绘画心理疗法技术介绍 本文关键词：绘画，疗法，心理，介绍，技术
绘画心理疗法技术介绍 本文简介：绘画心理疗法技术介绍绘画心理疗法的具体效用鉴于绘画治疗的特点，目前主要适应于不能说话或不想说话的患者，而其他方法均无疗效的和情绪障碍、创伤等心理疾病患者。国内外的许多研究都表明绘画心理治疗是一种科学有效的心理治疗方法并取得了一定的成果。第一，已有的研究证明绘画心理治疗在处理情绪冲突、创伤、丧失有很好
绘画心理疗法技术介绍 本文内容：
绘画心理疗法技术介绍
绘画心理疗法的具体效用
鉴于绘画治疗的特点，目前主要适应于不能说话或不想说话的患者，而其他方法均无疗效的和情绪障碍、创伤等心理疾病患者。国内外的许多研究都表明绘画心理治疗是一种科学有效的心理治疗方法并取得了一定的成果。
第一，已有的研究证明绘画心理治疗在处理情绪冲突、创伤、丧失有很好的疗效。1966年年，Reese报告了绘画心理治疗在情绪冲突的表达方面所作的研究。他对16名年龄在5-12
岁具有情绪和行为困扰的儿童进行绘画心理治疗，探讨了绘画治疗作为情绪表达方式的特点与机理。在其之前，Carolan研究了5名有情绪困扰的青春期少年使用绘画表达自我形象，结果发现绘画有利于揭示青少年的情感和价值判断。
绘画能治疗处置创伤性情感体验。Sing研究了绘画在创伤治疗方面的作用。他通过绘画让经历家庭暴力的儿童表达和沟通他们的情感和创伤，达到了治愈的目的。Logies则应用绘画鼓励儿童对父母离婚所导致的创伤性情感加以释放，引导儿童更好地集中在认知和社会发展上。
第二，绘画心理治疗还可以促进自我的完善和社会技能的提高。绘画心理干预不仅可以处理人们的情绪和心理创伤问题，而且可以使心理障碍患者的自我形象、自尊或自我概念、社交技能等得到提高。绘画可以改进社会技巧。除此之外，相关研究还发现绘画心理治疗可以促进认知和语言的发展。因为绘画活动是一个复杂的活动，它包括大脑若干区域协同工作的过程。神经科学家Fiath和艺术家law发现绘画激活了与物体识别(与语言有关)和物体位置有关的大脑区域，即使是最简单的画图活动，也依赖大脑多个系统之间复杂的交互作用而完成。
绘画心理疗法的注意事项
1、绘画是一定文化下的产物，绘画疗法是在西方和北美发展起来的，缺乏本土的研究数据。研究者要注意东西方文化的差别，在治疗分析过程中，要结合东方文化的背景。
2、绘画心理分析对治疗师要求过高，不仅要具备心理学的理论基础和实践经验，还需要对绘画艺术有一定的认识，并且必须是经过专业的绘画心理分析训练。否则不已开展绘画心理治疗。
3、治疗师进行绘画心理分析时会受到自己知识背景、生活经验等的影响，使得诊断结果缺少一定的客观性。治疗师在进行治疗时，要谨慎细心，必要时要采用其他心理治疗的方法辅助进行。尤其团体培训时，我们只能从积极正向地角度去引导。绝对不能给于定量、定性判断。初学者只能作者探讨、趋势分析。
4、力求系统化，综合化。在时间、内容上力求系统安排，还要力求配合其他手段形成综合治疗能力。
5、增加欣赏绘画欣赏的运用。已有的关于绘画治疗的研究大多是通过绘画达到诊断和治疗的效果。广义的绘画治疗还应该包括赏画。心理研究也表明，观画是欣赏艺术，也是审美活动，赏画悦心，它必然要引起患者的想象，而想象则能调节交感神经系统，直接促进一些有益健康的激素、酶和乙酰胆碱等物质，起到调节血液流量，增强免疫机能的作用，进而促进病体痊愈。要重视赏画的作用，把赏画纳入到绘画治疗的研究中去，以真正有效地使心理治疗平民化、自助化。
绘画心理疗法技术的评鉴过程有状况诊断、过程诊断和疗效诊断，兹叙述如下：
（一）状况诊断：治疗者分析患者投射到绘画的心理状态，做为诊断的参考。
如：妄想型统合失调患者较易在风景画表现其特征。他们的画有时候马路会像空中伸出，地平线在半路中断，而天空与地面连在一起，在空间的认知上容易出现偏颇。妄想较严重时，会忽略远景和近景的距离感，让人看了会有一种特殊的压迫感。反之，慢性统合失调患者往往随著内在精神的贫穷化，只画类型化的呆板画。郁症患者常以缺乏生命力的脆弱的线条绘出煞风景的画躁症患者常用原色，在画纸上以迅速的笔势描绘，有时候从画纸上跑出来绘在画纸背面或描绘好几张。
