信息技术与远程教育正式考试第一套题 本文关键词：信息技术，远程教育，第一套，正式，考试
信息技术与远程教育正式考试第一套题 本文简介：【试题代码：zhlx03-001】教育技术是为优化教育服务的，其根本目的是（）。A、改善行为B、提高效率C、改进教研D、促进学习?本题标准答案:[D]【试题代码：zhlx03-002】（）年，ACET94定义传入我国，对我国教育技术的深入发展，产生了重要影响。（）A、1992B、1993C、1994
信息技术与远程教育正式考试第一套题 本文内容：
【试题代码：zhlx03-001】
教育技术是为优化教育服务的，其根本目的是（）。
A、改善行为
B、提高效率
C、改进教研
D、促进学习?
本题标准答案:[D]
【试题代码：zhlx03-002】
（
）年，ACET94定义传入我国，对我国教育技术的深入发展，产生了重要影响。（）
A、1992
B、1993
C、1994
D、1995
本题标准答案:[C]
【试题代码：zhlx03-003】
在教育技术中，教育与技术的关系是（
）
A、相加的关系
B、相减的关系
C、相乘的关系
D、相除的关系
本题标准答案:[C]
【试题代码：zhlx03-004】
20世纪80年代，有人提出电化教育的名称不科学，应当改为“教育技术”。教育技术名称的正式使用是在（
）年。（
）
A、1985
B、1986
C、1987
D、1988
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-005】
20世纪50年代初至70年代末是我国教育技术的（
）阶段。（）
A、起步阶段B、初期发展阶段C、深入发展阶段D、成熟阶段
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-006】
（
）是教育技术重要的理论基础。（）
A、学习理论
B、教学理论
C、传播理论
D、媒体理论
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-007】
教育信息化的一个主要特征是全面提高教师和学生的信息素养。下面选项是哪项不属于信息素养。（）
A、信息意识
B、信息知识与技能
C、利用和创造信息
D、有自己的网站
本题标准答案:[D]
【试题代码：zhlx03-008】
计算机系统中除了硬件系统外，还必须有(
)
A．软件系统
B．显示器
C．外设
D．应用软件
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-009】
计算机系统中，控制器的基本功能是()
A．进行算术运算和逻辑运算
B．存储各种控制信息
C．保持各种控制状态
D．读取指令并进行分析，作出相应的的控制
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-010】
下列说法正确的是()
A．操作系统是一种系统软件
B．操作系统是计算机硬件的一个组成部分
C．操作系统目的是使用户能按菜单操作
D．操作系统是数据库管理系统的子系统
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-011】
计算机中数据是以______形式存储在磁盘上的()
A．集合
B．文件
C．目录
D．文件夹
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-012】
下面不属于视频文件格式的是（）
A
AVI
B
WMV
C
RMVB
D
MP3
本题标准答案:[D]
【试题代码：zhlx03-013】
目前，流媒体技术主要应用于（）方面。
①远程教育；②宽带视频点播；③互联网直播；④实时视频会议
A
①②
B
①②③
C
②③④
D
①②③④
本题标准答案:[D]
【试题代码：zhlx03-014】
1、
多媒体美学的表现手段不包括（）
A、绘画
B、平面构图
C、色彩构成
D、规律
本题标准答案:[D]
【试题代码：zhlx03-015】
对于及教学软件使用正确的看法时（）
A、用了总比不用好
B、数量与质量同等重要
C、经济档次越高越好
D、教育思想的更新不重要
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-016】
以下不是对课堂演示型教学软件要求的事（）
A、画面直观
B、尺寸比例较大
C、按教学思路逐步深入
D、人机交互
本题标准答案:[D]
【试题代码：zhlx03-017】
不属于超文本基本要素的是（）
A、节点
B、链
C、网络
D、结构
本题标准答案:[D]
【试题代码：zhlx03-018】
诊断评价不包括的部分是（）
A、提问
B、应答
C、游戏
D、反馈
本题标准答案:[C]
【试题代码：zhlx03-019】
根据实施评价活动的阶段不同和目的不同，可分为哪三类？（
）
A、诊断性评价、形成性评价、总结性评价
B、过程性评价、形成性评价、诊断性评价
C、总结性评价、全面性评价、诊断性评价
D、形成性评价、过程性评价、总结性评价
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-020】
美学构图逻辑规则是（）
A、平面构图
B、和谐
C、对称
D、绘画
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-021】
在教育教学中遇到的问题可以分为三种类型，其中如“学生运用信息技术的能力很差、学生不能保持对信息技术的兴趣。”是哪一种类型的问题？（
）
A、直接性问题
B、探索性问题
C、反思性问题
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-022】
中小学教育技术的研究大致可以分为五类，其中“远程教学研究”属于哪一类？（
）
A、新技术及其教育应用试点研究
B、技术与教育的结合研究
C、技术带来的教育变革对教育系统的影响研究
D、技术支持的新型学习环境研究
E、技术评价研究
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-023】
在教育技术研究中＿＿＿是主体，以教育技术应用中的＿＿＿为研究对象，以＿＿＿的发展为根本目的。（
）
A、具体问题、学校、教师
B、学校、教师、具体问题
C、教师、具体问题、学校
D、学校、具体问题、教师
本题标准答案:[C]
【试题代码：zhlx03-024】
选择课题必须符合科学原理和教育教学规律，具有科学价值。一要体现出理论基础的＿＿＿；二要体现课题研究目标的＿＿＿；三要体现体系构的＿＿＿。（
）
A、先进性、指向性、合理性
B、合理性、指向性、先进性
C、指向性、合理性、先进性
D、合理性、先进性、指向性
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-025】
课题的创新性应表现在四个方面，其中“问题应有时代感，与时俱进，能反映出现代教育技术应用的方向和趋势，或者现代教育技术理论研究的新问题。”是属于哪一方面？
A、时间新
B、内容新
C、方法新
D、理论应用创新
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-026】
教育技术研究方法中一般研究方法包括三种，行动研究法属于其中的哪一种？（
）
A、质性研究方法
B、量的研究方法
C、专门研究法
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-027】
行动研究的过程是螺旋式加深的发展过程，每一个螺旋发展圈又都包括四个互相联系、互相依赖的环节。这四个环节分别是什么？（
）
A、研究、行动、观察、反思
B、行动、观察、计划、讨论
C、讨论、研究、观察、反思
D、计划、行动、观察、反思
本题标准答案:[D]
【试题代码：zhlx03-028】
