项目管理计划英语 本文关键词：英语，项目管理，计划
项目管理计划英语 本文简介：《Howoftendoyouexercise?》项目管理计划书1.我的项目介绍：项目主题：《Howoftendoyouexercise?》项目学习目标：用句型Howoftendoyouexercise?来开展身体锻炼的调查情况，分析各种锻炼方式的分布情况。项目扮演角色：市场健康调查员、健身教练员、营
项目管理计划英语 本文内容：
《How
often
do
you
exercise?》项目管理计划书
1.我的项目介绍：
项目主题：《How
often
do
you
exercise?》
项目学习目标：用句型How
often
do
you
exercise?来开展身体锻炼的调查情况，分析各种锻炼方式的分布情况。
项目扮演角色：市场健康调查员、健身教练员、营养专家。
项目面向对象：学校学生、老师及社会大众。
项目任务（设计情景）：访谈节目，健康讲座等。
项目成果（项目产品）：一份各种合理锻炼身体方案、一份营养菜谱。
项目适用学段：初中
项目涉及科目：英语、体育、生理卫生
项目所需时间：三周
2.项目管理时间线。
请在管理时间线上，填写教师为项目工作开展中各个环节所准备的文件名称。请结合您的项目工作来设计。
管理时间线
项目开始前教师的准备
项目进行时为学生提供的文件
项目工作完成需要的文件
·
介绍项目情况，确立项目目标
。
·
填写学情调查表。
·
讲解项目知识点包括重点与难点
·
讲授合作和自我管理技能。
·
整理学生资料，总结学习成果。
·
结题、总结成功经验以及反思需要提高的地方。
3.为项目制定一个管理计划。
在下表中，请填写您是在教学的什么时间点，用何种技术手段，有效保证项目的顺利进行。范例：
时间点
过程管理的方法
管理的目的
反馈方式
第一周
先PPT介绍项目情况，确立项目目标，开一次项目座谈会，并记录下来
。
项目分析，记录下将会遇到的问题以及相应的解决方法。
教师以项目QQ群的方式与学生们交流。
第一周
使用学情调查表。
了解与分析学生需求。
教师以项目QQ群的方式与学生们交流。
第二周
各个小组开会，汇报前一周和本周的工作开展情况。
根据项目计划检查表重新指导学生完成的工作。
教师面对面与各小组进行交流。
第二周
对学生进行合作学习评价、问题解决评价。
及时跟进学生实实施项目情况，利于随时进行过程指导。
将合作学习评价、问题解决评价以等量规评价以书面形式反馈给小组。
第三周
定时召开小组进度会议
检查各小组进展。
教师适时口头或书面提醒。
第三周
要求学生每个小组写一份反思总结
总结成功经验以及反思需要提高的地方。
教师根据学生反思进行总结并对当中出现的问题反馈给学生。
篇2：《英语单词记忆方法研究》研究结题报告
《英语单词记忆方法研究》研究结题报告 本文关键词：研究，英语单词，结题，记忆，方法
《英语单词记忆方法研究》研究结题报告 本文简介：小课题《英语单词记忆方法研究》研究结题报告(2014-04-2922:14:18)标签：365分类：总结性资料安康市基础教育小课题研究结题报告立项号XKT20130441课题名称《英语单词记忆方法研究》负责人熊杰所在单位冷水中心小学结题报告关键词单词记忆、兴趣、有效方法结题报告摘要词汇是学好英语的前
《英语单词记忆方法研究》研究结题报告 本文内容：
小课题《英语单词记忆方法研究》研究结题报告
(2014-04-29
22:14:18)
标签：
365
分类：
总结性资料
安康市基础教育小课题研究结题报告
立项号
XKT20130441
课题名称
《英语单词记忆方法研究》
负责人
熊
杰
所在单位
冷水中心小学
结题报告
关键词
