团体辅导活动策划及活动记录表 本文关键词：团体，活动策划，辅导，记录，活动
团体辅导活动策划及活动记录表 本文简介：团体心理辅导活动策划主题：人际关系焦虑障碍治疗性团体辅导主办单位：大学生心理咨询中心；研究生会活动时间：11月中旬至12月中旬活动对象：本科生活动组织流程：一、宣传，招募团体成员1．团体辅导领导者确定招募词；2．大学生心理咨询中心负责海报制作、张贴，报名方式以及联系人的确定，获得报名者的基本信息。二
团体辅导活动策划及活动记录表 本文内容：
团体心理辅导活动策划
主题：人际关系焦虑障碍治疗性团体辅导
主办单位：大学生心理咨询中心；研究生会
活动时间：11月中旬至12月中旬
活动对象：本科生
活动组织流程：
一、宣传，招募团体成员
1．
团体辅导领导者确定招募词；
2．
大学生心理咨询中心负责海报制作、张贴，报名方式以及联系人的确定，获得报名者的基本信息。
二、成员筛选
1．
团体辅导负责人和大学生心理咨询中心负责人共同确定面试的时间和地点；
2．
大学生心理咨询中心安排人员电话通知报名者面试的时间和地点；
3．
团体辅导相关领导者组成评定小组，进行人员筛选，确定最终的团体辅导成员名单。
三、团体心理辅导
1．
团体辅导负责人和大学生心理咨询中心共同确定团体辅导的活动安排表，如果有变动，由大学生心理咨询中心工作人员负责及时通知团体成员；
2．
团体辅导过程中需要的一些道具材料，由大学生心理咨询中心提供；
3．
具体活动内容见附表（1~4）。
四、存档与回访
1．团体辅导结束后，团体辅导领导者向大学生心理咨询中心提供活动记录表；
2．团体辅导领导者安排一段时间之后的回访工作。
团体心理辅导记录表
团体名称：人际焦虑治疗团体
主办单位：
本次活动名称：缘分天空
活动时间：*年*月*日
活动地点：
团体次数：1/4
领导者：
助理：
观察员：
团体人数：
本次活动目标
一、
成员相互初步认识，建立信任。
二、
使成员对团体心理治疗有大致了解，形成恰当的期望，制定团体规范。
团体活动流程
（1）领导者介绍团体（5分钟）
领导者对整个团体活动做简要陈述，包括团体成员组成，活动目的、时间、地点等。
助理、观察员自我介绍。
（2）领导者选读团体规范，成员签字。（5分钟）
建立团体规范
（3）有缘相识，随机分组，每组6人左右。（10分钟）
分小组进行活动
（4）滚雪球（20分钟）
相互认识
（5）各组讨论取队名，定分队口号。（5分钟）
团队初建
（6）游戏：可怜的小猫。（10分钟）
人际互动
（7）分享游戏感受。（10分钟）
分享、沟通
（8）成员轮流分享对团体的感受（20分钟）
?
现实情况与理想情景的区别；
?
有无不喜欢、不理解的事，若有，是什么；
?
是否清楚团体活动的目的；
?
今天从团体活动中学到了什么。
（9）结束本次会面（5分钟）
?
领导者和助理总结本次会面；
?
宣布下次会面时间地点；
?
布置家庭作业。
给小分队其他成员每人至少发三个问候短信。
领导者评估
观察员评估
特殊
事件
讨论
意见
注：评估第一次会面，力争在第二次会面中作出全面的补偿。
团体心理辅导记录表
团体名称：人际焦虑治疗团体
主办单位：
本次活动名称：学会交往
活动时间：*年*月*日
活动地点：
团体次数：2/4
领导者：
助理：
观察员：
团体人数：
本次活动目标
增强人际互动能力
团体活动流程
（1）检查作业（10分钟）
做事认真、负责，真正投入团体活动。
（2）小组内对自己的代号进行“棒打薄情郎”（10分钟）
热身活动
（3）你说我画（10分钟）
人际沟通
（4）分享游戏活动感受（10分钟）
沟通、分享
（5）扎不破的气球（20分钟）
人际交往技巧
（6）十指相扣（10分钟）
暗示的作业
（7）放松练习（10分钟）
（8）成员轮流分享相关的成败的经验（20分钟）
相互沟通
（9）结束本次会面（5分钟）
?
