创建“书香校园”实施方案 本文关键词：书香，实施方案，创建，校园
创建“书香校园”实施方案 本文简介：创建“书香校园”实施方案磐安县盘山中学要创造爱书和尊重书的气氛，要对书怀有崇敬的感情——学校和教育工作的实质就在于此。一所学校可能具有一切设施，但是，如果没有书，没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书，或者，如果大家都不爱书，对书无动于衷，那么它就还不能成为学校。——苏霍姆林斯基书籍是人类
创建“书香校园”实施方案 本文内容：
创建“书香校园”实施方案
磐安县盘山中学
要创造爱书和尊重书的气氛，要对书怀有崇敬的感情——学校和教育工作的实质就在于此。一所学校可能具有一切设施，但是，如果没有书，没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书，或者，如果大家都不爱书，对书无动于衷，那么它就还不能成为学校。
——
苏霍姆林斯基
书籍是人类进步的阶梯，是人生幸福的伴侣。阅读是人心灵深处的饥渴，是点亮世界的火种。我国杰出的数学家华罗庚说：“阅读天生重要。”一个人知识的丰富、精神的陶冶、智慧的启迪无不来源于阅读，阅读能给人带来终身发展的幸福，能为社会提供高素质的人才。
为了在广大学生中倡导读书学习的文明风尚，强化读书意识，激发读书热情，培养良好的读书习惯，扩大学生新闻记者量，增强学生阅读能力，达到陶冶情操、丰富智慧、提升能力的育人目标，特制订盘山中学创建“书香校园”实施方案。
一、“打造书香校园”要达到的三维目标
我们把打造书香校园的目标确定为三维。
第一维目标：培养学生的阅读习惯，通过阅读使他们的知识得以丰富，精神得以陶冶，智慧得以启迪。尤其是通过阅读让学生具有“可持续性接触知识能力”，让学习成为学生生命的一部分，让学习与学生相伴终生。我们对学生提出的口号是：“阅读让我的未来更精彩！”
第二维目标：让阅读成为教师的自觉需求，让阅读成为教师获取知识的源头活水，用阅读提升教师素质，用阅读合理释放工作压力。我们对教师提出的口号是：“阅读提升我自己！”
第三维目标：创设学习化、人文化、潜移默化的校园阅读生态环境，让校园氤氲书香。通过阅读培养学生的自主学习习惯，通过阅读带动我校整体教育教学质量的提高，让阅读成为我校一张亮丽的“名片”。我们学校的口号是“构建阅读生态，打造学校品牌！”
二、“打造
书香校园”应做到的五个结合
（一）、把“打造书香校园”与新课程实验结合起来。
在打造书香校园的过程中，我们要结合新课程的要求，通过学生的自主阅读培养学生的自主学习习惯和自主学习能力，通过设计办手抄报培养学生的动手实践能力，通过举办各种读书交流活动培养学生的合作意识。“尽信书则不如无书”，我们还要在阅读中培养学生质疑、探究的能力和批判的精神。
（二）、把“打造书香校园”与加强学生思想道德建设结合起来。
英国哲学家笛卡儿说：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”阅读是点亮人生的精神明灯，是构建学生精神家园的唯一途径。在打造书香校园的过程中，我们要针对中学生成长中出现的问题，开展诸如“诚信”、“善行”、“孝心”、“礼仪”、“宽容”等专项读书活动，在浓郁的书香中使学生的思想素质和道德修养得以提高，人格得以完善。
（三）、把“打造书香校园”与提高教育教学质量结合起来。
创办特色学校的过程是一个学校提高知名度的过程，是打造学校品牌的过程，而要提高学校知名度的关键靠的还是学校的教育教学质量，因此，“打造书香校园”必须与提高教育教学质量结合起来。开展读书活动，我们要以提高学生的语文素养为突破口，通过引导学生阅读政治、历史、地理、科学等多方面的书籍，带动学生整体成绩的提高，全方位带动学校教育教学质量的提高。