单词记忆、兴趣、有效方法
结题
报告
摘要
词汇是学好英语的前提，突破单词记忆这一难关非常关键。通过本次研究性的学习与实践活动，我们可以掌握同学们在记忆单词中所遇到的困难以及一些比较有效的熟记英语单词的方法。进而提高他们记忆英语单词的效率，从而培养同学们学习英语的兴趣！
结题报告
词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。说到记忆单词，这可是同学们普遍感到头疼的事。尤其是在农村小学英语教学难度就更大了。孩子们记不住单词，学好英语就无从谈起。所以突破单词这一难关非常关键。为了改变我校学生英语单词记忆现状，我们立足教学实情，申报了《英语单词记忆方法研究》的小课题，由熊杰、何飞、严都艳三位教师组成了课题研修小组。
为了确保课题研修顺利进行，我们有步骤、有计划地采取了行动研究法，实验研究法，经验总结法。通过对研究对象影响记忆的分析进行前测——探索方法——课堂实践——总结优化等利系列过程，探索出适合提高我校学生英语单词记忆的方法、规律，从而提高了学生记忆英语单词的技能，培养了学生的兴趣与习惯。
具体实施步骤：
一、分析现状，查找原因
我们对四级50名学生进行了问卷调查，通过问卷调查和谈话，我们可以得出结论：首先、大多数学生仍旧对英语抱有喜爱之情，不喜爱英语的学生中大部分是后进生。只是很多学生在单词的记忆方面需要老师的指导。但大部分学生的单词量较少，有些同学只是会读某个单词明白单词意思，但是对单词的拼写却知道的太少了。其次，课堂上注意力维持时间不一，部分学生对课堂教学内容是完全听不懂。再次，学生课后只是简单地完成老师布置的作业，对于作业中的错误，部分学生是能拖则拖，也不会自己主动去寻求帮助。缺少学习的好方法。还有学生更喜欢上课作为一名聆听者，而不是自己主动参与；在记忆单词的方法上，抄过71.2%的学生是机械式地死记硬背，一个个字母记忆，而不是使用音标或词根记忆方法.对于阅读材料，也不讲究知识点的归纳和进行注解。
二、确立研究对象，探究有效方法
通过研修小组会议讨论，我们确定四年级两个平行班级为研究对象，四一班为实验班、四二班为对比班。分别由严都艳及何飞老师任课。在四一班我们采取新的方式教学，尝试用形象记忆、分类记忆、游戏记忆等方法帮助学生提高英语单词记忆。四二班仍然使用传统的方式教学。
三、加强学习，提高教师的教学技能
因为学校没有专业的英语教师，我们在研修过程中研修小组成员采用边摸索实践，边充分利用网络资源，查找相关的文献资料加强自身的学习。熊杰老师学习了张卫华老师的《关于小学三年级学生英语单词记忆方法的研究》，何飞老师学习了张雪莲老师的《小学生英语单词记忆法》课题组成员共同学习了《英语课程标准》、《速学网英语单词记忆十大方法》、《心理学教授谈记忆魔法--艾宾浩斯遗忘曲线》等。通过边学习边反思，边讨论边实践，实践后再反思。经过不断的实践反思，寻找出适合我校学生记忆单词的有效方法。
四、有效记忆单词的方法
我们通过学习相关文献资料，以及平时教学中运用的教学方法，总结出以下有效记忆单词的方法：
1、语音教学法
一个成功的老师，教授孩子记单词最初的方法，首先是语音教学法。字母教学中，我们必须得纠正孩子错误的发音，书写习惯，这是孩子养成正确的学习方法必备的。如教学字母A,H,J,K
中我们得出有共同发言的|
ei
|,让学生初步建立自己的语感，感觉在学习中是很重要的，孩子们特别爱看动画片《喜洋洋与灰太狼》，《熊出没》，其中有一只老虎叫“泰哥”，他和英语单词tiger
发音很相似，只要纠正字母A
与
I
的读音，把音从A
到I过度一下，孩子们会很快乐准确的记住这个单词。
2、象形记忆法
