高校用电情况调查及改进方案设计 本文关键词：方案设计，用电，改进，高校，情况
高校用电情况调查及改进方案设计 本文简介：高校用电情况调查及改进方案设计高校作为重要的社会机构,承担着重大的社会责任,随着我国建设节约型社会的逐渐深入,节约型校园的建设也亟待推进,但当前高校中资源浪费现象普遍存在,在用电浪费上尤为严重，用电系统效率不高,只要采取适当的用电和节电措施,高校节能的空间是巨大的。本文主要讨论了高校用电现状，并对此
高校用电情况调查及改进方案设计 本文内容：
高校用电情况调查及改进方案设计
高校作为重要的社会机构,承担着重大的社会责任,随着我国建设节约型社会的逐渐深入,节约型校园的建设也亟待推进,但当前高校中资源浪费现象普遍存在,在用电浪费上尤为严重，用电系统效率不高,只要采取适当的用电和节电措施,高校节能的空间是巨大的。本文主要讨论了高校用电现状，并对此原因作出分析，最后总结其改进方案。
一．就我校用电情况调查分析
就对于我们学校的调查而言，学校的主要用电有教学楼、图书馆、食堂、宿舍等建筑类型，同时又有商业区、医务室等配套建筑。用电一般分为生活用电（包括学生宿舍用电、给排水用电、集中供热用电等）、公共建筑用电（包括教学楼、实验楼、图书馆、食堂、体育馆、室外球场、医务室、商业区及建筑装饰艺术照明等）、道路照明及景观照明用电（包括高校内道路、
广场、
花园草坪用电等）、消防用电等。其中，图书馆是一“用电大户”。现在高校的图书馆情况应该和我们学校差不多，在开馆时间，夏季和冬季一直开着中央空调以保持一个稳定的温度，这样一天下来耗费的电能可想而知。另外，学生宿舍也有许多不必要用电。高校学生宿舍用电管理的目的是在保证学生正常生活用电的基础上，合理控制，加强管理，杜绝浪费。定期给学生一定量的免费基础用电，保证日常照明生活用电；学生使用电脑等其它电器，超出电量自行购买。但如今大家节电意识都不强，常常不随手关灯，出门也把电脑开着，这样就导致了许多不必要的耗能。
二．由此到我国大部分高校用电调查
经过查找翻阅资料，我国大部分高校和我们学校类似。从高校内部用电情况来看有如下几种形式:
1.用电免费供应,不计量不收费或计量不收费。
2.只对经济承包部门收费,其他免费。
3.对办公、
教学(
如教室、
实验室)、
学生宿舍免费供应用电,对经济承包部门和经营性用电实行计量收费。
从以上现状看,都存在免费供电情况。由于是免费用电,用电多少,电费支出多少与个人利益没有直接关系,人们节约用电意识淡薄。更有甚者,利用学校电干私活,个人赚钱。
同时在一些高校中在用电方面存在下面一些问题:
1.办公室、
教室、
学生宿舍长明灯现象普遍存在,白天、
晴天或室内无人灯都长明。
2.宿舍普遍存在电炉子做饭,做菜现象，甚至用电暖器。
3.学生宿舍个人电脑大量增加,有的房间多达5～6
台电脑,每天开机十几小时。
4.免费部门计量不准确,收费部门收费难。
上述问题的症结在于管理体制问题,管理体制由计划经济向市场经济转换相对滞后,特别是在用电管理方面问题更加突出。
3．
改进方案的提出
经过个人思考以及查阅书籍资料，我有如下几点对于高校用电的改进方案。
1.建立完整的管理体制
首先要转变认识,国家对学校的管理机制转换
了,学校内部管理机制也要相对转换。国家已经确定了高校后勤要实现社会化,因此高校内部管理机制转换更有其紧迫性和必要性。要认识到电是物质,是商品。学校是从社会供电部门买电,就应该把电当作商品进行管理。因此要指标管理,超标收费。对由学校承担电费的部门也要安装电表,如办公室、
教室、
学生宿舍等,学校用电管理部门下达每月用电指标,超标自己购电,节余留用。这种办法能够强化人们的节电意识,杜绝公电私用。而我校已在学生宿舍实行了指标管理,并取得了显著的节电效果，还严查各种违章用电或窃电行为,加强用电监察力度高校抓节电工作,重要的措施之一就是还要加强宣传教育,使广大师生员树立节电怠识,提高节电认识。特别是在人员流动大、用电负荷大的教学楼、学生宿舍和图书馆等场所,节电更需要人们的自觉性。因此,要经常利用广播、录像、宣传栏等形式宣传节电,特别要抓住新生入校教育这个环节进行节电教育,让学生一入校就建立起节电意识。也要把节约能源的教育纳入到日常的教学要求中去,以培养具有节能意识的人才,让节约用电在全校蔚然成风,成为广大师生工的自觉行动。
2.照明系统应合理设计与管理
