《活出生命的意义》读后感 本文关键词：读后感，活出，意义，生命
《活出生命的意义》读后感 本文简介：《活出生命的意义》读后感“生命的意义是什么？”当老师布置要写《活出生命的意义》这本书的读后感后，我当时在想这个问题。也许在我们这个年纪谈论这个沉重的问题有些不妥，甚至有些多余，我当时也没有想通老师为什么布置这本书作为作业。带着疑惑，下课后去图书馆借了这本书，当看到这本书的时候，就剩下几本相对比较破旧
《活出生命的意义》读后感 本文内容：
《活出生命的意义》读后感
“生命的意义是什么？”
当老师布置要写《活出生命的意义》这本书的读后感后，我当时在想这个问题。也许在我们这个年纪谈论这个沉重的问题有些不妥，甚至有些多余，我当时也没有想通老师为什么布置这本书作为作业。带着疑惑，下课后去图书馆借了这本书，当看到这本书的时候，就剩下几本相对比较破旧的，顿时心生退意，但是当时脑子一想，书被翻成这种程度，说明这本书被很多人看过，最后带着不是很开心的心情借了本破旧的书。
弗兰克尔，著名心理学家，是20世纪的一个奇迹。纳粹时期，作为犹太人，他的全家都被关进了奥斯威辛集中营，他的父母、妻子、哥哥，全都死于毒气室中，只有他和妹妹幸存。弗兰克尔不但超越了这炼狱般的痛苦，更将自己的经验与学术结合，开创了意义治疗法，替人们找到绝处再生的意义，也留下了人性史上最富光彩的见证。
《活出生命的意义》第一部分
集中营生活
第一部分写的作者在纳粹集中营的所见所闻所思所感，真切地描绘了集中营非人的生活。而就在这非人的生活中，作者看到了人性的丑陋和美好，也看到人与人之间的不同。悲惨的命运让作者对幸福和美好充满了向往，在保持本心的过程中，作者体会到了爱的力量、爱的伟大、自由意志的力量，领悟出做人的最重要使命是负责，人生的意义不在于实现自己，而是回答对生命的追问，不断超越自己。
《活出生命的意义》第二部分
意义治疗学
第二部分作者通过对比精神分析法，同时举了很多事例揭示了什么是意义治疗，以及意义治疗起作用的案例。作者给出了对人生意义的理解，就是要负责，接受生命的追问，力求有意义地度过。与心理分析比起来，意义治疗是较少回顾与较少内省的方法。意义治疗的焦点是放在将来，也就是说，焦点是放在病人将来要完成的工作与意义上。
首先，令我最为深刻的一句话便是：人无论遭遇任何境遇，都适应得了。咋看这句话时，觉得不可思议，但从作者自己以及落难同胞同在磨灭人性的集中营里艰苦寻求活下来的各种经历来看，它不能没有一定的哲理。作者在被捕前，本也已是一位心理学家，还有一本书待完成；而他的同胞之前有的是店铺老板，有的是银行经理，有的是教师、医生??总之从未想过自己会活在这样的环境中并能够活下来；然而当他们真正身临其境的时候，才发现为了活下去，人真的是任何境遇都适应得了。这就说明：人的潜力是无限的。我想每个看到这本书的人，当想象若自己在这样的集中营生活，肯定没有几个能够相信自己可以活下来，但是实际有人做到了。只要你想，你就可以做到。就像当初看《肖申克的救赎》一样，没有人相信安迪能够用一把小锤子凿出一条可以逃生的道路。
那么人为何什么都能适应呢？这就引出了弗兰克尔在本书中最重要的一个观点：生命的意义是什么，活着的意义是什么。弗兰克尔在行医时，经常问那些经受了极大痛苦的病人：“您为什么不自杀？”既然能够坐在弗兰克尔的诊所中看病，这些人当然是战胜了他们面对的人生困境，可以回答他的问题了。有的人说完全是因为考虑到子女的问题使其没有步入死途；有的人说是因为自己还有某项才能没有发挥出来，选择了阻止死亡；还有的人则说是因为保存一个珍贵的回忆才使自己没有自杀。这就是了，集中营里的俘虏也有的最后坚持的活下来了（如作者）,他们都认定了自己的生命有一定的意义，也许是为了未知生死的亲人，也许是为了追寻自己的事业??而这中间的坚持及你所受的一切苦难，都是为实现生命的意义所付出的代价。
