四年级新标准英语总结 本文关键词：英语，四年级，新标准
四年级新标准英语总结 本文简介：四年级新标准英语总结Module1Unit1lucylivesinLondon.Unit2I’vegotanewfriend一、单词不久告诉仍四月舞蹈也美国人居住信生日星期六图片天气传统的特别喜爱的汉堡包二、短语：居住看信在星期六一张我的照片一张Zara的照片白金汉宫在四月传统的墨西哥食物看电视三、
四年级新标准英语总结 本文内容：
四年级新标准英语总结
Module
1
Unit
1
lucy
lives
in
London.
Unit
2
I’ve
got
a
new
friend
一、单词
不久
告诉
仍
四月
舞蹈
也
美国人
居住
信
生日
星期六
图片
天气
传统的
特别喜爱的
汉堡包
二、短语：
居住
看信
在星期六
一张我的照片
一张Zara的照片白金汉宫
在四月
传统的墨西哥食物
看电视
三、句子：
1、她住在哪里？
2、他住在伦敦。
3、你在做什么？
4、我在看信。
5、周六是我的生日。
6、我们在白金汉宫。
7、她有长的黑头发。
8、快点给我写信。
9、快点给我写信。
10、谢谢你的来信。
11、祝你生日快乐。
12、四月我将九岁。
13、北京的天气不冷。
14、你呢？
15、我最喜爱的食物是汉堡包。
Module
2
Unit
1
I
helped
my
mum.
Unit
2
Amy
painted
a
picture
一、单词
昨天
打扫
完成
洗
脏的
帮助
家庭作业
裤子
画
打电话
二、短语
打扫房间
完成作业
洗裤子
画画
做面条
给奶奶打电话
吹笛子
听音乐
踢足球
三、句子
1、昨天，我打扫了房间。
2、我完成了作业。
3、我洗了裤子
4、它们很脏。
5、我帮了我的妈妈。
6、Smart画了一张画。
7、Smart先生做了面条。
8、Smart夫人给奶奶打了电话。
9、Sam看了电视。
10、她吹了笛子。
11、他听了音乐。
Module
3
Unit
1
She
didn’t
walk
to
school
yesterday.
Unit
2
I
didn’t
play
football.
一、单词：
学习
国庆节
走
星期一
英语
数学
通常的
二、短语：
走着去学校
起床
六点半
在每个周一
在六点半
学习英语和数学
和她的玩具玩
在公园
骑自行车
呆在家
三、句子：
1、玲玲没在六点半起床。
2、她没有走着去学校。
3、她没学英语和数学。
4、玲玲通常在六点半起床。
5、她通常走着去学校。
6、她通常学习英语和数学。
7、昨天是国庆节。
8、我通常在公园踢足球。
9、昨天我没在公园踢足球。
Module
4
Unit
1
Chinese
people
invented
paper
Unit
2
He
invented
this
bicycle
in
1839.
一、单词：
发明
纸
重要的
印刷术
印刷
自行车
聪明的
报纸
中国人
美国人
英国人
二、短语
中国人
重要的东西
在1839年
看
在自行车上
一个美国人
一个中国人
一个英国人
三、句子
1、中国人发明了纸。
2、中国人发明了印刷术。
3、我印刷了报纸。
4、她在1839年发明了自行车。
5、看
在自行上的这个人。
Module
5
Unit
1
We
vent
to
the
Great
Wall
一、单词
（go
的过去式）去
长城
（see
的过去式）看见
（eat的过去式）吃
（have的过去式）享受
（buy
的过去式）买
爬
山
（wear的过去式）穿
滑冰
（fall
over的过去式）摔倒
（使）受伤
（learn
的过去式）学习
滑冰
摔倒
旅行
山项
饼干
礼物
图片
衣服
裤子
毛衣
电影院
电影
二、短语
去长城
一次学校旅行
爬到山项
许多山
玩得愉快
给你买了一个礼物
一张长城的图片
去学校旅行
去滑冰
学习滑冰
去电影院
看电影
三、句子
1、我们去了长城。
2、我们看见了许多山。
3、我们吃了苹果。
4、我们玩得很愉快。
5、昨天是一次学校旅行吗？
6、我们爬到了山项。
7、我们给你买了一个礼物。
8、我穿了暖和的衣服。
9、冰很凉。
10、我学习了滑冰。
11、我们举行了一次学校旅行。
Module
6
Unit
1
It
didn’t
make
gold.
Unit
2
He
didn’t
come
back.
一、单词：
金子
食物
（take
的过去式）拿走
（make
的过去式）制作
生气的
只
离开
（say
过去式）说
神奇的，魔法的
蛇
船
二、短语：
一个好男孩
一个坏男人
做蛋糕
回来
把……带走
三、句子：
1、这个老女人没有食物。
2、这男人不帮助人。
3、神笔没有做成金子。
4、它做出了一条蛇。
5、他拿走了马良的神笔。
6、他没有回来。
7、他把马良带走了。
8、这个坏男人坐船去大海。
Module
7
Unit
1
Did
you
break
your
toy
?
Unit
2
There
were
three
children.
一、单词：
弄坏
哭
怪物
（run的过去式）跑
摔倒
恐怖的
担心
孩子们
二、短语：
一个恐怖的东西
看见一个怪物
在电视上
想吃掉孩子们
跑开
三、句子：
1、你摔倒了吗？
2、不，我没有。
3、你看邮了一个恐怖的东西了吗？
4、是，我看见了。
5、你弄坏了你的玩具了吗？
6、正在哭。
7、别担心。
8、有三个孩子。
9、有一个大怪物。
10、怪物想吃掉孩子们。
11、孩子们跑开了。
Module
8
Unit
1
What
did
she
play?
Unit
2
Where
did
you
go
?
