(鄂教版)四年级品德与社会上册教案诚信是金2 本文关键词：上册，品德，四年级，教案，诚信
(鄂教版)四年级品德与社会上册教案诚信是金2 本文简介：诚信是金教学目标：1.结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。2.知道诚实守信是中华的传统美德。教学的重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。教学准备：1.
(鄂教版)四年级品德与社会上册教案诚信是金2 本文内容：
诚信是金
教学目标：
1.结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2.知道诚实守信是中华的传统美德。
教学的重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
教学准备：
1.收集古今中外有关诚信的经典事例。
2.利用收媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚信，害人害已的事例。
3.教师准备：多媒体课件：《曾子杀猪》的故事视频和录音、插图、文字图片等。
教学过程：
活动一：
讲关于诚实的故事
1.谈话引入新课
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨有关“诚信”的话题。(板书：诚信)
同学们，你们知道哪些诚实的故事？讲给大家听听。（指名讲述。）今天，老师也给同学们讲一个诚实的故事，大家想听吗？
2.师述故事：
（1）华盛顿小时候的故事
听了这个故事，你认为华盛顿小时候很（诚实）。因为华盛顿小时候很诚实，所以他的爸爸很（骄傲），并且夸他是一个诚实的孩子。
（2）一位博士的故事的启示
下面，我们再来看这样一个小故事：
有一位博士，学问做得很好，毕业后却找不到工作。怎么回事呢？原来，他在学校时有过多次借钱不还的事；假期打工时还有过欺骗行为。了解到这些情况，用人单位就谁也不愿录用他了。过去的不诚实居然会给自己带来这么大的麻烦，这是他万万没想到的。
（师出示课件——博士个人资料：1、学习成绩优异；2、学问做得很好；3、诚信记录：在学校时有多次借钱不还的事，假期打工时，还有过欺骗行为。）
师：你们想一想，他应聘的那些用人单位会不会录用他呢？
生展开丰富的想象，交流，师指名回答：（不会）
师：这个故事的结果就跟你们预测的一样，那些用人单位都没有录用他，为什么呢？就是因为他在学校时有多次借钱不还的事，假期打工时，还有过欺骗行为。使他失去了工作机会，这个博士除了失去工作，还失去了什么？这个故事是想告诉大家什么？
生展开想象，交流，师指名回答。（失去了诚信）
师：是的，是失去了诚信。诚信是一个人最基本的品质。人一旦失去了诚信，就像那位博士一样，即使有着聪明的头脑、出众的能力，也不会被社会所认可，更不能在这个社会上立足。所以，做人首先做到诚信。所以说（师板书）：诚信是金
活动二：讲述《曾子杀猪》的故事
1.引入：在我国古代，有个叫曾子的人，咱们来听一听他的故事。
2.播放故事的视频和录音。
师：在我国古代，一头猪对一家人来说是非常昂贵的财富，而曾子为了一句不经意的承诺，尽杀掉了一头猪，这究竟是为了什么？（诚信）
师：对，是诚信。这个故事充分表达了我们中华民族历来崇尚诚信，将诚信作为中华民族的传统美德。《曾子杀猪》这个故事虽然发生在两干多年前，可是它仍然一直启示着一代又一代的中国人在生活中信守诺言，要说到做到。
以小组为单位围绕以下问题续编故事：
（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他（
）后来，他的妈妈在给他许诺时，他会（
）
。
（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他（
）。
（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来（
）。
（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会（
）。
4.小结过渡
活动三：《三鹿奶粉事件》的启示
1.播放《三鹿奶粉事件》相关的视频文件和图片文件
师：这一副副令人心酸的照片，它在警示着我们什么呢？
生：它在警示我们做人要将诚信，否则不但害了别人，还害了自己，最终会受到法律的制裁。
师：是的。同学们，这个真实的新闻事件在警示着我们每一个人：如果不诚不信，不但会受到道德的谴责，更会受到法律的制裁。
活动四：阅读瞭望台、畅所欲言
1.学生自由阅读书中第13页“瞭望台”的内容。
2.围绕以下几个问题进行辩论：
（1）看看哪些是诚实的行为，哪些是不诚实的行为。为什么？
（2）分组讨论，说说。不诚实有什么危害？
（3）交流、总结：不诚实的后果，做了不诚实的事心里会不安、害怕，不诚实只会害人害已。
活动五：课堂总结
、布置作业
诚信是金，但在讲诚信时，还应多一份智慧，有智慧的诚信就是与人为善，在咱们中国古代有一个伟大的教育家、思想家，他叫孔子。他曾经说过这样一句话，一起读——课件出示：人无信不立
