六年级下册语文复习计划 本文关键词：下册，语文，复习计划
六年级下册语文复习计划 本文简介：六年级下册语文复习计划：语文教材在设置上体现了：“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生语文素养”的特点。因而在处理本册教材的复习时，我们想努力体现以下几个环节：一、教材的分组复习：教材的编排，注意了内容的整合和训练的循序渐进，所以在复习时还要遵循这个编
六年级下册语文复习计划 本文内容：
六年级下册语文复习计划：
语文教材在设置上体现了：“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生语文素养”的特点。因而在处理本册教材的复习时，我们想努力体现以下几个环节：
一、教材的分组复习：
教材的编排，注意了内容的整合和训练的循序渐进，所以在复习时还要遵循这个编排特点，先从教材整体入手，对课文的序列进行有序的复习。具体体现在：
1、导读的复习
⑴通过每一组导读的复习，让孩子们明确以前学文的各种方法，并以每组内的具体课例为依托，检验学生的学习方法和学习效果，从而内化为孩子们自身所具备的一种知识与技能。
⑵以导读为契机，梳理每组内的课例，总结文章的主体内容，体会作者在文中所要表达的思想。
2、课例的复习
⑴
通读全文，再次巩固生字的识与记。主要落实学生对于字音与字形的强化识记与经验识记的有机结合，夯实生字教学效果。
在这一部分的生字复习时，主要做到对生字整合性的复习，音、形、义有机结合，做到学以致用，融会贯通。
⑵梳理课文内容，把握文章主旨。
以课前预习和课后练习为主体，从课文的基本内容到写法都进行进一步的梳理，主要引导学生在学习作者写作技艺的基础上，使自己的主观认识和主体思想受到感染和教育。
在对课文内容的训练时，我们还可以以教材为凭借对学生进行语言表达方面的训练，如：你学了这篇课文，你都从中受到了什么样的启发和教育？或者是：在这一篇课文中，最让你感动的是哪？让你感动的原因是什么？
另外就是对于古诗的复习，我们除了让学生做到对古诗背会写之外，还要做到对古诗意境的体会，对于作者思想内涵的把握，以及对于相关知识的拓展与延伸。或者是对于同类题材的古诗文的搜集与整理。
在这里还在涉及根据诗的意境让孩子写出相关诗句的练习，或根据对古诗的理解，写成故事的片断文字训练。
这样学生不但能够对于文章的内容有所把握，还可以让自己的主观认识在再一次的读书感悟中得到提升，能力在不断地训练中得到锻练。
⑶课堂内外的延伸，升华自我认识。
课堂只是学习的开端，对于这一点，不仅体现在初学课文时，在复习阶段也是如此。因为语文学习是一个无处不在的。生活处处皆语文。生字会在生活中出现，情境会在生活中再现，语言会在生活中锤炼。
在复习的过程中，我们没有必要再在学生的学习过程中提出明确的课外复习要求，但是我们可以每一天给学生少许的时间让学生来说一说自己的观察收获或读书收获，其目的，不止在于对知识的巩固，更重要的是对学生良好学习习惯的延续。
⒊读写例话的复习
这是对于学生读书、写作方面的指导，在处理这一内容时，我们只需让学生回过头来看一看，想一想在这一例话的引頷下，自己学到了多少？得到了多少？又能运用多少？在以后的训练过程中在哪一方面又要提升多少即可。
⒋积累运用的复习
积累运用的设置意在注重在整合的训练中，提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。
⑴读读背背
对于这一类知识的复习，我们可以利用早读的时候，让学生对自己已经掌握了的知识进行温故而知新，同时做到相关知识的自我链接。
⑵
阅读
在积累运用中的阅读，意在让学生通过短小的文章或故事，来丰富学生的知识，开阔学生的视野，增加学生的文化底蕴，培养学生的独立阅读能力。所以在复习这一内容时，我们只需让学生对这一阅读内容中所涉及的相关阅读知识与技艺进行梳理与总结、提升、内化，从而在本组的其他课例中对这一阅读能力进行训练与检验。
⑶口语交际
对于这一部分内容，我们只对于口语交际的方法与注意事项再对学生进行提示，无需要过多、过细的指导与训练。我们可以把学生的这一训练融会贯通到语文复习的各个环节之中。
二、知识的整合复习
为了学生在接受知识时有一定的序列，更是为了减缓学生学习的坡度，教材进行了分组设置。为了更好地对学生所学知识进行巩固和梳理，我们还在教材的整体复习的基础上，对学生所学的知识进行了切块式的复习，具体分为以下几个方面：
⒈关于音节：