在主要的主要照明上设计和管理上应尽量科学化，管理上尽量采用自动控制方式,以在技术上实现自动控制管理,按时开关控制,较好地实现节能用能。教学楼和大众场所的照明设计与管理尽量采用多支路分别控制方式和结合楼宇自控(
BAS)
系统,以灵活控制照明灯和相位匹配性以及实现与室外自然光相结合的节能用电的目的。室内的路灯系统采用总线集控与分控方式,这样便于灵活控制,可避免开长明灯。食堂用电设备如冷冻机等要保持交换机干净或加以覆盖使用电效率最高。另外在条件允许的情况下可夜间、双休日、寒暑假调整变压器运行方式进行节电。
景观设计已成为高校规划设计必不可少的一项。道路及各类景点的照明应分段由临近的变电房供电，采用地下敷设的低压电缆专用回路环型供电。控制设备及变压器可设在变(配)电房内，实行光电自动集中控制。夜幕降临，照度达不到设定值时，光电控制器自动接通电源，灯光点亮；黎明已至，照度达到设定值时，光电控制器自动切断电源，
灯光熄灭。学生宿舍的照明管理,可采用智能化集控电表,实行电量和限电负荷指标等方面的自动化、现代化的管理模式,以防止违规用电和超负荷用电。可利用智能集控和编程时控器相结合的现代化管理,达到灵活用电、节电和管理的目的。
中央空调系统主要用于大型而重要的专业科研楼与实验楼、
高级宾馆式的招待所、办公楼等方面,在设计时,必须考虑中央空调系统在天气最热、负荷最大的问题,并且预留10%~
20%设计余量。实际上,绝大部分时间空调不会运行在满负荷状态下而存在较大的富余,所以节能的潜力就较大。配置空调系统主要是为了满足基本的换气和室内温、
湿度调节要求以及配置的科研实验设备的需求.在这些条件下,可采用经济型集中空调或对普通集中空调根据情况采用以下经济运行措施:一是根据室外温、
湿度对室内控制参数进行再设定，二是根据室外情况调节新风量。三是可以采用变风量空调。
3.其他新能源及先进技术的应用
（1）绿色节能灯的推广应用
推广绿色节能灯是实施由联合国开发计划署资助的中国政府项目—中国绿色照明工程，在全国高校电能照明应用中大力推广绿色照明,也是抓好电能节约工作的重要方面之一。节电效果主要从以下几个方面着手:
一是抓好终端耗电量的减少带来的电力节约，二是抓好供配电和线路损耗减少带来的电力的节约，三是抓好峰值用电损耗减少带来的电力节约。这3个方面主要是从各个方面做好节能工作。比如:抓好终端耗电量的减少带来的电力节约,主要是采用高效节能照明新产品代替耗电高的新产品进行照明,即采用普通照明用自镇流荧光灯来代替普通照明灯泡，用低压钠灯、
高压钠灯和金属卤化物灯代替荧光高压汞灯泡，用T5、T8、T9T
和T10型直管荧光灯代替T12
型直管荧光灯，用电子镇流器代替同规格的电感镇流器。高校中照明方面的耗能与节能比重占得相当大,这些措施可以大大节省供电终端的电能消耗。此外,高校自身也要积极研究新型的绿色照明产品应用到生活中。
（2）太阳能的利用
高校应充分利用太阳能为高校的教学、科研、师生生活服务。它的利用方式有:光化学转换、光电转换和光热转换。高校可以针对教室、办公楼、实验室、生物温室等在白天使用的性质,根据热学原理,运用传导、对流、辐射等手段,使各类房间冬暖夏凉，北方省市和西藏的高校的教室使用太阳能最为适宜。这些高校可安装太阳能热水器为广大师生员工的家庭、学校浴室、学生宿舍及其它设施取暧。在南方日照没有北方好的情况下,可安装现在市场上出售的多功能太阳热水。所以,在高校中大力使用太阳能热水器和其它太阳能产品可以大幅度降低用电、用气能源费用。另外,高校带头推广太阳能新能源可以带动太阳能的使用以及我国太阳能工业的建设与发展。而我们学校已经在每个学生宿舍都安装了太阳能热水器，在夏天既为学生提供方便，也大大地达到了节约电能的目的。
（3）建筑的合理设计与用能管理
近年来,许多高校都在大规模进行校园综合建设和其它有电能消耗的教学设备、设施建设。因此,各高校的电能节约工作还要从建筑用能节能方面加强电能的节约，建筑节能主要从建筑设计、
施工中去抓节能工作。在建筑定性时,一是严格按照各类用房的照明规范标准进行控制设计,做到按标准、按用房功能设计，在设计中还要注意从管理科学与方便的角度充分优化设计,并从耗能设备、设施的选用上下功夫。二是在建设施工中注意施工机具的科学配置和加强施工建筑现场用能的管理节能,加强高能耗电机具的淘汰管理工作。三是在施工变压器容量与空载损耗选择上要注意科学性与合理性,防止配置中的“大马拉小车”现象和高能耗变压器进入施工现场造成电能浪费。四是注意施工安排的科学节能工作.
