“大学生心理健康月”活动总结书 本文关键词：活动总结，大学生心理，健康
“大学生心理健康月”活动总结书 本文简介：计算节科学与技术学院关于开展咸宁学院首届“大学生心理健康月”活动的总结书经过一个月大学生心理健康月紧锣密鼓地进行后，精彩纷呈的各项活动成功地落下帷幕。在活动中，一系列新颖、独特的教育工作不仅吸引了众多大学生的眼球，更让他们认识到大学生健康成长的重要性和紧迫性。让每个参与和组织本次活动的同学深受鼓舞。
“大学生心理健康月”活动总结书 本文内容：
计算节科学与技术学院关于开展咸宁学院首届
“大学生心理健康月”活动的总结书
经过一个月大学生心理健康月紧锣密鼓地进行后，精彩纷呈的各项活动成功地落下帷幕。在活动中，一系列新颖、独特的教育工作不仅吸引了众多大学生的眼球，更让他们认识到大学生健康成长的重要性和紧迫性。让每个参与和组织本次活动的同学深受鼓舞。现将计算机科学与技术学院关于开展咸宁学院首届“大学生心理健康月“活动总结如下：
一、
心理健康月活动题材多样且各具特色
计算机学院参与了有其他院系和部门承办的“大学生心理健康月”活动。此次心理健康月中，题材多种多样，有话剧展演，有电影展播，有征文比赛，有心理咨询，有表彰大会，还包括各自院系内部的组织开展的各种颇具特色的幕后活动。
在众多的题材中，由于采取的自由式报名参加，加上本次大部分活动广泛性和易参与性，绝大部分同学都积极响应和参与，使得活动场面气氛热烈而浓厚。
虽然活动形式多样，但各个活动主题突出，思想明确。分别从各个方面增强学生对心理健康知识和心理素质培养的了解。
二、
我院学生积极响应，主动参与
我院学生在观看心理话剧展演时，看到了同学们爽朗的笑容，笑一笑，十年少，愁一愁，白了头。与其愁眉，我们为什麽不展现笑颜？在观看电影展播时，反思电影的主题，找准自己的心理调适能力与主人公的差距；在征文比赛中去书写校园，书写自己的内心世界，去记录自己美好的青春时光和如诗的年纪；在心理咨询中，听到老师们妙语连珠的阐述，以及对爱，对就业，对人际交往的思考，引起我院学生的共鸣。学生大胆说出心中所想，让老师去剖析，去指点迷津，让我们迷途的羔羊知晓返回之路。
三、
大学生心理健康月活动的效果和影响
由于本次大学生心理活动的新颖性和独特性，不仅赢得了老师的大力支持，还受到外界广泛的赞扬。主题深刻，意义深远。解决了大学生如何乐观面对今后的大学生涯和社会现象，增强了同学对心理素质的完善提供了正确的指导，也懂得了体验和感受生活的美好，将更适合自己的学习理论和方法应用于实践。
计算机科学与技术学院
篇2：心理健康教育课题研究方案0
心理健康教育课题研究方案0 本文关键词：课题研究，心理健康教育，方案
心理健康教育课题研究方案0 本文简介：心理健康教育课题研究方案优秀课程当前位置：首页>优秀课程心理健康教育课题研究方案中广网2007-09-13[打印本页][字号大中小][关闭]根据我校《2004——2006年心理健康教育工作规划》要求，全面贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》，以及省、市教育部门有关工作精神，为加快我校心理健康
心理健康教育课题研究方案0 本文内容：
心理健康教育课题研究方案
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心理健康教育课题研究方案
中广网
2007-09-13[打印本页]
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根据我校《2004——2006年心理健康教育工作规划》要求，全面贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》，以及省、市教育部门有关工作精神，为加快我校心理健康教育工作进程，确保我校承担的省级课题《班级风气与心理健康教育研究》研究工作的规范有序展开，现制订课题研究方案。
