塔城市第五小学2011年家庭教育指导委员会总结 本文关键词：塔城市，家庭教育，指导委员会，小学
塔城市第五小学2011年家庭教育指导委员会总结 本文简介：塔城市第五小学2011年家庭教育指导委员会工作总结为实现学校教育、家庭教育、社区教育的有效整合。通过学校、班级、家庭、社区四级联动，完善学生学习的大环境，使家庭教育与学校教育结合更紧密、实效更强，形成育人合力，结合教育局相关文件精神，我校在家长学校的基础上于2011年4月8日成立了家庭教育指导委员会
塔城市第五小学2011年家庭教育指导委员会总结 本文内容：
塔城市第五小学2011年家庭教育指导委员会
工作总结
为实现学校教育、家庭教育、社区教育的有效整合。通过学校、班级、家庭、社区四级联动，完善学生学习的大环境，使家庭教育与学校教育结合更紧密、实效更强，形成育人合力，结合教育局相关文件精神，我校在家长学校的基础上于2011年4月8日成立了家庭教育指导委员会，同时，举行了德育报“全国家庭教育实验学校”揭牌仪式。在塔城市教育局家庭教育指导委员的关怀指导下，在学校领导高度重视下，我们在家庭教育指导委员会建设方面进行了积极的、有益的探索和实践，取得了一定的效果，现将工作开展情况作以汇报：
一、统一思想，明确方向
许多教育工作者都有这样的感叹：“5＋2＜5”。即学生在校5天的教育抵不上2天假日的影响。我校明确了要大力做好家庭教育指导委员会工作，向家长宣传先进的教育思想，科学的教学方法，引导家长切实担负起家庭教育的担子，密切配合学校，消除‘五天加两天小于五’的隐患”的思路。
学校把家庭教育指导委员会纳入学校德育工作的一个重要方面，邀请了既有工作热情，又有一定家教理论知识和实践经验的家长作为学校家庭教育指导委员会委员，各班也成立了家庭教育指导委员会，在学校家庭教育指导委员会启动仪式上，特别邀请塔城市家庭教育指导委员会委员、中华家庭教育高级指导师、家庭教育志愿者崔伟华对全体家庭教育委员会的委员和班主任进行了有关如何开展家庭教育指导委员会工作的培训，使全体家长委员明确了今后工作的方向和方法。
各班家庭教育指导委员会成立以后，家长委员们工作积极性非常高，不定期召开委员会议，研究教材内容，商议如何布置家长作业，交流学习体会，家长委员还每人负责指导几个没有购买教材或学习困难的家长完成学习内容。
二、内容丰富
形式多样
注重实效
我们以“提高家长素质，密切家校联系”为重心，开展丰富多彩、形式多样的教育活动，使家长认识到家庭教育的重要性。
（一）、落实教材，活化内容。《不输在家庭教育上》、《怎样做合格家长》、《德育报家庭教育版》被定为培训家长的教材。内容设计面宽，范围广，教师和家长委员可以根据实际情况灵活选择使用。对于没有购买教材的家长，学校将《不输在家庭教育上》、《怎样做合格家长》两本书进行了爱心漂流，借给家长免费阅读，家长们积极性很高，接到漂流的书后，认真阅读，还将读书感悟发表到我校网站上。我们希望通过此举能够引起家长对家庭教育的重视，积极参加学习，提高自身素质。
（二）、组织家长参加各种讲座、活动，提高家长的认识。
4月16日上午，我校组织家长参加了塔城市教育系统在文化广场开展的家庭教育板报展、现场咨询暨法制宣传活动。为有效地开展现场咨询活动，我们提前设计了三种表格：《市五小家庭教育咨询活动家长签到表》、《市五小家庭教育咨询活动反馈表》、《市五小家庭教育咨询活动解答记录表》。活动中，有150名各班家庭教育指导委员会的委员和家长代表签到，发放了100张《市五小家庭教育咨询活动反馈表》和100余份《给小学生家长的55点建议》、《义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《学校消防安全知识宣传材料》等宣传单。两位家庭教育指导教师张翠兰、薛丽萍和德育主任谭爱霞共接待家长咨询16人，针对家长的提问，教师们耐心地与家长交流了自己的看法，建议家长多浏览“中华家庭教育网”，或看看《不输在家庭教育上》等家教方面的书，学习关于家庭教育的新理念，好经验，提高自身教育水平。