五是充分利用低谷电能,节约电能与经费。总之,高校的建筑节能工作在大发展、大建设时期,建筑中的节能工作潜力很大。
从这次对于高校用电的调查，我不仅了解到如今高校用电系统效率不高，还通过查找资料学习到了很多新知识，也加强了自己的用电意识。上述只是对高校节能方案改进的总结，我们更应结合高校用电的实际情况，就例如我们学校的电能平台，可以对高校电能损耗的主要原因进行分析，对提高用电质量，有效的降低用电成本，降低高校的办学成本，才具有更强的现实意义。
篇2：小学心理健康教育活动方案设计
小学心理健康教育活动方案设计 本文关键词：方案设计，心理健康教育，小学，活动
小学心理健康教育活动方案设计 本文简介：小学心理健康教育活动方案设计成吉思汗中心校尚丽华1、活动课的主题：亲子教育：走向父母二、活动目的1、建立良好的亲子关系，帮助学生学习与父母和谐相处的技巧。2、帮助学生在此次亲子教育中发展和谐的心理、充分发挥潜能以及塑造健康的人格。3、关心留守儿童心理，理解父母尽管身在远方，但爱在身边。三、活动课的主
小学心理健康教育活动方案设计 本文内容：
小学心理健康教育活动方案设计
成吉思汗中心校
尚丽华
1、
活动课的主题：
亲子教育：走向父母
二、活动目的
1、建立良好的亲子关系，帮助学生学习与父母和谐相处的技巧。
2、帮助学生在此次亲子教育中发展和谐的心理、充分发挥潜能以及塑造健康的人格。
3、关心留守儿童心理，理解父母尽管身在远方，但爱在身边。
三、活动课的主要目标：
教师目标：
1、了解班上学生与父母之间的关系；
2、帮助学生学习与父母和谐相处的技巧：关心、体谅、沟通、表达等。
3、帮助学生在此次亲子教育中获得心理和谐的发展、潜能的充分发挥以及人格的健康塑造。
学生目标：
1、了解自己与父母之间的关系；
2、学会与父母和谐相处的技巧：关心、体谅、沟通、表达等。
3、能使自己在此次亲子教育中获得心理和谐，理解和感受到自己与父母之间的爱。、
四、课前准备的主要内容：1、在班上进行一次亲子关系调查，了解学生与父母之间的关系。
2、课前采访几位学生家长就“看孩子的书信与日记”这一现象谈谈自己的看法，并录音。
3、联系1－2位外出务工家长在课堂上同子女通话。
5、
活动的主要过程：
（1）
、揭示活动主题，懂得要与父母和谐相处
1、（师）：父母是个伟大的名字，他们把爱无私地奉献给孩子；我们常常把父母比作皓皓长空中的明月，把光芒无私地洒向人间；我们常常把父母比作一棵大树，为儿女撑起一把爱的保护伞。我们也爱父母，我们也总想着将来如何报答父母。可是在日常生活当中，我们父母的关系却也有着不和谐的时候。下面是发生在我们生活中的两组镜头??
2、出示小品内容提示：
镜头一：晚上，我要看“喜洋洋与灰太狼”可爸爸不同意确偏要看“世界杯”，，我俩就??
镜头二：周末我不想去学去学书法和舞蹈可妈妈硬用竹条逼着我去，于是我俩就??