象形记忆是利用单词整体或局部结构的象形性（形状）、特征、动作而创造出来的。根据小学生的认知和记忆规律，他们更容易记住直观的、形象的。所以在英语教学单词记忆过程中尽量运用直观形象和形象思维，以提高记忆效果。这类词在英语中占有重要地位,只要我们抓住这一特点,记忆单词就容易多了,英语中象形词很多,却很少被人们发现。例如:eye、see、meet、sleep（e、e
代表两只眼睛）；bed（b、d
代表前后床头）；cup（u为杯子状）；banana（a
代表香蕉的瓣,n
代表连接的把）；rabbit（b、b
为两只长耳朵）等。
3、分类归纳法
英语词汇极其丰富，如果能把单词分门别类地进行记忆，是大有好处的。分类的方法因人而异，因爱好而异，灵活多样。按其性质，用途等来分类，使之条理化、系统化，就容易巩固，记忆，如按颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品等种类归纳，还可以按科目名称、时间、数字、季节、动植物、职业名称、场所地点名称、图名等归纳分类等。采用归类的方法。在学习一个新单词时，可一并学习与之相关的同类词。
4、游戏教学法。在教学单词时，巧设各种游戏，不仅会活跃沉闷的气氛，还能引起学生记忆的兴趣。我在教学单词时，常使用以下游戏：
(1)盲人摸大象：用布蒙住双眼，老师说单词，学生摸出该物品，遇到生词，就一起学习，比如在学习水果、蔬菜、交通工具时，我就运用这个游戏，学生非常乐意参与，效果很好。
(2)揠苗助长：在一块田上，种上排列整齐的禾苗（单词），会的同学就拔起来，最后看谁拔的越多。这个游戏可以用在所有的单词学习中，我一般用在教授新词和复习环节，以此检查学生记忆的效果。
(3)单词变变变：先给出一个单词，然后变换字母顺序，增加或减少单词中的字母，变成一个新词，然后叫学生抢答，既能考查学生的单词记忆情况，还可以激发学生探究新知识的欲望。
五.研修成果
论文两篇：严都艳：《小学英语单词记忆方法的研究》何飞：《农村小学英语词汇教学策略小析》
教育叙事一篇、教学课件一份、教学设计两份、教具制作三份、教学反思一份。
六、研究后记：
在研修学习过程中，我们从中了解了许多有效记忆英语词汇的方法。并将有效的方法运用到教学实践中，有效的方法促进了英语教学，随着学生词汇的积累，提高了孩子们学习英语的兴趣。我们将检查把有效记忆英语词汇的方法应用到我们日常英语学习中。也会在今后的教学实践中探索更多有效记忆单词的方法
篇3：七年级英语朗读比赛方案
七年级英语朗读比赛方案 本文关键词：英语，朗读，七年级，比赛，方案
七年级英语朗读比赛方案 本文简介：七年级英语朗读比赛方案一、活动目的：1、为了给同学们营造一个良好的英语学习氛围，提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学习积极性，进一步提高学生英语听说能力的培养。提高我校学生英语学习的兴趣，调动学生的学习英语的热情。特举办七年级学生英语朗诵大赛。2、目的是提高我校七年级学生
七年级英语朗读比赛方案 本文内容：
七年级英语朗读比赛方案
一、活动目的：
1、为了给同学们营造一个良好的英语学习氛围，提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学习积极性，进一步提高学生英语听说能力的培养。提高我校学生英语学习的兴趣，调动学生的学习英语的热情。特举办七年级学生英语朗诵大赛。
2、目的是提高我校七年级学生英语水平，更好的完成《英语课程标准》中关于英语的最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学习的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的平台，为今后自己的学习打下一个良好的基础。