5月19日，组织50名家长参加了市妇联组织的由塔城市家庭教育指导委员会委员、中华家庭教育高级指导师、家庭教育志愿者崔伟华老师主讲的有关做学习型母亲的专题讲座。家长们反应热烈，纷纷写体会表达自己的感受。
6月4日，组织全体教师及家长代表参加了市教育局举办的“庆祝建党90周年感恩、奉献、创先、争优”为主题的教育成果展及家庭教育咨询活动。
11月1日下午,举办了家长会改革培训讲座。市五小班主任和各班家庭教育指导委员会委员及塔城市城区各中小学、幼儿园、乡镇场各中心校教师代表参加了讲座。塔城市家庭教育指导委员会成员、家庭教育高级指导师、婚姻家庭咨询师、塔城市第五小学家庭教育指导中心副主任崔伟华老师进行了题为
“家庭教育指导委员会第二学期指导方案”的培训。培训中从六个方面指导了家庭教育指导委员会的工作，详细讲解了以全面改革“家长会”为标志，实现第二次育人提速的内容，使班主任和家长对改革后的家长会有了一定的认识。
（三）、拓宽家校联系的方式。家校联系不再是家访、打电话、请家长这些传统的方式，增加了“致家长的一封信”、校讯通、学校和班级家长QQ群、班级博客、五小网站等多种形式。“致家长的一封信”分不同主题，如安全教育、近视预防知识、法制教育、反邪教等，通过“小手拉大手”的形式，开展各项教育，提高家长素质；每个班都建立了家长QQ群，方便了家长与班主任、任课老师之间，家长与家长之间一起讨论家教中出现的问题，家长参与面广，可以集思广益，也为家长委员开展工作提供了便利条件；在班级博客里，家长们发表了各班的优秀家长作业，转发了家长们看到的有关家庭教育的优秀文章，还有孩子们和家长参加学校各项活动的照片和家长感受，内容丰富多彩；学校网站是家长了解学校各项工作的一个窗口，也是家长为学校提建议和意见的一个很好的平台。网站内容包括党建工作、学校管理、教学科研、德育阵地、教工之家、校长信箱、电子备课、远程资源、本周工作、影视基地、家庭教育等多个版块，家长可以及时了解到学校的各项工作，校长信箱可以随时留言，校长保证及时回复，增强了家校之间的联系和互动。
（四）、开展丰富多彩的亲子活动。创建一个良好家庭的目标是提高家庭文化内涵，营造亲子共同学习共同发展的家庭氛围，以走家庭教育稳定健康可持续发展的道路。因此，学校创设条件开展丰富多彩的亲子活动，以帮助家长开阔教育视野更新教育观念，并让亲子之间有更多相互了解、交流、学习的机会。
家长开放日是个平台，有利于家校之间直接的双向交流与沟通。家长深入课堂一线，真切地感受孩子课堂表现，感性地聆听孩子的心声和课任老师的因材施教，多维度地交流学习教子育女的经验。本学期，除了学校安排的家长开放日外，二年级四班的家长委员们还配合班主任在4月20日和26日分别组织了
“携手让我们共同进步——家长走进课堂”的教学教研活动和班级家庭教育指导委员会启动仪式暨《我们与食物》主题班会。家长积极参与到班级的学习和生活中，了解孩子的表现。活动结束后，家长和班主任在QQ群中进行了讨论，家长们对老师的授课和活动给予了充分的肯定，拉近了家长与老师的距离，开阔了视野，增进了彼此的了解。
5月20日，我校举行了“全国外语实验学校”揭牌仪式，邀请了260名家长代表参加了活动，家长们通过观看孩子们表演的英语节目和学校精心制作的宣传册，了解了学校的办学理念、办学方向和办学水平，纷纷表示将更加支持学校的教育教学和其它各项工作。
环境问题已经成为世界性的热点问题，保护人类赖以生存的地球家园是世界各国人民的共同愿望。环保教育也是我们学校教育工作的重要组成部分，为了增强学生的环保观念，同时将环保的理念通过学生的小手传递到家长的大手中，树立人人参与环保的意识，“六一”儿童节到来之际，我校举行了“环保时装秀”比赛，