出示后，请学生作即兴表演。学生表演以后，教师随机采访：你为什么会同父母发生冲突，你当时是怎么想的呢？你俩为此争执起来，此时，你的感受是怎样的呢？同学们，你们遇到过类似的事情吗？谁能说说遇到这样的事时，你心里的想法是怎样的呢？
3、回想与父母之间的冲突：
像这样的冲突，我们都会感到熟悉。下面，我想问问大家，你是否也有与父母冲突的时候呢？是什么时候？请你来谈一谈，好吗？
4、想念父母可爱不在身边：
请留守学生回忆和父母在一起最幸福的时光，口头描述脑海中父母的印象。想象父母在外面工作情境。出示外出务工父母图片和子女在家与爷爷奶奶相息相依生活照片。（课堂通电话外出务工的家长，大家可精心设计提问，）父母在外面打工的困难和艰辛你们能感受到吗？教师点拨
5、揭示活动主题：
那么，怎样才能避免这些冲突，与爱着我们的父母和谐相处呢？这就是今天这堂课我们要讨论的话题。现在就让我们一同走向父母，但愿心与心之间的交流与沟通能让我们与父母之间成为相协相伴的朋友！
（2）
、智慧泉——通过典型事例，学习与父母和谐相处之技巧
与父母和谐相处之技巧一：“关心”。
创设情境：当你见到父母闷闷不乐遭受挫折的时候，你会怎么做呢？请实话实说。教师根据学生的发言随机点拨。如：你是这样做的，是吗？换了是你，你又会怎样做呢？你的做法是怎样的呢？你现在最想说什么？你懂得了什么？总结，我们对父母的关爱对父母来说是最大的安慰。（板书：“关心”）
与父母和谐相处之技巧二：“体谅”。
创设情境：当我们的一片赤诚之心不被父母所理解，不但不领情，反
而冲你大发脾气时，你又会怎样呢？（教师演。）遇到这种情况，说心里话，你又会怎么想、怎么说、怎么做呢？教师根据学生的回答随机点拨，让学生认识到：是的，我们的爸爸妈妈也有工作的压力，他们和我们一样需要关心和帮助。所以，我们要多多“体谅”父母。（板书：“体谅”）
与父母和谐相处之技巧三：“沟通”。
创设情境：你知道爸爸、妈妈偷看了你写的日记和书信，你在日记和书信中的秘密让她（他）看了不开心了。试问：如果你知道这件事后，你的第一反应是怎么样的？请谈出你的真实想法。会不会有下面的处理方法呢？大吵大闹、生闷气、撕坏日记、、、、
倾听录音：教师发言最好的解决办法是什么呢？让我们来听听家长们对这件事情的看法，好吗？（播放对家长的录音采访）。你听懂了什么？此时，你最想对你的爸爸、妈妈说什么呢？（学生自由畅谈）
让学生明白：父母这样做，无非是希望能走近我们，更好地了解、帮助我们，这也是父母对我们的爱，虽然这种爱的表达方式不正确，但是我们也应该体谅他们。（板书：“沟通”）
与父母和谐相处之技巧四：“表达”。
提起“沟通”，让老师想到了“表达”。我们有一种理念：越是亲近的人，就越不愿表达，或是不善于表达。我们多数人都把：“爸爸妈妈，我爱你们！”这句话深埋在心灵深处。这就是阻碍了我们与父母之间的沟通。
你与父母聊过天、谈过心吗？你们都说些什么呢？（师生即兴演示）与父母聊天，（配乐：《懂你》）听后交流：我想此
时此刻，大家一定有很多心里话想说吧，你现在最想说什么呢？
（3）
、回音壁——解决冲突，运用与父母和谐相处之技巧
1、认识父母
让我们一起想想我们的父母到底是怎样的人。
我的父母??
我的父母??