一、单词：
（come的过去式）来
刚过去的
（win的过去式）赢得
金制的
奖杯
练习
比赛
星期三
祖父母
拜访
假期
狮子
虎
二、短语：
音乐比赛
来到中国
上周
上周三
金杯
吹笛子
拜访祖父母
去动物园
呆在家
出去
三、句子：
1、他们什么时候来的？
2、他们上周三来的。
3、她演奏了什么？
4、她吹了笛子。
5、他们是来参加音乐比赛的吗？
6、上周一些英国孩子来到中国。
7、上周日你做了什么了？
8、昨天是假期。
9、你去哪了？
10、我去了动物园。
11、你看见了什么？
12、我看见了狮子和虎。
Module
9
Unit
1
What
happened
to
you
?
Unit
2
Ibumped
my
bead.
一、单词：
发生
（put的过去式）放
骑
口渴的
西瓜
（fall
off的过去式）从……上跌落
膝盖
cut(cut的过去式)切，割
手指
饿的
撞，碰
二、短语：
去骑车
摔倒
三、句子：
1、你发生什么事了？
2、昨天Sam和我去骑车了。
3、我们又饿又渴
4、我们买了一个西瓜。
5、Sam从车上跌落。
6、我摔倒到西瓜上。
7、把西瓜放在他的自行车上。
8、我撞了我的头。
9、我伤了我的膝盖。
10、我切了手指。
11、你从车上摔了下来？
12、是，我是。
13、不，我没有。
Module
10
Unit
1
I’ve
got
a
stomach
ache.
Unit
2
Wang
Fei’s
got
a
cold.
一、单词
麻烦事
药
牙疼
发烧
巧克力
饼干
三十
汉堡包
头疼
二、短语
胃痛
进来
巧克力饼干
回家
吃药
去学校
在学校
呆在家
三、句子
1、你怎么了？
2、我胃疼。
3、昨天你吃了什么？
4、我吃了巧克力饼干。
5、你吃了多少饼干？
6、我吃了三十个饼干。
7、那太多了。
8、回家吃药吧。
9、李杰在家。
10、他头疼。
11、王飞感冒了。
12、他没上学。
13、姗姗不在学校。
14、她牙疼。
15、明明发烧了。
16、她呆在家。
一般过去时：表示过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为；过去主语所具备的能力和性格。
动词变化规则
1、直接加ed:
work
—
worked
look
—looked
play
—played
2、以e结尾的单词，直接加d；
live
—
lived
hope
—hoped
use
—
used
3、以辅音字母加y
结尾的，把y变i加ed；study
—
studied,carry
—carried,worry—
worried
4、以元音字母加y结尾的，直接加ed:
enjoy
—enjoyed
play
—played.
5、以重读闭音节结尾的，双写最后的辅音字母+ed：stop
—
stopped
plan
—planned
一般过去时态练习
一、用“am,is,was”填空。
1、I
a
teacher
now.
I
a
student
five
years
ago.
2、He
a
worker
now.
He
a
little
boy
ten
years
ago.
3、Where
it
now?
Where
it
last
Sunday?
4、Yang
Ling
at
home
now.
But
she
at
school
yesterday.
二、用所给动词的适当形式填空
1、Tom
(visit)a
farm
last
week.
2、The
twins
(water)
the
flowers
in
the
garden
yesterday
morning.
3、I
(watch)
a
film
with
my
friend
last
Friday.
4、My
father
(be)
in
London
last
year.
5、What
(do)
you
do
three
days
ago.
6、
(be)there
any
parks
heere
in
1950?
7、What
(do)you
do
just
now?
I
(wash)
my
clothes.
三、按要求改写句子。
1、We
are
all
happy.(改成一般过去时)
We
all
happy.
2、I
visit
my
grandparents
every
week.(用
last
week
代替every
week)
3、Where
are
you
now?(用just
now
代替now)
4、There
were
some
zebras
in
the
zoo
last
year.(改为一般疑问句并作肯定回答)
5、Tom
often
does
morning
exercise.(改成否定句)
Tom
ofte
morning
esercise.
6、Nancy
often
has
a
big
lunch
with
her
family
on
Children’s
Day.(改为一般疑问句作否定回答)
篇2：高中英语高考常见动词短语归纳总结
高中英语高考常见动词短语归纳总结 本文关键词：高考，动词，归纳，短语，高中英语
高中英语高考常见动词短语归纳总结 本文简介：英语高考常见动词短语归纳总结?look的常用短语：lookup…in查找looksb.upanddown上下打量lookbackto/upon回顾lookupon…as把…看作lookforwardto期待lookthrough浏览;看穿takeanewlook呈现新面貌?fear的常用短语：inf
高中英语高考常见动词短语归纳总结 本文内容：
英语高考常见动词短语归纳总结
?
look
的常用短语：
look
up
…
in查找
look
sb.
up
and
down
上下打量
look
back
to/
upon回顾
look
upon…as把…
看作
look
forward
to期待
look
through浏览;
看穿
take
a
new
look呈现新面貌
?
fear的常用短语：
in
fear害怕地
(be)
in
fear
of
害怕
for
fear
of/
that担心；生怕
?
concentrate
的常用短语：
concentrate
on
专心…
concentrate
one’s
mind
on
专心于…
类似的短语：
fix
one’s
mind
upon
focus
on
put
one’s
heart
into
focus
one’s
mind
on
?surprise常用短语：
in
surprise惊讶地
to
one’s
surprise
使某人惊讶的是
be
surprise
at/to
do/that
对某事感到惊讶
?表示“穿衣”的动作或状态的词和短语
1．表示动作的有：
pull
on
put
on
dress
dress
sb
2.
表示状态的有：
wear
be
in
be
dressed
in
have
…
on
?常见表“喜欢”的短语和单词
like
care
for
be
keen
on
be
fond
of
take
delight
in…
?
trouble的常用短语：
have
much
trouble
/
no
trouble
(in)
doing
在…有/没有困难
take
great
trouble
to
do
不辞辛劳做某事
put
sb
to
the
trouble
of
doing
…
为难某人做某事
make
trouble捣乱
be
in
(great)
trouble
惹麻烦；处在困境中
help
sb.
out
of
trouble
帮某人摆脱困境
?
end的常用短语：
come
to
an
end……结束
put
an
end
to
结束……
on
end竖起,连续
in
the
end终于;
最后
end
up
(by)
doing…以……结束
make
both
ends
meet收支相抵
?
