美丽心灵主题班会 本文关键词：班会，美丽心灵，主题
美丽心灵主题班会 本文简介：“美丽心灵，永恒阳光”主题班会目的:通过班会课让同学们懂得美丽不仅仅是表面上的，还有心灵美；明白人不能只看外表，一个心灵不美的人，即使外表再美，在别人看起来也是丑陋无比的。增强同学们对真美的认识，提高对美的鉴赏能力，从而做一个真正美的人，做一个从心灵美的人，成为一个从里到外都美的人。主持人：正副班长
美丽心灵主题班会 本文内容：
“美丽心灵，永恒阳光”
主题班会
目的:
通过班会课让同学们懂得美丽不仅仅是表面上的，还有心灵美；明白人不能只看外表，一个心灵不美的人，即使外表再美，在别人看起来也是丑陋无比的。增强同学们对真美的认识，提高对美的鉴赏能力，从而做一个真正美的人，做一个从心灵美的人，成为一个从里到外都美的人。
主持人：正副班长
准备：
（1）课件
（2）文字
（3）图片
（4）故事
程序：
主持人1：美，这是一个多么迷人的字眼，它给我们带来的是愉快，是欢乐，是理想，是希望。我们每个人都爱美，希望生活在美好的世界上，希望自己成为一个完美的人。
主持人2：但是世界上到底什么才叫完美，完美又是怎样的呢？今天就让我们来一起认识什么是真正的美吧！
主持1和2：美丽心灵，永恒阳光，8（3）班主题班会现在开始。
一、
发现美
主持人2：想一想在你的周围都有哪些美的东西？（接着回答后再问）
主持人1：首先我们来看一看一个表。（主持人自己看图发挥，解释美的组成）
二、鉴赏美
主持2：看完表后，现在也应该知道都有哪些美的东西了吧。下面就让我们一起来鉴赏美。
（灯片出现图片）如：1、自然美和自然污染。2、学生的衣着（文字叙述最好用图片）。
3、学生平时的语言。（最好用漫画，可多找几组图片进行对比）
主持人1：看来你们都能判断自然美。那人的美你们有了解多少呢？
主持人1：再来看一看（看人的图片，有美有平凡的），他们美不美？（请同学回答）
主持人2：刚刚在鉴赏人美的时候，我们看到了有明星和平凡人，你们都各抒己见。但一个人美不美，我们是不能一眼就看出来了，也不能匆忙的下结论。
主持人2：现在的人都爱装饰自己的美，但有没有想过有另一种美比外表美更为重要呢？
三、欣赏美
上帝在女孩来到这个世上之前，给她了两个选择：是要美丽的容貌或是美丽的心。
女孩天真得看着上帝问：“世上人们最爱什么?”
上帝说：“美丽的东西。”
女孩又问：“同是美丽又有什么不同呢?”