音节的知识虽然孩子们在一年级时就开始接触，但这并不意味着孩子对于这一知识就无需要再进行提示，纵观孩子们的测验，我们就可以分析得知，越是让我们感受到孩子们在认知上没有难度的地方，让孩子们失分的可能性却越高。也许是我们师生双方的对于相关内容的忽视，对让这一种现象得到“长足”发展。因而我认为在复习时也要加强这几个方面的专项训练：
⑴引导孩子正确拼读音节，一并在田字格内进行字体训练
⑵让孩子区分平、翘舌音、前后鼻音、整体认读音节。
⑶让孩子对一部分生字进行音序的书写训练，并对这些生字根据音序来进行排列。
⑷让学生对于一些生字或易读错音的字进行字音的选择训练。
对于这一个训练点，在学生的各种检测中是非常常见的，我们在进行这一训练点时，一定要引导孩子认真分析题意，合理使用标记符号，以免造成马虎失分。
2、关于词语：
词语训练一直以来作为我们对于学生基本知识的一个训练点，我们在引导学生进行复习时，可以从以下几个方面，引导孩子进行专项训练。
⑴同义词的选词填空。
这就要求我们的孩子理解词语的方法多样化，以致达到不同情境中的自主识别。
⑵四字成语的相关内容填空。
在这种训练中，要注意引导孩子训练的多样性：像，把成语补充完整、同义词成词、反义词成词……
⑶照样子写词
ABB:
ABAB:
ABCC:
AABC:
AABB:
⑷关联词语填空
在进行这一训练时，不用机械地对孩子讲解区分关联词语的区分技艺，但是我们必须对孩子们讲明，前后两个词语才是一个完整的词。对于这一点在修改病句中表现的特别明显。
3、关于句子
在高年级对于句子的训练是非常常见的。主要表现为：
第一大类：句子间的相互转换
⑴“把”“被”字句的互换。
⑵扩句与缩句之间的相互互换。
⑶陈述句向感叹句的相互转换。
注意标点的变换。
⑷陈述句向反问句的相互转换。
也要注意标点的变换。
⑸第一人称与第三人称间的相互转换。
在这种题型复习时，要注意引导孩子关注三个要变化的点：人称、标点、地点。同时还要保持句子意思不变。
第二大类：句子的分析与仿写。
⑴危楼高百尺，手可摘星辰。
我的句子：
⑵兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
这里作者把兴安岭当作一个什么样的人来写？
我的句子：
⑶可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
这里作者把
比作
用
比喻
我的句子：
⑷漓江的水真静啊，静得……；漓江的水真清啊，清得……；漓江的水真绿啊，绿得……
我的句子：
第三大类：修改病句
⑴重复哆嗦
方法：分清大小概念，决定取舍
⑵成分残缺
方法：找出缺少的“誰”，“什么”、或者是“怎么样”以作添加。
⑶前后矛盾
方法：找出相矛盾的“点”，删去或改掉其中的一个。
⑷词序颠倒。
方法：找出顺序颠倒的词再作修改。
⑸不合事理。
方法：与现实生活联系起来，尽量少作改动，忠于愿意，尊重客观事实。
⑹词语搭配不当。
方法：找出不当“点”进行合理化处理。
⑺用词不当。
方法：联系词语积累，改正不当“处”。
⑻归类不当。
方法：找出不是一类的，进行修改或删除。
⑼指代不明。
方法：借助词语将话说明白。
(10)关联词语互换。
方法：遵循常理，进行合理化地再使用。
在处理以上所有的句子练习时，一定要向孩子强调要保持原句意思的不变，不能随心所欲。
4、关于阅读
做到；
⑴教会孩子认真阅读，不要少做题。
⑵要孩子合理使用文章中要求使用的各种标记符号。
⑶学会联系上下文来理解词语。
⑷完整表达自己的想法与认识。
⑸淋漓尽致地抒发自己的启发与体会。
5、关于作文
⑴认真读作文要求，明确作文主题。
⑵拟好文章题目或补充完整作文题目。
⑶列好作文提纲。
⑷想好文章开头结尾。
⑸行文的认真细心，书写的工工整整。
⑹强化作文的标点使用。
以上只是我对于本册教材与使用与复习环节的粗浅认识，不当之处，敬盼得到大家的指正，以其在我们的共同努力下，实现在最短的时间内，减轻学生的学习压力，提高学生的学习效率。
复习主要还是查漏补缺，拼音不行的可补拼音，作文不行的多练习
……不过现在的考试，大多会加入一些课外知识．如成语＼歇后语＼格言警句＼古诗之累的，平时也要注意积累哟！
4
篇2：S版语文四年级下册教学计划2
S版语文四年级下册教学计划2 本文关键词：教学计划，下册，四年级，语文
S版语文四年级下册教学计划2 本文简介：2013年春季学期四年级语文下册教学计划四（3）班：林江一、班级学生情况分析：本班共有34名学生，其中语文能力强的只占三分之一，大多数学生阅读、理解的能力较差，通过几学期培养，学生的学习习惯有所好转，但还不够自觉，还有几人的语文基础更差，连最简单的汉语拼音也不会拼读。平时应加强训练。二、指导思想：本
S版语文四年级下册教学计划2 本文内容：
2013年春季学期四年级语文下册教学计划