（四）、把“打造书香校园”与创建和积淀校园文化结合起来。
一个真正优秀的学校必然是一个文化土壤丰厚的学校，它能以自己多年积淀起来的独特的文化激励人、感染人、培养人，而在这样的文化土壤中成长起来的学生也必然是一朵芬芳着浓郁文化气息的奇葩。“打造书香校园”的过程就是我们创建学校文化的过程，就是我们不断培育
“勤奋创新、务实严谨”的程中精神的过程，就是我们不断形成文明、合作、爱心、上进的育人环境的过程。
（五）、把“打造书香校园”与实用技术教育结合起来。
我们学校是一所农村学校，为使大多数走出校园后成为家乡经济建设的可持续发展型人才，从而推动一方经济的发展，我们要将劳动技术教育和实用技术教育纳入读书活动之中。要对学生进行此方面的集中教育，要求学生读一本劳动技术方面的书，掌握一门实用技术。
三、“打造书香校园”的七项措施
（一）、建立读书领导机构，为“打造书香校园”提供组织支持。
（二）、建立立体图书网络，为“打造书香校园”提供物质保障。
1、学校激活图书室。学校在现有图书资源的基础上逐年购置填充，图书借阅采用班级集体借阅制度，督促各班制定相应的借阅、保管、登记、维护制度。
2、班级建立图书角。发动学生捐书建立班级自己的图书角，每班设立一名图书委员。学生毕业后图书转赠下届学生，使班级图书不断积累丰富。同时，建立班级图书交流制，使班级和班级的图书定时进行交流，以最大限度的发挥图书的作用，扩大学生的阅读量。
3、师生建立图书架。鼓励师生自主订购报刊图书，建立师生个人小书架。为发动师生订书，我们出台了奖励制度，对措施得力，班级订阅图书数量多的班主任进行奖励，同时，开展
“图书共享，精神共享”活动，建立生与生之间的图书共享机制。
（三）、优化校园文化环境，为“打造书香校园”营造浓郁氛围。
为在全校营造浓郁的读书氛围，我们要在校园环境的建设中增加文化的含量，在校园，在教学楼、教室每面墙壁设置有关读书方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告诉学生读书的意义和方法。同时，以教研组为单位每两周出一期校园黑板报，向学生介绍本学科知识，内容上要求把知识性与人文性、科学性与趣味性有机结合起来。我们目的是让校园的每个角落都成为学生阅读的书页，力求做到“让每面墙壁说话，让每个角落育人”。
（四）、学生阅读课进两表，为“打造书香校园”提供时间保证。
要切实把学生的读书活动落到实处，必须在每天的时间表里为学生的阅读安排时间，并把阅读课安排在课表里。我们的具体做法是：
1、每周从语文课里抽出一节安排为阅读指导课，由语文教师或对学生进行一些必要的阅读方法指导，或解决学生在阅读过程中遇到的疑难，或向学生推荐介绍阅读材料，或师生交流读书心得等。
2、每天中午上课前安排20分钟的学生自主阅读时间，由班主任或语文老师具体组织。
（五）、加强阅读教学研究，为“打造书香校园”提供智力支持。
为引导读书活动沿着正确的轨道有效深入的展开，我们要加强学生阅读心理、阅读方法和学生自主阅读习惯的养成等方面的教学研究，通过“打造书香校园”活动，我们要力求产生一系列阅读方面的科研成果，给活动提供强大的智力支持。
（六）、开展读书活动，为“打造书香校园”提供动力支撑。
开展丰富多彩的读书活动，为师生搭建展示读书成果的平台，以唤起师生阅读的原动力，是“打造书香校园”的有力支撑。我们将定期组织如下活动：
1、每学期一次“书籍告诉我”读书知识竞赛。
2、每学期一次“请与我分享”读书心得交流会。
3、每学期一次作文竞赛。
4、每学期分别进行一次读书笔记和手抄报展览。
5、每学期一次学生评书、教师评书活动。
6、每学期一次名家、名篇、名言名句感悟文章比赛。
（七）、评价检测常规化，为“打造书香校园”建立激励机制。