按照收集资料的具体方式和依据的工具的不同，分为访谈调查法、调查表法、问卷调查法、观察法、测量法等；按照调查对象的选择范围，分为普遍调查、抽样调查、个案调查、偶遇调查和专家调查。一线教师常用的调查手段是哪两种？
（
）A、调查表法和问卷调查
B、访谈调查和专家调查
C、访谈调查和问卷调查
D、偶遇调查和个案调查
本题标准答案:[C]
【试题代码：zhlx03-029】
作为一种特定的研究方式，实验法有着三对基本要素，它们分别是什么？（
）
A、自变量与因变量、前测与后测、实验组与控制组
B、程序与操作、前测与后测、自变量与因变量
C、实验组与控制组、教师与学生、前测与后测
D、自变量与因变量、程序与操作、前测与后测
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-030】
教育技术课题研究成果的表述形式是多种多样的，一般说来，教育技术课题研究成果的表述形式有哪两类？（
）
A、调查问卷和研究论文
B、研究报告和研究论文
C、访谈记录和研究报告
D、研究报告和调查问卷
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-031】
1、
教学设计综合多种学术理论而自成体系，是一项实现优化学习为目的的特殊的设计活动，下列不属于教学设计活动的特点的是：（）
A、
系统性
B、创造性
C、具体性
D、科学性
本题标准答案:[D]
【试题代码：zhlx03-032】
学习需要是指学习者目前的学习状态和所期望达到的状态之间的差距。分析学习需要有内部参照需要分析法和外部参照需要分析法。以下方法中不属于内部参照需要分析法的是：（）
A、问卷法
B、座谈法C、查阅文献资料
D、谈话法
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-033】
一个国家的省市名称按照地理区域划分归类，这属于分析学习内容基本方法中的（）
A、层级分析法
B、归类分析法
C、信息加工分析法
D、综合分析法
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-034】
以下不属于多媒体教学资源评价标准的是：（）
A、教育性
B、科学性
C、技术性
D、创造性
本题标准答案:[D]
【试题代码：zhlx03-035】
学习者特征分析可分为哪两方面（）。
A、初始技能与目标技能
B、一般特征和学习特征
C、学习准备和智商
D、情商与智商
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-036】
搜集教学资源应遵循一些原则，下列选项中不必考虑的是（）
A、教学资源要有利于激发学生的学习动机，促进学生的身心发展
B、教学资源一定是数字格式
C、教学资源应依据教学活动的需要进行选择
D、教学资源不能有科学性错误
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-037】
以下学习目标，表述不规范的是（）
A、通过探索治理酸雨的措施，理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理
B、通过学习酸雨的危害，培养学生的环境保护意识
C、通过参与探究酸雨形成原因的活动，树立科学探究精神
D、能说出我国酸雨类型和酸雨区分布
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-038】
教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的，应利用外显术语表述成可观察可测量的行为，下列表述清晰的教学目标是（）
A、理解什么是力
B、了解地震的成因
C、感受环境保护的重要性
D、能够流利背诵古诗《春晓》
本题标准答案:[D]
【试题代码：zhlx03-039】
模拟、再现、扩展等描述用语一般用来描述（
）领域的教学目标：
A、知识
B、技能
C、情感
D、态度
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-040】
对学生看待事物的基本看法与倾向的要求属于（）
A、知识与技能目标
B、过程与方法目标
C、情感态度价值观目标
D、活动目标
本题标准答案:[C]
【试题代码：zhlx03-041】
下列不是教学资源的是：（
）
A
素材
B
多媒体教学课件
C
音频
D
网络课件
本题标准答案:[C]
【试题代码：zhlx03-042】
下列不是多媒体教学课件特点的是：（
）
A
多媒性
B
集成性
C交互性
D
智能性
本题标准答案:[D]
【试题代码：zhlx03-043】
下列是网络课件特点的是：（）
A
可移植性
B
自主型
C协作性
D
综合性
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-044】
下列属于学习活动设计常用方式的是：（）
A
抛锚式
B
任务式
C
协作式
D
交互式
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-045】
属于多媒体教学资源的应用方法的是：（）
A
发现法
B
探究法
C
展示法
D
示范法
本题标准答案:[D]
【试题代码：zhlx03-046】
属于常用的课堂教学方式的是：（）
A
探究式
B
任务式
C
示范式
D
习作式
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-047】
下列是教学评价功能的是：（）
A
优化性
B
替代性
C
研究性
D
工具性
本题标准答案:[C]
【试题代码：zhlx03-048】
下列属于设计教学评价资料收集的工具是：（）
A
量化表
B
设计综合达标
C
计算标准差
D
计算平均值
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-049】
课堂教学评价指标体系一般设计成：（）
A
二维表格
B
一维表格
C
三维表格
D
图表
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-050】
在对分数表征资料的统计处理中参数S表示：（）
A
平均值
B
标准差
C
样本的个数
D
总体分值
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-051】
新课标将（
）的培养和提升确定为课程的核心目标。
A.传统素质
B.信息素养
C.
信息获取能力
D.心理素质
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-052】
（
）是现代教育学范畴中的一门新兴学科，是现代科学技术的产物，是教育现代化理论的重要组成部分。
A.语文科学
B.物理学
C.
数学
D.信息技术教材教法
本题标准答案:[D]
【试题代码：zhlx03-053】
中小学信息技术的文化性特点，是与“（
）”有关的基础知识和实际能力。
A.信息获取B.信息分析
C.
信息加工和利用D.
信息获取、信息分析、信息加工和信息利用
本题标准答案:[D]
【试题代码：zhlx03-054】
信息技术课的教学特点有现代性、实践性、（
）、应用性、文化性。
A.理论性
B.工具性
C.
现实性
D.艺术性
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-055】
（
）是一种通过小组或团队组织学生进行学习，使所有学生的学习效果最优化的教学方式。
A.探究性学习
B.任务驱动式学习
C.
协作式学习
D.边讲边练式教学
本题标准答案:[C]
【试题代码：zhlx03-056】
一个完整的WebQuest必须包括序言、任务、过程、资源、（
）和结论6个部分。
A.跨学科
B.小组活动
C.
评估
D.角色扮演
本题标准答案:[C]
【试题代码：zhlx03-057】
教学评价按评价的目的进行分类有形成性评价、（
）和总结性评价。
A.诊断性评价
B.绝对评价
C.
