩的动力。
（四）兴趣是青少年成才的重要心理因素。
二、让课堂更生动，培养学生的创新能力。
1、开讲生趣，也就是我们所说的可让引入要吸引学生。“良好的开端是成功的一半”。一堂课的开头虽然只有短短几分钟，但它却往往影响一堂课的成败。因此，教师必须根据教学内容和学生实际，精心设计每一节课的课堂引入，激发学生的学习兴趣，让学生主动地投入学习。
如在分数与小数的互化两节课中，第一课时的引入，教材上处理得就比较精彩。“水星、火星、月球的直径分别约是地球直径的，你能比较它们直径之间的大小吗？”
还配有图片。我在上这节课的时候，搜集了这方面有关的资料。首先介绍太阳系的八大行星，在出示这个问题。八大行星特指太阳系的八个行星，按照离太阳的距离从小到大，它们依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。曾经被认为是“九大行星”之一的冥王星于2006年8月24日被定义为“矮行星”。学生听了就非常感兴趣，而且有一个学生还说出了那个冥王星是“矮行星”，他整节课都很兴奋，非常得意。对于我来讲收获也很多的，我当时学的时候好像说的是九大行星，也增长了知识。
分数与小数的互化的第二课时主要学习分数化成循环小数。书上的引入是两个计算题，把化成小数，在进行观察，这个引入显然比较枯燥乏味。我在上这节课的时候设计了一个互动的问题，“和1谁大？”学生讨论很激烈，大部分同学认为是1大，小部分认为一样大。带着这个问题，学完了这节课，发现是一样大。
“分数的基本性质”这一课中，出示西游记的几张图片，通过几张图片讲述唐僧分饼的故事。有一天，唐僧拿了三块大小一样的饼分给徒弟吃，他先把第一块饼平均切成2块，分给孙悟空1块。八戒见了说：“我要比大师兄多。”唐僧第二块饼平均切成4块，分给八戒2块。八戒嫌少不要于是给了沙僧。接着唐僧把第三块饼平均分成8块，给了八戒4块。八戒这时得意的笑了，而悟空却悄悄的向唐僧竖起了大拇指！提问，同学们你们知道悟空为什么给唐僧竖起了大拇指吗？然后开始了本节课。
其实这些课的引入很多都不是我自己想出来的，大家都知道现在网络很发达，每节课，你只要网上一搜课题，马上就会很多好的设计，选取你认为是最好的拿来用。
再比如“字母表示数”这一课中，很多老师会用一首儿歌作为课的引入。“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通两声跳下水……”让学生一直说下去，到了数字越来越大了，学生就会开始犯错误。提问学生，这样一直说下去说得完吗？显然说不完，那怎么办呢，引入课题，用字母表示数。
“比的基本性质”这一课中，书上有一个引入非常好，“将10克浓缩果汁粉溶解在100克水中，将20克浓缩果汁粉溶解在200克水中，所得的两种果汁口味是否相同？再将这样的40克浓缩果汁粉溶解在400克水中，所得的果汁的口味与前两种果汁相比呢？”书上是画了几个图，让学生观察，当然很多学生都知道是一样的。但是我在上这节课的时候，我做了这个实验，只是用了白砂糖和水，让很多同学尝了尝味道，亲生感受所得的结论。我想这样的课，学生肯定愿意上。
2、通过各种课堂活动，激起学生的学习兴趣。大部分的孩子都是比较好动的，有些很乖的孩子，如果让他们课堂上动一动，肯定也会很开心。一节课四十几分钟，如果孩子只能从头听到尾，我觉得是很残酷的。就像我们的老师听报告一样，一听就是一两个小时，遇到自己不愿意听的，肯定会比较难受。其实这时候的感受就像我们学生上课的感受一样，不同的是我们无聊了可以看看手机，跟旁边的老师说句话，偶尔趴一下，打个盹，或者出去上个厕所等等。但是我们的学生，就算不爱听，还得坐端正，抬起头，不准讲话，否则我们做老师的肯定会有很多方法对付他们。所以我觉得，我们真的应该换位思考一下，了解学生的感受。