读书习惯的养成必须经过反复的历练，并用评价检测激励机制作保障。教师的读书笔记每期由学校检查一次，把完成情况纳入教师量化考核之中。学生的读书笔记每周由语文教师检查一次督促其完成，把完成情况作为评价学生的一项重要指标。每半期在学生中评选一次“阅读之星”，每学期评选一次“古诗文诵读之星”，每两月评选一次优秀读书笔记、手抄报，以先进激励引领全校的
师生。
四、“打造书香校园”，师生阅读规划
（一）、教师阅读规划：每位教师每年读大部头书籍不少于1本，每星期作读书笔记或读书心得不少于1000字，每学期检查一次。
（二）、学生阅读规划：
1、
三年总体要求：
（1）背诵古诗文高段不少于100篇、低段不少于60篇。
（2）阅读各类图书报刊达到4万—6万字。
（3）写读书笔记达到1、2万—3、6万字，（初一、二年级每周500字，初三年级每周300字）
（4）每生手抄报10份。
2、平时具体要求：
（1）、平均每周背诵古诗文2篇。
（2）、每周阅读图书报刊至少1000字，写读书笔记100字-300字。
（3）、每月办手抄报一份。
说明：社会科学类图书、科普科幻类图书、实用技术教育类图书由各阅读指导小组负责向学生推荐，报刊杂志由各学科老师指导学生征订阅读。
五、成立领导小组
为了切实有效地推进我校办学特色的创建工作，使之落到实处，做有成效，我校成立了相关的领导小组。具体安排如下：
总负责：
杨丁富
总监督：
杜卫强
组
长：
董志斌
成
员：厉卫平
吕忠善
曹昌寿
周晓红
应良伟
语文教师
各班主任
五、实施步骤
一、实施阶段
1、准备阶段：（2011年6月～2012年1月）
（1）培训教师，达成共识。通过开展多种形式的培训，让全体教师明确创建《书香校园》的目标、意义。
（2）确立主题，明确任务
以课改理念为核心，以“品读红色经典、书写精彩人生”为统领，形成学校“校内有世界，校外有课本、”的校内外读书体系。
2、实施阶段（2012年2月～2012年10月）
以学校为主阵地，以教师为主帅，共同进行阶段总结，及时发现问题，提出问题，及时组织解决问题，在研究过程中要及时总结经验教训，使研究得以深化。2012年11月
召开盘山中学
“书香校园”创建成果展示汇报现场会。2012年12月份整理形成书香校园活动纲要和材料。
3、总结阶段（2012年10月～2012年12月）：从学校、教师、学生、家庭等不同层面进行总结、提炼，形成学校书香校园的特色。并同时汇编师生作品集。
教育部推荐适合初中学生阅读的100本课外读本
★人物传记类
1
《天下为公——孙中山传》
李菁／著
2
《朱德的青少年时代》
罗歌、吴显果／著
3
《王光美访谈录》
黄峥／执笔
4
《梁思礼院士自述——一个火箭设计师的故事》
梁思礼／口述；吴荔明、梁忆冰／整理
5
《撑起生命的蓝天——空难与我》
王嘉鹏／著
6
《课本中的名人在童年、在少年（中国卷、外国卷，4册）》
李秀云、何大明、杜艳飞／主编
7
《少年博雅文库·科学的难忘岁月（4册）》
江晓原／主编
★品德
教育
8
《共和国红镜头——中南海摄影师镜头中的国事风云（上、下册）》顾保孜／撰文；杜修贤／摄影
9
《红军：1934－1936》
师永刚、刘琼雄／编著
10
《中华传统美德》
高路／编著
11
《季羡林谈读书治学／谈师友／谈人生（3册）》
季羡林／著
12
《诺贝尔奖获得者给青少年的11条准则》
健修／编
13
《青少年成才必备的六堂情商培训课（6册）》熊力樊、萧月等／主编
14
《孝·道：＜天下父母＞感动中国的50个真情故事》吕明晰／主编
15
《我能做好——中学生健康心理和良好习惯自我引导技巧》[美]Julian
Taplin，张祥荣／著
16
《青少年心理压力管理手册》
[美]布赖恩
L．西沃德、琳达
K．巴特丽特／著
17
《敢赢》
[美]马克·维克多·汉森、杰克·坎弗莱德／著
18
《谎言长着红耳朵》