相对评价
D.教学过程评价
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-058】
培养学生信息素养的基本途径有（
）
A.通过信息技术专门课程，培养学生信息素养
B.加强学科课程教学整合，培养学生信息素养
C.创设信息技术应用环境，培养学生信息素养
D.以上都是
本题标准答案:[D]
【试题代码：zhlx03-059】
以下哪一项不是信息技术课程任务驱动式教学模式的特点？
A.符合学科特点
B.符合学生年龄特点
C.不符合教师为主导、学生为主体的教学原则
D.注重非智力因素的培养
本题标准答案:[C]
【试题代码：zhlx03-060】
教育科学研究是以（
）为武器
A.教育理论
B.教育规律
C.教育领域中发生的现象和问题
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-061】
教育科学研究更多地受（
）因素的影响
A.社会
B.个人
C.自然
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-062】
教育科学（
）像自然科学那样作出长期预测
A.可能
B.不可能
C.A、B都不对
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-063】
中小学教育技术研究最终要落实到（
）这个根本上
A.为教师服务
B.为学生服务
C.为教学服务
本题标准答案:[C]
【试题代码：zhlx03-064】
在教育技术研究中的主体是（
）
A.学生
B.教师
C.社会
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-065】
不属于教育技术课题研究的过程的是（
）
A.制定研究方案
B.整理结果
C.研究课程标准
本题标准答案:[C]
【试题代码：zhlx03-066】
下列不属于选择课题应该注重的原则的是（
）
A.科学性
B.创新性
C.有效性
本题标准答案:[C]
【试题代码：zhlx03-067】
教学设计也称教学系统设计，以促进（
）为根本目的
A.学习者的学习
B.教育者的教育
C.教育理论的进步
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-068】
教学设计作为一门独立的学科体系产生于20世纪（
）
A.50年代末
B.60年代末
C.70年代末
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-069】
“史密斯—雷根模型”是第（
）教学设计的代表性模型
A.ID1
B.ID2
C.ID3
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-070】
建构主义学习理论强调以（
）为中心
A.教师
B.学生
C.教学过程
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-071】
基于建构主义的教学设计模式以（
）为核心
A.问题
B.探究
C.认知
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-072】
不是构成教学设计的四大基本要素的是（
）
A.学习者
B.教育者
C.目标
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-073】
是根据“差距”所产生的情况分析学习需要的方法有（
）
A.内部参照需要分析法
B.社会参照需要分析法
C.学习者参照需要分析法
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-074】
不属于加涅将学习结果分类的是（
）
A.言语信息
B.智力技能
C.学习技能
本题标准答案:[C]
【试题代码：zhlx03-075】
不属于教学资源依据教学功能的分类的是（
）
A.素材
B.多媒体教学课件
C.网络资源
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-076】
多媒体教学课件的特点有（
）
A.多媒性
B.交互性
C.共享性
本题标准答案:[C]
【试题代码：zhlx03-077】
下列不属于网络课件特点的是（
）
A.可扩展性
B.可移植性
C.集成性
本题标准答案:[C]
【试题代码：zhlx03-078】
不属于学校信息化教室的是（
）
A.DVD演播教室
B.计算机网络教室
C.图书阅览室
本题标准答案:[C]
【试题代码：zhlx03-079】
计算机网络教室经常采用的教师指导下的自主学习方式叫做（
）
A.问题探究式
B.任务驱动式
C.交互学习式
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-080】
不属于教学评价功能有（
）
A.研究性
B.激励性
C.总结性
本题标准答案:[C]
【试题代码：zhlx03-081】
不属于教学评价的内容的是（
）
A.对教学目标的评价
B.对教学课件的评价
C.对信息技术设备的评价
本题标准答案:[C]
【试题代码：zhlx03-082】
网络化、数字化、（
）的有机结合就是信息化
A.智能化
B.科技化
C.集成化
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-083】
（
）是实现管理信息化和现代化的重要手段
A.学生管理信息系统
B.办公自动化系统
C.人事管理信息系统
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-084】
信息化教学素养，是指教师的（
）在其职业角色上的体现
A.信息素养
B.计算机水平
C.综合素质
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-085】
“害怕犯错误，害怕失败，害怕冒险”是（
）上的障碍
A.认知
B.情感
C.智力
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-086】
不属于有效团队的特征的是（
）
A.团队自豪感
B.有着清晰、明确的组织目标
C.有明确的领导者
本题标准答案:[C]
【试题代码：zhlx03-087】
校长或者学校其他领导利用自己所掌握的信息来解决问题是（
）
A.专制型决策
B.民主型决策
C.代表决策
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-088】
不属于成功领导者的能力的是（
）
A.注意力管理
B.下属管理
C.自我管理
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-089】
“一个用图像就能很好解决的问题却用数学方法去解决”是（
）上的障碍
A.文化
B.智力
C.认知
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-090】
计算机辅助教学是由（
）发展而来
A.程序教学
B.个别化教学
C.传统教学
D.机器教学
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-091】
评价体系建立的基本原则是完备性.合理性和（
）
A.教育性
B.知识性
C.灵活性
D.可操作性
本题标准答案:[D]
【试题代码：zhlx03-092】
关于建构主义学习理论描述错误的一项是（
）
A.学习是个体经验.意义结构的改变，建构是思考和解释经验的过程。
B.建构主义的学习理论重点在于学生的认知过程，它是由学习者内部对信息加工引起的个体知识的改变。
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-093】
信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（
）不属于创新型模式。
A.合作学习
B.探索和发现学习
C.问题解决学习
D.基于计算机的课堂讲演.练习.讨论
本题标准答案:[D]
【试题代码：zhlx03-094】
信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，及即（
）。
A.课程结构.课程实施.创新精神.信息技术运用相结合
B.课程内容.创新精神.实践能力培养.信息技术运用相结合
C.课程资源.课程内容.实践能力培养.信息技术运用相结合
D.学科教学.创新精神.实践能力培养.信息技术运用相结合
本题标准答案:[D]
【试题代码：zhlx03-095】
（
）年陶行知在培养小先生规划中最早使用了“电化教育”名词。
A.1932
B.1934
C.1936
D.1937
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-096】
教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着（
）的兴建而提出来的。
A.“信息高速公路”
B.“2016战略”
C.“全国学习网”
D.“国家高速信息网”
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-097】
行为主义学习理论提出的教学设计指导原则不包括（
）
A.接近性原则
B.定向与回忆
C.反馈原则
D.强化原则
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-098】
完整的信息素养应包括（
）三个层面。
A.知识素养、信息素养、计算机技能
B.文化素养、文化意识、信息技能
C.文化素养、信息意识、计算机技能
D.文化素养、信息意识、信息技能
本题标准答案:[D]
【试题代码：zhlx03-099】
国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现（
）的呈现方式、学生的学习方式、教师的教育方式和师生互动式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
A.教学内容
B.教学方法
C.教学模式
D.教学过程
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-100】
在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网，同时配有网络教学监控系统，（
）的课堂组织形式。
A.小组活动
B.全班活动
C.个别活动
D.集体活动
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-101】
学习资源的提供方式一般包括（
）两种
A.提供卡片和提供课件
B.提供材料和提供试卷
C.提供软件和提供信息
D.提供内容和提供地址
本题标准答案:[D]
【试题代码：zhlx03-102】
从狭意上来说，信息技术是指微电子技术.通信技术.（
）为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等综合技术。
A.计算机技术
B.文字
C.纸张
D.印刷术
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-103】
把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“Movie”主题的探索，这是信息技术在英语学科中的（
）运用形式
。
A.为教师的演示教学提供新方式
B.扩大和紧密英语学习共同体
C.促进学生主动建构的英语学习
D.创设英语学习环境
本题标准答案:[C]
【试题代码：zhlx03-104】
小学语文“四结合”试验主张的识字教学模式可用（
）六各自来概括
A.看、听、说、读、写、想
B.看、听、说、写、打、想
C.看、听、说、读、打、想
D.看、听、说、写、读、打
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-105】
有意义接受学习的教学流程是（
）
A.呈现教学内容，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
B.呈现教学目标，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
C.呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
D.呈现教学目标，增强认知结构，提供学习任务和学习材料
本题标准答案:[C]
【试题代码：zhlx03-106】
无论传统的.还是信息技术环境下的教学模式大致可以从接受学习与探究学习、（
）两个维度加以定位。
A.直接教学和间接教学
B.合作学习与个体学习
C.模仿学习和发现学习
D.基于问题学习与资源型学习
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-107】
（
）是指将网络作为调查内容的传播工具，广泛调查的调查方法。
A.网上调查
B.邮件调查
C.BBS调查
D.IP调查
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-108】
格罗斯曼关于教师专业的看法是（
）
A.本体性知识；实践性知识；条件性知识
B.内容知识；教学法的知识；实践的知识
C.学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识；课程知识；情景知识；自我的知识
D.广泛的普通教育；索要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验
本题标准答案:[C]
【试题代码：zhlx03-109】
为了迎接21世纪知识经济的挑战，必须把（
）当作整个教育改革的突破口，把教育信息化放到战略高度，抢占叫信息化“制高点”
A现代教育技术
Ｂ信息技术
C素质教育
D创新教育
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-110】
有五台计算机组成一局域网，使用哪种网络连接结构，可以保证在任意两条计算机之间连接用的网线断开时，这五台计算机依然可以互相保持连通？（
）
A.环型结构
B.树型结构
C.星型结构
D.网状结构
本题标准答案:[D]
【试题代码：zhlx03-111】
资源共享、信息交换、远程传输、集中管理、（
）是计算机网络的主要功能。
A.