（2）
过程诊断：凭绘画了解患者的病况如何变化，在确定患者关联性时很有帮助。
如：妄想型统合失调症患者所描绘的内容从非现实的表现逐渐变成现实的，则表示患者的病状渐趋安静。又如忧郁症患者能够把色彩表现在绘画上，笔触有力，使用画纸的范围扩大，则表示患者已逐渐从郁状回复了。值得注意的是，郁状恢复期，患者往往描绘有自杀念头的画。
（三）
疗效诊断：绘画能够明显表示患者的人格水准能保持到什么程度，因此可以得到外显言行所不能判断的部分。
如：统合失调症患者，即使其言行看来很混乱，如果绘画的型态能够保持一致，其疗效也相当不错。反之，语言表现的内容或生活状况看来相当稳定，可是一旦绘画，只能描绘内容贫乏的画之病患，日后崩溃的可能性更大。
绘画可以应用在测验上，能够实时把握在绘画上所表示的讯息，对于决定治疗方向有很大的意义。
学习绘画心理疗法请关注京师博仁应用心理发展研究中心孟沛欣教授的绘画治疗工作坊。
孟沛欣教授的绘画心理疗法课程2015年四月到十二月的课程可以享受预约价。
篇2：绘画治疗课程感悟
绘画治疗课程感悟 本文关键词：绘画，感悟，课程，治疗
绘画治疗课程感悟 本文简介：走近内心世界的艺术绘画之旅——孟沛欣导师绘画治疗工作坊学习感悟2014年10月3号，孟沛欣导师为期三天的绘画治疗培训圆满结课，可是带给每个学员的震撼和感动却远远没有结束。在第一天孟沛欣导师为我们大家简要介绍了绘画治疗的理论基础和未来三天课程的流程和安排，让我们对绘画治疗有了一个整体的认识；随后开始正
绘画治疗课程感悟 本文内容：
走近内心世界的艺术绘画之旅
——孟沛欣导师绘画治疗工作坊学习感悟
2014年10月3号，孟沛欣导师为期三天的绘画治疗培训圆满结课，可是带给每个学员的震撼和感动却远远没有结束。
在第一天孟沛欣导师为我们大家简要介绍了绘画治疗的理论基础和未来三天课程的流程和安排，让我们对绘画治疗有了一个整体的认识；随后开始正式展示绘画治疗真正的魅力！
首先，绘画疗法在咨询中的优势。
通过对艺术方面的学习和了解就可以通过具体的意象和图形来表达内心不易被发掘的内心世界和潜在语言，很多在不经意或无意识下完成的描绘就是对内心世界最好的诠释，毕竟如果作为一个来访者来陈述，可能会存在情绪上或内心上的阻抗而影响表达，而且语言的描述会经过左脑的理性层面的影响，进而也就干扰了心灵声音真实信息的传达；而艺术绘画治疗的魅力就在于，通过点、线、色彩、图案和意象的组合，在咨询师和来访者之间建立信任的连接，通过这样一种简单、原始的方式反而更容易接近来访者内心世界、聆听来访者灵魂的声音，让二者之间的沟通和交流超越语言。发现问题是解决问题的前提和必要条件。
其次，绘画疗法在解决内心问题方面的优势。
有人曾说，判断是压力之源，换言之，人们的压力、烦恼、不安和焦虑也都来自于人自己的左脑，它会告诉你你应该干什么，不应该干什么，什么时候做什么是合适的，而什么又是违背常理的，等等羁绊会约束人们的行为。而绘画治疗解决心理问题的优势在于：在绘画之前的音乐放松的过程就在一个放空的重要过程，人们的左脑渐渐会处于一种休息的状态，能暂时放下生活工作中的种种烦恼和羁绊，因为在完全放松、全身心投入的绘画的环境下，我们每个人才可以画出自己的内心感受，在感性思维的指引下，才可以画出作品，经过左脑的干预就会变成了习作。
此外，在为期三天的课程中，我们深深地为孟沛欣导师的人格魅力所折服，智慧、博学。其中给我印象最深刻的是她谦逊的魅力，作为一位在艺术绘画和心理治疗都有相当高地位的她，从未重视那些所谓的头衔和称谓，课程结束之后一直完全将绘画治疗的作用归功于我们自己的内心，而没有一丝丝自满和居功自傲的态度，她反复强调治愈你们问题的不是我而是你们自己的内心。
通过这三天的工作坊，使我们发自内心的觉得心情放松舒畅，内心舒展，困扰的问题得到解决，淤堵的内心得到最大程度的舒展。的确，绘画治疗是接近心灵的过程，通过绘画我们可以重新发现自己的内心，有的时候我们也需要试着让自己慢下来，铺开画纸，拿起画笔，让我们的灵魂追赶上我们平时忙碌的脚步。
篇3：四团小学《七彩之梦——儿童绘画》方案推行简介