领导者和助理总结本次会面；
?
宣布下次会面时间地点；
?
布置家庭作业。
写出自己目前人际关系方面遇到的困难和相应的成长计划。
领导者评估
观察员评估
特殊
事件
讨论
意见
注：评估、总结、计划。
团体心理辅导记录表
团体名称：人际焦虑治疗团体
主办单位：
本次活动名称：自知与自信
活动时间：*年*月*日
活动地点：
团体次数：3/4
领导者：
助理：
观察员：
团体人数：
本次活动目标
增强自我认识，增强自信。
团体活动流程
（1）检查作业（10分钟）
（2）青蛙跳水（20分钟）
热身活动
（3）目光炯炯（10分钟）
人际沟通活动
（4）助人自助（20分钟）
相互帮助，解决问题。
（5）红色轰炸（10分钟）
相互赞美，增强自信。
（6）分享游戏活动感受（20分钟）
（7）结束本次会面（5分钟）
?
领导者和助理总结本次会面；
?
宣布下次会面时间地点；
?
布置家庭作业。
对着镜子，练习“我真的很不错”。
领导者评估
观察员评估
特殊
事件
讨论
意见
注：评估、总结、计划。
团体心理辅导记录表
团体名称：人际焦虑治疗团体
主办单位：
本次活动名称：相逢是首歌
活动时间：*年*月*日
活动地点：
团体次数：4/4
领导者：
助理：
观察员：
团体人数：
本次活动目标
立足当下，展望未来；感受团体氛围，结束团体活动。
团体活动流程
（1）拍肩操（10分钟）
热身活动
（2）心有千千结（30分钟）
团体协作，完成任务。
（3）分享相应感受（10分钟）
（4）生命线（20分钟）
探索人生价值
（5）分享相应感受（10分钟）
（6）同心圆和一心一意（10分钟）
感受集体的力量
（7）共唱《相逢是首歌》（10分钟）
告别团队
（8）共跳《兔子舞》（10分钟）
热情自信，面向未来。
（9）结束团体（5分钟）
?
领导者和助理总结团体活动；
?
团体解散。
领导者评估
观察员评估
特殊
事件
讨论
意见
注：评估、总结。
篇2：小学生实践活动记录表
小学生实践活动记录表 本文关键词：实践活动，小学生，记录
小学生实践活动记录表 本文简介：小学生社区实践活动记录表活动名称清远社会福利院活动日期12月份指导老师贾主任参加学生（班级）小学部活动地点社会福利院活动目的1．通过亲身体验社会实践，进一步了解了社会，在实践中增长了见识，锻炼了自己的才干，培养了自己的韧性；2．这次社会实践活动，使学生学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养。
小学生实践活动记录表 本文内容：
小学生社区实践活动记录表
活动名称
清远社会福利院
活动日期
12月份
指导老师
贾主任
参加学生（班级）
小学部
活动地点
社会福利院
活动目的
1．通过亲身体验社会实践，进一步了解了社会，在实践中增长了见识，锻炼了自己的才干，培养了自己的韧性；
2．这次社会实践活动，使学生学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养。
活动过程
1、陪老人聊天。关系老人身体生活情况
2、帮助老人打扫卫生
3、回学校总结，写出本次活动的意义
社区反馈评价
清洗认真，我们很满意。老人对学生的认真积极的态度所感染
2011
年12
月
小学生社区实践活动记录表
活动名称
对我国的民俗文化做一次调查