上帝说：“所有的人都爱漂亮的外表，但很多人只爱外表。”
小女孩似乎不懂，摇摇头。
上帝慈祥地看着女孩说：“世上的事是要靠自己去体验、经历的，那么说出你的选择吧!大胆地说吧!我与你同在。”
“我选择漂亮的容貌，我希望所有人都喜欢我。”女孩答道。
一瞬间女孩拥有了倾国倾城的容颜。
女孩出生在一个富贵的家庭，一路长大，生活得无忧无虑，快快乐乐。由于女孩的绝世容颜，身边从不乏追求者，而他们大都是达官显贵之后。在这种条件下生活的女孩从小就非常骄傲，觉得自己比别人高一等，给人一种难以亲近的感觉。
斗转星移，女孩已经18岁了，她的美貌简直像上帝身边的天使一样美丽。女孩走在大街上会吸引所有人的目光，有人甚至会惊讶地说出：“那个女孩是天使吧!”每天都有很多人上门求亲。每个求婚者都说要爱女孩一生一世，有的甚至声泪俱下。在这些追求者中，有一个穷小子，他在街上看见女孩时，感觉自己的心被深深地撞击了，他找到了此生要保护、要照顾、要爱的人。男孩勇敢地来到女孩的面前，很有绅士风度地单膝跪地，深情地对女孩说：“虽然我现在一无所有，但我有一颗全世界最爱你的心，希望你能嫁给我。”女孩高傲地看着男孩，说：“你配吗?当我的下人还差不多!”然后转身离去。男孩成了女孩家中的仆人，并每时每刻默默地关心、保护着女孩，男孩觉得很幸福，因为可以经常见到女孩。
在一个狂风肆虐的夜晚，一场大火，烧毁了女孩居住的城堡。男孩拼命地将女孩救出，虽然女孩性命无碍，但那绝世容颜已不复存在。女孩的父母在大火中被烧死，家产被烧毁，一夜之间女孩变得一无所有。天亮了，女孩看着眼前的一切，哭了，失去了所有的自己将会怎样!不过，女孩心中还有一丝希望：我还有那么多追求者，他们曾经说过不管我变成什么样子都会永远爱我。于是决定选一位爱她的男士一起生活。可是出乎女孩意料的是，没有人愿意来陪伴她，原来那些人爱的只是女孩家的万贯家产和美丽的容颜，现在女孩已一无所有，他们也没有来的必要了。
这就是现实的残酷!女孩彻底地绝望了，人，真的很残酷!女孩在悲伤与绝望中流着眼泪，这时女孩透过朦胧的眼，看见一人向她走来。是他——那个自己曾经瞧不起的穷小子。他也是要走的吧!男孩来到女孩面前再一次单膝跪地，用真诚的目光看着女孩说：“爱一个人就要爱她的全部，爱每时每刻的她，爱各种样子的她，我心中的姑娘，嫁给我好吗?”女孩看着男孩，“哇”地一声扑到男孩的怀里，撕心裂肺地哭了起来，女孩真的哭_，是她的心在哭泣啊!
主持人1：看完了，回答几个问题。
1、上帝问了女孩一个什么问题？
2、上帝说：“所有的人都爱漂亮的外表，但很多人只爱外表。”
这句话又是什么意思？
3、女孩在没有毁容前，她是个怎样的人？毁容后又是怎样呢？
4、女孩的心为什么在哭泣？
主持人2：看完后你们也许会有疑问。尤其大多数女孩子会想“这哪有可能啊？”但是我要肯定的告诉你们，世上是没有什么事是不可能的，尤其是一个人拥有一个美的心灵。
四．感悟美
主持人1：我们再来看一下真实的故事
主持人2：知道了如何去发现美，如何欣赏美，那就给你们20秒的时间去看看你旁边的同学，静下心来感受一下他们美不美。
主持人1：20秒时间到了，现在请同学来说一说你刚才在20秒的时间里感受到了谁的美。（同学回答）
主持人2：我先给你们举个例子吧！例如………………（主持自己发挥）
主持人1：好了，到了尾声就让我们来一起读以下这段话。
因为心灵美是人世间最本质、最高尚的美，是最可贵的。有的人长得俊秀，穿着时髦，可是行为自私、好吃懒做、满嘴脏话，这样的人，打扮得再漂亮，也会被人鄙视。有的人虽然外貌一般，甚至丑陋，但他心地善良、行为高尚，也会受到大家的赞扬。况且，一个人的外貌如何，往往是由遗传因素或其他特殊原因造成的，而心灵如何，是完全可以由自己来塑造的。所以，容貌一般的人大可不必为外貌不美而苦恼，只要心灵美，就是一
