因特网信息的查找说课稿(带批注) 本文关键词：批注，因特网，查找，说课稿，信息
因特网信息的查找说课稿(带批注) 本文简介：《因特网信息的查找》说课稿一、说教材1、地位和作用尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《因特网信息的查找》。是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第二章第二节内容。学生在第一节已学习了信息获取的一般过程，为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节是由理论到具体操作的转折点，
因特网信息的查找说课稿(带批注) 本文内容：
《因特网信息的查找》说课稿
一、说教材
1、地位和作用
尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《因特网信息的查找》。是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第二章第二节内容。学生在第一节已学习了信息获取的一般过程，为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节是由理论到具体操作的转折点，是培养学生利用网络为学习和生活解决实际问题能力的关键阶段，本节内容是教材的重点内容，也为以后学习信息集成和信息交流奠定了基础。
从内容上看，本节分为2个课时来讲授：（1）搜索引擎（2）搜索技巧。为了知识的连贯性，系统性。去掉
我将这两个课时合二为一来讲解。本节课要求学生在上一课时已有的知识基础上，掌握在Internet上搜索信息的方法，是培养学生运用信息技术解决问题十分重要的一部分内容。
2、教学目标
依据课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：
知识与技能目标：（1）了解在Internet上搜索信息的意义。（2）识记百度和GOOGLE等搜索引擎的网址。（3）学会如何利用关键词进行网上搜索。
过程与方法目标：（1）从网上获取信息的能力。（2）利用网络为学习和生活服务的能力。
情感态度与价值观目标：（1）通过搜索2010年上海世博会的有关知识，增强民族自豪感。（2）加强与他人合作的意识和利用网络进行终身学习的意识。
3、重点难点：在吃透教材、了解学生特点的基础上，我确立了的教学重点是如何利用关键词进行网上搜索。难点是如何选择恰当的关键词进行搜索，快速查找到所需的信息（关键词提炼）。
二、说教法
（一）教学策略设计
建构主义理论认为，学生的学习是对事物的认识进行自主意义建构的过程，这种意义建构必须在一定的情境下才能发生，通过与他人的协作，经过对事物认识的不断修正、完善，最后建立对事物的正确认识。
在建构主义理论指导下，信息技术课程的教学策略要充分考虑学生的学习风格和认知策略。因此，根据这一节课时内容的要求，设计如下：
1．巧设导入，激发兴趣。––想学
2．指导学法，网上搜索。––乐学
3．深化知识，提升技巧。––会学
4．协作探究、搜索竞赛。––善学
（二）教法设计
设定特定的学习任务，利用任务驱动教学法，以解决问题来驱动和维持学生的学习兴趣和动机。适时结合演示法、讲解法、引导法来完成教学。
（三）教学环境
计算机网络教室：要求安装多媒体网络教室控制软件并与因特网相连。以电子教室控制系统为平台进行统一教学和管理，把演示、讲授、实践、反馈融为一体，让学生在实践操作中学到新知识，达到教学目标。如果时间来不急，此处可略去。
三、说学法
（一）学情分析
本课的教学对象为高一学生，他们在此之前已经了解了相关的网络知识和学会了浏览网页信息。为学习和掌握网上搜索信息的技能提供了必要的知识基础。基于学生年龄的特征，他们抽象思维已形成，对具体操作易于接受。学生之间的计算机知识结构和操作能力存在一定的差距。
（二）学法指导
学生在教师的指导下带着任务，实现小组合作学习，达到共同进步。这部分将在教学过程中具体阐述。
四、教学过程
（一）巧设导入，激发兴趣（3分钟）
先播放视频片段2010上海世博会宣传短片。目的是创设情境，激发兴趣。通过情境导学、自然的导入课题，激起学生的学习兴趣，增强学生的亲切感。然后利用教学媒体展示问题：上海世博会是第几届世界博览会？你们会通过甚么方法找到答案？学生回答可能通过电视、报纸、广播、上网等。由此引出信息技术手段的优越性。展示本节课题：因特网信息的查找，导出本课内容。
（二）指导学法，网上搜索（6分钟）
这一环节可以借助学生在初中时已有的上网经验，通过组织学生自行探究对搜索引擎进行较为深入系统的了解。我设计的任务是：以上海世博会为主题，学生体验不同的搜索引擎的区别并填写表格。表格的主要内容有：搜索引擎的分类、代表性网站、所用查询方法、各自特点可以省略。
。通过实践，让学生了解搜索引擎的概念及常用的搜索引擎，为后面的学习做好铺垫。
（三）深化知识、提升技巧（14分钟）
为了让学生的能力得到螺旋式提高，我特别设计了一个能充分体现使用搜索技巧的效率和优势的任务。着重于具体信息搜索活动的灵活应用及效果的比较，使学生感悟技巧使用带来的高效率。具体任务是：查找1、近五届世博会的主题2、近五届世博会的吉祥物3、近五届世博会的举办地。
将全班学生分成六个小组此处着重说一下。
，两个小组合成一个大组为什么要合成一个大组？
，选择为了充分调动学生的积极性，激发学生的参与意识，本环节主要采用小组合作形式。由组长带领，开展小组合作、自主探究等
一个查找任务。每组中任命一位水平较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑，小组内部相互讨论，相互交流比较，学生在教师的指导下通过小组合作、自主操作、探究学习等方式，逐步完成任务。学生分别使用不同方法查找信息，并且交流心得体会。为什么有的同学能快速找到想要的信息？通过现场演示使用不同的关键词搜索同一问题，让学生理解使用多个关键词查找信息更有效，懂得如何选取、使用关键词，突破本节课教学难点。我专门设计了学习过程记录表。内容有：所选主题、使用的关键词、相关网站个数、查找结果、查找用时。由于学生能力水平不同，接受知识的能力不同，利用巡视时间，个别指导学生，做到因材施教。通过小组合作，充分发挥自身的主动性和积极性，从观察、理解到模仿，再到实际操作，有步骤的掌握操作，对当前所学的知识进行建构并用其所学的知识解决实际问题。
（四）协作探究、搜索竞赛（15分钟）
设计系列问题，开展竞赛，题目的设计区分难度，由浅入深，循序渐进。比赛规则小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案，先查到的，举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。答对者，给所在小组加十分，抢答答错者扣十分，其他小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。通过展开竞赛，提升学生的学习热情，加强协作研究，培养团队意识。同时，在竞赛过程中巩固本课的知识点。
●想一想为了培养学生的表达交流能力，所以在本环节，让小组成员
：小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。
师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：
1、关键词的选择最重要。(用好逻辑符号and
or
not)
2、不要局限于一个搜索引擎。
3、强制搜索的方法——加英文双引号，可大大提高搜索的速度和准确率。
（五）课堂小结、布置作业（3分钟）
小结本节课内容，利用课件展示板书设计，并且布置课外作业。作业内容是如何使用搜索引擎快速去掉，这部分本应在课堂上完成。初中一节课也能上完这部分。
查找图片、音乐等信息。目的是从课内向课外延伸，培养学生自主学习的意识，加强学生使用互联网浏览、搜索、筛选信息的能力。
五、小结
面对因特网上浩如烟海的信息，处于高中这个年龄段的学生有着强烈的好奇心和求知欲，充分利用这种优势将有助于教学的展开。在这节课中，我抓住学生的好奇心，采用“任务驱动”式教学，充分注重学生的主动性和教师的主导性的有机结合，通过学生小组合作、探究学习等方式来完成教学，学生通过完成自己感兴趣的任务，不仅掌握了有关知识和技能，也在潜移默化中接受爱国的情感教育。
我的说课结束，谢谢大家！
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