（1）有很多知识是可以通过学生的动手操作来掌握的，通过动手操作，不但提高了学习兴趣，而且能让学生知道只是得来源，掌握得更扎实。如在学习圆和扇形这章内容时，我们为了找到求圆周长的方法，让学生去测量各种圆的周长和直径，从而发现周长和直径的数量关系。在学习求圆的面积时，一定要让学生先自己操作，把一个圆剪成很多相等的扇形，让后去拼，得到一个近似长方形的图形，找到长方形的长和宽，从而得到圆的面积公式。因
为做了这样一个操作，我发现学生在学习扇形的面积第二个公式（）时变得很简单，学生也利用这个方法很快得到了这个结论。
（2）课堂小活动，引发学生大兴趣。“平面直角坐标系”这一课中，我在班级里建立了一个平面直角坐标系。以一个同学为原点，横竖两条直线为坐标轴，这样每个人都有了自己的坐标。在学习坐标轴上的点的特点是就非常容易了，让横轴上的人站起来说出自己的坐标，就发现了特点，他们的纵坐标都为零。同样的方法可以得出纵轴上的点的坐标特点，以及坐标系各个象限的角平分线上的点的坐标特点。这样学生不但能掌握这些坐标的特点，而且每个学生都动起来了，活跃了课堂的气氛。尤其在学习坐标系中点的对称这一内容时，作用更为明显。任意建立一个直角坐标系，让学生找出与自己关于x轴、y轴或原点对称的人，然后相互比较各自坐标的特点，最后得出结论。这样学生通过活动掌握了知识，而且印象深刻。在实施过程中，学生反应热烈，表现出了对课堂的喜爱，这个小小的设计起到了非常好的效果。
（3）数学史的课堂效应。数学史和数学家的故事展示了古代灿烂的数学成就，揭示了数学知识的历史渊源，再现了数学家的创造性思维过程，使学生体会到数学的魅力，课堂适当向学生介绍数学史可以培养和激发学生数学学习的兴趣。
比如在学习圆周率的时候，可以介绍一下的简史。
在学习方程的时候可以引入《孙子算经》中的一些问题，如“今有妇人河上荡桮，津吏问曰：‘桮何以多？’妇人曰：‘家有客。’津吏曰：‘客几何？’妇人曰：‘二人共饭，三人共羹，四人共肉，凡用桮六十五，不知客几何？’”翻译成现代语言的意思是：有一位妇女在河里洗盘子，有人问：为什么洗这么多盘子？妇女回答：家里有客人。那人又问：客人有多少？妇女说二人合用一个盛饭的盘子，三人合用一个盛汤的盘子，四人合用一个盛肉的盘子，一共用了六十五个盘子，不知客人有多少位？这其实就是一个一元一次方程的应用题。
在学习二元一次方程组的时候，可以利用拓展课的时间给学生展示一下中国古代的方程，肯定会引来很多优等生的学习兴趣。
（4）把课堂和生活紧密联系，提高学习兴趣。著名教育家陶行知说：“生活即教育。”学习应是儿童自己的实践活动。小学数学教育应真正地回归到儿童的生活中去，让他们在自己的生活中寻找、发现、探究、认知和掌握数学知识。充分利用活动课和课余时间开展生动有趣的活动，利用已有的生活经验，引导学生经历观察、操作、推理、交流、调整等过程，把所学的知识应用于生活中去，解决身边的数学问题。如，我在教了《圆的面积》后，布置学生观察与圆有关的事物。其中有一个学生提出：“大自然中，为什么花都是圆的而不是三角形或是正方形的?”他带着这个问题查找资料，与同学之间互相交流，终于揭开了秘密。在周长一定的情况下，三角形、正方形、圆，以圆的面积最大。花是圆形就能接受更多的阳光、雨露，更好的成长。这样，同学们感觉到数学与实际生活的密切联系，知道学习数学的重要性，进而养成自主学习、合作交流、敢于创新的意识和精神。
（5）运用新奇有趣的现代化教学手段，满足学生的好奇心。如采用多媒体教具演示，实物操作等方法及学生能紧紧围绕课堂中心活动。如在教学图形的运动时，都可以通过电脑动画，让学生感受知识的产生。
数学上有一个几何画板软件，对于学习几何很有帮助，接下来我举几个例子。
有这样一个题：如图有一个钟摆，它的摆球直径为8厘米，摆线的长度为20厘米，摆钟摆动的角度是60度，求摆钟的摆线和摆球在摆动的过程中扫过的面积是多少？很多同学做错，但是我把它演示出来后，学生都知道了。（演示）
这是个初三的题：
如图，在中，，、分别是边、上的两个动点（不与、重合），且保持，以为边，在点的异侧作正方形.
