山东省教育学会中小学信息技术教育专业委员会 本文关键词：山东省，教育，信息技术，中小学，专业委员会
山东省教育学会中小学信息技术教育专业委员会 本文简介：山东省教育学会中小学信息技术教育专业委员会关于举办2009年山东省中小学基于网络环境教育管理、信息技术与课程整合、信息技术与校本课程开发论文评选活动的通知各省级中小学信息技术教育实验区、各市相关学会、各理事单位（团体会员）学校：为了全面贯彻落实全国中小学信息技术教育工作会议精神，交流我省各地基于网络
山东省教育学会中小学信息技术教育专业委员会 本文内容：
山东省教育学会中小学信息技术教育专业委员会
关于举办2009年山东省中小学基于网络环境教育管理、信息技术与课程整合、信息技术与校本课程开发论文评选活动的
通
知
各省级中小学信息技术教育实验区、各市相关学会、各理事单位（团体会员）学校：
为了全面贯彻落实全国中小学信息技术教育工作会议精神，交流我省各地基于网络环境下的教育管理、信息技术与课程整合及信息技术与校本课程开发的经验和研究成果，在我省中小学基本普及信息技术教育的基础上，进而推动中小学教育信息化进程，迎接全国中小学基于网络环境的教育管理研讨会和信息技术与课程整合及信息技术与校本课程开发研讨会的召开。经研究，定于2009年5月举办“2009年山东省中小学基于网络环境的教育管理、信息技术与课程整合及信息技术与校本课程开发论文评选”活动。本次活动是在省教育科学研究所（我专委会常务理事单位）指导下进行，并委托胜利油田教育培训处办理具体事务性工作。现将有关事宜通知如下：
一、论文主题
（一）
基于网络环境的教育管理论文：
主题：基于网络环境的教育教学管理的实践与研究
1．校园网建设方案的探讨与研究；
2．校园网管理及应用的研究与发展；
3．网络管理平台开发及应用的研究；
4．网络环境下教育电子政务的理论研究及应用；
5、中小学电子档案管理的应用与实践研究；
6．各级各类计算机网络应用于教育电子政务的优秀经验总结与优秀案例。
7．网络安全管理的研究；
8．网络环境下学校教育教学管理中的应用与研究；
9．城域网应用与开发的探讨与研究。
（二）信息技术与学科课程整合论文：
主题：中小学信息技术与其他学科教学整合的实践与研究
1．信息技术与其他学科教学整合课件开发与研究；
2．信息技术与其他学科教学整合实践与研究；
3．在网络环境下探究性学习的研究、探索与实践；
4．信息技术与其他学科教学的整合；
5．信息技术与其他学科教学整合与学生综合能力的培养。
（三）信息技术与校本课程开发论文
主题：中小学信息技术与校本课程开发的研究与实践
1．
学校信息技术与校本课程开发的教学研究；
2．
信息技术与校本课程开发的教育理论和课程改革理念的研究；
3．
信息技术与校本课程开发实践的研究；
4．
信息技术与校本课程的研究成果；
5．
其他。
所有技术研发介绍、理论研究成果、优秀经验或案例均以论文形式提交并参加评比。
二、论文要求
1．论文应为本人在教育教学实践中自己撰写的并未在正式刊物上发表的文章（从网上下载、拼凑的一律不评奖），主题鲜明，观点明确，文字简练，内容新颖。特别要注意从理论和实际的结合上进行论述。
2．论文应包括标题、摘要、关键词、正文、参考文献、作者简介。正文字数在
4000字左右，摘要在
200—300字之间，作者简介（作者最多2人），字数在
200字左右。
3．撰写要求
（1）字型与字体：标题为3号黑体；摘要、关键词为5号黑体；摘要、关键词内容为5号楷体；正文为5号宋体；装订线边距为15
mm。
（2）页眉与页脚：页眉为论文名，小4号宋体；页脚为页码，居中；正文末应注明引文出处。
（3）作者简介：除作者的基本情况外，还应注明：详细通讯地址(
市
---县区---路---号或乡镇等)、邮编、单位详细全称、联系电话及E-mail（必须添写完整，以便联系和寄发会议通知、获奖证书）。
（4）参考文献：限于作者直接阅读过、主要的且发表在正式出版物上的文献。如：
[1]乐毓俊
[M]计算机辅助教育简明教程
天津：天津科技出版社
1986。
4．论文一律以电子文档形式报送。命名规则为：市--学校--作者--论文题目.doc。
5.