四团小学《七彩之梦——儿童绘画》方案推行简介 本文关键词：之梦，绘画，推行，儿童，小学
四团小学《七彩之梦——儿童绘画》方案推行简介 本文简介：校本课程，让田野中的七色花更绚丽——四团小学课程计划及校本特色课程《七彩之梦——儿童绘画》推行简介少年，是一个爱做梦的季节；少年，也是一个播种希望的季节。春华才能秋实，根深才能叶茂。为学生播下希望的种子，让学生美梦成真，学校责无旁贷，教师义不容辞。心在哪里，收获就在哪里。四团小学早在三年前就认真制定
四团小学《七彩之梦——儿童绘画》方案推行简介 本文内容：
校本课程，让田野中的七色花更绚丽
——四团小学课程计划及校本特色课程《七彩之梦——儿童绘画》推行简介
少年，是一个爱做梦的季节；少年，也是一个播种希望的季节。春华才能秋实，根深才能叶茂。为学生播下希望的种子，让学生美梦成真，学校责无旁贷，教师义不容辞。
心在哪里，收获就在哪里。四团小学早在三年前就认真制定了《田野中的七色花——四团小学整体课程方案》，并每学年制定好课程计划，同时早在两年前就开始实施了“快乐社团100分”。我们起名“快乐社团100分”有两层意思，一是明确了活动的时间，即每个星期五下午利用100分钟时间进行快乐社团活动；二是寄予了学校全面提高学生素质的美好愿望，就是希望学生通过100分钟时间的快乐社团活动，学生的素质能达到100分。
下面围绕三个“力”，对我校落实课程计划，尤其是实施校本特色课程《七彩之梦——儿童绘画》作一简单介绍。
一、保障有力
学校主要从四个方面加强了校本课程落实的保障力度。
1.
组织保障
组织保障是关键。学校成立校本课程《七彩之梦——儿童绘画》的课程领导小组和课程开发实施工作小组、课程监督工作小组。课程领导小组主要负责特色课程项目整体规划、策划、调控等工作；开发实施工作小组主要任务是认真开发并组织、落实该项目；监督工作小组主要任务是负责对项目实施的监督、评估等工作。其组成人员如下：
⑴
课程领导小组
组
长：胡爱花
组
员：夏军芳、王振明、王士勇
⑵
课程开发实施工作小组
组
长：王振明
组
员：沈林清、方
敏、胡瑞莹
⑶
课程监督工作小组
组
长：王士勇
组
员：陈纪忠、施建英、赵
鹰、黄玉琦、倪峰云
为了使各项工作有章可循，有据可依，学校在三年发展规划和每学期的工作计划的制定中都作了明确的要求。如，在2010-2013学校三年发展规划中，在第三块“发展的项目和措施”的第六个方面“课程教学”中，就指出：（1）严格按照市教委的课程计划开齐开足各类课程，结合学校实际精心安排课程表，坚持专课专用；（2）认真实施《田野中的七色花》学校整体课程方案，根据学生发展需求，开设各类拓展型课程，确保“快乐社团”活动的有效开展，促进学生健康、快乐、自信地成长；（3）聘请专家指导，不断提高教师的课程开发意识和能力，形成具有学校特色的拓展型（探究型）课程体系。
2.
制度保障
制度保障是基础。有效完备的制度能促进相关工作的开展。我们为进一步保证校本课程的实施，建立起了相关的制度。以制度促每位指导教师自觉地发展，且更积极地实施好校本课程。
学校主要制定了以下一些相关制度：
⑴
管理、监控、督导制度：①
建立计划、总结交流制。凡承担校本课程的教师在教导处及教研组的指导下，针对自己所开发的校本课程实际要制定出切实可行的学期计划，组织集体交流、互相借鉴；学期末教师进行全面总结。②
教导处每学期要安排专题督导，监控、指导教师校本课程开发与实施的具体工作情况，做出科学的评价。开课情况将在评选优秀教研组与备课组时做重要参考。
⑵
激励制度：①
有校本课程教师的工作考核纳入到日常考核与期未考核之中。②
有关校本课程的相关资料学校给予优先办理。③
担任校本课程的教师参加评优、评先、晋级时在同等条件下优先考虑。④
作为评选各类骨干教师的优先条件。
3.
师资保障
师资保障是根本。学校努力为学生提供优质的师资资源。⑴
充分挖掘专职教师的优质资源，如美术沈林清、方敏老师等；⑵
在招聘教师时有意识地招那些有特长的老师，如近三年，我们招了有美术特长的胡瑞莹、蔡湘等老师，她们现或兼职美术课教学，或担任儿童绘画校本课程的指导老师。
4.