我又想起了书中的一个例子。一位年老的医师患了严重的忧郁症。两年前他最挚爱的妻子死了，此后他一直无法克服丧妻的沮丧。弗兰克尔在想怎样帮助他的时候，避免直接告诉他任何话语，反而问他：“如果是您先离世，而尊夫人继续活着，那会是怎样的情境?”他说：“喔!对她来说这是可怕的!她会遭受多大的痛苦啊!”于是弗兰克尔回答他说：“现在她免除了这痛苦，那是因为您才使她免除的。所以您必须付代价，以继续活下去及哀悼来偿付您心爱的人免除痛苦的代价。”他不发一语地紧紧握住弗兰克尔的手，然后平静地离开诊所。这充分的说明了：痛苦在发现意义的时候，就不成为痛苦了。
寻找生命的意义有三个途径：1.建立一项事业；2.体验某种情景体验某个人（爱）；3.承受痛苦。我们应当承受的痛苦是不可避免的痛苦，而承受那些本可以避免的痛苦则是自虐。
篇2：《敬业才能有事业》读后感
《敬业才能有事业》读后感 本文关键词：读后感，敬业，事业
《敬业才能有事业》读后感 本文简介：7《敬业才能有事业》读后感外二科陈立文没有不重要的工作，只有不敬业的员工。最近，我有幸阅读了《敬业才能有事业》一书.当我拿起这本书阅读的时候，被书中的开头振憾了“今天，你敬业了吗？”,什么是敬业？就象一位成功的企业家曾经说过的：“敬业，是对良知的尊重，是神圣在工作中的体现，是在工作中流露出的优秀品德
《敬业才能有事业》读后感 本文内容：
7
《敬业才能有事业》读后感
外二科
陈立文
没有不重要的工作，只有不敬业的员工。
最近，我有幸阅读了《敬业才能有事业》一书.
当我拿起这本书阅读的时候，被书中的开头振憾了“今天，你敬业了吗？”,什么是敬业？就象一位成功的企业家曾经说过的：“敬业，是对良知的尊重，
是神圣在工作中的体现，是在工作中流露出的优秀品德与人格。”
是的，只有我们每个人都要不以位卑而消沉，不以责小而松懈，不以薪少而放任，而应时时敬业，事事敬业，
让敬业精神永存心中，
那么,我们所从事的工作就能得到了有效的保障。通过这次读书学习，使我对“敬业”有了更深的体会。
敬业”我认为这是作为一个人最重要最基本的精神和行
为准则。敬重所做的每一项工作，才能获得工作上的成功。一个人的能力、技术可以通过学习、实践等方法来不断地提高和自我完善，而一个人的敬业精神、责任心，则决定了他是否可以把工作完成得更好,没有责任心的人即使他有能力也不可能为社会创造更多的价值。敬业精神是一种优秀的职业品质，又是一种职业能力，它强化的是每一位员工想尽一切办法完成任何一项工作，而不是为没有完成工作去寻找借口，它体现的是一种对工作负责的敬业精神，一种服从的诚实心态，一种完美的执行能力，让我们知道学会了，“敬业比能力更重要，积极的心态就是竞争力，工作是用生命去执行的，工作是为自己不是为别人，永远忠诚自己的职责，主动改进，创新自己的工作”。
敬业，就是要踏实做好本职工作。因为人的能力和潜能只有在不断的工作中才能发挥出来，人的成就只能从工作中才能取得，人的梦想只能从工作中得以实现。每个人都希望能从事自己喜欢的工作，但是现实生活中能如愿的却很少。但是一旦走上工作岗位，我想踏实做好工作是第一位的，不论是否喜欢。我们都应该尽我们最大的能力去完成它。
在《敬业精神》一书中，作者讲了这样一个故事让人值得思考
汤姆?布兰德起初只是美国福特汽车公司一个制造厂的杂工，然而，由于他的敬业精神，他获得了快速的成长，并成为福特汽车公司最年轻的总领班。应该说，在有着“汽车王国”之称的福特汽车公司里，30岁不到就升到总领班的职位，的确不是一件容易的事，他是怎么升起来的呢?