一、课题的基本情况
我校承担立项的《班级风气与心理健康教育研究》课题，是省基础教研室《中小学生心理与行为问题的测查与干预研究》的子课题。2004年申报并顺利获得批准，研究工作自2004开始，到2006年结束。共分三个阶段实施，参与研究工作的人员以专业教师为主，全体教师参与。因为具备了一定的研究条件和能力，具有具体的研究课题，我校申请为河南省心理健康实验学校也活动批准，成为南阳市首批省级实验学校。
二、课题研究的意义与目的
（一）明确研究的意义。学校心理健康教育工作领导小组结合学校工作实际需要，经过充分酝酿讨论，慎重研究，最后确定开展本课题。这项研究方向在全国尚未见有深入研究成果，同时就我们学校的实际情况看，也迫切需要对这一问题进行深入研究，以促进我校教育教学和管理工作的进一步提升。
我们知道，班风实质上就是外部社会规范以学习和交往为中介,为班集体所认同,内化而成的内在的群体规范。良好的班风一经形成就具有一种无形的同化力和约束力,对班级成员的思想、情感、态度和社会行为产生一种潜移默化的影响。影响班风的因素很多，其中心理因素在优良班风建设中具有重要作用。因此，研究班级风气与心理健康教育之间的关系，对于促进学风、形成校风具有重要意义，同时对于提高教育教学成绩，促进学校德育工作都具有积极意义。
（二）根据需要和可能，我们把研究目的明确为以下几点：
（1）了解班风形成的心理因素；
（2）建立良好的班风以促进校风；
（3）提高学生心理健康程度，学会交往，学会自我调整；
（4）了解教师人格对班级的影响；
（5）班风与班级德育和智育的关系。
三、课题研究的具体内容和拟解决的关键问题
明确研究内容是我们首先应该把握准确的问题。按照认识事物的一般逻辑，我们由基本的问题着手，逐步深入探讨。既关注结果也关注过程，既重视研究，更重视研究队伍的锻炼成长。实际上，这个研究追问的过程，也是我们教师成长的过程。
（一）基于这样的认识，我们研究的具体内容为：
（1）班风的构成
（2）影响班风的心理因素
（3）班集体成员的心理健康状况与班风
（4）团体辅导与班风建设
（5）班风与个体成长
（6）班风与班主任及科任教师人格
（二）围绕这些问题，我们拟解决的关键问题是：
（1）不良班风的心理干预
（2）心理健康教育如何引导优良的班风
（3）心理效应与班风建设
（4）如何利用团体辅导促进班风
四、具体实施计划
（一）根据我校《心理健康教育工作规划》要求，以及学校实际情况，我们的实施途径要关键做好以下几点：
（1）强化班主任心理教育意识，建立学生心理档案；
（2）加强专职师资队伍建设，开展全员心理健康教育培训；
（3）开好学生心理健康教育课及学科渗透心理健康教育；
（4）开展小组与团体心理辅导；
（5）建立心理咨询室，做好个别心理咨询；
（6）班风定期调查与比较分析；
（7）办好家长学校，做好家校在心理健康教育工作上的配合。
（二）具体的实施计划分为四个阶段：
第一阶段：时间：2004年；内容：项目成员培训，研讨课题，组织调查学生心理现状，建立学生心理档案和班级档案。
第二阶段：时间：2005年春期；内容：通过心理健康教育，辅导、咨询、学科渗透，分析心理健康教育与班风的关系，了解影响班风的心理因素。
第三阶段：时间：2005年秋期；内容：开展好团体心理辅导，研究对班风影响的其他因素，如：班主任的人格、学科教师的人格等，研究班风建设中的心理干预。
第四阶段：时间：2006年春期；内容：比较分析学生心理状况调查结果，以及班级发展档案，撰写结题报告。
五、课题的组织和领导
（一）为确保此项研究工作的扎实开展，成立专项课题研究领导小组
组长：张长银
副组长：钟瑞武
季明辉
罗承群
成员：李剑开
安可红
王天林
李涛
李劲秋
杜华松
顾长杰
聂红林
（二）课题的分工
领导小组负责组织开展课题研究成员培训，召开研讨课题。领导小组成员组织调查学生心理现状，建立学生心理档案和班级档案。通过心理健康教育，分析心理健康教育与班风的关系，了解影响班风的心理因素。组织撰写和申报课题。