个高尚的人，就会得到人们的尊敬和赞扬。
主持人2：了解了美，那么以后就要用准确的角度去欣赏一个人。不要只看外表。多去发现身边的真正美吧~
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篇2：《快乐的科学》主题班会课例
《快乐的科学》主题班会课例 本文关键词：班会，课例，科学，主题，快乐
《快乐的科学》主题班会课例 本文简介：《快乐的科学》主题班会课例教学理念教育的最终目的是培养心智健全的人。人一生的幸福并不取决于地位、财富、学历等外在条件，而在于拥有健康积极的心态。大到人生价值取向的原则问题，小到日常琐事的判断决定，心态不同，选择自然不同。而不同的选择当然带来不同的后果。快乐是人生的终极目标，却不是人与生俱来的能力，它
《快乐的科学》主题班会课例 本文内容：
《快乐的科学》主题班会课例
教学理念
教育的最终目的是培养心智健全的人。人一生的幸福并不取决于地位、财富、学历等外在条件，而在于拥有健康积极的心态。大到人生价值取向的原则问题，小到日常琐事的判断决定，心态不同，选择自然不同。而不同的选择当然带来不同的后果。快乐是人生的终极目标，却不是人与生俱来的能力，它需要人们去学会快乐，培养快乐的能力。
教学目标
通过学习产生快乐的心理学原理，了解快乐的来源，让学生了解快乐的境界有高低，引导学生追求高层次的快乐，逐渐摆脱低级趣味；了解学习的艰苦及人生其他一些痛苦的经历是获得真正的快乐的必经之路，从而激发学生内在的学习动力并培养积极进取的乐观心态；引导学生发现生活细节之美，学会调节情绪，调整心态，创造出快乐的人生。
教学重点
讲解马斯洛需要层次理论。
教学难点
懂得快乐与痛苦的辨证关系，从而懂得快乐的真谛。
教学方法
讨论法，情景法，演示法。
教学用具
多媒体
授课年级
(当时授课于高一年级)课件适用于初高中各年级
教学过程
一．导入课题
今天主题班会的内容与一本书名有关。（多媒体出示“快乐的科学”字样。让学生解读书名。得到本书的内容重点是讲
“快乐”而非科学。通过解读书名导入今天的课题——快乐）“快乐”的科学，快乐是有学问的。它的作者是德国一位著名的哲学家——尼采。（多媒体出示尼采的头像，简介。）这本书是从宗教信仰，责任，及其他美德等方面来阐述快乐的根源。
二．分享快乐
（1）孔子三乐
今天我们不从哲学而从心理学的角度来讲快乐这个话题。尼采是西方的哲学家，他分析了快乐，那么我们东方的大哲学家大教育家——我们的老祖宗孔子有没有教我们如何快乐呢？（提示学生回忆语文课本，学生答出“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”。多媒体出示孔子画像及以上三句。）
（2）孟子之乐
另一位我国古代的大思想家教育家孟子也有三乐。他说“君子有三乐：父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”（稍作解释。）
（3）同学之乐
圣人有快乐，那么我们这些平凡的普通人又如何呢？下面同学们来谈谈你们的快乐。“独乐乐不如众乐乐”我们来一起分享同学们的快乐。请大家回忆你最快乐的事是什么？（学生准备一分钟，然后发言。约有十至十五位同学发言。教师将学生的发言归纳为亲情，友情，获奖，解难题，帮助别人，被表扬等方面的快乐。）
三．快乐溯源