[德]莱内尔·埃尔林格／著
★科普类
19
《少年科普热点丛书（12册）》丛书编写组
20
《图说天下国家地理系列（10册）》丛书编委会
21
《天
·地·人生态丛书（3册）
》牛正寰、陈自红、铁穆尔／著
22
《大发现系列丛书——爱因斯坦的宇宙》[美]加来道雄／著、徐彬／译
23
《去南极、去北极》
金雷／著
24
《全民应急科普丛书（6册）
》中华人民共和国科学技术部／著
25
《青鸟译丛（6册）》
[英]克里斯·莱弗斯、[美]卡尔·齐默等／著
26
《新法布尔自然观察法（第一、二辑，23册）
》韩国自然观察研究会／编
27
《宇宙简史》
[英]斯蒂芬·霍金／著
28
《科学家讲故事（2册）》
周嫦
29
《生动的自然科学童话（4册）
》
[韩]申政民、李美爱
著；李胜奎、柳基勋／绘
30
《天空趣象》
金传达
31
《亲近月球》
李元等
32
《与植物零距离》
祁云枝
33
《穿越时空（12册）》
[英]克莱尔·艾斯顿、马克·斯达西等
34
《珠穆朗玛峰到底有多高》
赵亚辉、徐永清／编著
35
《孩子最爱玩的科学实验》
杨芳等／编绘
36
《讲给孩子的世界地理（4册）》
刘兴诗
37
《动物记（3册）
》[加拿大]欧内斯特·汤普森·西顿
38
《神奇的科学魔方》
[美]维基·考伯、凯茜·达林／著
39
《快乐科普剧》
赵明
★知识
40
《中华文化承传（4册）》
主编
施仲谋；副主编
杜若鸿
41
《寓言中的经济学》
梁小民／著
42
《古代中国文化讲义》
葛兆光／著
43
《阅读中国系列丛书（4册）
》
曹文柱、赵世瑜、李少兵、李晓、曾遂今等／著
44
《中文经典100句——古文观止、论语、史记（3册）》季旭升
总策划
45
《国史十六讲》
樊树志／著
46
《图说中国传统节日》
宋兆麟、李露露／编著
47
《中国人的民俗世界》
蒯大申
祁红／著
48
《西方哲理大师漫画故事（3卷）》主编
颜玉强；副主编
陈鹏
49
《中国中学生百科全书（4册）》
卢勤、王杏村
主编
50
《中国儿童百科全书·上学就看（8册）》
丛书编委会
51
《未来世界的100种变化》
[德]布凌格
主编；王河新、史仁虎、刘百宁等／译
52
《影响历史的99种发明》主编
李亚宁；副主编
廖伟、陈梅芳
53
《诺贝尔奖获奖者的100个精彩故事（10册）
》杨建邺
主编
54
《带你走进博物馆（5册）》
丛书编委会
55
《青少年必备丛书——有益青少年一生的法律知识》董梅、宣炀／著
56
《主宰——支配社会发展的25大人文法则》邢志华、匡志强／编著
57
《快乐中学生》
卢宇、张玲／著
58
《告诉孩子自救自护119招》主编
孙云晓；副主编
刘秀英、曹萍
59
《汉字王国
》[瑞典]林西莉／著；李之义／译
★文学·艺术
60
《中国当代获奖儿童文学作家书系（10册）》
金波、张之路、沈石溪、冰波、保冬妮、王一梅等／著
61
《我的课桌在哪里》
黄传会／著
62
《剑鸟》
范礻韦／著
63
《假如我是海伦》
张悉妮／著
64
《国际安徒生奖提名奖获得者丛书（5册）
》
孙幼军、金波、秦文君、曹文轩、张之路／著
65
《2006年中国幼儿文学精品彩绘版（4册）
》金波
主编
66
《鼹鼠的月亮河——第六届全国优秀儿童文学奖获奖作品》高洪波／主编
67
《小虎队儿童文学丛书（共4册）
》薛涛、董恒波、车培晶、许迎坡／著
68
《金波儿童文学精品系列（5册）
》金波／著
69
《笠笠非常图本小说（4册）
》秦文君／著
70
《中国原创童书·月光下的肚肚狼
》冰波／著
71
《国际大奖小说·狗来了
》
[奥]克里斯蒂娜
·涅斯特林格
著；[德]尤塔·鲍尔／绘
72
《中国幽默儿童文学创作·董宏猷系列（3册）
》董宏猷／著
73
《小学生、中学生感恩故事全集（2册）》
滕刚／主编
74
《童画·童话集（5册）