表示“导致”、“由…引起”的短语：
1.
导致
cause
sth.
(to
do)
result
in
lead
to
2.
由……引起
be
caused
by
result
from
grow
out
of
lie
in
?表“全力以赴”的短语：
do
/
try
one’s
best
spare
no
efforts
to
do
take
great
pains
to
do
go
all
out
to
do
do
what
somebody
can
(do)
to
do
do
all
somebody
can
(do)
to
do
?
direction常用短语：
in
(the
)
direction
of….朝……方向
under
the
direction
of
.在……的指导下
follow
the
directions照说明去做
?
far常用短语：
far
from
(being)离……要求相差很远
far
from
+(a
place)距离某地很远
far
away遥远
so
far
到目前为止;
那么远
as
far
as
sb.
knows/sees据某人所知
by
far
(最高级前,比较级后)起强调作用
?
distance常用短语：
in
the
distance在远处
from/
at
a
distance从远处
keep
sb.
at
a
distance
于某人保持一定距离
It
is
no
distance
at
all.不远
?
use常用短语：
used
to
do过去曾经、常做
be
used
to
doing
…习惯于……
be
used
to
do被用来做……
make
good/
full
use
of充分利用……
come
into
use开始使用……
it
is
no
use
doing
…干……没有用
?“出了什么事”的几种不同表达
What’s
wrong
with….?
What’s
the
matter
with…?
What’s
the
trouble
with…?
What
happened
(to
sb.)
?
?“众所周知”常用表达法：
It
is
known
to
all
that…主语从句，that不能省
As
is
known
to
all,定语从句，置于句首
We
all
know
(that)后接宾语从句
Everyone
knows
(that)后接宾语从句,which
is
known
to
all.非限定从句，置于句末
?表“同意某人意见”的常用短语：
agree
with
sb.
/what
sb.
said
agree
to
sth.
approve
(of)
sth.
in
favour
of
sth.
be
agreeable
to
sth.
be
for
sth.
“不同意”
disagree
with
sb./
what
sb.
said
object
to
sth.
disapprove
(of)
sth.
be
against
sth.
?
sign的常用短语：
sign
one’s
name签名
sign
to
sb
(not)
to
do
sth.
示意某人(不)做某事
signs
of
…
……的迹象
?would
rather
与
prefer
的区别
1．宁愿做……而不做……
would
rather
do
A
than
do
B
prefer
A
to
B
prefer
to
do
A
rather
than
do
B
2.
would
rather
主语
+
过去式，表示“宁愿”
eg.
I
would
rather
you
came
tomorrow
than
today.
should
prefer
sb.
to
do
sth./
should
prefer
主语
+
过去式，表示“比较喜欢……”
eg.
I
should
prefer
you
not
to
go
there
alone.
OR:
I
should
prefer
that
you
did
not
go
there
alone.
?trap常用短语
be
caught
in
a
trap落入圈套
be
led
into
a
trap中圈套
set
a
trap
to
do
sth.设圈套……
be
trapped
in
sth.被…所围困
?
grow常用短语
in
the
grow
of在….成长中
grow
up长大;
成长
grow
rich
on靠…
变富
grow
into长成……
grow
out
of由…引起/滋生出
?
make常用短语
be
made
up
of
=consist
of
由……组成
make
up
for弥补
be
made
from/
of由……造成
make
up编造;组成;化妆
be
made
into制成……
make
fun
of取笑;
嘲弄
make
a
living
谋生
supply,provide,offer
的区别：
1．表示“向某人提供某物”
supply
/
provide
sb.
with
sth.
supply
/
provide
sth.
for
sb.
supply
sth.
to
sb.
offer
sb.
sth.
2.
表示“主动提出做某事”
offer
to
do
sth.
3.
表示“倘使”、“假如”
provided
/
providing
that
=
on
condition
that
=only
if
4.
表示“满足需要”supply
/
meet
a
need.
?
supply的常用短语
in
short
supply
缺乏，不足
medical/military
supply医疗/军用品
supplies
of…许多
?
lack的常用短语
be
lacking
in
sth.
在……不足
make
up
for
the
lack
of
弥补……的不足
for/by/from/through
lack
of…
由于…不足,缺乏
have
no
lack
of不缺
?damage的常用短语
do
damage/harm
to
对……有害
cause
damage
to
对……造成损害
ask
for
damage要求赔偿
die
of
与die
from
的区别
die
of
表示“死于……病”或冻死、气死，或死于过度悲伤。
die
of
cancer/grief/hunger/anger/cold
die
from表示死于外伤、事故、劳累过度。如：
die
from
polluted
air/overwork/sword
thrust
?die常用短语
die
for
one’s
country为国捐躯
die
down熄灭、平息
die
off绝种、枯死
die
away消逝、静下来
die
a
heroic
death英勇牺牲
?threaten常用短语
threaten
sb.
with
sth.用……威胁某人
threaten
to
do…威胁做……
under
the
threat
of…在……的威胁下
?speed常用短语
speed
up加速
at
the
speed
of…以…的速度
with
great
speed迅速
?aim常用短语
take
aim
at瞄准
reach
an
aim达到目的
aim
at瞄准、针对
permit与allow
的区别
表“允许做某事”或“允许某人做某事”用法基本相同。
permit/allow
doing
sth.
permit/allow
sb.
to
do
sth.
permit
/allow
of
sth
一般在独立主格结构中表示“时间、条件等许可”，多用permit
Time/Weather
permitting,I’ll
drop
in
on
her.
allow
还可以表示“承认”、“考虑到”。例如：
1.
We
allow
him
to
be
wronged.