四（3）班：林江
一、班级学生情况分析：
本班共有
34
名学生，其中语文能力强的只占三分之一，大多数学生阅读、理解的能力较差，通过几学期培养，学生的学习习惯有所好转，但还不够自觉，还有几人的语文基础更差，连最简单的汉语拼音也不会拼读。平时应加强训练。
二、指导思想：
本册教材是以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终生发展与和谐发展奠定基础。教学内容的编排注意简化头绪，突出重点，结构清晰，分段落实义务教育语文课程的阶段目标，并加强过程与方法、只是与能力、情感态度与价值观的整合。
三、教材简析：
本册教科书编排了8个单元。每个单元包括导语、课文、语文百花园三个部分。课文由3篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后面安排了要求认识的字和要求会写的字，还有课后思考练习题和词语花篮：略读课文后面安排了要求认识的字及思考练习题和词语花篮。在本分课文的练习题后，还安排有“学习链接”。编排了一些名人介绍。
3、教材特点：
（1）、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
（2）、注重學生各種語文能力的培養。
（3）、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一
（4）、加强语文实践活动
四、教学目标：
１、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人、做事的道理：在发展语言能力的同時，啟迪學生的思想，培养良好的学习习惯。
2、认识190个字，会写200个字。
3、会使用字典，学习使用词典，具有初步的独立识字能力，学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解此举的意思：能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹睁开字帖。
4、用普通话正确流利地朗读课文。
5、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、能正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。
8、学习课文中观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的一些方法，能按要求预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习习惯。
9、能阅读少年儿童读物，理解主要内容，有初步的分析概括能力。课内外阅读量达到１４万字。
五、教学措施：
１．准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。
2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力.,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学自主阅读、理解的机会。
3、重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。
4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。
5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘录查好词佳句。继续开展每日一首古诗的默写和背诵活动。
六、教学进度：
周
次
单
元
内
容
备注
1——2
一
《种子》《只拣儿童多处行》《钓鱼》《爷爷的芦笛》语文百花园一
3——4
二
《古诗三首》《桂林山水》《走进丽江》《五彩池》语文百花园二
5——6
三
《卫星比武》《巴斯德征服狂术病》《小树死因调查报告》《绿色记事本》语文百花园三
7——8
四
《我站在祖国地图前》《陈嘉庚办学》《舞动的北京》《大使馆妈妈》语文百花园四
9
期中考试
10—11
五
《莲叶青青》《萧山杨梅》《地震中的父子》《母亲的呼唤》语文百花园五
12—13
六
《爬山》《语言的魅力》《寓言两则》《米芾学书》语文百花园六
14—15
七
《鸟的天堂》《鲸》《麋鹿》《小狮子爱尔莎》语文百花园七
16—17
八
《孔子学琴》《端午节的来历》《西门豹》《汤姆索亚历险记
》语文百花园八
18-19
复习
2013.3.2.