实时处理
B.
监控处理
C.
分布式处理
D.
统一处理
本题标准答案:[C]
【试题代码：zhlx03-112】
因特网能提供的最基本服务(
)。
A.
Newsgroup,Telnet,E-mail
B.
Gopher,finger,WWW
C.
E-mail,WWW,FTP
D.
Telnet,FTP,WAIS
本题标准答案:[C]
【试题代码：zhlx03-113】
电子邮件服务的功能不包括（
）。
A．发邮件
B．收邮件
C．制作动画
D．删除邮箱中的邮件C
本题标准答案:[C]
【试题代码：zhlx03-114】
关于收发电子邮件，以下叙述正确的是（
）。
A．必须在固定的计算机上收/发邮件
B．向对方发送邮件时，
不要求对方开机
C．一次只能发给一个接收者
D．发送邮件无需填写对方邮件地址
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-115】
下列选项中，那一项是合理的电子邮件地址(
)。
A．CCTV.com
B．www.16fw.com
C．202.99.1.10
D．officeoma@sina.com
本题标准答案:[D]
【试题代码：zhlx03-116】
个人收发电子邮件，必须有自己的(
)。
A．网页
B．可使用的电子信箱
C．网站
D．计算机
本题标准答案:[B]
【试题代码：zhlx03-117】
(
)的投递与距离的远近没有关系，几乎是即发即收。
A．
普通邮件
B．
EMS
C．
电子邮件
D．
航空邮件
本题标准答案:[C]
【试题代码：zhlx03-118】
下面对电子邮件的描述中，正确的是(
)。
A.一封邮件只能发给予一个人
B.不能给予自己发送邮件
C.一封邮件能发给多个人
D.不能将邮件转发给他人
本题标准答案:[C]
【试题代码：zhlx03-119】
王老师出差到外地参加学术年会，存有交流论文的移动存储盘在往会议组的电脑里传输时发生了故障，而原文件还在学校办公室的电脑里。王老师可以选择的最佳方法是（
）。
A.修理移动存储盘
B.派人取文件
C.用即时通讯工具（QQ或MSN等）传送文件
D.把文件打印出来传真
本题标准答案:[C]
【试题代码：zhlx03-120】
某同学需要通过电子邮件给远方的朋友发送一张自己的照片，但他发现照片的大小超过了附件的限制，为了能够快捷顺利地发送此照片，比较好的方法是（
）。
A.
用压缩软件对图片进行压缩
B.
重新申请一个能够发送大附件的电子邮箱
C.
重新用数码相机照一张比较小的照片
D.
发送能够详细介绍照片内容的文字来代替图片
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-121】
异地之间若要传输一个或多个容量不大的多媒体文件时，使用（
）途径较高效。
A.
FTP下载
B.
电子邮件
C.
使用工具将异地文件上传到本地服务器并下载
D.
即时通讯
本题标准答案:[D]
【试题代码：zhlx03-122】
关于IE浏览器工具栏中的常用按钮，以下操作正确的是（
）。
A.
如想收藏喜欢的站点，可以通过“收藏夹”按钮来完成
B.
如想查看最近访问过的站点，可以通过“搜索”按钮来完成
C.
单击“后退”按钮，可以浏览下一个页面
D.
单击“主页”按钮，可以使页面跳转到正在浏览的网站的首页
本题标准答案:[A]
【试题代码：zhlx03-123】
要将个人喜爱的网站地址存放在收藏夹中，可通过以下4步完成，正确的顺序是（
）。
①链接到相关的网站；②输入名称或用默认名称，确定；③单击“收藏夹”；④单击“添加”
A.
①②③④
B.
①③④②
C.
②④①③
D.
③①②④
本题标准答案:[B]
篇2：远程教育课程学习材料(教学材料、学习材料)开发步骤简化表
远程教育课程学习材料(教学材料、学习材料)开发步骤简化表 本文关键词：材料，学习，简化，教育课程，步骤
远程教育课程学习材料(教学材料、学习材料)开发步骤简化表 本文简介：远程教育课程学习材料（教学材料、学习材料）开发步骤简化表阶段一级内容二级内容具体解释回答准备阶段制定计划目标你在开发这门课程中的角色是什么？你的责任是什么？你的期望是什么样的？你如何解决不同愿望之间的矛盾？作为本章课程的开发者、设计者；提高学生普通话与教学口语表达能力；能有效地吸收教学内容，达到教学
远程教育课程学习材料(教学材料、学习材料)开发步骤简化表 本文内容：
远程教育课程学习材料（教学材料、学习材料）开发步骤简化表
阶段
一级内容
二级内容
具体解释
回答
准备阶段
制定计划
目标
你在开发这门课程中的角色是什么？你的责任是什么？你的期望是什么样的？你如何解决不同愿望之间的矛盾？
作为本章课程的开发者、设计者；提高学生普通话与教学口语表达能力；能有效地吸收教学内容，达到教学成果；运用矛盾分析法，从实际出发，合理分工。
资源
尽可能地估算你能获得的资源（这将关系到开发工作能否顺利进行。如果过分乐观，你的课程开发可能会难以支撑下去）
本课时提高口语表达技能，必须以课本教材为基础，辅以网络教学资源，大量运用视频与音频来帮助学生学习。
时间
计划安排8个课时的时间来体验课程开发，请计划一下每两个课时内自己要做的工作
1.课程设计与课程概念设置，理解何为普通话；
2.收集课程开发所需材料，充分准备教学资料；
3.设计开发教学内容；
4.确定教学策略与教学方法，进行必要的学习反馈
确定开发小组
课程组方式
组员构成：教学内容专家、教学设计人员、课程材料开发人员（打字、图片处理、iebook制作、网页制作等）
“课程组”模式集中了教学设计专家和学科专家，设计出的课程相对复杂而且更加有效。“课程组”模式大多在课程中采用多种媒体。
教学内容专家——杨娟娟，主要是收集学习资料，准备教学视频与音频，准备文字材料，譬如教案等；
教学设计人员——吴平平。对教学资源，学习资源进行设计与开发，设计学习反馈，来评价教学效果。
分析阶段
学习者分析
学习需要分析
学习需要分析一般由教学设计专家承担，为的是找出“差距”。事实上，差距就是需要，如果没有需要，开发这门课程也就没有必要。
学习需要分析的目的是陈述课程目标。
1.
了解普通话与教学口语表达技能的基础知识、基本问题和教学对象；
2.
普通话与教学口语表达；
3.