我的父,,,,,,让学生至少说出十个句子。学生清楚地认识到父母是怎样的人。意识到父母在自己身上倾注了足够多的关心和爱心。
2、心得交流：现在请大家回想一下，通过这次活动，你学到了什么？
父母对你的误会和不理解你――你能理解和体谅吗？
你对父母的误会和不理解你――你能沟通和表达了吗？
父母的困难和成功――你敢于把关心和祝福的话说出来吗？
（四）．小组讨论
我们该如何与父母相处？让学生学会与父母相处的技巧。
关心父母，
经常与父母沟通交流，向父母表达自己的情感。
六、结束语
——是的，关爱是一盏灯，体谅是一团火，沟通是一座桥，它能让我们与父母的心贴得更近，能让我们与父母之间的爱更稳固！
篇3：传统节日活动方案设计
传统节日活动方案设计 本文关键词：传统节日，方案设计，活动
传统节日活动方案设计 本文简介：【活动方案设计】：学校:钟村第二小学班级:一（1）班活动主题:寻找家乡的故事——中国传统节日指导教师:张丽燕第1单元:开题活动课型:主题生成课活动时间:2010.4.12课时:1课时教学活动目标:一、情感态度与价值观激发学生对中国传统节日的兴趣,产生对中国传统节日加深认识的动力；进而增强学生民族自豪
传统节日活动方案设计 本文内容：
【活动方案设计】：
学
校:
钟村第二小学
班
级:
一（1）班
活动主题:
寻找家乡的故事——中国传统节日
指导教师:
张丽燕
第1单元:
开题活动
课
型:
主题生成课
活动时间:
2010.4.12
课
时:
1课时
教学活动目标:
一、情感态度与价值观
激发学生对中国传统节日的兴趣,产生对中国传统节日加深认识的动力；进而增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操。
二、过程与方法
培养学生的问题意识和解决问题的能力。
三、知识与技能
掌握中国传统节日的相关知识。
掌握搜集资料的技能。
教学资源:
多媒体、中国传统节日图片、录象
教学活动过程:
教学活动1
活动一：提出问题
欣赏儿歌《新年好》。
（1）听了这首歌，你们知道什么节日到了？（春节）春节是我国的传统节日之一，你们喜欢过春节吗?(喜欢)为什么？（因为过年代表着可以不要上学，可以玩儿，像放鞭炮、点烟花、挂灯笼、贴对联等等这些风俗，还有漂亮的新衣服穿，还有可以吃到好多好吃的食物，还可以收到大大的红包，买自己喜欢东西，真的是太幸福的一天了。）
（2）我国还有哪些传统节日呢？学生说。学生可能会说一些中国的节日、国际的节日或国外的节日。先一一板书在黑板上，并说出具体日期。
（3）提出疑问：这些全部都是我们的传统节日吗？
（4）师解释什么叫传统节日：我们的日历上可有两种日期：公历和农历，这些节日的时间是公历日期还是农历日期？所以在日期前还应加上“农历”二字。（板书：农历）
（5）师生共同把我们的传统节日找出来。
（6）师：同学们，像这样从古代就已产生，一直流传至今，并有着丰富文化内涵的节日，我们就把它叫做传统节日。（板书：传统节日）学生齐读：传统节日。传统节日一般都使用农历日期，这是因为我国古代人民采用的是阴历纪年法。
（7）揭示课题：我们的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的文化的一部分。就让我们通过这次综合实践活动了解更多我们的传统节日吧。
揭示课题：寻找家乡的故事——我们的传统节日（生齐读）
教学活动2
活动二：提出问题，生成话题
1、
除了上面提到的内容，你还想了解哪些方面的内容？
老师给你们点提示：
（1）每个节日的具体日期
春节：农历正月初一到初三
元宵节：农历的正月十五日
清明节：每年的4月4日至6日之间
七夕节：农历七月初七
端午节：农历五月初五
中秋节：农历八月十五
重阳节：农历九月九日
……
（2）节日的来历
（3）节日的风俗习惯
（4）这些节日流传着哪些故事、传说或诗文
（5）这些节日里人们喜欢吃什么
根据学生的回答继续填表。
2、师举例引导学生归纳问题，生成话题。
3、师生共同概括出研究的几个话题
师：我们的传统节日很多。今天我们先来研究春节、清明节、端午节和中秋节，老师把你们分成了4个小组，哪一组研究春节，那你们就是春节组……（分别是春节组、清明节组、端午节组和中秋节组）
教学活动3
活动三：组成调查小组，制定计划
1、分小组讨论，
讨论前提示：
（1）在本组课题中，你们打算研究哪些方面？
（2）你们打算怎样去研究？具体时间和人员如何安排？
（3）在研究过程中需要哪些准备？