“环保时装秀”由家长和孩子、老师共同完成服装制作、训练和表演全过程，这次活动，不仅提高了孩子们和家长的环保意识，体会到废物循环再用的意义，同时也让他们有机会在T形舞台上一展自信与快乐，体验到了化废为宝的乐趣。
为了丰富同学们的课余生活，活跃校园的文化氛围，引导学生形成“健康、节约、营养”的饮食理念，培养学生的综合素质，提高学生的实践能力，增强家庭和谐程度，我校于2011年5月31日，在四、五年级中开展了第二届校园厨艺大赛之快乐饺子活动，“厨艺大赛”以家庭为单位组队参加。家长们参与的积极性也非常高，通过活动让孩子们了解了饺子深刻文化内涵，体会了家长的辛劳，增进了父母与孩子之间的感情，同时也为增强家校联系，形成家校合力搭建了一个很好的平台。
为了培养学生做一个懂得知恩、感恩、施恩、报恩的人，唱好“感恩”主旋律，6月15日，邀请中国时代感恩励志教育传播中心讲师团的专家金一老师为二至六年级学生和家长进行了讲座；6月29日，邀请学前班和六年级家长参加《感恩母校
放飞梦想——毕业联欢会》活动，与孩子共同分享毕业的喜悦。通过系列行之有效的活动载体对学生进行识恩、知恩、感恩、报恩和施恩教育，引导他们逐渐养成感恩的心态和习惯，培养良好的个人品德。
小学升入初中，是人生旅途中的一个转折点，如何从心理上调整和适应从小学到初中的过渡，将对学生今后的学习和生活起着巨大的作用。为了使同学们平稳完成从小学升入初中的过渡，走好人生的第一程，2011年6月17日，我们特别邀请了从我校毕业、现在四中就读、表现优秀的学生来给同学们讲讲他们的经验，同时，还邀请了几位中学的家长来给我们毕业班家长讲讲他们的经验，让家长们提前做好帮助孩子迎接新环境、新生活的准备，为学生顺利完成小学到中学的过渡打好基础。
10月13日下午，我校与塔城市第四小学在四楼多功能厅进行“民汉一家亲
童心庆队日”联谊活动，庆祝中国少年先锋队建立62周年。两校共130余名少先队员和家长参加活动。同学们通过才艺表演、诗歌朗诵、现场涂鸦、亲子游戏等多种形式共同庆祝并见证了两校16名同学加入中国少年先锋队。新入队的民汉小朋友结成了“手拉手”好朋友，两个家庭结成了“手拉手”家庭。
12月5日—6日及12月15日，我校在多功能厅开展了主题班队会课展示活动。本次活动共有6位班主任和3位辅导员老师参加，内容共分为中华传统文化进校园、文明礼仪、感恩和纪念“一二九运动”四个主题。各班家长也积极参与到本次活动中，带领学生呼号、为同学们讲怎样理解“感恩”的含义、颁发奖品、照相、摄像……与孩子一起感受成长的快乐。
（五）、全面改革家长会，实现第二次育人提速
家长会前，邀请家庭教育指导中心的崔伟华老师对全体班主任和各班家庭教育指导委员会的委员进行了培训，使本次的家长会从形式到内容发生根本性改变，家长会上大部分时间由“家庭教育指导委员会”家长成员来主持，就家庭教育问题进行交流，向全班家长沟通家长作业中反映的孩子成长中存在的共性问题，彼此交流经验与困惑，受到了家长们的一致好评。
各班家长会主题精彩纷呈，“沟通你我
托起明天的太阳”、“关爱孩子
从心开始”、“与我们的孩子一起成长”等代替了以前的“家长会”；座谈讨论、经验交流改变了以前
“批判会”、“诉苦会”的做法。家长踊跃发言，讨论交流学生成长中遇到的问题、班级管理中存在的问题，也为学校的发展提出了宝贵意见。
三、显现合力
初现成效
一分辛苦，一分收获。家庭教育指导委员会这一有效载体的大胆尝试，使我们尝到了甜头。主要表现为：
一是密切了学校与家长之间的关系，学校和班级家庭教育QQ群上每天都有老师和家长发表家教帖子，许多家长积极关注学校发展，能为学校排忧解难，提出好的建议和意见。