了解普通话与日常用语最好是方言之间的差异；
学生特征分析
基本状态（年龄、性别）
动机（为什么学习）
学习因素（对学习有什么看法，喜欢什么样的学习方式，有什么样的学习技能）
学科背景（已经具备了该课程的哪些先导知识和技能）
17~20岁的在校高中生；适用于男女学生；
1.
经过
技能的培养来提高学生的表达能力；
2自主和协作学习相结合，具备一定的自主学习和协作能力；
3.具备了普通话与教学口语表达的基础知识与学科要求。
4.建立在学生有一定的语文基础，表达能力，识字的基础上，最好对口语表达和交际能力的基础上。
课程资源分析
学习内容分析
包括选择学习内容，规定范围深度和组织学习内容
学习内容根据所要培养的具体技能来设计；
由于针对的高中生，因此教学深度可以较深，按照学生的基础来施教，设制教材。
教学的内容可根据教学内容搜集专家的内容来编写教学内容；
学习支助服务
可以利用的学习时间有多少？
有什么样的媒体或设备条件可用？
能够获得什么样的人员支持？
由于课时安排的要求，利用学习的时间为2个课时。
学生可以利用学校提供的计算机网络、多媒体来进行学习，如计算机，电视，多媒体，教师。
专业的语言家、语文老师、教学设计人员等。
课程材料分析
开发这门课程，有哪些现成的课程材料可用？怎么使用这些材料？
相关书本资料例如：《普通话水平测试实施纲要》、《普通话口语教程》、《普通话与教学口语艺术》。
给学生提供相应的书籍，供他们参考阅读。
考阅读。
提供网络资源。
设计阶段
制定课程计划
阐述课程目标
用行为动词来描述具体的教学要求
1.
了解和熟悉普通话与教学口语表达技能的基本要求
2.
知道和理解普通话与教学口语表达技能的具体方法
3.
掌握普通话与教学口语表达技能
安排教学——单元、课时
学习者在远程学习中并不是简单地自学，而是有一定的学习程序。这种学习程序是通过将教学信息和学习活动组织成独立且完备的单元或课时的形式来体现的。
将课程分成一系列单元和课时有很多好处，不仅方便学生组织学习内容，还使学习内容易学好记。可以让学习者方便地决定何时停止学习。
一共分成8个课时：1.课程设计与课程概念设置的讲解（一个课时）2.课程学习系统设计的分析（一个课时）3.课程开发的理论和材料（两个课时）4.课程设计开发的教学内容（两个课时）5.课程学习的教学体验和学生的综合训练（两个课时）
确定教学策略
经常使用的教学策略
使用精心设计的内容激发学习者的学习动机和学习兴趣
提供学习资源帮助学生进行发现式学习
促进学习者与教学内容之间的交互
提供模拟的问题情境和角色扮演使学习者参与到学习中
小组讨论等
主要以支架式教学策略，来让学生理解普通话和口语表达，帮助学生更好地学习。再以角色扮演法排演话剧，小品来寓教于乐，加深学生的理解，提高学生的兴趣。
选择教学媒体
有些学习需求是否需要采用特定的媒体
学习者掌握了哪些必要的媒体使用技能
最好使用多种媒体的组合
本课主要是培养学生的口语技能，因此需要特定的媒体，普通的多媒体，网络就可以。
学生必须掌握一定的多媒体技能和网络操作技能。
多媒体使用视频、音频、投影仪的组合。
计划学习支助服务
（可暂不考虑）
最新的通知或信息
学习指导信息
及时的反馈
作业评价
测试题
其他帮助
开发阶段
课程材料的开发
材料来源，版权，选择，改编（加工转化，改编改制）。
网络相关视音频、文献资料、多媒体课件
《普通话水平测试实施纲要》、《普通话口语教程》、《普通话与教学口语艺术》。
设计建构交互关系的学习活动
以下活动有助于学习者的学习：
在学习材料中嵌入思考题和练习题，可以每学习几分钟，就会让学习者看到一个思考题和练习题，解答之后才能继续下面的学习
在章节结束时有整套的题目，以测试学习者对整个章节内容的掌握情况
设立主题讨论，让学习者提出自己的观点（通过信件、电子邮件发送或者发表在论坛上）
1.
普通话与教学口语表达的基本要求是什么？
2.
学习普通话与教学口语表达技能所需掌握的要素有哪些？
3.
普通话与教学口语表达技能的学习对象的特征？
4.
构建网络平台，QQ群也可也，实现学生与教师的沟通和学习。
篇3：远程教育显示未授权的处理办法
远程教育显示未授权的处理办法 本文关键词：远程教育，授权，办法，显示
远程教育显示未授权的处理办法 本文简介：远程教育显示未授权的处理办法各远程教育项目学校，如果你们在转星调整工作完成后出现在电脑上接收IP资源时显示系统未授权，不能接收“远教”资源的情况，请你们试着把接收目录下的“gglm”文件夹彻底删除（清空回收站），然后重新打开接收系统进行接收，打开接收系统后不要立即关闭，继续保持接收状态（视情况不同，
远程教育显示未授权的处理办法 本文内容：
远程教育显示未授权的处理办法
各远程教育项目学校，如果你们在转星调整工作完成后出现在电脑上接收IP资源时显示系统未授权，不能接收“远教”资源的情况，请你们试着把接收目录下的“gglm”文件夹彻底删除（清空回收站），然后重新打开接收系统进行接收，打开接收系统后不要立即关闭，继续保持接收状态（视情况不同，约30分钟左右）直到授权为止。如果还是不能授权，请速与仪器站联系。
接收远程教育资源不到资源怎么办?