活动日期
12月
14日
星期
一
指导老师
校领导
参加学生（班级）
六年级
活动地点
活动目的
1、了解我们身边，我们生活中有关春节的民俗文化，培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
2、在调查了解的过程中，培养审美观念，并引导学生初步了解民俗文化的精神内涵，拓宽知识面。
3、了解春节来历。
活动过程
1.上网查阅春节的来历和有关的民俗。
2.写春节日记。
社区反馈评价
通过家庭、社会，了解春节的常识
2013
年12
月14
日
小学生社区实践活动记录表
活动名称
垃圾的调查
活动日期
11月
14日
星期
一
指导老师
校领导
参加学生（班级）
六年级
活动地点
活动目的
1、了解小区的卫生情况，增强学生的卫生意识和社会责任心。
2、增强学生＂爱我小区，美我家乡＂的意识，为社会的环境问题出谋献策，培养主人翁意识。
3、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，学会合作与分享。
活动过程
一、小区卫生调查组：
1、拍摄小区卫生照片。
2、调查小区的卫生情况。
二、垃圾调查组：
1、上网收集、处理有关垃圾的资料。
2、调查小区垃圾的处理情况。
3、调查居民垃圾分类意识和实地暗访居民垃圾处理情况。
三、采访组：
1、采访小区在日常生活中如何渗透环保意识。
2、问卷调查：社区居民的环保意识情况。
四、宣传组：
1、通过＂环保＂黑板报和手抄报进行环保知识宣传。
2、走进小区，宣传环保知识。
3、调查居民的环保意识。
社区反馈评价
通过对社区垃圾处理与分类的调查，发现小区的优点和不足，给社区提出建议；为小区成为环保小区出谋献策。
2013
年11
月14
日
小学生社区实践活动记录表
活动名称
对小区内人员卫生习惯的调查
活动日期
10月
14日
星期
一
指导老师
校领导
参加学生（班级）
六年级
活动地点
活动目的
通过活动，让学生走出教室，直接参与各种社会生活和社会活动领域，让学生感受到成长快乐，激发学生热爱生活，积极向上的情感。
活动过程
1．做好宣传发动工作，对学生进行卫生习惯教育
2．与大家和社区有关单位取得联系，争取他们的支持和帮助，确保活动顺利进行
3．分组进行综合实践活动，记录活动过程，活动体验和收获
4．分类收集，整理活动资料，对活动进行认真总结、反思、测评
社区反馈评价
了解所发生的不良卫生习惯情况
2013
年10
月14
日
小学生社区实践活动记录表
活动名称
小区绿化，合理规划
活动日期
9月
14日
星期
一
指导老师
校领导
参加学生（班级）
六年级
活动地点
活动目的
通过活动，让学生了解绿化对我们生活质量的重要性，了解自己小区的绿化情况。丰富学生的课外知识，开阔学生的视野
活动过程
l、资料的搜集整理阶段:
全体成员上网、看报、实地考察搜集小区绿化的知识,包括小区的历史、绿化率，并将自己搜集的资料在自备本上整理好。
2、组织实施阶段
(1)全体成员将自己收集到的知识用图文结合的方法展示给全班学生看。
(2)全体学生结合自己对某个小区绿化率的了解写一篇报道。
（3）
全体学生提出合理规划自己小区的建议，设计图纸，并配以说明材料，全班展示
3、阶段总结阶段：
组织全班（或同学）交流自己设计的小区绿化图。