二是家长的教育水平有了很大提高，能用先进的方法转化孩子。本学期，家长委员们根据学习内容布置了多个作业，如《家长怎样和老师沟通》、《正视孩子的优缺点》、《做孩子的生存教练》、《如何培养孩子的良好习惯》、《家长委员会能给我们带来什么》、《家长如何正确看待孩子的考试成绩》、《如何让孩子主动做功课》、《合理安排好孩子的假期生活》、《好书伴我度暑假》等等.还有读《不输在家庭教育上》、《怎样做合格家长》《家长会后的感受》等心得体会、听讲座心得体会等，家长们按时学习家庭教育的理论知识，认真完成作业，认知水平有了很大提高，在看待孩子的成绩、优缺点上变得更加理智，在指导孩子看书、安排假期生活等方面更加科学，这些从家长的作业上体现的非常明显。一年来，我校的家庭教育稿件上交数量及在塔城报、塔城教研论坛上发表的数量在全市名列前茅。
三是促进了学生的全面发展，家长不再只是关注孩子们的成绩，更重要的是关注他们综合素质能力的提高。学校举办的各项活动，家长不但鼓励孩子参与，自己也积极参与，为孩子做表率。
办好家长学校，提高家长素质是一项长期而又艰巨的工程，新形势要求寻找新的突破，特别是呼唤新的家庭教育模式。我校的家庭教育指导委员会工作还在起步、摸索阶段，今后我们将在市教育局家庭教育指导委员会的指导下，努力学习兄弟学校先进经验，不断改进完善推进家庭教育工作开展，争取在理论和实践上有更多经验积累，创办出具有五小特色的“家长学校”。
塔城市第五小学
2011年12月
7
篇2：塔城市第五小学申报的德育课题
塔城市第五小学申报的德育课题 本文关键词：塔城市，德育，课题，申报，小学
塔城市第五小学申报的德育课题 本文简介：塔城市第五小学申报的德育课题《塔城市五小在校学生文明礼仪课题研究》被自治区教育厅批准立项，此课题开展研究以来，在上级领导专家的指导下，学校领导十分重视，非常关心，大力支持，课题组教师团结协作，课题研究与实验逐步深入，取得了一定的成效。为了使今后课题研究工作更加深入，现将我校课题研究进行情况进行阶段总
塔城市第五小学申报的德育课题 本文内容：
塔城市第五小学申报的德育课题《塔城市五小在校学生文明礼仪课题研究》被自治区教育厅批准立项，此课题开展研究以来，在上级领导专家的指导下，学校领导十分重视，非常关心，大力支持，课题组教师团结协作，课题研究与实验逐步深入，取得了一定的成效。为了使今后课题研究工作更加深入，现将我校课题研究进行情况进行阶段总结。
一、课题研究的回顾
1、课题的提出
中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，素有“礼仪之邦”的美誉。礼仪是人的素质的重要组成部分之一。但在科技高速发达，经济日趋全球化的今天，人们的意识形态中的“礼仪”，逐渐在淡薄、缺失。现在的学生大多是独生子女，从小就受到百般呵护甚至溺爱，不少孩子在家庭及社会交往中以自我为中心，不懂得尊重、关心、体谅他人，“不懂礼貌，做事不计后果，自私任性，不善于和同伴合作”等现象普遍存在，在少数孩子身上还较为严重。纵观我校教育中，学生也有一些不良的习气存在：在校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑、食品袋……甚至有的同学认为：反正有值日生和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，在学校，言行不能礼让他人，随心所欲地追求自我的空间，不懂得尊敬老师；在家中，习惯于惟我独尊，不懂得尊敬长辈；在社会上，缺乏公德，不能与他人愉快地交往。而学校教育的形式较单一，收效甚微，学生虽然会背《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，但不能自觉以此规范自己的言行。对于学生礼仪的行为方面，更是缺少监督的力度和实践的平台。针对以上的情况，我们学校及时提出文明礼仪教育，参加了全国第二届青少年文明礼仪普及活动，由此孕育了《塔城市五小在校学生文明礼仪课题研究》这个课题，想通过三年的研究和探索，来提高整个学校师生的道德修养，培养文明有礼的新一代。通过学校礼仪教育的洗礼，要求我校的学生把礼仪内涵深化在心里，把礼仪当作一种习惯，自觉地表现在学习、生活的各个角落，由他律变为自律，真正切实提升学生思想道德的素养，提高整个学校的道德风貌。