一.首先确认接收软件是否是“v2.54”版的接收软件，是否点击“启动“按钮,让接收软件开始搜索信号；
二.若一直搜索信号，或提示请检查接收卡信号是否锁定，先确定接收卡控制程序有没有打开（每个接收卡都有控制程序，可在上面设置频率参数，还可查看信号状况），确认信道参数是否正确：下行频率:12395MHz|符号率:27500Ks/s|极化方向:垂直|LNB本振频率:11300MHz。信号强度信号质量是否太低（一般不得低于40％）或者锁定状态为绿色圆点。数据广播PID值是否添加了B2。查看B2后面是否有数据包交换。
三.防火墙设置，所有防火墙（包括系统自带的“windows防火墙”以及带防火墙功能）都必须把接收软件跟浏览器设置成“解除阻止”或“例外”或干脆关闭退出防火墙。
四.鼠标右键点“网上邻居”->“属性”里显示的接收卡所属的“本地连接”图标上是否有黄色感叹号，提示“获取IP地址失败或网络受限”，若出现这种情况需给此连接指定一个固定的ip地址（地址自定，只要不跟网卡所属的本地连接在一个网段而引起冲突），操作如下：双击“本地连接n”->“属性”->“Internet协议（TCP/IP）”->“属性”->“使用下面的IP地址”->空白栏里输入1－254的数字->“确定”
没有授权怎么办？
一.授权是个文件，由卫星信号发送，当接收状态为红色，先确定接收状态是否为绿色，且接收软件的“接收清单”里是否有“公共栏目”，然后核对系统编号是否发生了改变（电脑硬件更换会导致系统编号发生变化，所以系统编号各用户应该随时备案备查），若无变化，开着接收软件不间断等待，通常半个小时的时间就能接受到授权。
二.若接收状态是红色，首先检查接收设置，详见“接收不到资源怎么办”的解决方法。
授权过期怎么办？
一.在c:/filetray/文件目录下删除station.au文件，然后重启接收软件，然后开着等授权自动接收下来即可。
二.若上述办法不行，接收下来的授权文件仍然为过期，表明系统已被破坏，请重装接收电脑的操作系统。
接收卡无数据包交换怎么办？
一.重装接收卡驱动；
二.若仍然没有，将接收卡拔下来换个插槽；
三.若还不行，换接收卡试。
频繁反复出现未授权怎么办？
由于异常退出接收软件或者接收软件长时间处于搜索信号的状态下所导致，解决办法就是每次关闭电脑之前，一定先手动点“停止”然后点“退出”按钮正常退出接收软件
远教资源浏览器无法浏览怎么办？
若浏览器里一片空白，首先检查防火墙设置，是否解除阻止浏览器的内容；然后给网卡指定固定的ip地址，重启接收软件。
若浏览器显示“该页无法显示”“找不到该页”，表明主页文件找不到，需要确认主页文件是否接收下来（初中主页周五后台播送，文件位置：D:/czpd/homepage/；小学主页周三播送，文件位置：D:/xxpd/homepage/）。
远教IP数据接收系统未授权，应该如何处理
一、硬件
1、天线
故障：卫星信号不能锁定
原因：由于“亚太6号”属Ku波段，频率范围为10.7GHz---12.75
GHz之间，也就是说，其辐射范围有一定的局限性。那么，大风过后，或是天线的一点点变形，都可能导致天线水平方位或者仰角发生改变，从而影响到卫星信号。
排除方法：在这种情况下，就要对天线进行调试。因为当初安装天线时已经有过一次调试了，所以，我们现在只需要对天线进行水平转向和垂直转向的调整。注意观察卫星信号的强度和质量，当质量为百分之四十以上时，IP数据就可以很正常地接收了。
2、卫星接收卡
故障A：系统提示“你没有安装卫星接收卡”
故障原因：接收卡没有完全插入PCI插槽中或接收卡与PCI插槽接触不良。
排除方法：①将接收卡拔出，重新插入，或是换一个插糟；
②将接收卡的镀金部分用橡皮擦擦干净。
然后重新安装接收卡驱动程序。
故障B:系统无法启动（俗称“点不亮”）
故障原因：接收卡造成的短路。
排除方法:将接收卡重新插拔，最好是换个PCI插槽。
二、软件
更换接收卡后系统编号的注册
1
将填写好的表册发至中央电教馆注册的专用邮箱。地址：[email protected]
2
等待中央电教馆审核后即可成为授权用户。授权后中央电教馆会回复邮件给你！
3
故障：卫星信号能锁定，却接收不到IP数据
原因：没有注册
排除方法：要想使用远教IP数据接收软件接收“农村中小学现代远程教育资源”，必须首先将系统编号上报到中央电化教育馆远程教育资源服务中心进行注册，注册完成后，才能正常接收。将填写好的表册发至中央电教馆注册的专用邮箱。地址：[email protected]
等待中央电教馆审核后即可成为授权用户。授权后中央电教馆会回复邮件给你！
系统编号查找：首先打开远教IP数据接收软件，该软件运行后会最小化到任务栏右下角，单击后出现软件的运行窗口，在蓝色标题栏上显示“远教IP数据接收系统V2.54，系统编号：XXXXXXXXXXXX”，其中系统编号后的12位数字就是要上报的系统编号。
系统编号的改变：更换了计算机硬盘，将会产生新的系统编号。其它计算机硬件的更换，一般不会造成系统编号的更改。
系统编号的注册：资源中心联系。待资源中心授权后就能接收到教育资源。注册时必须说清楚是中学还是小学，或者中小学都有，要不，即使注册成功，你也接收不到相应的资源。
初次或者许久没有接收，需要等待5-30分钟左右，如果第一次接收正常后，以后进入接收的速度就会变快了。
2、接收软件的正常安装
A:首先安装接收卡驱动程序。
B:安装接收卡控制软件，
C:再安装最新版的IP接收软件SetupFileTray.
2.54和SetupREBrowser2.01.，包括有IP接收软件、远教资源浏览器。
3、PID值的正确添加
故障：信号锁定后，只有主频道，收不到中小学IP数据。
故障原因：没有正确添加PID值
排除方法：检查IP节目的PID值中，是否有B2，没有就自己添加。其方法是:依次选中“列表”，“IP节目”，“属性”，输入“B2”，点击“添加”确定。
其次，检查时钟是否正确，系统时钟必须和接收当天的日期一致。
4、接收资源时关闭杀毒软件、防火墙。
故障：为了系统安全，在安装了某些安全性能很好的杀毒软件（如卡巴斯基）或者防火墙之后，它会关闭系统的某些不常用的端口，会造成接收数据流中断，影响正常接收。
排除方法：在接收的时候，关闭病毒监控或防火墙，或者降低杀毒软件监控的安全系数。
5、为卫星数据接收卡加个固定的IP地址。
故障：安装卫星接收卡后计算机启动速度变慢
故障原因：卫星数据接收卡属网络设备。Windows启动时，会初始化网络设备并分配动态IP地址给接收卡，造成计算机启动速度变慢。
排除方法：给所有可用网卡指定IP地址，以减少计算机启动时间。
6、接收IP数据过程中自动断线
故障：接收IP数据过程中自动断线
故障原因：计算机硬件资源负载过重，就可能会出现断线情况
排除方法：在接收IP数据时，最好不要同时通过计算机观看电视节目。
卫星接收卡有哪些常见的硬件故障？怎么样判断解决？
卫星接收卡的硬件故障主要会有以下表现：
1、安装好硬件，启动进入操作系统，系统却无法找到新硬件；
2、系统可以找到新硬件（新装的卫星接收卡），但是无法给接收卡安装驱动程序；
3、正确安装好驱动程序之后，系统的【设备管理器】中陈列出来的卫星接收卡前面依旧有“X”或“？”标志；
4、系统的【设备管理器】中即使显示卫星接收卡设备安装正常，可是在运行卫星频道设置程序或接收软件时，系统提示接收卡无效；