（1）试求的面积；
（2）当边与重合时，求正方形的边长；
（3）设，与正方形重叠部分的面积为，试求关于的函数关系式，并写出定义域；
（4）当是等腰三角形时，请直接写出的长.
G
F
E
D
C
B
A
分析的时候可以利用几何画板。
如图，已知等腰梯形ABCD中，AB∥CD，∠C=∠D=120°，CD=12，AB=16，点E是线段CD上一点，作∠AEF=120°，使射线EF与线段CD交于点F，若DE=x，CF=y，求y关于x之间的关系式，并写出定义域.这道题函数解析式比较好求，但是定义域非常难写，可以通过计算知道有两段定义域，很多学生感到疑惑，为什么会有两段呢，可以通过几何画板，让学生知道为什么是两段。
这个是等腰三角形的性质，我用几何画板做的一个课件。
常言到：教学有法，教无定法，贵在得法。以新颖、奇特的教学设计有效地集中学生的注意力，使学生在新奇有趣的活动中萌发对知识的要求，达到优化课堂教学的目的。
三、教师的人格魅力对于激发学生学习兴趣的也是很重要的因素
在教学中教师应做到以下几点：
1、
以教师优秀的素质感染学生
前苏联教育学家霍姆林斯基曾说过：“哪个学校里有一位优秀的数学教师,数学就会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科,就会在许多学生身上发现杰出的数学才能。“这段话表明,教师优异的素质、强烈的进取精神和敏锐的扎实的数学智慧与学识,对培养学生的数学兴趣有非常重要的作用。事实上,有许多杰出的数学家都是因受某位老师的影响,激起兴趣,而一发不可收的,陈景润就是其中的一位。其中数学教师教学语言的艺术性，是培养学生学习数学兴趣的重要因素。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。“实践也证明，如果教师的语言平铺直叙，没有激情，只能象一支催眠曲，使学生昏昏欲睡，提不起学习的兴趣。相反，有的老师的语言像兴奋剂，象磁石，使学生很快进入兴奋状态，并深深吸引着学生，唤起学习的热情。可见，教师的语言艺术性也不失为培养学习兴趣的重要因素。从激励学生积极自主地参与学习，激发学习数学的兴趣的角度来讲，数学教师的教学语言艺术应是形象性、趣味性、动态性和简洁性。教师的语言应注意科学性、艺术性、趣味性，做到准确、精炼、生动、清晰，力求层次分明、逻辑严密、形象生动、富有感染力，能把深奥的道理形象化、抽象的概念具体化、简单的问题趣味化。教师若根据教学内容运用不同的语言来渲染气氛，能激发引导学生或苦苦思索，或热烈讨论，或凝神谛听，或驰思遐想，从而充分地调动学生学习数学的兴趣。
2、教师要树立正确的学生观,信任每一位学生,充分展现他们的闪光点
价值观决定着个人对事物的态度、意见和行为,若不树立学生正确的学习数学知识的价值观,学生不明确学好数学的目的和掌握数学知识的价值,就不可能激发和长久保持学习数学的兴趣。在信任学生方面,不少教师喜欢尖子生,冷落后进生,甚至还口出“笨蛋“、“不愿学怎能学好“等言词。其实,学生不愿学,很大程度上是老师造成的,有时教师的一句话、一个手势乃至一个眼神,都能对学生产生很大的影响,因此,教师的信任对学生是非常重要的。
3、数学教师的情感是影响学生学习兴趣的因素
“上课抓效率，下课抓感情。“教师对学生的热爱和期待是学生学习数学的动力。当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱，感受到积极期望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞和激励的内心情感体验，就会愉快地接受教师教诲，并努力把这种教诲转化成行动，变为努力学习和掌握数学的动力，便可有效地激发兴趣。正如赞可夫所说：如果教师本身就“燃烧着对知识的渴望“，学生就会“迷恋“于获取知识。这样，何愁学习没兴趣呢？
教学中，教师应深入到学生中去，让学生明白：老师也是一个有血有肉有感情的人，愿意和同学们同甘苦共患难，先是他们的一个朋友，而后才是一个老师，让他们感受到教师的一份爱心，体验到亲切、温馨、幸福的情感，诱发学习数学的动机。因此，从情感因素入手，优化师生关系，树立学生的自信心，也可以有效提高学生学习数学的兴趣。