》周锐、冰波、王一梅、肖定丽、安武林／著
75
《非常小子马鸣加（5册）》郑春华／著；姚红／图
76
《父亲》梁晓声／著
77
《千年庭院（盲文版）》
余秋雨
著
78
《老海棠树》
史铁生／著
79
《小猪唏哩呼噜》
孙幼军／著
80
《芦荡金箭》
金曾豪／著
81
《一路格桑花》
党益民／著
82
《回家：一只灰喜鹊受伤之后》
谢立军
著／摄影
83
《斑羚飞渡》
沈石溪／著
84
《小太阳》子敏／著
85
《笑猫日记（3册）》
杨红樱／著
86
《我在长大系列——蔚蓝色的夏天》
李学斌／著
87
《鬼狗》
格日勒其木格·黑鹤／著
88
《假小子戴安》
杨红樱／著
89
《毛毛》
[德]米切尔·恩德／著；李士勋／译
90
《于是，天使来到身边》
Di
Fer／著
91
《纳尼亚传奇（7册）》
[英]C．S．刘易斯
著
92
《世界名画乐园（5册）
》梅叶、陆华、潘岚／著
93
《彩图音乐小百科
》李丹芬／主编
★动画·图画
94
《抗日小奇兵系列（5册）》动画片改编
95
《天上掉下个猪八戒(5册）》
江通动画股份有限公司
96
《中国人的智慧大师（漫画版，8册）》纪秀荣、李华敏、陈德军
策划
97
《反斗猫俏皮狗（10册）》
任东耀、李刚
策划
98
《连连看（初、中、高、超级版，12册）》
本书编委会
99
《雅诺什童话集（第一辑、第二辑，7册）》[德]雅诺什
100
《小狗卡皮系列（12册）》[英]米克·英克潘
篇2：一路书香伴我行主题班会
一路书香伴我行主题班会 本文关键词：班会，书香，主题，伴我行
一路书香伴我行主题班会 本文简介：临涧完小四年级一路书香伴我行主题班会活动目的：1、通过活动，让学生明白书是知识的源泉，书也会给你们带来无限的乐趣！从而使更多的学生爱看书。2、读书要有选择地读，读有价值、有意义的书。活动准备：排练相关的手抄报、故事续写、经典朗诵、读后感和讲故事等节目。活动过程：一、导入牛超：如果有人问：“伴随你成长
一路书香伴我行主题班会 本文内容：
临涧完小四年级
一路书香伴我行主题班会
活动目的：
1、通过活动，让学生明白书是知识的源泉，书也会给你们带来无限的乐趣！从而使更多的学生爱看书。
2、
读书要有选择地读，读有价值、有意义的书。
活动准备：排练相关的手抄报、故事续写、经典朗诵、读后感和讲故事等节目。
活动过程：
一
、导入
牛超：如果有人问：“伴随你成长的是什么？”
牛鑫：也许有人会说是糖果，也许有人说是玩具，也许还有人说是奥特曼和变形金刚
牛超：如果你到我们学校来，临涧完小的学生会自豪地告诉你
牛超、牛鑫：伴随我们一路成长的是知识的源泉——书籍！
牛超、牛鑫：四年级“一路书香伴我行”主题班会现在开始。
二、明确读书重要性
牛超：现代作家郁达夫曾说过：“世界上的大思想家和大发明家，都是从书堆中进去，再从书堆中回出来的。”
牛鑫：古今中外的名人对于读书都有着深刻的体会和独到的见解，下面让我们来听听他们是怎么说的吧！
学生发言：
高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”
我国汉代大学者刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”
高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”
“理想的书籍是智慧的钥匙。”——托尔斯泰
培根说：“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干”。
戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
俄国作家普希金所说：“书籍是我们的精神食粮。”