以上的情况基本上可以判断为接收卡硬件的故障解决办法如下：清洁卫星接收卡的插脚，更换安装卫星接收卡的插槽位置，看故障是否排除，如无法排除则用另外一块使用正常的卫星接收卡插在相同的计算机上，如果正常，可以判断为接收卡硬件的故障，解决办法是和供应商联系，作进一步处理
农村中小学现代远程教育资源接收的软硬件环境及操作要点简介
一、硬件介绍：
1、远程教育资源接收系统包括卫星天锅、卫星视频接收机、卫星数据接收计算机（清华同方）等。其中，卫星天锅用于接收卫星信号，一般在专业人员安装好后，不要轻易调整；卫星视频接收机主要供电视机播放教育电视台节目用，操作简单，与农村普遍使用的卫星电视接收系统无本质上的区别；清华同方卫星数据接收计算机是学校远程教育资源中最重要的设备，是一个学校远程教育工作是否能正常开展的关键所在，90%以上的远程教育资源都要通过该计算机来接收，这也是要作为主要内容来详细介绍的部分。
2、卫星数据接收计算机（清华同方）从实质上来讲，只比一般的普通计算机多了一张卫星接收卡（清华永新卡，安装在计算机内部PCI插槽中，可插拔）。也就是说，任何一台计算机上只要把卫星接收卡（清华永新卡）安装上，就可变成了一台数据接收计算机了(不提倡这样做)。
二、软件安装和介绍：
卫星数据接收计算机就是一台普通的计算机，要安装各种软件。
1、操作系统安装。清华同方计算机配备了一张正版的WINXP家庭版光盘，而非专业版，功能上有比较多的限制，不好用。建议大家安装WINXP专业版。若建有校园网的学校，则应该安装WIN2003服务器版。（注意：要新安装系统，前提是必须取消计算机自带的还原卡，详见下面第六大部分技术支持2）
2、驱动程序安装。与一般的计算机一样，找到清华同方驱动程序安装光盘，并安装主板驱动（找到主板驱动文件夹下的setup.文件，双击进行安装，特别注意：安装时会出现选项，不要选择RAID驱动，即三个选项中的第二项）、声卡驱动、显卡（可不安装，能自动识别）、MODEM（上网用的，若不上英特网的，可不安装）、USB驱动（可自动识别，不必安装）、打印机驱动（这可在系统全面安装完后再安装）。还有一个最重要的驱动程序要安装，那就是卫星接收卡（清华永新卡）。注意，这些驱动程序都在清华同方驱动程序安装光盘中。
3、应用软件安装。
（1）必须安装的软件：有微软
Office办公系统，最好安Office2003（自备光盘），其中必须要安装“演示文稿”这个组件，否则，远程教育资源不能正常使用（也可安装WPS2005）。必须安装的还有刻录软件（配套有光盘）、Flash播放器（可安装Flash
8.0，光盘自备）、专用字体（正确显示语文拼音，具体安装见下面第四大部分中介绍的，在打开“农村中小学现代远程教育资源”网页后，点击“使用指南”，打开新网页后，再点下面的“使用帮助”，就能打开用户服务手册，下面有“语文课程资源中的拼音显示为乱码怎么办？”的解决办法）等。
（2）可选安装的软件：腾讯浏览器（建议安装，因为WINXP自带的IE6.0浏览器在浏览远程教育资源时会出现假死现象，不能正常显示；暴风影音播放器（也叫万能播放器，能识别多种格式，建议安装）；其它如各种输入法、解压软件、杀毒软件等，自定。
4、安装远程教育接收专用软件。
（1）首先安装卫星接收卡（清华永新卡）设置程序（注意，该卡的驱动程序前面已经安装，这里还要安装它的设置程序，设置程序同驱动程序在同一张光盘中），该程序非常重要，但安装很简单。安装成功后，该程序自动运行，会出现“中央电教馆”字样及各项非常专业的卫星参数界面，这些参数已全部设置好，完全不需要我们另行设置和修改，也不能够修改（各级培训在卫星参数设置上讲得很多，其实在实际操作中不会用到）；此时该程序自动搜索卫星信号，并有两个红颜色的小信号标志；接着要做的就是用鼠标选中“中央电教馆”字样，再点下面的“选定”按钮，此时红颜色的信号标志变成绿颜色的，就表示卫星信号正确锁定，设置完成（点“隐藏”按钮，即可隐藏界面，不可点“退出”,该程序自始自终都要运行）。
（2）卫星接收卡设置程序安装好后，接着就还要安装卫星数据接收系统；我们接触的主要有三种：①远程IP数据接收系统（因生成的图标象耳朵，所以又叫耳朵软件），②以泰文件接收系统，③通视文件接收系统；其中以泰主要接收大专、中专类节目的，通视接收星空放送、流媒体类节目的；这两个接收软件不太适合我们中小学教学用，所以可不安装；我们要用到的是第一个软件：远程IP数据接收系统（耳朵软件），它主要接收供小学和初中使用的教学资源，我们以后要运用的就是这个软件；该软件非常重要，必须安装；该软件无安装光盘，是通过卫星传送接收的，故只能到已接收到远教资源的计算机中拷贝回去安装；该安装包中有两个文件，“SetupFileTray.”和“SetupREBrowser2.01.”，先安“SetupFileTray.”（该文件为耳朵软件），再安“SetupREBrowser2.01.”（该文件为耳朵软件的附件，即远教资源浏览器，安装后桌面上有“远教资源浏览器”图标，作用在下面第四大部分第一种方法中介绍），安装顺序不能错，切记。
（3）对耳朵软件进行设置。打开该软件，有3个选项，即“接收清单”、“公告信息”和“接收设置”。①先选中“接收设置”项，把“接收文件主目录”路径设在一个大磁盘分区上，默认是“D”盘，我校设成“D：/SXYJ”，表示将把接收的远程教育资源存放到“D”盘的“SXYJ”（自设）文件夹中，便于集中管理。“删除无效文件”前选项的“√”可去掉，再点“保存设置”。②“接收清单”表示卫星传送的节目，一般可不修改，这里是接收的一个重要管理窗口，可反映文件是否接收完整、还是正在接收、接收了多少、在接收什么内容等。③“公告信息”栏不需要修改。当卫星信号正常时，该软件随计算机开机自动启动，并锁定卫星信号，不特别需要人工启动。
（4）对耳朵软件进行注册（教育局电教馆已统一注册）。注册后，第一次运行软件，会出现“未授权”，有时重新安装系统后，也会出现“未授权”，别急，等待半个小时后，就会成功，会显示“2008-12-30，系统编号*********”等信息。（系统编号各个计算机不一样，主要来自硬盘信息，所以硬盘不能轻易调换，否则要重新注册；上面提到不提倡把卫星卡换到别的计算机上用，原因也就在这里）
三、卫星信号和数据的传送、接收、组织方式：
该部分内容属理论性的，一般了解一下即可，无须实际操作。
1、卫星信号——卫星天锅——卫星卡（清华永新）——到电脑，把接收到的数据自动保存在计算机的硬盘（耳朵软件接收下来的数据保存在上面提到的“接收文件主目录”路径中），保存后，可以不受时间限制，可随时观看和运用，不像电视节目那样只能实时播放和观看。
2、接收下来的节目是以文件夹和文件的形式存放的，并以网页的形式组织起来的，使用时如同上网浏览网页一样方便（具体操作见下面第四大部分）。注册成功后，接收的主要目录有：“gglm”（公共栏目里面就有前面讲的通过卫星传送和下载的耳朵软件）、“xinwen”（教育新闻）、“xxpd”（小学频道，重要资源存放处）、“czpd”（初中频道，重要资源存放处）、“snwh”（少年文化）、“xxls”（小小律师）等。
以小学资源为例，打开“xxpd”（小学频道），里面的文件目录有：“homepage”（远程教育资源主页存放处），“kczy”（课程资源，重要资源存放处）、“jsfz”（教师发展）、“xxzd”（学习指导）等等，每个目录下面又有很多资源。举例：D:/sxyj/xxpd/kczy/xia/yw/2/08/rj-kebiao/1/mtzs
表示：
D：/