刚才我们讲到自己的快乐，对比一下古代圣人的快乐会发现有许多相似之处，古今相差几千年，快乐却惊人地相似，这说明快乐是人性共同的一种追求与需要。心理学上说“快乐是当人们的需要得到满足时内心产生的喜悦满足幸福的感觉。”既然快乐是人性的基本需要，那么我们应当了解人究竟有哪些基本需要，从而了解快乐的根本来源。（多媒体出示马斯洛的需要层次理论。详细讲解和分析这个理论。）
第一层：也是最基本的需要——生理需要。人的吃喝拉撒，健康等均属于这个层次的需要。
第二层：安全需要。目前还有不少国家处于战争中，这些国家的人民连这两层最基本的需要都被剥夺了，这就是战争的罪恶。
第三层：归属和爱的需要。吃饱喝足了，就想到成家了，因为人需要爱与被爱，亲情，友情，爱情都属于这个范围。
第四层：尊重的需要。这个需要包括自尊及尊重他人两层意思。所谓自尊就是了解并相信自己，不因他人而随意否定自己。尊重他人呢，就是首先了解人与人是不同的，要站在他人的角度替他人着想，不急于将自己的想法强加于人。举个例子：(在桌子上写一个“6”，问对面一个学生)这是几，(学生会回答)
“9”，(老师问)谁对呢？谁都对。这就是因为两个人所处的角度不同，看问题得出的结论就不同。所以平时要注意换位思考，设身处地地想为什么别人会跟我有不同的看法。这样就容易理解别人了。这就是尊重他人。
第五层：认知的需要。认知在心理学上泛指一个人的感觉，知觉，记忆，思维的能力等。认知需要包括学习的需要和了解他人的需要。所以我们要背起书包来上学，来求知，就是因为我们与生俱来有求知欲，有认知的需要。
第六层：美的需要。我们追求真，善，美。其中美是最高境界。音乐，美术，舞蹈，摄影…都是反映美体现美的载体，所以大家要努力培养和提高这些艺术素质；而人的外表美，心灵美，语言美，行为美是这些美好素质的具体体现。
第七层：也是人类最高层次的需要是自我实现的需要。指通过自身努力取得成就，或为他人付出实现自我价值。刚才很多同学提到最开心的事情是得奖，是帮助了别人，都是因为你通过努力取得了自我价值或者为别人付出使别人得到了帮助从而也证明了自己的价值，因此你会特别快乐。
(再出示需求分层次的图片，解释这些层次的意义。)一般来说，只有当低层次的需求得到满足之后，人们才会向更高层次的需求发起“进攻”。也有无法满足低层次却能坚守高层次的追求，就更加难得了。比如战争中不为利诱坚守气节的人，比如家境贫寒的孩子刻苦求学的事迹，比如身患重病或绝症还坚守岗位的人……我们无不为之感动就是因为他们的难能可贵。
综上所述，马斯洛的需要层次理论告诉了我们人性的几个基本需要。并且告诉我们这些需要是有层次的高低之分的，因而当这些需要得到满足后所产生的快乐也有境界的高低之分。当低层次的需要被满足时产生的快乐是不会很长久的，只有当高层次的需要得到满足时，才能产生长久的快乐。下面检验同学们对需要层次论的理解。（多媒体出示“思考题：孔子三乐反映了人的什心理需要？”。学生回答出：
“学而时习之”：反映认知及自我实现的需要。
“有朋自远方来”：反映友情及社交的需要。
“人不知而不愠”：反映自尊及尊重他人的需要。（多媒体出示答案。其中对“人不知而不愠”反映尊重自我及尊重他人的需要，学生可能不太理解，进行解释：人家不了解我甚至中伤我，但我了解并相信自己，不生气，也不会因别人的不了解而自我否定这是自尊；别人看问题的角度和我不同，比如刚才那个“6”和“9”的例子，就是因为我们看问题角度不同。）
四．“痛并快乐着”
人们追求快乐就是希望避开痛苦。可中央电视台有个著名的主持人叫白岩松，他写了一本书，名字就叫《痛并快乐着》。讲述的是他从一个青涩的少年经过艰苦的磨练最终成长为一名优秀主持人的故事。