读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。——歌德
牛超：书是人类一种伟大而美妙的发明，书是最聪明、最可靠的老师和朋友。古往今来，无数优秀的篇章滋润、教益着后人。凡是成就大事，有所作为的人无不是一位爱读书的人。
牛鑫：下面请欣赏故事《鲁迅嚼辣读书》
牛超：请听《是当国王还是读书？》
牛鑫：请听故事《手不释卷》。
牛超：我们的领袖毛主席不仅是个伟大的革命家、军事家政治家，他更是一个伟大的诗人。我想这一切都跟他从小就开始博览群书分不开的，也正是因为他博览群书才能使他有如此的雄才伟略，才能使他带领我们走上振兴中华的道路。毛主席怎样读书？请陆一凡同学为大家介绍。
牛鑫：古今中外有那么多人都喜欢读书，那么读书到底有什么好处呢？我妈妈说，小孩子只要把课本上的文章读好就可以了，课外书看不看与考试成绩无关。
牛超：你妈的眼光也太短了点吧，课本上的文章毕竟只是茫茫文海中的一滴水，哪够啊？同学们，你们说，是不是？
学生齐：是！
牛鑫：下面请听相声《学成语》。
牛超：你把书说得这么好，那世界上有这么多书，到底哪些书才适合我们小朋友看呢？怎样的书才是我们的好朋友呢？我可经常看到有些同学在看《龙珠》、《机器猫》，还有一些日本的漫画书啊。
牛鑫：是啊，这也是一个值得我们探讨的问题。前不久，我们各小队就对这个问题作了交流和讨论。现在，我们就请他们来为我们做一个汇报吧！
第一小队：适合我们年龄的书有很多：如《格林童话》、《安徒生童话》，他们会把我们带到一个神奇的世界，那里有莴苣姑娘、有猫和老鼠、有海的女儿、有拇指姑娘……我们小队特别喜欢看这一类的书。
第二小队：我们觉得有助于我们学习的书也很适合我们。如：《作文大全》、《趣味数学》等。这些书不但有助于学习，还有助于开发大脑，提高我们的学习兴趣呢。
第三小队：我们小队向大家推荐的是儿童版古典名著。叔叔、阿姨们将大人看的书改编成我们小孩子能看懂的语言，使我们不怕看不懂了。《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》是我国古代的四大名著，里面有许多人文历史，传统文化值得我们去研究。
第四小队：随着小读者的增多，现在又出现了许多儿童小说、散文。今天，我们向大家推荐的是秦文君的作品。她的作品因为非常贴近我们的生活，所以一直以来都深受学生的喜爱，其中，《贾里贾梅》还被拍成了电影呢。
牛超：这么多的好书啊，我一定要好好把他们读过来！
牛鑫：你这话就不对了，读书这是可急不来，不能囫囵吞枣，要细“嚼”慢“咽”，只有运用正确的方法才能得到收获，要不然会弄出笑话来的。要不，就请几位同学给你介绍一下读书方法吧！
一生介绍《爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法》。
一生介绍《不动笔墨不看书》。
牛超：谢谢同学们的介绍，看来名人的读书方法真值得我们好好借鉴！
牛鑫：我们班的小书迷们看了很多书，下面就来考考大家，谁能说出下列人物是哪部作品中的？
林冲
保尔柯察金
贾梅
尼摩船长
黄盖
安妮
安利柯
牛超：我们不但读好书，而且把经典美文熟记于心，请听小组诵读《鼎湖山听泉》节选。
牛鑫：请听小组诵读《春》节选。
牛超：诵读经典美文，传承中华文明，同学们真不愧是一群可爱的读书郎。
请欣赏舞蹈：读书郎。
牛鑫：读书不光能补充知识，还可以通过书籍，使作者与读者在对话中产生生命的共鸣，共同塑造人生。
牛超：读书永远不恨其晚，晚比永远不读强，让我们与好书交朋友吧！请施嫒媛同学即兴为我们书写：与好书交朋友！
牛鑫：书啊，当我们捧起你的时候，我们就像捧起了整个世界。
牛超：我们在您的带领下自由翱翔在美丽的天空中。我们在您的陪伴下逐渐成长。
牛鑫：我们的心情是那么欢快，那么喜悦。