对评出的优秀论文，将陆续在我专委会网站刊登，如作者不同意，请在论文报送时特别注明。
三、报送办法
1．报送数量：各实验区、各市相关学会可报送基于网络环境的教育管理、信息技术与课程整合及信息技术与校本课程开发论文各10--15篇；各理事单位（团体会员）学校可报送各2-3篇。
2．报送要求：以实验区和团体会员学校为单位，一律以电子文档形式发至
[email protected]。电子邮件的主题一律统一为：姓名—单位—论文类别。个人报送一律不受理。各单位报送时请认真填写参评论文汇总回执表（附2），按照论文类别分3类汇总。并将“汇总回执”电子稿和论文一起，发邮件至[email protected]，工作人员会将给予回复，如在一周内收不到回复，请及时与联系人联系，防止因网络原因漏报。
3．论文报发截止日期：2009年5月10日。
4．评审费：每篇50元，由报送单位与论文同时分别邮寄承办单位。
5．承办单位地址：胜利油田教育培训处（东营市胜泰路28号）
联系人：徐春田
邮
编：257001
电
话：
13954646430
0546—8711275
邮
箱：
[email protected]
四、评比办法
组委会将组织有关专家对论文进行评选，评出一、二、三等奖若干名，由省教科所和省专委会颁发证书。
附件1：基于网络环境的教育管理、课程整合及校本课程论文评比要求
附件2：我省中小学信息技术教育实验区名单
附件3：参评论文汇总回执表
山东省教育学会
中小信息技术教育专业委员会
二○○九年三月十日
附件1：
中小学基于网络环境的教育管理、课程整合及校本课程论文
评比要求（供参考）
一、总原则
应将具有科学性、立意清晰、观点鲜明、内涵深刻、代表新的教育理念、思想和方法、高水平、高质量的文章筛选出来。此类文章既具有理论水准又有较好的实际应用价值、能推动中小学信息技术在不同的地区和环境中健康、快速、有秩序地向前发展。
二、评审标准
项目
评审要求
思想性
选题和内容要体现“科学发展观”的精神
选题和内容要围绕中小学信息技术教育新课改的实际，体现新的教育理念
选题和内容要有利于青少年信息素养的培养
科学性
论点正确，符合客观实际，表述准确，相对完整
论据真实、可靠、稳定、严密
实验和调查中取得的数据准确可靠，对数据处理的结果要实事求是
研究方法科学，资料数据详实，推理严密，统计分析正确
体例规范，有摘要，关键词、参考文献和个人简介
创新性
教育理论创新：提出新的教育思想，方法和手段，对已有的教育理论进行科学的修正和补充
研究方法创新：用全新的方法进行探索和研究；对已有的方法进行修正和补充
应用性
论文提出的观点和方法是信息技术教育中亟待解决的问题
论文中提出的观点和方法有推广价值，可靠性强、实用性好，对信息技术教育有推动作用
条理性
文章结构严谨、逻辑性强
内容和摘要切题
文字通顺，语言简洁，图表清楚，可读性强
概念表达清晰准确
附件2
山东省省级中小学信息技术教育实验区名单
（济南市）：历城区；
（青岛市）：市南区、市北区、四方区；
（淄博市）：张店区、淄川区、临淄区、沂源县;
（枣庄市）：市中区、滕州市；
（东营市）：广饶县；
（烟台市）：芝罘区、经济区、莱州市；
（潍坊市）：潍城区、青州市、寿光市；
（济宁市）：兖州市、邹城市；
（泰安市）：泰山区、宁阳县;
（威海市）：环翠区、文登市、荣成市；
（日照市）：东港区、五莲县；
（莱芜市）：莱城区；
（德州市）：经济区、宁津县；
（滨州市）：博兴县、邹平县；
（临沂市）：罗庄区；
（聊城市）：东昌府区；
（菏泽市）：牡丹区、郓城县。