新一轮课程改革为学校的特色发展和培养学生个性特长提供了更广阔的空间，我们申报《塔城市五小在校学生文明礼仪课题研究》课题，期望通过新理念的教育、新视角的教育，借鉴前人的研究成果，探究出一系列切合学校实际的礼仪教育新途径新方法，构建新的德育模式，进一步弘扬古今“礼仪文化美德”，增强小学德育工作的实效性。
2、研究目标
本课题的预期目标一是培养学生理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明举止；其次是总结出一套行之有效的学生文明礼仪教育和管理模式。
3、研究内容
研究小学生的行为习惯，在文明礼仪方面表现较好的现象，存在的不文明现象；研究学生喜欢什么样的教育方式，总结出对小学生文明行为养成教育影响较大、效果比较好的活动；重点研究如何培养小学生良好礼仪养成的内容、途径与方法。
4、研究思路
本课题结合全国青少年文明礼仪普及活动，通过开展形式多样的“文明礼仪伴我行”活动，将活动中遇到的问题，取得的效果与课题研究的内容相结合起来，从而为课题的研究找到实践的支撑点。同时，结合我校自治区级《探究我校四至六年级学生的礼仪习惯》的以校为本思想品德小课题研究，分析学生文明礼仪养成教育现状，发现问题，找出原因，有针对性的制定措施。在活动中加强学校、家庭、社会三结合的力度，营造齐抓共管、习惯共同培养的教育环境。使学生明确在各种场合应遵守的礼仪规范，自觉地养成讲文明、懂礼貌的好习惯，树立良好的社会公德。
5、预期成果展示
预期阶段性成果以主题班会课展示、专题活动观摩、各种实践活动影像、文本资料、阶段性情况报告等形式展示。终结性成果将以调查报告、研究报告、论文集、文明礼仪活动案例集、礼仪养成教育方案、文明礼仪活动成果集等形式展示。
二、课题研究的实施情况
（一）建立课题组织机构、健全德育课题制度
学校成立了党支部书记（兼校长）为组长，德育副校长为副组长、教务副校长、教务主任和德育主任共同组成的课题研究领导小组，指导、督促德育课题的顺利开展；制定了课题研究管理制度，将教师的研究工作纳入教师年终考核体系。
（二）课题研究组成员的学习情况
1、加强了理论学习。
一直以来，我们坚持不懈地组织参与课题实验的领导、教师、学生、家长对有关德育法律法规和德育文件精神进行系统地学习、理解，从而保证了教师在工作中能用科学的方法指导实践。
2、加大了培训力度。
2009年7月，我校校长与课题负责人到奇台县参加了《自治区中小学德育科研培训暨德育评估研讨会》，聆听了山东师范大学教育学院曾继耘老师的题为《如何做教育课题研究》的讲座。同时，还参加了由乌鲁木齐市教育局、阿克苏地区、沙雅县一中、奇台县一中作汇报的德育工作经验交流会。自治区教育科学研究所所长诸学鸿做了《自治区教育厅教育科研规划课题开题报告》。此次学习，为我校课题的开展提供了科学的理论指导。
2009年10月，学校派所有参与课题研究的老师参加了自治区教育科学研究所任莹老师在塔城进行的德育课题专题讲座。还专门邀请任老师到我校就《塔城市五小在校学生文明礼仪课题研究》的开展为课题组老师和课题领导小组的成员进行了培训。使我们明确了今后工作的思路。
2010年4月，学校派课题组李新月老师到乌市参加骨干班主任培训，同时，还派了5名课题组成员参加了远程同步培训。
2010年5月，课题组部分成员到乌市八一中学聆听了教育专家李镇西老师的讲座。