2.
will
take
an
hour
to
go
there,allowing
for
traffic
delays.
?means常用短语
by
means
of通过…,靠……
by
this
means/
in
this
way用这种方法
by
no
means/in
no
case决不
by
all
means用一切办法
?keep常用短语
keep
up
with紧跟…
keep
sb.
doing
sth.让某人一直做
keep
sb.
from
doing
sth.阻止…做……
keep
off
the
grass勿踏草地
keep
to
the
point紧扣主题
keep
in
touch
with与……保持联系
?mark常用短语
make
one’s
mark成功、出名
be
marked
with标明
gain/get
full
marks
for
……得满分
?seat常用短语
take
one’s
seat坐下
have
a
seat请坐
see/find
sb.
seated看见/发现某人坐在….
be
seated就座,坐着
seat
oneself
in/at/on使自己坐在……
部分
动词+
to
+
doing
的用法
look
forward
to
get
down
to
object
to
devote…
to…
pay
attention
to
prefer…to…
?give常用短语
give
up放弃
give
in让步屈服
give
off
散发出
give
away赠送、泄漏
give
rise
to
引起……
give
out
疲劳、用完、散发出
?fit常用短语
be
fit
for适合
keep
fit/keep
healthy保持健康
be
fit
to
do
适合于…
fit
in
with适应……
a
nice
fit合身的衣服
…fit
sb.某人穿…
合身
?reach
常用短语
reach
an
agreement达成协议
reach
for…伸手去拿/够……
within
/
out
of
reach够得到/够不着
reach
sb’s
understanding
使某人明白
?feed常用短语
feed
sth.
to
sb/feed
sb.
on
sth.
用……喂养……
be
fed
up
of…/
be
tired
of…/
be
bored
with…
对……感到厌倦
feed
on以……为食
?mercy常用短语
without
mercy残忍地
have
mercy
on
/upon
对……表示怜悯
at
the
mercy
of任凭摆布
beg
for
mercy
乞求饶恕
?
exist常用短语
exist
in/lie
in/consist
in存在于……
in
existence
现存的
come
into
existence/
come
into
being
形成
?
opinion常用短语
in
one’s
opinion
=in
the
opinion
of
sb.在某人看来
have
a
high/
low
opinion
of
对……评价高/低
give
one’s
opinion
on
对……谈自己的看法
?
persuade常用短语
persuade
sb.
to
do
=
persuade
sb.
into
doing
说服某人做某事
try
to
persuade
sb.
to
do
试图说服某人做某事
persuade
sb.
to
sth.
说服某人同意某事
?
engage
常用短语
be
engaged
to
sb.
与某人订婚
be
engaged
in
sth.
=
be
engaged
doing
sth.
忙于……,从事某事
wide
与broad
的区别
它们均可以表“宽”和“广阔的”
a
river
50
feet
wide/
broad
指身体部位“宽肩、宽背”一般用broad,表示
“睁大眼睛、张大嘴巴”一般用wide。
broad
shoulders/
back
with
wide
eyes
open
one’s
mouth
wide
wide
还可以作副词，表示“完全、大大地”
be
wide
awake
be
wide
open
?
sure常用短语
be
sure
of/about
对……由把握
be
sure
to
do
sth.
肯定会……
make
sure
+
that-clause
务必……,一定要……
make
sure
of…
弄清楚……
?
experience
常用短语
have
experience
in…
在……有经验
be
experienced
in…
在……有经验
?
pain
常用短语
take
great
pains
to
do
努力做某事
spare
no
pains
to
do
全力以赴做某事
?
stick
常用短语
stick
to
sth.
坚持……
stick
…on…
8
粘贴……
be
stuck
in
…
陷进……
stick
no
bills
请勿张贴
?
spare
常用短语
spare
money/time
for
省出钱…，腾出时间
in
one’s
spare
time
在某人业余时间
spare
no
efforts
to
do
不遗余力去做
don’t
spare
the
opinions
不要保留意见
?
put
down的不同含义
put
down
(one’s
knife
and
fork)
放下……
pit
down
the
rebellion
镇压
put
down
what
sb.
says
记下，写下
?take
up
的不同含义
take
up
a
hobby
培养……
take
up
football
开始……
take
up
the
work
继续……
take
up…time/space
消耗,占据……
take
up
a
post
就职
take
up
a
song/
cry
跟着一起……
?
habit
常用短语
form/get
the
habit
of
养成……习惯
be
in/have
the
habit
of
有…….习惯
get
into
the
habit
of沾染了……恶习
get
rid
of
the
habit=
grow
out
of
the
habit=
break
away
from
the
habit
改掉了…习惯
常见动词短语
一.make
1.be
made
from由……原料制成
2.be
made
of由……材料制成
3.be
made
out
of由……制成
4.be
made
up
of由……所组成
5.be
made
into被制成……
6.be
made
to
do
sth.
被迫去做
7.make
for=head
for
=make
towards走向；冲向
8.make
oneself
understood/heard使自己被理解/听到
9.make…out理解；看清楚；辨认
10.make
a
living谋生11.make…up弥补；补偿；起草；捏造；化装；构成，占；言归于好，和解12.make
bed铺床
13.make…clear表明；说明
14.make
ends
meet应付开支；维持生活；使收支相抵
15.make
friends
with与……交朋友
16.make
one’s
way
to
sp.向……走去
17.make
room/
way
for为……让路
18.make
sure/certain一定要；保证做到；核实
19.make
the
best/most
of尽量利用；充分利用
20.make
up
one’s
mind决心；决定
21.to
make
a
long
story
short长话短说
22.make
sb.’s
hair
stand
on
end使……毛骨悚然
23.make
a
fire生火
二.bring
1.
bring
about
引起，实现，导致
2.
bring
(a)round
①使改变观点或看法；②使苏醒
；③顺便把某人带来串门
3.
bring
back
①送还，带回；②使想起，使恢复
4.