经费保障
经费保障是基石。学校在经费上大力支持儿童绘画这门校本特色课程在学校的全面实施。如，我们在教学楼二楼专门开辟了美术的主题墙，这里面有一块大型的主题板和15块抽屉式的展示板；因为我们始终认为美术是学校的一大特色，一大品牌，所以我们还在每个教室里开辟了一块“美术画展”的栏目。同时，如果我们的美术教师有外出培训、考察、交流的机会，学校也总是不遗余力地大力支持。因为我们深知，眼界决定境界，我们应该把这项惠及学生的好事做得更好，做得更实。
二、实施得力
领导重视、制度健全、教师专业、经费保障给课程的实施提供了厚实的基础和优越的条件，所以我们的课程实施自我感觉非常得力。
1.
制定科学合理的目标
我们的课程目标是：让每一位学生成为田野中一朵最绚烂的七色花，能够健康、快乐、自信地成长；让每一位有绘画特长的学生心向七色，梦圆七彩：
——学会欣赏美，健康人生；
——学会创造美，快乐生活；
——学会展示美，自信成长。
我们这个课程目标的制定是慎重考虑，有所依据的。一是紧扣国家课程目标和学校办学目标，即全面实施素质教育。二是具有发展性与时代性，所谓发展性，我们的课程目标中有三个层次，层次一是学会欣赏美，层次二是学会创造美，层次三是学会展示美；所谓时代性就是与二期课改的提出的让学生具有高尚的审美情操相吻合。三是体现了学校办学理念与办学特色。学校的办学理念其中一条是“教育让每一个孩子健康、快乐、自信地成长”，我们的课程目标就彰显出了里面的三个关键词健康、快乐、自信。
2.
选择贴切前瞻的内容
我们的课程内容，共分10个单元48课：第一单元
有趣的点线；第二单元
神奇的块面；第三单元
美丽的树；第四单元
可爱的动物；第五单元
迷人的风景；第六单元
生动的人物；第七单元
丰富的色彩；第八单元
我们的创作画；第九单元
想象画；第十单元
我们的儿童画。应该说课程的内容非常贴近学生的认知规律、生活实际，具有发展性、探究性特征，充分体现了《课程纲要》的精神。
3.
进行切实可行的安排
我们的课程安排体现了学生的自主选择。无论是之前的“快乐社团100分”，还是现在的“快乐星期五”，我们都充分考虑学生的选择，让所有对本课程有兴趣爱好有特长的学生自愿报名参加。同时，我们课时量的设定完全符合上海市新课程计划的要求。课程的实施时间（《课程表》）安排是科学、合理且切实可行。
4.
采用扎实有效的形式
我们课程的组织形式可以说是扎实有效的，一是独立式教学。即学校通过拓展性课程的开设对那些对美术有爱好特长的学生进行有针对性的提升教学。二是镶嵌式教学。即我们在国家课程的教学中有意渗透学校的校本课程，让学校的校本课程润及到每一个学生。三是自主式学习，也就是让学生利用课余时间进行自主学习。因为我们在编写这本校本教材时就考虑不仅要方便教师教学，更要方便学生自学，所以翻开这本教材，一、各单元层次分明，由易到难，由基础到提高，循序渐进；二、每次学习内容步骤清晰，操作性强，先画什么再画什么，一目了然，充分体现了“以生为本”的理念。
5.
实施全面客观的评价
我们的评价是全面的，有力地践行了科学发展观。一是对学生评价，教师根据每个学生参加学习的态度及实际效果进行评价，分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”等第。二是对教师评价。我们要求：⑴
教师教学必须要有教学计划、教学设计。⑵
教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。⑶
教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。⑷
教导处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。我们加强评价的目的除了更好地规范我们的校本课程的实施外，还为各类评选提供依据，我们要求定期对学生的评价进行“健康活力少年”“快乐自信少年”“七色花少年”评选；对教师的评价进行“精致教师”“七色花新星”“七色花教师”评选；
对校本课程的评价进行“七色花校本课程”评选。
三、效果给力
正由于保障有力，实施得力，所以通过儿童绘画校本课程的实施，我们取得了显著的成绩，成绩可谓相当的给力。
1.
学生正健康、快乐、自信地成长
（略）
2.
教师正智慧、幸福、自觉地发展
（略）
3.
学校正高效、特色、自主地提升
每一个孩子都浸润在每周五“快乐社团100分”的丰富的学习资源之中。奉贤电视台曾两次报道了我校的快乐社团活动。
本学期全区全面实施了快乐星期五，在信息中心来我校进行拍摄时，对我校项目多、开展实、效果好赞赏有加，表示充分肯定。