2010年6月，校长带领课题组部分成员到乌市22小、八一附小、塔城市沙湾县一小、二小、三小及裕民县三小参观学习。
（三）课题研究的基本运作情况
第一阶段：准备阶段，调查研究、确定目标（2009年07月至2010年02月）
在向自治区提出项目申请的同时，我校就开始着手成立了课题小组。在等待审批的同时，我们也在积极地为课题研究做着准备，建立了课题档案，制定了研究方案；调查分析了学校学生礼仪现状，完成了现状调查报告；完善了实验方案，搜集与课题相关的资料和信息。
第二阶段：实验阶段，规范活动、形成特色（2010年3月至2012年02月）
从申请立项至今，我们通过问卷与访谈，调查了学生对文明礼仪知识的了解程度，学生文明礼仪做得好的方面和不文明现象，学生喜欢什么样的教育方式等，结合全国青少年文明礼仪普及活动，开展了一系列小学生礼仪教育与实践系列活动：
1、为了初探孩子的基本礼仪习惯，老师设计了调查问卷；为了让孩子感受礼仪的风采，各班利用班会课进行了礼仪讲座，让学生收集了有关中外礼仪及诚信的故事、古今礼仪名言警句、现代礼仪诗歌、童谣等，利用思想品德课或班会积极地阅读，最后把收集到的资料通过手抄报、主题班会、绘画、剪贴等的形式展现了出来，图片新颖，内容丰富。每个班的资料汇集成册，让孩子自己来命名，如《文明的脚印》、《文明的身影》、《文明在我心中》等。
2、寒暑假，以年级为单位，根据学生的年龄特点，布置了不同的文明礼仪实践作业。如：一年级收集并使用文明礼貌用语，阅读中华传统美德故事图书或光碟，收集有关文明礼仪的儿童歌谣；二年级开展“小眼睛过大年”、“我是文明小客人”“我实践我快乐”、“我收集我宣传”的实践活动；三年级读好书，办手抄报，写家庭、社会中的不文明现象；四年级开展“文明在我心中”社区实践活动，“中外文明礼仪故事”收集活动；五、六年级制作故事图片卡，自编文明礼仪诗歌、写“感恩”作文，到父母单位体验生活等。孩子的假期充实快乐，并通过照片、图片、手抄报、习作等形式将活动内容展示了出来，礼仪的感受，文明的风采处处可见。
3、在学校开展了丰富多彩的活动。如：在全校举行了“市五小日常行为规范三字歌”比赛，“校园之星”评选及表彰活动，由家长和学生共同参与的“文明礼仪知识讲座”和“文明礼仪知识竞赛”，分年级开展了“我身边的不文明行为”调查问卷活动、“文明礼仪手抄报设计”、“献给爸爸、妈妈的爱”实践活动，“文明礼仪故事比赛”、“文明礼仪主题班队会”、“特别的爱给特别的你”关心弱势群体系列活动、“热爱祖国语言文字”朗诵比赛、“热爱祖国语言文字”故事大比拼及文明礼仪知识竞赛等系列活动。让学生在活动中学习文明礼仪知识，规范自己的行为。
2010年3月至6月，三至六年级的学生以“与文明牵手，与礼仪相伴”为主题，开展了形式多样、丰富多彩的文明礼仪主题活动。活动中有让孩子懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德的“礼仪知识讲座”；有让孩子从古代的《程门立雪》了解到《弟子规》，从校园《三字歌》到“新世纪少年儿童的呼声”的《与文明牵手，与礼仪相伴主题班会》；有使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感和使命感的《学英雄，立壮志》故事大比拼；有唤起了孩子心中的真诚，让他们发现生活是美好的，人心是善良的，学习是愉悦的，分享是快乐的“一路有你，真好！”情境创设活动；还有让孩子把学校、社会、家庭连在了一起，处处践行文明礼仪，小手拉小手，小手拉大手，从点滴小事做起的“一日文明”；更有让孩子走入社会，感受文明礼仪的风采，在活动中健康成长的“我是文明小天使”活动，如：“小交警”执勤，学会交警手示操后，协助交警执勤。蛋糕店里的礼仪培训，公交车上的小乘务员，把文明诠释地更加淋漓尽致，热情、周到。把宣传“创建文明城市”，当成了自己的责任。放学后，走进社区打扫楼道卫生，拾捡垃圾等。让孩子服务别人，播撒快乐，收获幸福。