社区反馈评价
每个学生都当一回小小设计师
2013
年9
月14
日
5
篇3：圩塘中心幼儿园民间游戏活动幼儿发展观察记录表
圩塘中心幼儿园民间游戏活动幼儿发展观察记录表 本文关键词：幼儿园，幼儿，民间，观察，记录
圩塘中心幼儿园民间游戏活动幼儿发展观察记录表 本文简介：圩塘中心幼儿园民间游戏活动幼儿发展观察记录表观察对象陈萧晗记录时间2008、1、4情境：在游戏《顶指顶锅》中幼儿行为描述：晗晗一开始还认真的学习，一会儿就做不住了，屁股开始离开位置，脚跪在上面，没有学得样子。在让他们小组游戏时，我让孩子们轮流当伸手心的人，可他不干，每次都要自己当，不给其他小朋友机会
圩塘中心幼儿园民间游戏活动幼儿发展观察记录表 本文内容：
圩塘中心幼儿园民间游戏活动幼儿发展观察记录表
观察对象
陈萧晗
记录时间
2008、1、4
情境：
在游戏《顶指顶锅》中
幼儿行为描述：
晗晗一开始还认真的学习，一会儿就做不住了，屁股开始离开位置，脚跪在上面，没有学得样子。在让他们小组游戏时，我让孩子们轮流当伸手心的人，可他不干，每次都要自己当，不给其他小朋友机会，谁要是肯，他就摆出要打人的样子，不然就是我不参加游戏的样子。
行为分析：
该幼儿任性，以自我为中心。在他眼里所有人都要听他的才对，不然就要动用武力。这都是独生子女的原因，几个大人围着一个孩子转悠，把自认为最好的东西给了孩子，不知道有些给了反而适得其反。这样受宠的生活让他没有学会与他人友好相处，不会与人分享快乐！
采取措施及效果：
我对其进行说理教育，告诉其玩游戏要大家一起玩，要遵守游戏规则，而不是自己说了算。否则大家都不愿与他玩，他会没有朋友，大家一起玩才快乐，他也同意了我的说法，知道自己那样做是不对。然后教师以游戏者的身份参与其中，与他们一起游戏，一起分享快乐，此时我看到晗晗玩得也较认真，而且在我的提醒下也能很好地遵守游戏的规则。
圩塘中心幼儿园民间游戏活动幼儿发展观察记录表
观察对象
王芷涵
记录时间
2008、2、27
情境：
在游戏《击鼓传花》中
幼儿行为描述：
小甜甜一开始对游戏很感兴趣，较认认真的学习，游戏着。一会儿就坐不住了，屁股开始离开位置，脚跪在上面，没有了游戏样子。不是还跟旁边的小朋友说起话来，使得旁边的小朋友也没有心思进行游戏活动了。
行为分析：
该幼儿性格活泼好动，任性且以自我为中心，喜欢我行我素，自控能力不强。而此游戏有一定的等待，在看同伴表演节目的过程中该幼儿的注意力分散了，所以不能很好的参与到游戏活动中。
采取措施及效果：
我慢慢地走近小甜甜，并在她的坐下来，没有打断游戏，然后用眼神提醒她要认真的游戏，老师与你一起来游戏。而后我对她说如果她表现好就让她来当击鼓的人。她很想当击鼓人，所以后来就很认真地继续游戏了。我也兑现了我的若言，让她当击鼓人，她在老师的帮助下能很好地控制鼓声，使游戏有序地进行着。
圩塘中心幼儿园民间游戏活动幼儿发展观察记录表
观察对象
黄艺轩
记录时间
2008、3、6
情境：
在游戏《拉大锯》中
幼儿行为描述：
轩轩小朋友开始时不愿意参与游戏活动，在老师的引导下愿意与教师一起进行游戏，但嘴里不愿意念唱歌谣。后来我让她的同桌周宇轩与她一起游戏，发现她能与同伴一起快乐的游戏，还不时念唱着歌谣。
行为分析：