汤姆?布兰德是在20岁时进入工厂的，工作一开始，他就对工厂的生产情形做了一次全盘的了解，他知道一部汽车由零件到装配出厂，大约要经过13个部门的合作，而每一个部门的工作性质都不相同。他当时就想，如果自己想要在汽车制造这一行做一番事业，就必须对汽车制造的全部过程都能有深刻的了解。于是，他主动要求从最基层的杂工做起。在福特汽车公司里，杂工不属于正式工人，也没有固定的工作场所，哪里有零活就要到哪里去。而正是因为这项工作，汤姆才有机会和工厂的各部门接触，因此对各部门的工作性质有了初步的了解。在当了一年半的杂工之后，汤姆?布兰德申请调到汽车椅垫部工作。不久，他就把制椅垫的手艺学会了。后来他又申请调到点焊部、车身部、喷漆部、车床部等部门去工作。在不到三年的时间里，他几乎把这个厂各部门的工作都做过了。最后他又决定申请到装配线上去工作。尽管汤姆?布兰德干得非常起劲，可是他的父亲却对他的那些举动十分不解，他问汤姆?布兰德：“你工作已经三年了，可总是做些焊接、刷漆、制造零件的工作，这样恐怕会耽误你的前途吧?”
“爸爸，你不明白。”汤姆?布兰德笑着说：“我并不急于当某一部门的小工头。我是以能胜任领导整个工厂为工作目标，所以必须花点时间了解整个工作流程。我现在正在把我的时间用来做最有价值的事情，因为我要学的，不仅仅是一个汽车椅垫如何做，而是要知道整辆汽车是如何制造的。”
当汤姆?布兰德确认自己已经具备管理者的素质时，他决定在装配线上崭露头角。汤姆?布兰德在其他部门干过，懂得各种零件的制造情形，也能分辨零件的优劣，这为他的装配工作增加了不少便利。没有过久，他就成了装配线上最出色的人物。很快，他就晋升为领班，并逐步成为15位领班的总领班。
在竞争越来越烈的现代职场，敬业精神是成就大事不可或缺的重要条件。它是强者之所以成为强者的一个重要原因，也是弱者变为强者应该具备的职业品质。你如果在工作中具备敬业精神，那么无论从事什么行业，你都将是所在领域里出类拔萃的佼佼者。
通用电气公司的前总裁杰克?韦尔奇曾经说过：“任何一家想靠竞争取胜的公司必须设法使每个员工敬业。”具有敬业精神的人是企业争抢的香饽饽。员工敬业的最直接结果就是促进企业的不断发展。而希望自己的事业兴旺发达，则是每个老板的愿望。本着这样的愿望，他自然就会需要一个、几个乃至一批兢兢业业、埋头实干的下属。你如果具有这样的品质，那你必然是深受老板欢迎的人。而且，你的这种敬业精神也会在一定程度上感染你身边的其他人，形成良好的工作氛围，你会受到同事的欢迎。因此，你被认可、被重用、被提拔将是再自然不过的事情了。
敬业，就是要勤奋做精本职工作.