sxyj/xxpd（小学频道）/kczy（课程资源）/xia（下册）/yw（语文）/2（二年级）/08（第八周）/rj-kebiao（人教课标版）/1（第八周转播的一节课）/mtzs（媒体）等。这些，很不好记，也不需要记，只要技术人员基本能了解目录的大概分类就行了。一般教师完全不需要了解和接触这些内容，也不必向教师们讲这些内容。
3、远程教育资源节目超前我们的实际教学进度约1——2周时间左右，以保证每位教师都能用上远教资源。（提示：每期开学前1——2周，中央电教馆就开始转播新学期节目了，我们就要提前接收。）
4、转播时间：每周1、2、3三天播放小学节目，周4、5播放初中节目，（注：每天节目不一样），周六重播小学节目（有可能重播前1—2周的），周日重播初中的。播出时间像周一是8：00——23：59时结束，循环播放，只要在这个时间段内，保证有5小时左右的接收时间就可接收完整。若接收中途遇到停电或其它意外事故而中断了接收，只要在这个有效时间段内，可随时继续接收，系统会自动检查哪些文件接收了，哪些还应该继续接收或重新接收。
四、浏览和运用远程教育资源方法：
该部分为一般教师必须要会操作和掌握的。
像上网一样浏览远程资源，主要有两种方法（当然，还有其它办法）：
第一种：双击桌面上的“远教资源浏览器”图标，即可打开“农村中小学现代远程教育资源”网页，顶上面还有“中学”、“小学”字样，根据需要点击。
第二种：找到D：/sxyj/xxpd/homepage/xia/下的“index.htmr”，点右键“发送到——桌面快捷方式”，以后只要双击桌面上这个快捷方式，就可打开“农村中小学现代远程教育资源”网页。
（提示：IE6.0可能会出现假死错误，可选择腾讯浏览器。）
现以“小学”为例，如何浏览远教资源。
“农村中小学现代远程教育资源”网页的内容主要分为以下几部分：
“课程资源”、“学习指导”、“教师发展”、“专师教育”等等。其中最重要的是“课程资源”，因为二模式（课件的运用）和一模式（光盘录像课）的教学资源都在这里，这是远程教育资源核心中的核心。
现又以“小学”下面的“课程资源”栏目为例，点击后，会在新网页的左边出现“语文”、“数学”、“英语”、“音乐”“美术”、“科学”、“品德与生活”栏目，再点“语文”，它下面立即展开各种版本的教材，选中其中一种，比如
“人教课标版”下的二年级，就可看到二年级同步教材课题。课题分为三种颜色：绿色表示之前转播过的、蓝色表示本周才新转播的、黑色表示将在今后转播的。点击转播过的，就打开该课的“教学示例”，即教案，再点上面的“媒体资源”，就把远程资源打开了，这里面有课件（一般点击后，点“运行”，再点“运行”就行了，课件开始了）。有的还有一模式的光盘录像课（这种课下面一般标的是“视频
由人民教育音像出版社提供”字样），注意，不是每堂课都有一模式，一模式的录像课一般只有20多分钟，另外10多分钟留给现场教师指导和学生互动用（区别于“教师发展”栏目中的40分录像课，“教师发展”中的录像课是供教师学习的，我们平时看到的录像课也是这个作用，不能当作一模式录像课用）。
五、一模式使用的光盘录像课的下载和刻录：
按上面的办法，点击一模式的课后，该课即开始在播放器中播放（可最大化窗口）；在播放时，点播放器上面的“下载”按钮，把该课保存到指定的地方后，然后用Nero刻录软件，把它直接刻录成VCD即可，以供影碟机播放（没有必要刻成DVD，又慢又麻烦）。主要步骤：打开Nero刻录软件，放进白光盘，选“视频/图片”下的“VCD”，打开添加界面，点“添加”，找到刚才下载的录像课，再按提示去一步步操作即可。
六、技术支持（只适用于清华同方卫星数据接收计算机）：
1、CMOS中设置光盘启动：打开计算机——进入CMOS（按DEL键）——输入CMOS口令（thtfpc）——选择“boot“——进入“boot
device
priority”项——回车进入——把“1st
boot
device“项修改为——带有“……DVD……“字样的选（第一启动）项，再把“2st
boot
device“（第二启动）项修改为——带有“……wd1600js……“字样的选项——按F10——点OK保存即可。（注：表示第一启动从光盘启动,第二启动从硬盘启动,设好后,以后不必再修改）
2、禁用同方还原卡（慎用）：
（1）、清华同方计算机，在开机时会有还原卡提示，可以通过如下方式关闭该启动项：打开计算机——进入CMOS（DEL键）——输入CMOS口令（thtfpc）——选择“advanced“——进入“onboard
devices
configuration”项——修改“Onboard
Lan
Boot
ROM”项为“Disable”——选择F10保存并退出——重启。
（2）、重启后出现找不到还原卡提示，按F10后进入总管界面（密码为空），根据提示删除还原卡设置程序，重启即可。
注意:自动接收不是非要禁用还原卡,该项为可选。
七、自动化接收：
让计算机每天在指定时间自动开机和关机，基本上无需人员干涉，特别是周六、周日接收和假期接收特别实用。前提是必须是已禁用上面介绍的同方还原卡。
1、自动开机：打开计算机——进入CMOS（DEL键）——输入CMOS口令（thtfpc）——选择“power“——进入“apm
configuration”项——修改“power
on
by
rtc
alarm”项为“enabled”,此时下面新出现菜单——“rtc
alarm
date
(days)项为“every
day“（每天）——“rtc
alarm
hour
(horus)”项为开机“时”（24时计时法，先1至24，按“+”或“-”调整
，下面同）——“rtc
alarm
minute
(minutes)“项为开机“分”（1—60）——“rtc
alarm
second
(seconds)“项为开机“秒”（1-60）——选择F10保存并退出——重启即可。即每天在规定的时间自动开机，如早晨7：50：00。
2、给目前用户设置密码。因为只有设置了密码，后面的工作才能有效进行。打开“控制面板”下的“用户帐户”，为目前的用户（一般都是为管理员帐户Administrator，但也可能各机不同），创建密码，如123456。
3、让win
XP实现自动登陆。单击“开始/运行”，输入“rundll32
netplwiz.dll,UsersRunDll”，按回车键后弹出“用户帐户”窗口，看清楚，这可跟“控制面板”中打开的“用户账户”面板窗口不同哦！然后取消选定“要使用本机，用户必须输入用户名和密码”选项，单击确定，在弹出的对话框中输入你想让电脑每次自动登录的账户和密码即，如上面举例的管理员帐户名称“Administrator”（或各机不同）和密码“123456”。
4、创建计划任务，让win
XP每天在指定时间自动关机。“控制面板”—“任务计划”—“添加任务计划”—双击—“下一步”—“浏览”然后在“C:/WINDOWS”中找到“system32”，在“文件名”处输入“shutdown.”，“确定”，任务名称中保留默认的“shutdown”或自定义重命名都可，按需求选择，这里我选的“每天”，然后“下一步”，起始时间就是要开始执行“shutdown”命令的时间，确定后输入系统登录密码（上面为什么要给用户设置密码，就在这里要用到，否则不能创建计划任务）。OK，到这里还差最后一步，在“属性”里可以给“shutdown.”设置一个参数，变为“shutdown
-s
-f”
是强行关机（-s
–f
这两个的前面都有一个空格），可以实验一下，别怕，用“shutdown
-a”可以终止它。