“痛苦”和“快乐”本是一对矛盾的概念，可为什么会“痛并快乐着”呢？同学们讨论一下，你们在生活中有没有这样的例子？是什么？（同学们开始小组讨论，约两分钟。每个小组给出一两个例子。小组代表发言。）
下面我也给大家举几个例子：
飞人乔丹一次比赛时高烧39°8，但他坚持比赛并在比赛结束前一秒钟内奋力一投，全取三分使本队反败为胜。这个过程，乔丹痛并快乐着；
中国男子乒乓球队，七年卧薪尝胆终于重新捧回斯韦斯林杯，这个过程他们痛并快乐着；
白求恩，一个富裕的加拿大名医不远万里来到战火连天的中国，身负重伤却置之不理，冒着生命危险抢救中国的八路军，最后为中国革命献出了宝贵的生命，这个过程他痛并快乐着；
居里夫妇整整四年住在一间四处漏风的小房子里，完全靠一双手，从8吨矿渣里提炼出了一丁点的镭，并无偿地把它捐献给了全世界人民，这个过程，他们痛并快乐着；
“铁达尼号”中的杰克把生的机会留给了他所爱的人，自己却葬生海底，他痛并快乐着；
同样是“铁达尼号”中的四个乐师，不但把生的希望留给别人，而且在渐渐倾斜的甲板上镇定优雅地为惊慌失措的人们演奏优美的乐曲，他们也是痛并快乐着；
初二语文课本中有一篇文章《斑羚飞渡》，老羚羊为了小羚羊的安全，甘当“羊”梯，从容赴死，这些老羚羊是痛并快乐着的；
有一年十一月，深圳南山区一幢居民楼发生火灾，小孩子均安然无恙，可人们看到母亲的遗体时，她还保持着双手上举的姿势，母亲到死的那一瞬间还在奋力地抢救孩子……这个母亲临死时也是痛并快乐着的吧……
这样的例子还有太多太多……
快乐其实有很多种，简单地说，饿了，吃饱，困了，睡觉，就快乐；听个笑话哈哈一笑，快乐，可刚刚这些令我们感动和流泪的例子中，快乐无一不伴随着巨大的痛楚，也正是这些“痛”，令这些“快乐”变得如此珍贵，这些“痛”是人性最美好的东西在闪闪发光！这些快乐是最高层次的快乐。快乐和痛苦的辨证关系告诉我们在学习中只有不怕苦怕累，艰苦努力才能收获成功的快乐。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“不经历风雨，怎么见彩虹”都是说的这个道理。
五．寻找快乐捷径
当我们了解到快乐之源，我们就可以去主动追求和创造快乐。可人生的不如意是很多的，有时还经常可以看到同一件事，不同的人有不同的感受。这说明快乐与每个人的内心有关。因此如何快乐还需要我们去学习。心理学家有以下的建议：
⒈
培养乐观的心态——懂得事物的两面性，要积极寻找光明面。
（多媒体展示漫画“半瓶油”）第一个人开心地说；呀，还有半瓶！第二个人则愁眉不展：哎，只有半瓶了！同一个事实面前，前者乐观，后者悲观，完全因心态不同。乐观者，能不断发现生活的亮点，开开心心；悲观者，总怨天尤人，庸人自扰。乐观心态者，总能发现生活细处的美好，看到希望。能苦中作乐，生活渐入佳境。心态消极者总在吃烂苹果，永远无法品尝生活的甘甜。
⒉
进行积极的自我暗示
心理学说希望就是人积极的自我暗示，它可以增强自信与自制力，从而激发人的潜力。而消极的自我暗示将导致自卑乃至绝望，危害相当大。保险公司的员工每天工作的第一件事就是大声喊出：我能，我行，我可以！用以鼓励激发自己。那些成绩暂时落后的同学就应该采用这个方法不断增强自信心。
⒊
树立坚强信念，并努力奋斗
海伦·凯勒身残志坚，不懈奋斗，终于成为伟大的教育家，文学家，她的人生充满了光明。试想如果不是凭信念支撑，她的人生将毫无快乐可言。快乐是一种性格，一种思想，无论面对任何困难，它都会在你的心里发出一种声音：扼住命运的喉咙！催你进取，引你向上。
⒋