师：你能说说这句话的意思吗？
生：人如果没有了诚信，没有了信用，就无法在社会上立足。
师：完全正确。让我们再读读这句话，把这句话牢牢地记在我们的心里。
结束语：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空，拥有诚信一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节。拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉。
--3--
篇2：七年级历史上册史前时期中国境内人类的活动第3课远古的传说同步练习新人教版
七年级历史上册史前时期中国境内人类的活动第3课远古的传说同步练习新人教版 本文关键词：史前，上册，远古，中国，七年级
七年级历史上册史前时期中国境内人类的活动第3课远古的传说同步练习新人教版 本文简介：第三课远古的传说1.部落首领炎帝与黄帝、尧、舜、禹之间的传说体现的是中华文明的起源。他们是哪一地区的部落联盟首领（）A.长江流域B.黄河流域C.珠江流域D.淮河流域2.“赫赫始祖,吾华肇造……建此伟业,雄立东方。”诗中被奉为中华民族人文始祖的是（）A.尧B.舜C.禹D.炎帝和黄帝3.关于史实和传说，
七年级历史上册史前时期中国境内人类的活动第3课远古的传说同步练习新人教版 本文内容：
第三课
远古的传说
1.部落首领炎帝与黄帝、尧、舜、禹之间的传说体现的是中华文明的起源。他们是哪一地区的部落联盟首领（
）
A.长江流域
B.黄河流域
C.珠江流域
D.淮河流域
2.“赫赫始祖,吾华肇造……建此伟业,雄立东方。”诗中被奉为中华民族人文始祖的是（
）
A.尧
B.舜
C.禹
D.炎帝和黄帝
3.关于史实和传说，下列说法正确的是（
）
A.史实是历史的缩影，传说是历史的精华
B.史实是历史遗留给人类的真实写照，传说是对历史的高度概括
C.传说不是历史，但包含某些历史的成分
D.传说就是史实，只不过升华了一些，更精彩了一些
4.观察漫画，这一情景是对我国原始社会末期哪一制度的诠释（
）
A.宗法制
B.分封制
C.禅让制
D.世袭制
5.下面是炎帝、黄帝与蚩尤三个部落的发展演变历程，正确的一项是（）
A.
B.
C.
D.
6.尧、舜、禹的传说反映的主要历史现象有（
）
①黄河流域出现文明曙光②通过战争争夺首领的位置③部落联合趋势更加明显④实行民主推举首领的制度
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
7.黄河是我们的母亲河，早在四五千年前的黄河流域，就出现了许多杰出的部落联盟首领，他们开创祖业，永世流芳。让我们走近传说，去一睹他们的风采。
【雕塑筑历史】
图一
（1）图一中的三座雕塑从左至右分别是蚩尤、黄帝、炎帝。请你写出与这三位传说中的人物相关的一场战役。这场战役有着怎样深远的影响？
（2）炎帝和黄帝有着很多的发明和创造，请你各列举两例。
【图册画历史】
图二
图三
（3）从《尧皇让贤》这本连环画中，你会了解到尧皇把位置让给了谁？这种“让贤”的制度在历史上被称为什么？
（4）从图三连环画中我们可以了解到大禹治水的风采。他在治水中采用了什么方法？请你用一个俗语概括他的治水事迹。
【探究话感悟】
（5）从这些古代传说中的人物身上我们可以学习到哪些精神品质？
答案
1.B解析：本题考查炎帝、黄帝、尧、舜、禹生活的区域。距今约四五千年，黄河流域杰出的部落联盟首领是炎帝和黄帝，尧、舜、禹是黄帝以后黄河流域杰出的部落联盟首领，故选择B项。
2.D解析：炎黄部落联盟以后逐渐形成华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，故选择D项。
3.C解析：本题考查史实与传说的关系。传说既不是历史的精华，也不是对历史的高度概括，排除A、B两项；传说和史实不是一回事，排除D项。传说不是真实的历史，但其中包含了某些历史的成分，故选择C项。
4.C解析：本题考查禅让制。解答时抓住题干关键信息“原始社会末期”。禅让制是原始社会末期部落联盟首领传位的制度，传位依据的是“贤能”，故选择C项。
5.A解析：本题考查炎黄联盟的形成与发展过程。距今约四五千年，生活在黄河流域的黄帝部落在阪泉之战中打败炎帝部落。炎黄联盟在涿鹿一战中打败蚩尤部落。炎黄部落联盟后来逐渐形成华夏族，故选择A项。
6.C解析：本题考查尧舜禹时期的史实。解答时可用排除法。尧舜禹时期部落联盟首领是通过禅让产生的，②错误，排除A、B、D三项，故选择C项。
7.（1）涿鹿之战。炎黄联盟大败蚩尤，从此势力和声望大增，黄帝被推举为部落联盟首领。这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族。（2）炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜，制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换，传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。黄帝已能建造宫室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，并发明了弓箭和指南车。（各选两例即可）（3）舜。禅让制。（4）疏导的办法，开凿河渠疏导洪水入海。三过家门而不入。（5）创造、奉献、团结、俭朴、克己爱民、以身作则、创新等。（言之有理即可）