3
篇3：20XX届九年级化学下册化学与生活课题3有机合成材料导学案新版新人教版
2018届九年级化学下册化学与生活课题3有机合成材料导学案新版新人教版 本文关键词：化学，有机合成，下册，课题，九年级
2018届九年级化学下册化学与生活课题3有机合成材料导学案新版新人教版 本文简介：课题3有机合成材料【教学目标】1.了解有机化合物和有机高分子材料的特点。2.知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能用途。3.了解有机合成材料对环境的危害，认识环境保护重要性。【重点】三大合成材料的性能和用途。【难点】有机化合物和有机高分子化合物的特点。一、课前学习阅读教材回答以下问题：一有机物1．化合物
2018届九年级化学下册化学与生活课题3有机合成材料导学案新版新人教版 本文内容：
课题3
有机合成材料
【教学目标】
1.了解有机化合物和有机高分子材料的特点。
2.知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能
用途。
3.了解有机合成材料对环境的危害，认识环境保护重要性。
【重点】三大合成材料的性能和用途。
【难点】有机化合物和有机高分子化合物的特点。
一、课前学习
阅读教材回答以下问题：
一
有机物
1．化合物主要有两大类：__________和__________。________都含有碳元素，比如________、________等。有机物大多不易导电，熔点低，易燃烧。
二
有机合成材料
2．天然有机高分子材料有________、________、________；合成有机高分子材料(合成材料)有________、________、________。
3．链状结构的高分子材料加热时熔化，冷却后变成固体，加热后又可以熔化，因而具有________性，如________塑料。有些网状结构的高分子材料一经加工成型就不会受热熔化，因而具有________性，如__________。
4．合成纤维的优点有：______________________；合成纤维的缺点：____________。
三
白色污染及解决措施
5.白色污染指________造成的污染，其危害有_______________________________。如何解决白色污染：(1)________________________；(2)________________________；(3)____________________________；(4)____________________________。
答案：1．有机化合物
无机化合物
有机物
甲烷
乙醇
2.羊毛
棉花
天然橡胶
塑料
合成纤维
合成橡胶
3.热塑
聚乙烯
热固
电木或电玉4．强度高、弹性好、耐磨和耐化学腐蚀
吸水性和透气性较差
5.废弃塑料
破坏土壤、污染地下水、危害海洋生物的生存等
(1)减少使用不必要的塑料制品
(2)重复使用某些塑料制品
(3)使用一些新型的、可降解的塑料
(4)回收各种废弃塑料
我的疑惑：（请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
三、课内学习，合作探究，展示汇报：
目标一：有机化合物
阅读教材P102～P103内容，完成以下问题。
1.由同种元素组成的纯净物是化合物，化合物主要分为两大类：有机化合物和无机化合物。
2.有机物一定含有碳元素，可能还含有氢、氧、氮、氯和磷等元素，但有的化合物如一氧化碳、二氧化碳和碳酸钙等，尽管含有碳元素，却仍具有无机物的特点，因此，把这类物质看作无机物。
目标二：有机合成材料
阅读教材P103～P104内容，填空：
1.有机高分子化合物是指相对分子质量很大的有机物，简称有机高分子。天然有机高分子材料有棉花、羊毛等。合成有机高分子材料简称合成材料，主要指塑料、合成纤维、合成橡胶等。
2.链状结构的高分子材料具有热塑性，而多数网状结构的高分子材料一经加工成型就不会受热熔化，因而具有热固性。
3.
合成纤维的优点有：强度高、弹性好、耐磨和耐化学腐蚀；合成纤维的缺点：吸水性和透气性较差。
【交流讨论】
1.装食品用的聚乙烯塑料袋应如何封口？电木插座破裂后能否热修补？
2.如何区天然纤维与合成纤维？
目标三：白色污染及解决措施
阅读教材P107～P108内容，回答下列问题：
1.白色污染的危害：破坏土壤、污染地下水、危害海洋生物的生存等。
2.解决白色污染的措施：减少使用不必要的塑料制品；重复使用某些塑料制品；使用一些新型的可降解的塑料；回收各种废弃塑料。
3.塑料包装制品回收标志
0：代表塑料；03：塑料代码，代表不同的塑料；PVC：塑料缩写代号，位于图形下方。
4.合成材料的发生方向
逐渐向环境友好的方向发展，在很多的领域已显示出潜在的应用前景，如复合材料。
三、达标检测
1.