3、让学生志愿者在活动锻炼自己，更好的做好服务工作，培养合作意识。
二、时间安排：各班于5月15日前将参加初赛的名单报给自己英语老师。
初赛：5月16日星期四晚自习二楼辅导室（分班进行，C25-C26-C27-C28-C29）
复赛：5月22日星期三晚自习在报告厅进行彩排
5月23日星期四7；00准时在报告厅开始。6点50分7年级全体学生由班主任带队参加。
三、参加人员要求：初赛：七年级全体学生都可以参加，人数不限。（28、29每班不少于8人。25、26、27每班不少于5人）。
复赛：从进入初赛的选手中选出16人进入复赛。
四、活动内容及形式：
初赛
1读英语教材的每个单元的Section
B的2b的文章。
复赛
1.自我介绍或才艺展示（英文介绍或英语有关才艺1分钟以内）
2.脱稿背诵自选内容（要求：1）内容积极向上，可以关于爱国、梦想、亲情、师生情、友情、校园生活、社会公德倡议等等，难度适中，尽量用中学大纲中的词汇；2）形式多样：诗歌、散文、叙述文等等；3）时间：脱稿演说，不超过3分钟；4）进入复赛选手自己选好文章于规定时间(5月21日前)将文章电子稿传给英语老师，以备用；
5）可以做好背景音乐及放映课件，增强效果）
3、此次活动另招募2位英语主持人（1男1女，会在进入决赛的人选中产生，不参与朗读比赛）
4、评判标准：自信大方、语言流利、语音标准、语调优美、感情投入、20分一项，共100分。
五、比赛评委及评选
初赛：七年级英语老师（）根据评分产生进入复赛的名单。
决赛：邀请嘉宾及评委：刘文章校长、李程雁主任、邓军主任、陈芳芳老师、外教、中学部全体英语老师等等。（第三个选手参赛后，评委合议才开始打分，不当场亮分，分数直接传递到统分学生手中，）
六、奖项设置：
特等奖3人；一等奖4人；二等奖4人；三等奖5人。
优秀英语主持人：2人
（以上奖项颁发荣誉证书）
七：流程及人员安排：
顾
问：刘文章校长、李程雁主任、邓军主任、
学生组织及纪律：张翼组长和七年级班主任
方案制作：陈芳芳老师及七年级英语老师。
初
赛：巴云峰老师、熊华英老师、李贝芬老师、陈雅菲老师负责
课件制作：巴云峰老师（负责收集决赛16个选手的音乐，并制作课件，以及决赛场上游戏的规则要制作在课件上，决赛时安排学生播放课件。22号陈芳芳老师安排好放课件的学生，学生找巴老师熟悉流程。）
比赛统分：评委的计分表及统分表请熊华英老师设计好，并发到文印室打印，陈芳芳老师负责安排三个学生统分。21号确定学生名单。现场打分卡：陈芳芳负责。评委需要的笔由邓军主任负责。
现场计时：陈芳芳老师安排学生负责。21号要确定学生名单。
场地音响：曾志光老师
现场主持：由陈雅菲老师负责训练
摄影、现场观众答题纪念奖品及奖品方面：由李贝芬老师负责与邓主任沟通并管理。
荣誉
证：
打印、誊写陈芳芳负责。
颁奖礼仪：由七年级学生做礼仪队，陈芳芳老师负责安排并训练学生。
游戏环节：道具、及设置由巴云峰老师、熊华英老师、陈雅菲老师、李贝芬老师配合，如有需要学生志愿者的，通知陈芳芳老师，在21号确定好人员名单。
附：每五个比赛后穿插一个游戏。
5号选手表演后：
游戏《英文缩写我知道》：每班出一名非竞赛学生上台，抽签，主持人说英文缩写，选手说出汉语全称。则有个小奖品。
10号选手表演后：游戏《小小配音家》，选一部经典电影对白，请同学配音。
16号选手表演后：外教表演节目，英语老师出节目《昨日重现》
后台计分，评出结果。誊写荣誉证，准备奖品
颁奖，合影
八、刘校长做活动总结。
七年级英语学科组
共青团新文学校委员会
2013-5-14