-
7
-
附件3：
2009年山东省信息技术教育论文评选活动参评论文回执
单
位：
论文类别：
序号
作者姓名
作者单位
论文题目
报送单位
联系人姓名
联系人电话
联系人详细通讯地址
联系人邮编
联系人E-mail
备注
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8
篇2：黑龙江省编小学信息技术第三册第9课
黑龙江省编小学信息技术第三册第9课 本文关键词：黑龙江省，信息技术，第三册，小学
黑龙江省编小学信息技术第三册第9课 本文简介：第九课设置字间距、行间距、文字竖排和加页面边框一、教材分析本节课的知识点是设置字间距、行间距、文字竖排和加页面边框等内容。这里涉及到文字格式设置，段落格式设置、文字方向的设置，还有页面的边框设置等方面知识的实际应用。内容较多并显得有些杂。但从知识结构上看，本节课的内容在设计上结构紧凑，层次分明，而且
黑龙江省编小学信息技术第三册第9课 本文内容：
第九课
设置字间距、行间距、文字竖排和加页面边框
一、教材分析
本节课的知识点是设置字间距、行间距、文字竖排和加页面边框等内容。这里涉及到文字格式设置，段落格式设置、文字方向的设置，还有页面的边框设置等方面知识的实际应用。内容较多并显得有些杂。但从知识结构上看，本节课的内容在设计上结构紧凑，层次分明，而且在实例的设计上也十分符合学生的认知规律，便于学生进行研究性学习。本课的重难点确定如下：
重点：设置字间距和行间距。
难点：设置页面边框。
边框的知识没有按常规的编写顺序编写，而是开始就讲艺术边框。这样设计的目的，是为了激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。学会了设置艺术边框。那么其他的边框设置，就都会迎刃而解了，文字边框的设置也就不会有问题了。文字格式的设置固然重要，但边框的设置也不能忽略。
二、学生分析
学生已经初步掌握了有关字体、字号加粗等文字格式设置知识，对学习本节课来说，起到一定的铺垫作用。从知识的连续性和学生的知识结构上看，这节课的内容正是学生急切渴望要学习的知识，所以很符合学生的知识结构系统的搭建。菜单操作学生已经不再陌生，而且四年级这个年龄段的学生，已经能够在老师的指导下进行独立学习，开展探究和合作性学习。这一点对学生学习本节课来说十分重要，教师要注意培养学生的独立探究和创新意识。
三、教学目标
知识与技能目标：学会设置字间距、行间距，学会文字竖排、加页面边框。
过程与方法目标：通过自主探究、合作学习的方法，培养学生独立探究能力。
情感态度与价值观目标：使学生乐于学习和探究，在学习知识中寻找乐趣，感受计算机的奥妙和掌握信息技术的重要。
四、教学准备
硬件资源准备：多媒体网络教室，液晶投影仪，大屏幕。
软件资源准备：Windows98操作系统，Office97或2000办公软件。
素材资源准备：自制多媒体教学课件。
五、教学流程
教学建议
以自主探究和合作学习为主，教师的角色是学生学习的帮助者、指导者，学生是学习的主人，由他们自己尝试探索，来完成教学目标，不能包办代替学生的学习活动。探究学习最好的工具就是教材和教师制作的多媒体自学课件，在课件方面教师要多下一些功夫，多搜集一些信息，保证课件对学生的自主学习具有指导意义。
（一）创设情境
导入新课
教师通过大屏幕向学生展示一个课前制作好的小动画片，情节是一个小朋友在Word中输入完文字后，遇到了问题，他想把字和字的间距拉大一些，行与行之间的距离也拉大一些，不知道怎么办，想请同学们帮忙？以此来调动起学生的积极性，激发学生的学习兴趣。怎么来帮助他啊，先得学会如何设置字间距和行间距，才能帮助他，从而导入本课要学习的内容。