分类是学习和研究化学的常用方法。下列物质分类正确的是
（
D
）
A.有机物：甲烷、二氧化碳
B.盐类：烧碱、纯碱
C.混合物：自来水、冰水共存物
D.氧化物：水、二氧化锰
2.下列标志属于物品回收标志的是
（
A
）
A
B
C
D
3.
下列物质中属于有机高分子合成材料的是（
B
）
A．木材
B．塑料
C．蚕丝
D．羊毛
4.有一种毛绒玩具的面料为羊毛（绒），内充物为无毒聚酯纤维，下列说法正确的是
（
D
）
A.聚酯纤维是天然纤维
B.羊毛的主要成分是合成纤维
C.这种玩具的面料吸水性和透气性差
D.可以用燃烧的方法区分羊毛与聚酯纤维
5.如图是某品牌服装的标签。下列有关说法错误的是
（
A
）
面
料：羊毛90%
涤纶10%
里
料：涤纶100%
熨烫标准：中温熨烫不超过150℃
A.羊毛属于合成纤维
B.该服装面料不耐高温
C.羊毛和涤纶可用燃烧法区别
D.加入涤纶可增强面料的耐磨性
6．如图是某品牌服装的标签。下列有关说法错误的是(
A
)
面
料：羊毛90%
涤纶10%
里
料：涤纶100%
熨烫标准：中温熨烫不超过150
℃
A．羊毛属于合成纤维
B．该服装面料不耐高温
C．羊毛和涤纶可用燃烧法区别
D．加入涤纶可增强面料的耐磨性
7．下列各组物质，用灼烧的方法不易区别的是(
C
)
A．聚乙烯、聚氯乙烯
B．羊毛线、纯棉线
C．面粉、葡萄糖
D．炭粉、二氧化锰
8．材料在人类生产、生活中有着重要的作用。下列有关材料的说法中正确的是(
A
)
A．塑料是常见的有机合成材料，具有密度小、耐腐蚀、易加工等优点
B．棉花和羊毛的主要成分都是蛋白质
C．日常生活中使用的有机玻璃、腈纶、蚕丝等都属于合成纤维
D．钛合金、玻璃钢、碳纤维复合材料等都属于新型有机合成材料
9.装食品用的聚乙烯塑料袋常用加热的方法封口，这种封口方法利用的是塑料的热塑性（填“热塑性”或“热固性”）。
塑料在生活中有着广泛的应用，请你说出一条塑料的优点？
耐腐蚀性（或其他合理答案）。
废弃塑料会造成“白色污染”，解决这个问题可以采取哪些措施？（答一条即可）
研制开发可降解塑料（或其他合理答案）。
10．(菏泽中考)化学就在我们身边，它与我们的生活息息相关。请按要求从下列物质中选择填空(填序号)：
①石墨
②纯碱
③熟石灰
④酚醛塑料
⑤棉花
⑥油脂
(1)属于天然纤维的是__⑤______；
(2)属于有机合成材料的是__④______；
(3)具有优良导电性能的是___①_____；
(4)能用来改良酸性土壤的是___③_____。
11．豆浆机由于快捷方便而进入千家万户，根据如图的豆浆机示意图回答相关问题。
(1)豆浆机的制作材料中属于有机合成材料的是___①②④_____(填序号)。
(2)制作手柄的塑料属于____热固性____(填“热塑性”或“热固性”)塑料。
(3)用铜做电源插孔是利用铜的___导电_____性。
12．下图装置是用燃烧法来确定有机物组成的常用装置，这种方法是在电炉加热时用纯氧氧化管内样品，根据产物的质量确定有机物的组成(已知：C中的氧化铜是为了确保有机物中的碳元素完全转化为二氧化碳；A中的反应为2H2O22H2O＋O2↑)。
回答下列问题：
(1)a中盛放的物质是___过氧化氢溶液(或双氧水)___________；
(2)若去掉B装置会对什么元素的测量结果有影响？____氢元素____，会使测量结果___偏大_____(填“偏大”或“偏小”)；
(3)E装置中所盛放物质最好选用_____②___(填“①氢氧化钙溶液”“②氢氧化钠溶液”“③水”序号)；
(4)若准确称取1.12
g样品(样品只含C、H、O三种元素中的两种或三种)。经充分燃烧后，D装置增重1.44
g，E装置增重3.52
g，则该有机物样品中所含的元素为___碳元素、氢元素_____。