该幼儿胆小，平时不能主动邀请同伴进行游戏活动。而从她今天的行为来看，她喜欢玩此游戏，但是面对老师，有些害怕，所以不敢在老师面前表现自己。而当自己面对熟悉的同伴时，恐惧心理就消失了，所以能不知不觉的参与到喜欢的游戏活动中。
采取措施及效果：
首先教师陪同其一起游戏，让她熟悉游戏的玩法，虽然她在老师面前不愿意说话、表达自己的想法，这样可以缩短老师与她的距离，增进师生间的情感。其次，让能力强的幼儿陪同她一起游戏，以其感染她参与活动的积极性，提高兴趣。最后，及时关注她，鼓励她参与各种游戏活动，有进步及时表扬，给她贴上小红花，增强她的信心。
圩塘中心幼儿园民间游戏活动幼儿发展观察记录表
观察对象
刘培源
记录时间
2008、4、17
情境：
在游戏《警察与小偷》中
幼儿行为描述：
培源小朋友参与游戏活动的兴致较高，自己当的是“警察”，因此在活动不时跑来跑去，忙着抓“小偷”，当抓到“小偷”时，那别提有多兴奋劲了，嘴里还不时嚷嚷着：“我抓到啦，我抓到啦！”
行为分析：
该幼儿性格活泼，胆大且好动。动作协调能力，奔跑能力强，“警察”又是他心中的偶像。而此游戏活动追追、跑跑正适合他的胃口，所以在活动中表现积极，主动。
采取措施及效果：
我用鼓励的眼神，用表扬的言语、翘翘大母子的方式来夸他能干，厉害。他看到了很高兴。但是孩子的自我保护意识不强，因此我提醒他追赶时要注意安全，累了就在“家”中休息一下，不可以跑的满头大汗，他也同意我的意见，在我的提醒下能较好地进行游戏活动。
圩塘中心幼儿园民间游戏活动幼儿发展观察记录表
观察对象
於康涛
记录时间
2008、5、15
情境：
在《舞狮》活动中
幼儿行为描述：
孩子在“舞狮”活动中刚开始舞的很起劲，而且也能随音乐的变化、鼓声的变化进行活动，但玩了一会儿就开始偷懒了，不晃动狮头，在一旁做起观众来了。
行为分析：
该幼儿对音乐比较感兴趣，音乐的节奏感也比较强，因此开始时能顺利按老师的要求进行活动，而且表现突出，受到老师的夸奖，但由于小班幼儿注意力易分散，易受周围事物的影响而转移，因此会出现以上的现象。
采取措施及效果：
措施：1、用鼓励、表扬的语言，夸他能干，厉害。舞狮舞得好，我们大家都要学习他。
2、用拍照来激励他，激发他认真舞狮、认真游戏。
效果：孩子嘛也喜欢听好听的话、表扬的话，带带高帽子，听到表扬涛涛就立刻有精神起来，舞起事来也特别带劲。
圩塘中心幼儿园民间游戏活动幼儿发展观察记录表
观察对象
陈雨茜
记录时间
2008、6、10
情境：
在《老鹰捉小鸡》
幼儿行为描述：
今天茜茜小朋友当老鹰，她显得很兴奋，在玩游戏中，她能灵活的左右来回跑动，很快就捉到最后那只小鸡，在捉到小鸡后那种成功感、自豪感都写在脸上，而且还迫不及待地大声告诉我：“老师，我捉到一只小鸡啦！”后来她好象找到了什么规律似的，没过多久，她把所有的小鸡都捉光了，她显得很是得意。
行为分析：
该幼儿性格活泼，胆大且好动。动作协调能力，而且思维活跃，平时遇事爱积极动脑，想办法解决。这可能也是她在游戏中成功抓捕小鸡的一个因素。
采取措施及效果：
在活动中我用赞赏的眼神关注着她，在她取得成功后及时给予鼓励，送上一个微笑、翘一翘大拇指，这在无形中给了她力量，增强了其游戏的信心。虽然她的动作在成人眼中不算什么，但在同龄人中有那样的表现已经很不错了。活动后我与她交流指出她还要改进的地方，并示范给她看，她也能很好的接受，并说“知道了”。