音乐疗法：不同的音乐给你不同的心理暗示，并通过调节你的神经来缓解你相应的心理问题。
5．阅读疗法：音乐和阅读将引导你进入心灵的宁静状态
6．运动疗法：在运动中可以极大地感受力量带来的快感，产生精神愉悦，并通过大量流汗排解体内毒素，从而调节心理健康。
⒎
大自然疗法：广阔的大自然是人类最好的老师：大海教会你包容与宽容；高山教会你庄严与坚毅；辽阔的草原使你心胸宽广，而森林的神秘与丰盛，或柔美或壮阔的江湖无不让你心旷神怡。在大自然面前你会忘却一己之忧，学会悦纳自己，学会抛开私见，从而得到心灵的洗涤与无穷的启发，得到健康积极的心态。所以多去旅游或者闲暇时出去踏青郊游都对调节心理健康很有帮助。
⒏
倾诉疗法；外国人经常去教堂向神父祷告，忏悔，中国人也有自己的“神父”——心理医生。另外，通过与朋友聊天，写日记等都是行之有效的方法。
⒐
食物疗法：深海鱼，香蕉，菠菜等。通过调节生理机能改善心态。
⒑
兴趣疗法：高雅的兴趣爱好往往可以使你的生活充满情趣。不至于在情绪低落时钻牛角尖，可以在高雅的兴趣爱好中获得平衡与调节，从而得到快乐。
结束语：今天我们一起探讨了快乐的来源，快乐的方法，知道了快乐是要靠我们自己追求得来的；最大的快乐往往包含着巨大的痛楚，这是获得快乐必然的代价；快乐的境界有高低，我们应当追求高层次的快乐，逐渐摆脱低级趣味。同时，我们还应为别人创造一个快乐的环境，这也将成为我们自己的快乐。愿每一位同学都有快乐的心态，拥有快乐的人生！下面我们一起来欣赏周华健的一首歌《真心英雄》，让我们再次从歌词和画面中去感受和体会“苦与乐”吧。（多媒体播放《真心英雄》VCD）
课外扩展
一．我最不快乐的事：学生写出最不快乐的事。
二．心理自查：“你抑郁吗？”
学生填写调查表。
三．书目推荐：《戴提尼自我暗示法》，《不要为琐事烦恼》等。
四．让学生收集有关快乐的名人名言、格言、诗句等。
4
篇3：“走好人生路”主题班会课(德育)教案比赛方案
“走好人生路”主题班会课(德育)教案比赛方案 本文关键词：生路，德育，教案，好人，比赛
“走好人生路”主题班会课(德育)教案比赛方案 本文简介：“走好人生路”主题班会课（德育课）教案比赛方案为提高教师的教学设计能力与撰写教案的水平，选拔优秀的教案参加全国技工院校社会主义核心价值观主题教育系列比赛中的德育教案比赛，举办“走好人生路”主题班会课（德育课）教案比赛。具体比赛方案如下：一、组织机构主办单位：学生处承办单位：基础部二、参加对象全校班主
“走好人生路”主题班会课(德育)教案比赛方案 本文内容：
“走好人生路”主题班会课（德育课）
教案比赛方案
为提高教师的教学设计能力与撰写教案的水平，选拔优秀的教案参加全国技工院校社会主义核心价值观主题教育系列比赛中的德育教案比赛，举办“走好人生路”主题班会课（德育课）教案比赛。具体比赛方案如下：
一、组织机构
主办单位：学生处
承办单位：基础部
二、参加对象
全校班主任、德育课任课教师、从事德育工作的教师。
三、参赛要求及评分要求
（一）参赛要求
1.教案内容范围为《德育（第二版
第一册）（2014年修订）—道德法律与人生》（ISBN：978-7-5167-0942-9）第五课“走好人生道路”，第一节“正确对待人生”，第二节“实现人生价值”。（教材内容可在压缩包“走好人生路教材扫描件.rar”中查看）每位参赛教师需撰写2节的教案，提交形式包括：教案文本+课件PPT，署名为1人。
3.教案应为原创，不得抄袭，资料引用应注明出处。
4.教案文本的撰写格式见下页“附件一”。
（二）教案文本评价参考标准（占评分的80%）
1.教学目标明确、合理，符合德育规律，达成效率高。