篇3：二年级美术上册教学计划
二年级美术上册教学计划 本文关键词：教学计划，上册，二年级，美术
二年级美术上册教学计划 本文简介：二年级美术上册教学计划一、教学情况分析：经过以前一年多的学习，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能。学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，作画时初步养成了爱观察的习惯。对于绘画、手工有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘表现。但是，同学们完成作业的速度不一，甚至少
二年级美术上册教学计划 本文内容：
二年级美术上册教学计划
一、教学情况分析：
经过以前一年多的学习，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能。学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，作画时初步养成了爱观察的习惯。对于绘画、手工有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘表现。但是，同学们完成作业的速度不一，甚至少数同学形象表达能力还停留在一年级的水平。
二、本学科教材分析：
本册教材（湖南美术出版社二年级美术上册）共二十二课，分造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合探索等方面。具体有以玩具为题材，以儿童生活与科技益智结合为切入口，引导学生进行欣赏与创作学习。有以动物为题材，以想象为手段，以编织动物童话故事为目的的进行设计。有以“学生与生活、自然”为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。
三、教学重点：
1，想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。2，在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。3，进行手工制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。4，提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。
四、教学难点：
1，想象能力的培养和动手操作能力的提高。2，在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。
五、提高教学效率的主要措施：
1、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。2、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。3、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现。
六、本学期教学的总要求：
1、知识教育要点(1）对各种自然平面形进行认识和感受。（2）运用复杂平面形和组合平面形表现景和物。（3）用记忆画形式表现自己的人和物，丰富儿童的视觉记忆表象。（4）运用各种平面材料，帮助学生认识对称形和不对称形。（5）学习撕、剪、拼、贴等手工制作方法。
周次
教学内容
课时
备注
1
神奇的小画册
三个好伙伴
1
1
手工，添画
绘画
2
五彩树
点，线，面
1
1
吹画
绘画（课本外）
3
顶天立地
瓜果飘香
1
1
绘画
绘画
4
大的大，小的小
高个子和大胖子（二）
教学内容
1
1
欣赏（课本外）
绘画
5
条纹乖乖
欣赏课（粗线条，细线条）
1
1
绘画
绘画（课本外）
6
国庆
7
猜猜我是谁
形形色色的背景
1
1
手工撕贴
绘画
8
小蝌蚪
小青蛙
1
1
绘画
绘画（课本外）
9
点点聚会
排排队
1
1
绘画
绘画
10
画格子小牛
自画像
1
1
绘画
绘画
11
神鸟变树
小小手
1
1
绘画
绘画
12
指纹画
看医生
1
1
绘画（课本外）
绘画
13
请你告诉我
折纸动物
1
1
绘画
绘画，工
14
纸杯变变变
翻新的纸盒
1
1
手工
手工绘画
15
会飞的娃娃
美术作品欣赏
1
1
手工
欣赏（课本外）
16
滴水成画
海底世界
1
1
户外
绘画（课外）
17
国画赏析
2
欣赏（电子教学）
18
素描作品赏析
2
欣赏（电子教学）
19
我是小画家
1
绘画
20
王培利
2013年8月30日