三、课题研究的阶段性成果
1、课题研究已形成的文本资料有《塔城市五小在校学生文明礼仪课题研究实施方案》、《塔城市第五小学文明礼仪教育现状与发展对策》调查报告、各年级《塔城市五小在校学生文明礼仪课题研究学期计划》、各年级《塔城市五小在校学生文明礼仪课题研究学期总结》、《“文明用语我知道”实践作业集》、《家长伴读心得集》、《文明礼仪调查问卷》、《文明礼仪伴我行——塔城市第五小学校本课程》、《“与文明牵手，与礼仪相伴”文明礼仪主题活动方案》、《“与文明牵手，与礼仪相伴”文明礼仪主题活动总结》、《文明礼仪主题班会设计》、各年级寒、暑假文明礼仪实践活动计划、总结等。
2、课题研究已形成的活动资料有：礼仪书签、文明礼仪故事图片卡、“文明礼仪”知识讲座活动课件、“与文明牵手，与礼仪相伴”文明礼仪主题活动光盘、“文明礼仪知识竞赛”光盘、手抄报、绘画、剪贴等作品集、寒假“文明在我心中”活动记录、《体验生活记录卡》、《文明礼仪诗歌我会编》作品集、《感恩作文集》、《英雄人物故事启示集》、《我在故事中成长》作品集等。
3、2009年12月，在新疆教育学会中小学德育研究会举办的“自治区首届中小学德育工作专业能力大赛”暨德育优秀成果评审活动中，赵春霞老师的案例《不一样的你我他》喜获一等奖。德育处报送的《塔城市第五小学开展文明礼仪活动纪实》和张玲、谭爱霞、谭爱玲、夏爱英、白莉老师的6篇论文、案例获得了二等奖，袁洁、袁海霞、李新月老师的4篇论文、设计获得了三等奖。
4、2009年7月，我校荣获“全国青少年文明礼仪教育示范基地”的光荣称号和第二届全国青少年文明礼仪普及活动“优秀组织奖”。两名校领导荣获“全国青少年文明礼仪教育标兵”称号，薛炎和曹原同学被评为“全国文明礼仪之星”，同时有八位参与课题研究的教师荣获“全国青少年文明礼仪教育先进工作者”称号。七十名学生在全国文明礼仪知识竞赛活动中获奖。
四、课题试验还存在的问题
1、课题研究缺乏指导；
2、由于课题研究还处在实验探索阶段，课题实施中还存在许多不完善、不严密甚至不够细致的问题；
3、参与研究人员自身理论功底还比较浅，因此教师中的一些经验不能很好地总结出来，一些做法和经验缺乏先进理论的引领。
4、参与研究人员思想认识不够到位，许多工作还做得不够扎实，做在表面。
5、小学生性格波动大,可变性快,加上社会环境对学生影响的不可控性,使学生良好行为习惯的养成反复性非常大。
五、课题研究努力方向
1、积极向教科所负责课题的专家汇报课题研究情况，请专家及时给予指导；
2、加大培训力度，不断优化课题研究教师队伍；
3、针对学生礼仪习惯较差的方面，结合学生年龄特点及学校实际，设计不同的教育实践活动，及时收集资料，修正研究方案，以便取得实效；
4、各项活动紧扣主题，训练目标具体，根据本校实际、学生实际制定切实可行的可操作的训练目标,忌大而空或者面面俱到。训练要不断强化，要围绕一个训练主题不断创设不同的活动载体,用新鲜的训练方式克服学生在反复训练中出现的疲沓心理,促使学生将养成教育内化为终身习惯.
5、建立学校、家庭、社区共同参与的领导体制，统筹规划学校、家庭、社区文明礼仪教育目标，以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社区教育为依托，引导学校礼仪教育走进家庭、走进社区，形成相互联系、相互协调、相互沟通、统一规划的教育格局。
回顾一段时间来的工作，我们感到，在上级各部门领导的关心指导下，在广大老师们的共同努力下，课题的研究已有了良好的开端，并已取得了初步成效，在今后的工作中，我们课题组成员将继续脚踏实地，勇于实践，积极探索，及时总结经验，制定下一步工作的计划，使课题的实验研究工作卓有成效的开展下去，努力提高我校德育科研水平。