敬业是立业的前提和基石，有了敬业精神，才能有立业之志、立业之能。敬业精神会化苦为乐，化复杂为简单，化踌躇为果断，敬业会让我们产生无穷的毅力和决心，从而实现立业的目的。
社会不断发展，知识不断更新，学习是永恒的主题。敬心敬业是中华民族的美德，也是每个企业员工必须要做到的。不管你喜欢或者不喜欢这份工作，就得去尽心尽力的把这份工作干好。不能让工作去适应你，而是让你去适应这份工作。只有怀着一种感恩的心情和一种敬业的精神，把不喜欢变成喜欢或者愿意去做的事情，来磨炼自己的性格，才会对得起医院对得起工作，对得起自己的良心。每时每刻带着高兴和愉快的心情来工作：才能会为医院为自己经营出更好的效益来。责任和敬业我觉得是一体的，没有敬业的精神就没有工作的责任心，虽然说现实生活中有很多能力很强，文化水平也很高的人，但是他们对工作对生活没责任心，思想不超前，工作不积极，整天用颓废的心情来消耗每一天，我觉得这样的人能力再强，文化水平再高，还不如一位普普通通的环卫工人，他们虽然没有很高的文化，只要有责任心，不怕苦，不怕累，不怕脏，起五更睡半夜,不管是在何时何地任何一个角落都能看到他们的身影。让外人看着他们的工作并不起眼，薪水也不高。但是他们这种敬业的精神，同样值得我们去尊重。有很多人，虽然整日在不同公司之间穿梭，但他们并不是在为了做工作而忙碌，而是为了找工作而忙碌。他们曾经在许多公司任职，从事过不同的职业，工作经历都很相似，但从来都没有成功过。
热情，燎原之火
“与其说成功取决于个人的才能，倒不如说成功取决于个人的热情。你付出的越多，得到的也会越多。这个世界为那些具有使命感和自信心的人大开绿灯，到生命终结时他们依然热情不减。热情可以与大家分享，它是一项分给别人后反而会不断增加的资产。”成功的人士都懂得，有什么样的态度就会有什么样的选择。对待任何工作首先要有足够的热情。热情的态度是做任何工作的必要条件。热情会让一个人保持高度的自觉，让人把全身的每一个细胞激活起来，完成自己心中渴望的事情。热情是一种强劲的情绪，一种对人、事、物和
信仰的强烈感情。热情甚至可以改变历史，多少伟大的爱情，多少历史的巨大变革，莫不与热情息息相关。热情洋溢的工作态度对工作的影响是相当大的。没有一个人愿意同一个整天萎靡不振的人交往，没有一个公司愿意招聘一个整天提不起精神的人，更没有一个老板愿意重用一个精神低落，整日牢骚满腹的员工。对待工作，需要注入巨大的热情，只有自始至终保持工作的热情，才能取得工作的最大价值，取得最大的成功。工作就像一座煤山，热情就是火种，用热情去点燃这座煤山，工作就会燃烧起来，释放出巨大的能量。就算工作不尽如人意，也不要愁眉不展、无所事事，要学会控制自己的情绪，激发自己的热情，首先让自己积极起来，然后才能让一切都变得积极起来。热情不仅会让你保持良好的工作状态，更会让你迸发出不尽的灵感，而不尽的灵感会不断开拓你的视野，也会拓宽你的工作思路。漫漫人生路上工作是持续的终极目标，所以必须鼓足了勇气，充满了热情，一步一个脚印地踏踏实实往前走。人生需要奋斗。你想做一个成功的人就要拼搏奋斗。而热情就是奋斗的加油站，当你失败时当你气馁时，热情就是心底的一丛小火苗，星星之火可以燎原，热情就是那燎原的星星之火。热情是为成功加油的鼓点，热情也是失败时的加油泵。保持高度的热情才能拥有良好的心态，才能保持工作的饱满状态，饱满的工作状态才能带来最大的工作效益，才能实现工作的最大价值。
坚韧，开启成功之门的钥匙
“在人的修养中，坚韧不拔是很重要的一种品质，如果你没有恒心和毅力的话，就会无法忍受挫折与失败，甚至在生活的道路上刚一迈步就会被逆境打到，只有坚韧不拔你才是赢家。”孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”世间的一切生命都无法摆脱挫折和痛苦的遭遇，然而若能正确认识挫折和痛苦，信念不倒，往往也会获得“新生”。纵观历史长河，凡成就一番伟业之士，无不是饱经苦难磨砺之人。勾践卧薪尝胆，项羽破釜沉舟，苏东坡仕途坎坷，爱迪生的三千多种试验材料，海伦﹒凯勒的生理残疾……面对苦难，他们并没有丧失奋斗的勇气，他们用微笑去迎接苦难的到来。最终他们摘到了苦难枝头的胜利果实……