2.对教学重点、难点把握准确，分析到位，处理得当。
3.教学设计理念鲜明，适合学情；能创造性使用或整合教材，所引教学资源具有典型性、时代性、启发性。
4.教学过程环节完整、紧凑、自然，有必要的情境设计和板书过程，能体现师生互动的活动空间，符合学生的认知规律和学习兴趣，有可预期的较好的教学效果。
5.教案言简意赅、条理清晰、详略得当，行文规范。
（三）教学课件评价参考标准（占评分的20%）
1.多媒体课件对教学的辅助效果好，课件的取材适宜，内容科学，正确规范，课件中所有表述的内容要准确无误。
2.课件的演示符合现在教育理念，课件制作直观、形象、利于学生理解知识，课件在课堂教学中起较大的启发性。
3.课件在调试，运行过程中不应该出现故障，操作简单快捷。
4.
画面制作应具有较高艺术性，整体标准相对统一，课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了，声音效果：声音清晰无噪音，对课件有充实作用。
（四）系优秀组织奖评选标准
专业系至少提交6份完整教案，按照系提交的作品计算，一等奖每篇3分，二等奖每篇2分，三等奖每篇1分，优秀奖0.2分，总分最高的系部获得最佳组织奖。
四、具体工作安排
（一）第一阶段：宣传工作（6月5日至6月15日）
1.宣传方式
（1）海报张贴
（2）教案比赛启事
（3）系部宣传
2.负责单位：学生处、基础部
（二）第二阶段：征稿阶段（6月5日至7月5日）
1.投稿方式：电子版，请各专业系集齐本系教案后，并填写“附件二”打包发基础部张柏喜老师校园网邮箱。
2.投稿要求：见上文“参赛要求及评分要求”。
（三）第三阶段：评选（7月6日至7月16日）
由学校基础学术委员负责评比。
五、奖项设置
1.个人奖：一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名；优秀奖若干。一等奖获得者将推荐参加全国技工院校征文比赛。
2.组织奖：最佳组织奖（系）
学生处
广州市轻工技师学院
基础部
二〇一四年五月三十日
附件一
班会课（德育课）教案撰写格式（第一节）
教师姓名
班级所在专业系
授课对象
（专业、年级）
授课人数
第一节
正确对待人生
授课学时
教学目标
（100字左右）
重点难点分析
（200字左右）
教学设计整体思路
（基于教材内容和授课对象，简述教学的基本策略及教学过程的整体思路，500字左右）
课前准备
（教具、学具及教学环境布置等，100字左右）
教学过程
（根据教学设计整体思路，按序阐述各个教学环节的操作要点及预期效果。1000—1500字）
备课心得
（300字左右）
注：此表可顺延。
班会课（德育课）教案撰写格式（第二节）
教师姓名
班级所在专业系
授课对象
（专业、年级）
授课人数
第二节
实现人生价值
授课学时
教学目标
（100字左右）
重点难点分析
（200字左右）
教学设计整体思路
（基于教材内容和授课对象，简述教学的基本策略及教学过程的整体思路，500字左右）
课前准备
（教具、学具及教学环境布置等，100字左右）
教学过程
（根据教学设计整体思路，按序阐述各个教学环节的操作要点及预期效果。1000—1500字）
备课心得
（300字左右）
注：此表可顺延。
附件二
“走好人生路”主题班会课（德育课）教案比赛登记表
教师姓名
所属专业系
（按班主任归宿）
教案文本
（打√）
课件PPT
（打√）
备注
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