（4）小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案（为了便于操作，可以参考所提供的表格）。
选好小组长和研究主题。
2、各小组制定计划。（播放音乐）
教学活动4
活动四：交流、汇报，完善小组计划
1、以小组单位汇报活动计划。
2、师生共同评议。
3、小组根据评议情况，修改完善活动计划。
活动设计(一)
学
校
:钟村第二小学
班
级:一（1）班
活动主题:寻找家乡的故事——中国传统节日
指导教师:
苏桂清
第1单元:开题活动
课
型:方法指导课
活动时间:2010.4.20
课
时:1课时
教学活动目标:
一、情感态度与价值观
学会与同伴协作，共同解决问题，互相学习、互相促进。
二、过程与方法
通过寻找问题的答案，学会利用家庭、社会、学科等资源。
三、知识与技能
学会观察、访问、查阅、网络等多种方式搜集资料。
教学资源:
多媒体、投影仪
教学活动过程:
教学
活动1
回顾导入
1、
播放同学们中国传统节日的画面，回顾大家所提出的关于中国传统节日的问题，激发学生的兴趣。
2、
简单了解各小组要探究的问题。
教学活动2
方法指导
1、
如何对我们各组要探究的问题进行深入的研究？引导学生讲出可行的方法。
2、
介绍常用的研究方法。如：访问法、调查法、资料搜集法等。
教学活动3
案例分析
1、
让学生就其小组的话题选择适合的研究方法。
2、
由老师与学生共同探讨各小组的使用的方法是否适合。
3、
使用这些方法的注意事项。
教学活动4
练习巩固
1、
练习如何进行采访。（注意礼貌用语）
2、
练习如何上网搜集资料。
活动设计(二)
学
校:钟村第二小学
班
级:一（1）班
活动主题:寻找家乡的故事——中国传统节日
指导教师:苏桂清
第1单元:开题活动
课
型:开题活动课
活动时间:2010.4.26
课
时:1课时
教学活动目标:
一、情感态度与价值观
1、学会与同伴协作，共同解决问题；互相学习、互相促进。
2、认识到中国传统节日的重要性。
二、过程与方法
1、通过寻找问题的答案，学会利用家庭、社会、学科等资源。
2、通过调查了解中国传统节日知识，让学生从传统节日中汲取营养，使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生对中国传统节日形成正确的看法。
三、知识与技能
1、引导学生对中国传统节日提出问题，并对问题进行归纳，选定话题分组写计划。
2、培养学生分析概括问题的能力
教学资源:多媒体、投影仪
教学活动过程:
教学活动1
回顾导入
1、
回顾我们的的课题“寻找家乡的故事——中国传统节日”和各小组的话题。
2、
谈谈各小组将要运用的研究方法。
教学活动2
分组讨论
1、
各小组在小组话题的基础上，每个同学对小组的话题有什么问题是最感兴趣的。如：“传统节日的名称”等话题，小组的同学想知道清明有什么传统做法等。
2、
大家可以通过什么途径来找到这些问题的答案。你们小组打算用什么方式把你们小组的资料展示给其他同学看。
3、
填写各小组的调查计划表。
教学活动3
全班交流
1、
各小组长介绍他们组的调查计划表和具体分工。
2、
老师对各小组的计划进行点评，就其调查的内容提出改善的意见。
教学活动4
布置作业
1、
各组根据计划进行调查研究，把搜集到的资料交给组长整理。
2、
在活动的过程中要注意安全。
活动设计(三)
学
校:钟村第二小学
班
级:一（1）班
活动主题:寻找家乡的故事——中国传统节日
指导教师
:苏桂清
第2单元:实践活动
课
型:问题讨论课
活动时间:2010.5.7
课
时:1课时
教学活动目标:
一、情感态度与价值观
培养学生不怕困难的优良品质。
二、过程与方法
通过寻找问题的答案,学会利用家庭、社会、学科等资源。
三、知识与技能
学会观察、访问、查阅、网络等多种方式搜集资料。培养学生自己解决问题的能力。
教学资源:多媒体、投影仪
教学活动过程:
教学活动1
小组交流、提出问题
1、各小组就自己小组进行的调查研究活动的情况进行交流。
2、各个同学在小组内提出自己在活动过程中遇到的问题，并由小组长整理。
教学活动2
全班交流、提出问题
各小组长介绍自己的小组的活动情况，并提出自己小组的同学在活动中遇到的问题。
教学活动3
分析交流
老师整理好同学们遇到的问题并让全班分小组讨论当你遇到这种问题时会如何解决。
教学活动4
归纳指导
由老师就同学们的问题与困难和大家讨论的可行的解决方法进行归纳，并提出最终的解决方案，并鼓励同学们遇到困难不要怕，要不耻下问，与同学、老师、家长一起解决困难。