bring
down
①击落或打落(飞机、飞鸟等)
注：有时也表示：使落下
；②打死或打伤(野兽、动物等)
；③使倒下，推翻
；④降低(温度、价格、费用等)
5.
bring
forth
产生，引起，结果
6.
bring
in
①收获(庄稼等)；②获利，(使)得到(收入)；③介绍，引进；④聘请；⑤逮捕，抓入警察局。
7.
bring
off
①从船上救出；②成功，设法做成。
8.
bring
on
①带来，造成，引起；②促使成长或生长；③帮助；④(学习者等)进步或提高。
9.
bring
out
①取出，拿出；②显示出，揭示出，衬托出，使出来；③出版(书刊等)，推出(作品、产品等)10.
bring
over
说服，使改变(思想等)
11.
bring
through
使度过(困难，危机等)
12.
bring
together
使和解。
13.
bring
up
①提出，提起；②抚养，培养；③呕吐
14.
bring
sb
sth
拿某物给某人
注：该结构也可说成
bring
sth.
to
sb.
三.carry
1.carry
off夺去
2.carry
on继续下去,从事，经营
3.carry
out执行
4.carry
out
a
medical
examination进行体格检查
5.carry
/
do
/
make
an
experiment做实验
6.carry
into
effect实行，实现，实施
7.carry
away感动,使…忘乎所以,冲走,运走,使失去自制力8.carry
back
运回,拿回,使回忆起
9.carry
forward发扬,结转
10.carry
through完成,贯彻,进行;帮助克服困难
11.carry
over保存,持续;推迟,延期;持续下去,遗留下去
12.carry
weight重要,有影响
四.get
1.
get
about
/around
(1)
(能)到处走动，旅行；(2)
(消息、谣言等)传播，流传；
2.
get
along
(1)
离开(某地)；(2)
相处，过日子，合得来；(3)
进展；
3.
get
away
(1)
离开，逃离，逃走；(2)
逃避责罚，免受处罚，受较轻处罚；
4.
get
back
(1)
返回，回家；(2)
取回，拿回，失而复得
5.
get
down
下来，取下，放下，弄下，写下，打下，吞下
6.
get
down
to
(6doing)
sth
开始做某事，认真处理某事
7.
get
in
(1)
进站，到达，回来；(2)
请来；(3)
插话；(4)
收获，收割。
8.
get
off
(1)
起飞，动身，出发；(2)
下班，下车；(3)
从轻处罚，被放过
9.
get
on
(1)
上车；(2)
进行，进展，过日子；(3)
相处
10.
get
out
(1)
出来，出去，离开；（2）拿出，取出；(3)
出版，发表；(4)
泄漏，传出
11.
get
out
of
(1)
逃避，躲掉；(2)
使说出(拿出等)；(3)
放弃，戒除，停止
12.
get
over(1)
走过，越过，渡过；(2)
克服，战胜；(3)
恢复，痊愈
13.
get
through
(1)
做完，用完，吃完，看完；(2)
通过(考试)，接通(电话)，度过(时间)
14.
get
together
聚会，联欢
16.
get
doing
(1)
继续做某事；(2)
开始做起某事来17.
get
done(1)
被……。(2)
处于某种状态
18.
get
sb.
sth.
/
get
sth.
for
sb./sth.
/为某人弄到某物
19.
get
sb.
(sth.)
to
.
do
sth.
做某人(某事物)做某事
20.
get
sth.
done
使某事被做
21.
get
to
do
sth.
(1)
开始做某事；(2)
有机会做某事，设法做成某事
五．Break
1.break
out逃出,突然发生，爆发
2.break
through突破
3.break
down损坏，分解，瓦解
4.break
up中止，结束,打碎，折断
5.break
into闯入,破门而入
6.break
off断绝，结束
7.break
in闯入,打断，插嘴
8.break
the
record打破纪录9.break
the
rule不遵守规则
10.break
the
rules违反规定
11.break
away
from打破,脱离,挣脱,改掉
12.break
/
obey
the
law违（守）法13.break
into
pieces(使)成为碎片
14.break
one
s
word失信，食言
15.break
the
ice打破沉默
16.break
a
connection断绝联系
17.break
faith背信，背弃信仰
18break
away突然离开,脱离,放弃,(运动中)反攻为守
六.give
1.give
sb.
away
（在婚礼上)将新娘交给新郎
2.give
sth.
away
赠送，捐赠；颁发，分发；失去，丧失，错失
3.give
.away
泄露；暴露
4.give
sb.
back
sth.=give
sth.
back
to
sb.
归还，送回；使恢复，使重新获得5.give
in
（to
sb./sth.)
屈服，认输，投降；让步，勉强同意
6.give
sth.
in
to
sb.
呈上，交上
7.give
off
sth.
发出，放出（气味）
8.give
on
to/onto
sth.
朝向，面向，通向
9.give
out
用完，耗尽；
停止运转，停止运行
10.give
sth.
out
分发
，散发（试卷…）
11.give
out
sth.
出，放出（光，热）
12.give
over
别再…了
；
到此为止吧
；住手
13.give
yourself
over
(up)
to
sth.
致力于，沉溺于
14.give
sth.
over
to
sth.
专用作…15.give
up
doing放弃
16.give
sb.
up=give
up
on
sb.
对某人的到来（或康复，能否找到）不再抱有希望；与某人断绝关系17.give
sth.
up
停止，终止，放弃，抛弃;把本该做其他事的时间耗费于…18.give
sth.
up
to
sb.
把…交给（让与）19.give
yourself/sb.up
to
sb.