当然，教师也可以采用其他的导入方法。
（二）确定问题
明确任务
教师向学生布置学习任务，把本课要学习的内容，以板书或课件等形式向学生展示。强调使用何种学习方式、利用什么途径（如自学教材、自学课件等）有什么具体要求，学习成果如何评价。这部分内容清晰地写到黑板上或用投影到大屏幕上，便于学生能够有条理的进行学习。
（三）自主学习
探索研究
首先让学生在自己的机器上，启动word输入一段歌词“让我们荡起双浆，小船儿推开波浪。……”完成后设置字间距为10磅。怎么设置？学生自学的途径不限，可以通过教材，也可以通过教师给提供的课件进行学习也可以同学之间商量解决。然后，学生进行探究性尝试操作，不会可以请教同学，教师深入到学生的中间，进行点拨，不要全盘包办。教师可请做的好的同学进行现场示范演示。要注意学生在操作过程出现的问题，并及时纠正。
（还可以采用教师先演示一种设置，例如字间距的设置。然后让学生自主探索其它几种格式的设置的方法）
接下来，再学习设置行间距的知识，首先教师请学生打开Word文档，输入古诗“悯农”。这里可以采用比赛的方法，看哪个同学完成的快，看哪个组完成的快，激励学生的竞争心理，输入完后给学生布置任务，把“悯农”这首诗的行间距设置为40磅。请学生继续进行自学，学生根据教材的操作步骤边自学，边操作，一步步完成对行间距的学习。这里容易出现的问题是：可能在操作时，没有选中整个文字部分，操作不成功。还有一点就更为重要，在行距的列表中应先选择“最小值或固定值”，再到右侧的“设置值”框中输入40磅。有的同学在操作时可能不会注意该点，导致出错。教师在巡查中，要加以留心及时纠正。最后请学生利用多媒体向全班进行间距的设置示范，同时对示范的学生进行鼓励。
文字竖排这部分相对前面所学的内容来说，比较简单。学生通过自学教材完全可以独立完成。还是请学生利用
“悯农”的这首诗，根据操作步骤一步一步地尝试操作。文字的方向最终的改变，由横排变为竖排，会给学生带来成就感。
加页面边框的内容是本节课的难点，要调用“格式栏”上的边框和底纹的命令，再选择页面边框标签，再选择艺术型列表框右侧的三角符号，选择某一种样式，这里面的样式很多，也很美观。教师在处理上可以继续采用自学教材的方式，让学生根据教材上的步骤，边自学边操作，教师及时点拨。
（四）分工协作
共同提高
本环节的目的主要是要培养学生的团结协作精神，是展示团队作风最好的措施。教师首先布置任务，比如创作《唐诗短集》，《散文小集》等。小组成员合作共同来完成。要求利用所学的字间距、行间距、文字竖排和加页面边框等方面的知识来创作。每个同学掌握的唐诗可能不同，接下来进行组内分工，小组成员深入细致的讨论和研究，落实每人的具体任务和目标。创作结束后，由组长通过网上邻居，利用复制和粘贴，把大家的作品汇集到一起。再进行研究修改进一不完善。
（五）汇报成果
参与评价
各小组由组长或代表汇报成果，展示作品。用大屏幕展示出来，请师生欣赏评价。
一组展示时，其他的各组作为评委，进行打分。获得分值高的组为优胜组，得分高的同学为本班的电脑之星。有条件的学校可以使用彩色打印机将小组的作品打印出来，张贴班级或学校的宣传板上，以作为对表现出色的小组的一种有价值的评价。使学生更加具有成就感，体验感受成功的喜悦。
六、评价建议
1、可采用小组评价和教师点评结合的方法。用下面的表格评选星级少年或小红花等形式。
评价项目
标准
等级
?????