专职心理健康教育教师具体负责建立学生心理档案和班级档案，开展好团体心理辅导；研究对班风影响的其他因素，如：班主任的人格、学科教师的人格等，研究班风建设中的心理干预；比较分析学生心理状况调查；资料的收集和整理分析；课题的撰写。
全体教师包括教学辅助人员，教育管理人员积极学习心理健康教育知识，掌握原则和方法，在工作中自觉渗透心理健康教育；利用工作特点开展研究工作；注意收集资料和与其他教师的合作，共同做好教育、研究工作。
全体教师的研究成果可以是一篇文章，一个案例等。作为课题研究的一个部分，由课题组最后整理，统一上报或推荐给有关部门。
来源：桐柏一高
责编：乔梁
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篇3：心理健康人格更美主题班会
心理健康人格更美主题班会 本文关键词：班会，心理健康，更美，人格，主题
心理健康人格更美主题班会 本文简介：心理健康人格更美主题班会时间：2011年10月14日地点：四（2）班教室主题：心理健康人格更美【活动目标】1.让学生明白拥有健康心理的意义，并了解怎样的心理才算健康的心理。2.让学生清楚的了解自己是否存在心理问题，存在哪些心理问题，帮助学生缓解由于学习压力过大而产生的焦虑心理，帮助学生树立正确的人生
心理健康人格更美主题班会 本文内容：
心理健康人格更美主题班会
时间：2011年10月14日
地点：四（2）班教室
主题：心理健康
人格更美
【活动目标】
1.让学生明白拥有健康心理的意义，并了解怎样的心理才算健康的心理。
2.
让学生清楚的了解自己是否存在心理问题，存在哪些心理问题，帮助学生缓解由于学习压力过大而产生的焦虑心理，帮助学生树立正确的人生目标。
【活动过程】
一.
明确主题
同学们，大家好！
“心理健康，人格更美”主题班会现在开始。同学们，随着年龄的增长，我们的烦恼增加了。在我们身边，有很多的同学在面对各种压力产生了许多的心理问题，阻挡了他们前进的脚步，为了让我们不会有这样或那样的问题，我们召开这次班会。
二.
交流沟通
1.#两位学生将他们的困惑介绍给大家，让同学们去帮助他们。
2.同学们的调查资料显示，中学生中存在学习焦虑心理的学生占很大比例。有些学生一进教室就头疼，一拿起作业就紧张，更害怕考试。
三.
案例分析
1.
介绍自杀事件。
2.
同学们讨论对此事件的看法。
3.
通过对此事件的看法，请同学们谈谈心理健康的重要性。
四.
参与竞争
1.
全班同学分组讨论：心理健康的标准是怎样的？
2.
总结心理健康的标准：
（1）有正确的自我观念，能理解自我，接受自我，能体验自我存在的价值。
（2）乐于学习、工作和生活，保持乐观积极地心理状态。
（3）善于与老师、同学和亲友保持良好的人际关系。
（4）情绪稳定、乐观，能适度的表达和控制情绪，保持良好的心境状态。
（5）面对挫折和失败具有较高的承受能力，具有正常的自我防御机制。
（6）热爱生活、热爱集体，有现实的人生目标和社会责任感。
（7）心理特点、行为方式符合年龄特征。
（8）能与现实环境保持良好的接触与适应。
（9）有一定的自信心、安全观和自主性，而不是过强的逆反状态。
（10）保持健全的人格。
五.提出希望
1.什么样的心理状况，能适应未来社会的生存发展，能成为合格的接班人，因此希望同学从以下几方面入手：
（1）培养积极地人生态度。
（2）树立正确的名利观。
（3）培养勤奋学习的好习惯。
2.班主任总结：
我们常说比陆地更宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。健康的心理要求一个人对自己保持一种悦纳的态度，对自己的一切坦然的承认和接受，不欺骗自己，不拒绝自己，更不憎恨自己。最后就让我们点燃一盏心灯，照亮他人，也照亮自己，同学们身心和谐发展，以健康的心态迎接未来的挑战，你们的成功也将是我的梦想。