自首，投案
20.give
and
take
互相让步，互相忍让
七．Turn
1.
turn
in
①归还
②就寝
③将某人交给警方拘押
2.
turn
up
①出现，到达
②开大音量
③被发现或找到
④查（字典等）
3.
turn
on
①打开
②依赖
③突然攻击某人
4.
turn
off
关掉（煤气，水，电，收音机，电视机等）5.
turn
out
①证明是，结果是
②关掉
③生产
④赶走
6.
turn
down
①关小
②拒绝
7.
turn
against
背叛
8.
turn
into
把…变成，译成
9.
turn
to
翻到，求助于
10.
turn
over
①翻身，翻转
②移交，交付
11.
turn
(a)round
①绕着……转
②面向另一方向
12.
turn
away
①转过脸，不面对或不再看
②拒绝帮助，拒绝某人进入某处
13.
turn
back
原路返回，往回走
14.
take
turns
(at)
doing
sth.
/
to
do
sth.
依次，轮流做某事
15.
in
turn
①结果
②依次
16.
by
turns
依次
17.
at
every
turn
经常地，每次
八.put
1.put
about散布（消息）；宣称
2.put
across解释；表达
3.put
aside节省（钱、时间）；储蓄；储存…备用4.put
away储存（钱）；储存…备用；储蓄
(=
put
by)吃掉；喝掉
5.put
back拨回；向后移
6.put
by储蓄；储存…备用；储存（钱）
7.put
down写下；记下8.put
down
as作为；看作
9.put
down
for把（某人）列入（捐款人）名单
10.put
down
to说…因（某事）而起
11.put
forward提出（意见、建议）
12.put
in打断；插嘴
13.put
in
a
good
word
for为…美言几句
14.put
off延期；推迟
15.put
on假装；伪装
16.put
onto向…介绍；向…提供（资料）
17.put
out熄灭；关熄；扑灭
18.put
oneself
out费神；花工夫
19.put
over解释；说明；表达20.put
through接通电话
21.put
to问（问题）；提（建议）
22.put
together商量23.put
up举起；抬起；张开（伞）
24.put
up
to鼓动；唆使…做
25.put
up
with忍受；忍耐；受苦
九.take
1.
take
back
收回，接回，退回
2.
take
down(1)
写下，记下；(2)
拆下，拆掉
3.
take
in(1)
收留；(2)
包括；(3)
理解；(4)
欺骗，使上当
4.
take
off(1)
脱下；(2)
起飞；(3)
打折扣，扣掉，去掉；(4)
请假，休息
5.
take
on(1)
聘用，雇用；(2)
呈现，显现，具有；(3)
承担或担任(工作或责任等)
6.
take
over
接替，接管，继承。如：接替，接管，继承
7.
take
to(1)
喜欢；(2)
养成习惯，沉溺于；(3)
去(某处)
8.
take
up(1)
开始(学习或从事等)；(2)
继续；(3)
占去(时间或空间)；(4)
接纳(乘客等)，接受(挑战，建议，条件等)；(5)
提出(商讨)，讨论
9.
take
sb
sth
/
take
sth
to
sb
给某人带(送)去某物
10.
take
sb
(sth)
for
[to
be]……把某人(某物)当作……
11.
It
takes
(sb)
some
time
to
do
sth
做某事花
(某人)时间
12.
It
takes
sth
(某做某事花精力(需要人等)
篇3：高中英语新课程介绍
高中英语新课程介绍 本文关键词：新课程，高中英语，介绍
高中英语新课程介绍 本文简介：高中英语新课程介绍《全日制普通高级中学教科书》（必修）根据《全日制普通高级中学英语教学大纲》和《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》的精神，在1993年开始至今使用的中英合作编写的高中英语（SeniorEnglishForChina）的基础上修订而成。大纲和课程标准以学生的发展为英语课
高中英语新课程介绍 本文内容：
高中英语新课程介绍
《全日制普通高级中学教科书》（必修）根据《全日制普通高级中学英语教学大纲》和《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》的精神，在1993年开始至今使用的中英合作编写的高中英语（Senior
English
For
China）的基础上修订而成。大纲和课程标准以学生的发展为英语课程的出发点和归宿，提出了一系列新的理念，在修订过程中，参照课程标准教材编写原则，联系我国实际国情，做了师生需求方面的调查和座谈，并研究了国内外教材编写和教材评价方面学者的理论和标准，如Cunningsworth（1995），Ur（2000）,Grant（1987）,Ellis（1998
in
Tomlinson
1998）,Tomlinson（1998）等。本文综合各家理论和原则，主要从以下几个方面来介绍修订的《全日制普通高级中学教科书》：教材目的和教学思想（aims
and
approaches）；教材设计和结构（design
and
organization）；语言内容（language
content）和语言技能（skills）；教学方法（methodology）；教师用书（teacher’s
books）和实际考虑（practical
considerations）。
一、教材目的和教学思想
《全日制普通高级中学英语教科书》的目的不仅培养学生综合语言能力，发展学生的语言运用能力，还旨在帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观和培养教师和学生的创新精神。在教材中我们在介绍外国语言文化的同时，注意反映中国的传统文化。情感因素也成为我们关注问题。我们认为学生语言学习积极的情感因素，如自尊、自信、愉快、惊喜等能创造有利于学习的心理状态，有助于提高语言学习效果。语言教育与其他学科一样，促进人的发展是目标，教师在教授知识与技能的同时，还应注重发展学生的智力和健全的人格，培养他们今后可持续发展所需要的创新精神与实践能力。
修订的高中教材注意让学生改善学习方式，促进学生自主学习，帮助他们发现自己的学习特点，采用适合自己的学习策略。为了使学生明确教学的目标，在学生用书的目录（Contents，附录1）和各单元开始的“目标”（Goals）中较详细地列出了教学内容和要求，并在学生用书各单元的“复习要点”（Checkpoint）又列举了主要的语法句型，还提醒学生复习该单元的习惯用语。每册学生用书的附录中的课文注释及词表等，对学生的自学起到了良好的作用。各单元的“建议”（Tips）用简单的英语向学生就如何学习语言知识（如词汇），如何掌握四种技能、如何收集资料、如何与人交际，甚至如何提高自身的素质等等提出指导性的意见。其目的就是为了指导学生有效地学习和发展而采取各种学习策略。
为了帮助教师由采用灌输式教学转为使用启发式、创造性教学，使学生逐渐成为积极的自主学习者，修订的高中教材采用的教学方法多样化，教学活动设计灵活多样，鼓励学生动脑思考、大胆想象、发挥其创造性，让他们主动参与、自主学习。Warming
up和Pre-reading中的问题旨在激活思维，调动他们已有的知识和经验主动参与主题教学活动。口语训练（Speaking或Talking）改变了让学生听读、背诵对话的方法，而是提供主题、情景和语言功能项目，让学生说话、讨论、辩论、采访或报告等。Integrating