人生的道路不可能一帆风顺，困难总是横档在我们通往成功的道路上。一个人能达到什么高度，完全由自己的态度决定。遇到困难挫折时如果能以积极的心态勇敢地面对，或许就能转败为胜，取得意想不到的收获。古人云：否极泰来。绝望的那一刻，往往就是希望的开始；危机的尽头，往往就是转机；山穷水尽的地方，往往就会柳暗花明，关键是看你有没有那点毅力，坚持到底。
许多人在创业过程中都会遭遇到各种各样的现实问题。如果我们遇到一点点挫折就对自己的工作产生了怀疑，甚至半途而废，那之前的努力岂不是就付之东流了？一个能在挫折与困难面前含笑的人比一个遇到挫折就垂头丧气的人更具有胜利的资本。而机遇与成功总是垂青于那些经得起挫折、不甘于失败的人，那些对奋斗目标百折不挠的追求者。要把挫折当作进步的阶梯，努力地去攀爬，能够在挫折中练就钢筋铁骨的人必定会赢得一片属于自己的天地。所以一定要有坚韧不拔的毅力坚持一路前行。所以，如果说事业的发展和人生的机运是一个百宝箱，那么困难就是一把锁，而坚韧则是打开这把锁的钥匙。行动，实现梦想的载体“如果你一直在想而不去做的话，根本就成就不了任何事。”“工作就是不找借口地去执行。”世上没有做不成的事，只有做不成事的人。成功，需要的不只是热忱和接受挫折的勇气，更需要爱岗和敬业！
二〇一二年九月三日
篇3：《有效课堂教学策略》读后感-
《有效课堂教学策略》读后感- 本文关键词：读后感，课堂，教学策略
《有效课堂教学策略》读后感- 本文简介：《有效课堂教学策略》读后感第三实验小学闫宁宁长期以来，在一线教学工作的我们总是忙碌地奔走在教室和学生之间，深埋在作业堆中抬不起头，虽也学习借鉴许多杂志上的先进理念，但终不能沉下心来细细思考。近期，我自学了《有效课堂教学策略》一书，品味其独到的视角，对现状深刻的剖析引领我反思其深遂的思想，然而反思的过
《有效课堂教学策略》读后感- 本文内容：
《有效课堂教学策略》读后感
第三实验小学
闫宁宁
长期以来，在一线教学工作的我们总是忙碌地奔走在教室和学生之间，深埋在作业堆中抬不起头，虽也学习借鉴许多杂志上的先进理念，但终不能沉下心来细细思考。近期，我自学了《有效课堂教学策略》一书，品味其独到的视角，对现状深刻的剖析引领我反思其深遂的思想，然而反思的过程却又带给我许多痛苦和无奈，现实与理想目标的差距犹如一道道不可逾越的鸿沟，作为一名小学语文教师，只有运用这些新理念才有可能让学生在更大程度上受益。
《有效课堂教学策略》一书从课堂教学、教育研究等方面进行了深入的思考，提出了亟需更新的新课程背景下的有效教学策略。本书深入浅出地为我们剖析了当前教育界所面临的问题与困惑，文笔简洁流畅而富联想、启发性，可读性很强。它不仅直言了我们教育面临的现状问题，还为我们挖掘背后隐含的教育观念，提出了一系列新的思考，在阅读过程中有一种一气呵成的痛快。
本书强调教育的人文主义，以人的和谐发展为目标，希望人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大的实现和发展。教学是一个内容丰富而又复杂的过程。在这个过程中会产生种种关系，其中师生关系是最重要的一种关系，良好的师生关系是有效教学的基石，也是学生成长中有益的助力。新课程的实施，必定带来新的师生关系的变化，所以，如何建立新型师生关系，也就成了我们实行新课程的重要问题之一。
（一）热爱学生
尊重学生
在人格上师生是完全平等的，作为教师不仅要尊重学生的人格，还要尊重学生的权利，维护学生的尊严。学生是未成熟者，在教育学生处理好师生关系的过程中，教师应显示其主动性，不能等学生先“尊师”了然后才“爱生”。
对于教师来说应尊重学生，首先应尊重学生的人格，不体罚、辱骂、冷落、羞辱、嘲笑学生，尤其要尊重学困生的人格。其次，尊重学生还应尊重学生的差异。再次，尊重学生还应欣赏学生，让学生感到教师对他的关怀、爱护、肯定和赞赏。师爱应广泛地公平地洒向每个学生，尤其是学习有困难的学生。师“爱生”了，生自然也就“尊师”了。
（二）
积极对话
教学相长