????
???
字间距
很好、好、一般
行间距
很好、好、一般
边框
很好、好、一般
2、要注意学生的参与度，看各组的学生是否全都动起来，参与到小组的协作学习中。同时口头表扬也是十分重要的。
篇3：2008年全市中小学信息技术竞赛
2008年全市中小学信息技术竞赛 本文关键词：信息技术，中小学，竞赛，全市
2008年全市中小学信息技术竞赛 本文简介：2008年全市中小学信息技术竞赛电脑作品评选标准一、思想性、科学性、规范性（28分）内容分值主题明确，内容健康向上，能科学、完整地表达主题思想10内容切合作者的学习和生活实际8文字内容通顺，无错别字、繁体字；作品的语音媒体应采用普通话，除特殊需要不得采用方言5所有非原创素材及内容应注明来源和出处5二
2008年全市中小学信息技术竞赛 本文内容：
2008年全市中小学信息技术竞赛
电脑作品评选标准
一、思想性、科学性、规范性（28分）
内
容
分值
主题明确，内容健康向上，能科学、完整地表达主题思想
10
内容切合作者的学习和生活实际
8
文字内容通顺，无错别字、繁体字；作品的语音媒体应采用普通话，除特殊需要不得采用方言
5
所有非原创素材及内容应注明来源和出处
5
二、创造性（27分）
内
容
分值
主题表达形式新颖
6
内容创作注重原创性
10
构思巧妙、创意独特
6
具有想象力和个性表现力
5
三、艺术性（25分）
1．电脑绘画
内
容
分值
反映出作者有一定的审美能力和艺术表现能力
8
准确运用图形、色彩等视觉表达语言，处理好画面空间、明暗，具有形式美感
10
构图完整、合理，具有较好的视觉效果，组画作品前后意思连贯
7
2．电脑艺术设计
内
容
分值
反映出作者具有一定的审美能力和设计能力
8
设计意识独特，画面空间和谐
12
表现形式美观、新颖、准确，具有艺术表现力和感染力，易于理解和接受
5
3．电脑动画
内
容
分值
能运用图形、色彩、空间、动作、音效等视、听觉元素表达内容和思想，具有一定的审美情趣和故事情节
8
角色形象有特点、有性格，场景符合情节的需要，动画语言生动、引人入胜
7
音效与主题风格一致，具有艺术感染力
5
前后意思连贯，构图完整、画面美观、色彩和谐
5
4．电子报刊
内
容
分值
反映出作者有一定的审美能力
8
版面设计生动活泼，图文并茂，前后风格协调一致
10
封面、封底和报头的设计突出主题
7
5．网页
内
容
分值
反映出作者有一定的审美能力和制作水平
8
完美运用各种形式表现主题，有感染力
10
界面美观、布局设计独到，富有新意
7
6．程序设计
内
容
分值
完美运用有关形式表现主题，有实际意义
15
界面美观、布局合理，设计富有新意
10
四、技术性（20分）
1．电脑绘画
内
容
分值
选用制作软件和表现技巧恰当
8
技术运用准确、适当、简洁
12
2．电脑艺术设计
内
容
分值
选用制作软件和表现技巧准确、恰当
8
技术运用准确、适当、简洁，视觉表现效果好
12
3．电脑动画
内
容
分值
选用制作软件和表现技巧恰当
8
技术运用准确、适当、简洁
6
画面播放流畅，视听效果好
6
4．电子报刊
内
容
分值
选用制作软件和表现技巧恰当
8
技术运用准确、适当、简洁
6
结构清晰，导航和链接无误
6
5．网页
内
容
分值
选用制作软件和表现技巧恰当
8
技术运用准确、适当、简洁
6
人机交互方便，结构清晰，导航和链接无误
6
6．程序设计
内
容
分值
算法简捷，思路清晰，方法独特
8
兼容性好，维护方便，易于安装和卸载
6
使用方便，人机交互好
6