skills
和Project部分，则设有许多“任务”，需要学生独立思考，去观察、发现、探索、研究、动手实践，集体合作，课内外结合才能完成。
二、教材设计和结构
从教材的整体编排上，我们注意教材在内容、目标和要求等方面的系统性以及语言知识和技能、情感态度、学习策略、跨文化交际意识等内容和目标相互结合、相互渗透和相互支持。教材内容的选择和编排体现了高中教育的基础性原则，即保证绝大多数高中学生的共同基础。教材的组成部分（如学生课本、练习册）具有选择性；教学内容给教师的教学和学生的学习留有选择的余地。教材设计新颖，结构严谨而富有语言学习科学性。编排体系和结构的改变加强了教材使用的灵活性，教材内容的编排方式注意重要语言现象的复现率，有利于学生归纳、总结、举一反三，并在语言运用中发现语言规律。在本套教材的编写过程中，我们采用单元划分的办法，设置若干个板块。学生用书和练习册中每个单元的具体安排如下：
Student’s
Book
Workbook
Goals
Warming
up
Listening
Speaking
Pre-reading
Reading
Post-reading
Language
study
Word
study
Grammar
Integrating
skills
Reading
and
writing
Tips
Checkpoint
Listening
Talking
Practising
Vocabulary
Grammar
Integrating
skills
Listening
and
speaking
Reading
and
writing
Project
Assessing
Achievement
log
Learning
log
这样安排旨在给教师较多的自由空间。教师可以摆脱束缚，根据自己的教学实际安排教学计划。不仅如此，每一册书中没有安排复习单元，给师生在使用教材时以更大的自主权。他们完全可以根据实际情况加快或放慢教学进度。这样，才有可能让教师灵活使用教材，也只有这样才有可能让地区或学校开发校本课程资源。
本套教材的评价体系不仅考察学生对语言知识和语言技能的掌握，而且注重对学生智力开发和学习策略的评价，既关注学生学习成果的评价，更重视对学生学习过程的形成性评价（包括对学生的学习兴趣与自信心的建立、参与活动的意识和合作学习的精神进行评价等）。在练习册中的各个单元专门设了一项“自我评价”，如：
ASSESSING
（Book
1A，Unit
9）
Think
back
What
were
your
own
goals
for
this
unit?
Did
you
reach
your
goals?
How?
Reflect
What
different
ways
of
learning
did
you
use?
Which
did
you
like
best?
Why?
Think
ahead
What
are
your
goals
for
the
next
unit?
How
do
you
plan
to
reach
them?
Plan
What
would
you
like
to
learn
next?
Ask
some
of
your
classmates
for
ideas
and
try
new
ways
of
studying.
Predict
and
prepare
The
next
unit
is
about
science
and
technology.
Think
about
the
topic
before
you
come
to
class.
l
What
do
you
already
know
about
this
topic?
l
What
words
do
you
know
that
may
be
useful?
l
What
words
do
you
think
would
be
useful
to
learn?
Use
a
dictionary
to
look
up
ten
new
words
about
the
topic
and
try
to
use
them
in
class.
这种方法体现学生在评价中的主体地位，鼓励学生在学习的过程中不断反思，肯定进步与成绩，找出问题，明确努力的方向。同时，也使教师获取教学的反馈信息，以便不断改进自己的教学。在教师用书中还要提供补充建议并设计一些诊断性测试题，综合考察学生的知识和能力。
三、教学内容
本套教材覆盖了新课程标准所要求的24个话题，教材内容涉及的话题广泛，有自然科学，环境保护，道德与法制，行为规范，文化教育，风俗习惯，文体活动，兴趣爱好，人际关系，语言学习，职业名人，旅游，幽默，新闻出版，广告，发明创造等。选材和教学活动重视学生的兴趣和他们的年龄特征。教材的话题，特别是教学活动，任务及各种练习的设计较充分地考虑到高中学生年龄特征和他们生理和心理发展的特点。例如，电影（silver
screen）、音乐(music)、体育(sports)、文学(literature)、艺术(arts)、语言(language/body
language)、文明礼貌（good
manners）、幽默(humour)、饮食文化（healthy
eating）、友谊（good
friends）、文化遗产（cultural
relics）、科技（technology）等题材，以激发青年学生的兴趣，而书中的许多鲜活的事例（如主题公园(theme
park)等）和人物（如杰出的女性、影视界名流等）必定会对学生有较强的感染力。其中许多课文渗透着思想情感的教育，对学生的身心发展会产生较强的感染作用，如教育他们如何做人，如何保护环境和文化遗产，怎样提高自己的文化修养，并且加深他们对国际事物的理解，提高他们对社会的责任感和历史的使命感。
教材所选语言素材具有时代性，如信息技术、航天技术、环保等，反映了当代青少年的生活和精神面貌，如涉及的对友谊、科学、文化、法制等方面的看法和态度。本套教材涉及的语言内容丰富，贴近生活，注重语言技能的综合训练，有效培养学生的英语综合运用能力。
其文化知识面很广，具有较强的跨学科的性质。其中渗透的学科为社会科学和自然科学，还有、宗教、法制、文学、音乐、医学、体育、美术，以及工、农、商等。教科书在反映世界各国文化的同时，也注意到了弘扬中华民族的文化。中外文化交织在一起，充满了跨文化交际的信息，体现了教材的国际性和民族性
四、教学方法
为了体现课程标准提倡的发展性、拓展性和科学性原则，本套教材尽可能采用探究式、发现式的学习方式，促使学生优化学习方式，让学生拓展思维，开阔视野，培养创新精神和实践能力，同时对英语语言知识和技能训练作了更为系统的安排，更加有利于学生构建知识系统。
本套教材所采用的教学方法是围绕话题开展活动，脉络清晰，在采用话题、功能、结构相结合的教学方法的基础上，设计了“任务型”的活动，易于教学操作。它以话题为核心，以结构和功能项目为主线，组织和安排了听、说、读、写的活动。在设计不同层次和多种形式的听、说、读、写活动时，特别注意以学生的生活经验和兴趣为出发点，尽可能提供真实的情景，使学生综合地运用语言完成一些任务，促使他们获取、处理和使用信息，用英语为他人交流，解决实际的问题，甚至完成某个项目（Project）。这样的“任务型”活动不仅在Integrating
skills部分可见，即使在Language
study中也可以找到，如高一上册第1单元和高一下册第13单元中的语法练习就具有运用语法知识“做事”的特点：
LANGUAGE
STUDY
(Book
1B，Unit
13，p6)
2
Most
newspapers
have
an
Advice
Column.