牛超、牛鑫：倡导读书风尚，做快乐读书人！请听四年级全体同学的心声——（诗朗诵）
牛超、牛鑫：四年级《一路书香伴我行》主题班会到此结束！
篇3：童心如歌、书香如蜜——图书漂流方案
童心如歌、书香如蜜——图书漂流方案 本文关键词：书香，童心，漂流，如歌，方案
童心如歌、书香如蜜——图书漂流方案 本文简介：童心如歌，书香如蜜---------------图书漂流活动方案活动设计思路：每年的“4、23日”是世界读书日，今年3~4月我园举行“图书漂流”活动，希望以此为教育契机，促进师幼共读、幼儿共读、亲子共读，让幼儿园漂满书香，传递信息，传递友谊、传递思想，让我们的每一个班级漂流知识、漂流文明，使孩子们更
童心如歌、书香如蜜——图书漂流方案 本文内容：
童心如歌，书香如蜜
---------------图书漂流活动方案
活动设计思路：
每年的“4、23日”是世界读书日，今年3~4月我园举行“图书漂流”活动，希望以此为教育契机，促进师幼共读、幼儿共读、亲子共读，让幼儿园漂满书香，传递信息，传递友谊、传递思想，让我们的每一个班级漂流知识、漂流文明，使孩子们更加热爱读书、爱惜图书，在读书分享中健康成长
图书漂流活动的口号：童心如歌，书香如蜜
图书漂流活动的目的：
1、幼儿在家人的陪伴下参与阅读，培养阅读能力，增进亲子情感。
2、通过图书漂流活动培养幼儿节俭、和伙伴分享的好习惯。
3、通过漂流活动，懂得爱护同伴的图书。
4、通过漂流活动，为幼儿搭建交流分享的平台，提高幼儿的表达和表现能力。
图书漂流活动的时间：2014年3月---4月
图书漂流具体方法：
1、每个幼儿带一本绘本到幼儿园参加图书漂流活动。
2、活动初期以班级为单位开展，逐渐推广为班级之间开展，请家长配合填写图书卡，填写所读书目最后交给老师。
3、漂流时间：每周五离园时将漂流的图书带回家，周三早上来园时将漂流的图书带回幼儿园。
图书漂流活动礼仪要求：
1、珍爱同伴的图书，如发现破损，请及时修补，并告知班级老师
2、阅读完图书后请及时返回幼儿园，以便其他幼儿继续阅读
3、请家长指导幼儿认真阅读，并及时填写阅读卡记录
图书漂流活动准备：
1、请家长和孩子一起为幼儿园参加漂流的图书制作一个标签，写好班级、姓名及该书推荐理由（家长和幼儿一起商量推荐词）
2、请每位家长为孩子准备一个文件袋，并将漂流的书放进袋中。
3、利用班级QQ群、家长会宣传“图书漂流”活动的相关内容，动员教师、家长和幼儿将家中闲置的、适合教师、家长及各年龄段阅读的图书带到园里，由教师统一整理，确定漂流书籍目录。
4、班级设置图书漂流中转站。
图书漂流活动的要求：
1、请珍爱每一本漂流图书，漂流的图书用流动小书包传递，阅读的时候保持图书清洁和页面完整，如发现破损，请及时修补，并告知班级老师。
2、为了能与更多的朋友分享您的阅读喜悦，建议每次领取一册。
3、阅读期为5天，阅读完图书后请及时返回幼儿园（如遇幼儿生病不能来园，请家人代为送还），以便其他幼儿继续阅读。如提前完成可转漂给其他同伴，但要按时将图书返回漂流中转站（班级漂流角）。
4、请家长指导幼儿认真阅读，建议家长把每晚睡前30分钟定为“亲子阅读时光”，享受阅读的乐趣。并及时填写阅读卡记录。一定要留下孩子的姓名，孩子的感想，爸爸妈妈的感想。
5、家长可以为孩子建立记录本，确定合适的名称，用来记录孩子读书的时间、图书的名字，读书中孩子的话语以及感想等，为孩子留下阅读的宝贵财富！让孩子成为“书香宝贝”，让家庭成为“书香家庭”！
6、图书漂流中，难免存在丢失或被私藏的情况。但这只是极少数的一部分。如不慎遗失，请按原价赔偿（不论新旧）。
图书漂流的宗旨是分享、信任、传播，“图书漂流”的游戏规则是“爱就释手”，一旦违背诚信而“爱不释手”，图书就会触礁沉没。漂流书香，漂流知识，漂流信任，图书漂流是对诚信自律和文明阅读的期待，让我们做图书漂流的文明使者。