对话就是通过语言形式所进行的交流，它与权威式的“告诉”或“灌输”不一样，它是主体之间的交流。师生之间、学生之间、师生与环境之间的多向互动与对话，参与者们批判性地讨论各自的观点，新的阐释、新的意义可以层出不穷，知识也就不断得到丰富。我们低年级教师面对的是一群年幼的个体，教师在与学生对话、互动中，首先是一个学习者，综合运用叙述的技巧，在课堂中学会倾听学生的声音，在每一个对话空间里都能学会听到来自不同领域、有着不同层次的学生充分回答，特别要倾听来自“弱势群体”学生的声音，而不能让“强势群体”独霸课堂。其次，教师应当是学生自主学习、自我建构知识和经验的指导者，这一角色和以往简单的单纯的“告诉”、“传授”不同，在新型的师生关系下，教师要放下架子，走入学生中，加入学生队伍，与他们一块探索，一起成长，不要以为他们年龄还小，就不敢去放手，从而剥夺了孩子们述说自己思想和主张的权利，抹杀了孩子们无时无刻都有可能迸发出的思想的火花。教师与学生彼此形成一个真正的“学习共同体”，这才是真正意义上的“教学相长”。在这个共同体当中，教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。
（三）
交流沟通
加深了解
沟通是人与人交流的桥梁。在这一过程中人们不仅交换观点、思想、知识、情绪等信息，而且交换相互作用的个体的全部社会行为。课上要多些微笑和多些鼓励，师生关系的和谐程度能够从课堂教学中反映出来，如果学生上课的时候总是低着头看自己的书，而不听你的讲课、不看你的面孔，这常常是由于教师居高临下，使学生产生畏惧心理而造成的，或者因为老师讲得不生动，调动不起学生的学习兴趣，这必然会影响课堂教学的效果。课下要多些关心和谈话，我们教授的低年级孩子心理上还远不够成熟，独立思考的能力也相对较差，有相当一部分来自周边农村，部分孩子课堂之外长期居住托管，我们教师平时更应和孩子们多聊一些关于他们的生活、兴趣以及其他功课的学习等各方面的话题，像朋友般听孩子诉说，面对面交谈，及时了解孩子的生活和思想动态，从而有的放矢地进行引导、启发。
另外，课堂是千变万化的
，不论教师做了多少充分的准备，课堂上总不可避免地出现一些意外的事情。它要求教师具有充分驾驭课堂的能力。作为低年级教师最是深有感触，孩子们的自制能力差，大部分孩子的有效注意力时间比较短，这就要求一名合格的教师在充分备好课的情况下，及时有效地调控课堂。
在课堂教学中，教师无时无刻不处在课堂内外环境、学生甚至自身生理反应的各种刺激之下，所以，教师必须具备较强的情绪控制能力，避免不良的情绪感染。教师的情绪直接影响着学生的情绪，是影响学生注意力最敏感的因素之一。学生学习情绪的高低，课堂气氛活跃不活跃，很多时候是与教师的情绪同步。因此，教师在课堂教学中要注意将自己的情绪调整到最佳状态，始终保持情绪饱满，精神抖擞，目光有神，满怀激情，
潜移默化地影响学生。
作为教师，我们还要克服教学方法模式化的倾向，追求教法的新颖性，以新颖的形式激发学生的求知欲，使之保持稳定的注意力。
教师也要挖掘教材内在的吸引力，满足学生的心理需求，激发学生的兴趣。同时，要注意不能停留在走马观花、浮光掠影的浅表，而是引导学生对学习内容加以分析比较，深化学生的学习兴趣。
作为教师的教学语言准确科学、通俗流畅、简明扼要、生动形象、表达清晰、音量适中、语速适中、富有节奏，才能使学生乐于接受，易于理解。教师可通过提问、讨论、联系等多种方式，及时从学生那里获得反馈信息，并作出简捷、精辟、深刻的分析，从中了解学生对教师输出的知识信息接受和理解的程度。
在课堂教学中往往会发生一些偶发事件，若处理不当，就会影响正常的教学秩序，甚至会导致一堂课的失败。因此，教师要具备一定的教学机智，及时采取适当的处理措施，有效调控课堂。
总之，一个成功的教师，首先是一个善于不断自我更新观念的学习者，只有在及时地汲取当代最新教育科研成果的基础上，才能立于不败之地。我们应该努力学习、实践，做一个教育改革的身体力行者。没有获得实践的教育理念不过是教育的理想，要使理想变成现实，就要把教育理念应用到具体的教学中去，由实践来检验教育理念的可行性，并在实践中提炼出真正适合教学的教育理念。