People
can
write
and
ask
for
advice
about
their
problems.
Read
the
letters
below
and
write
down
four
pieces
of
advice
for
each
letter.
Use
had
better
(not),ought
(not)
to
or
should
(not).
Here
is
an
example:
Advice
from
Annie
1
First,you
had
better
think
carefully
about
the
problem
so
that
you
can
give
good
advice.
2
Second,you
ought
to
use
words
and
phrases
like
should,should
not,ought
to,and
maybe
you
could
try.
3
You
had
better
not
be
impolite.
4
You
ought
to
give
advice
that
will
help
the
person
solve
his
or
her
problem.
Now
you
try
it.
教学活动设计主要启发思考，提倡创新，给学生提供思维空间。许多活动要求学生看图想象、大胆思考（Brainstorming），如第15单元Warming
up
(Book
1B,p15)和第21单元Integrating
skills中的看图编、演、写的练习(Book
1B,p62)。
本套教材（连同初中教材）吸收了66个功能意念项目和3000多个单词（包括初中三年或四年已学的1300-1500个单词）及习惯用语和固定搭配。我们接受了师生对现行高中教材的意见，对词汇和语法的教学作了较为细致和系统的安排。专门设置了Word
study着重介绍构词知识、英语释义、习惯用法等，以提高学生学习、运用和扩大英语词汇的能力。介绍语法项目相对集中，后再不断循环、逐步加深。这样，可以更好地保证高中学生切实加强基础知识和基本技能的训练。我们在教学内容和教学要求上尽量体现循序渐进的原则，由易到难、从简单到复杂逐步过渡。在培养学生的听说能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息和处理信息、分析问题和解决问题的能力，注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。教材内容根据不同学习阶段的特点，对学生的要求也各有侧重。
五、教师用书
本套教材的教师用书实用而富有指导意义。教师可以结合自己学生和教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。
在教师用书中，我们提出一些教学建议，但留有空间，使教师在使用教材的过程中，可以根据需要对教材内容进行适当的补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活，而又不影响教材的完整性和系统性。如果某些教学活动的难度过高或过低，我们也建议教师以增加准备性或提示性的步骤，从而降低活动的难度或对原有的活动进行延伸。教师亦可以根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整，提高教学效果。
六、实际考虑
《全日制普通高级中学教科书》根据中国国情改编，反映当代社会发展，符合我国教学的实际和学生语言学习的认知规律。我们在编写教材过程中，注意考虑到我国大部分地区的情况，尽量提供资源，方便师生的教和学。本套教材有学生用书、录音带、练习册和教师用书。与之配套的听说、阅读与写作、自学手册、录像带、挂图、卡片、教学实物、计算机软件等等也将相继编写以满足不同地区学生和教师的需要。
结束语
《全日制普通高级中学教科书》符合教材在语言教学中的作用（Cunningsworth，1995；Richards，2001；Grant,1987），有说和写的素材，学生练习和交际互动的活动，语法和词汇等资源；有激发学生思维的课堂活动；有教学大纲和教学目标；有给新教师的教学指导，如教师用书中的教学建议以及参考活动等。教材在编写设计上突出对学生听、说、读、写、视觉学习及跨学科学习等六方面技能的综合训练。以学生发展为本，以综合运用语言能力为目标的教学，贯穿于整个教材框架之中，既保证了教材的系统性，又使教材具有了多样性。以学生发展为本的教学方式，就是教材中教学活动的设计以学生为主体，教学活动以学生在课堂上做事情为主，而不是以教师做的事情为主，教师的作用是组织、引导、帮助和监控；以综合运用语言能力为目标，就是重视把学生课堂上的学习活动和过程设计成各种各样的任务，这里的“任务”指学生独立或以小组形式运用语言完成的具体事情，如projects,making
posters等。这些活动都与语言运用相关，这些活动项目从设计、构思到制作都要求学生运用英语来完成真实的运用任务，在为学生运用英语进行创造提供了很好的机会，同时又有利于学生培养团结合作的精神和体验运用英语进行创造的成就感和荣誉感。在这类活动中，教师应明确要求学生必须使用英语进行交流，这也是教师对学生作品进行评价的一个重要因素，每次活动完成后，教师应及时在班内展示出学生的作品，并组织学生发表看法。
语言、学习过程和学习者构成语言学习三个重要的方面。而通过教学资料和教材我们可以不断看到学习者在语言方面的进步以及学习过程的变化和进展。Cunningsworth
(1984)
指出:：好的教学资料应该赋予教师和学生灵感。我们希望教师在使用本套教材时，能够在理解学生的困难和兴趣的基础上，进行创造性的和独立自主的教学。
摘自人教网