《信条》名师教学设计 本文关键词：信条，教学设计，名师
《信条》名师教学设计 本文简介：《短文三篇》名师教学设计重庆市大渡口区茄子溪中学罗应昕第二课时《信条》【教学目标】1．梳理、归纳《信条》的文本内容，理解文中反映出的西方普世价值观的丰富内涵。2．理解文中重要词句的含意。3．学习并赏析以小见大的写作技巧。【教学重点】1．阅读文本，梳理“信条”内容，明确“信条”内涵。2．理解文本所反映
《信条》名师教学设计 本文内容：
《短文三篇》名师教学设计
重庆市大渡口区茄子溪中学
罗应昕
第二课时
《信条》
【教学目标】
1．梳理、归纳《信条》的文本内容，理解文中反映出的西方普世价值观的丰富内涵。
2．理解文中重要词句的含意。
3．学习并赏析以小见大的写作技巧。
【教学重点】
1．
阅读文本，梳理“信条”内容，明确“信条”内涵。
2．
理解文本所反映出的西方普世价值观的丰富内涵。
【教学难点】
明确“信条”内涵。
【教学方法】
阅读法，探究法
【教学过程】
一、导入
上节课，我们欣赏了文艺复兴时期的两位思想家的随笔作品，感受了生命之贵，思想之重。那么，我们在生活中应当怎样度过自己的日子，善待自己的生命呢？我们现在就到富尔格姆的《信条》中一探究竟。
二、作家作品常识
哪位同学了解富尔格姆？请为大家介绍一下。
学生回答：略
备答内容：富尔格姆，美国当代作家、哲学家。代表作《我需要知道的一切》《我一躺下，身下就起火》。
在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。
当有人问他，“你是干什么的？”罗伯特·富尔格姆通常都回答说他是个哲学家，然后又解释说，他喜欢干的事，是多多地想些平常琐事，再把他所想到的表达出来，通过写作，或者聊天，或者涂涂画画，随便哪种看来合适的方式都行。
三、整体感知，把握文意
（一）自读课文
那么，富尔格姆的“信条”有哪些呢，请大家自读课文，边读边勾画你认为寓意丰富的句子和难以理解的句子。
学生自读、勾画
（二）梳理课文结构
读完了课文，我想请大家说说，作者的行文思路是怎样的？
学生回答：作者首先写自己在幼儿园就学过怎样生活，怎样做事和怎样为人；然后列举了16条信条；再强调不管是个人还是政府都要遵守这些信条；最后强调“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起”。
四、解读句意，读出内涵
（一）梳理、归类信条
大家读完了这16条信条，请大家将这些信条在这个表格中归一下类，让这些信条看起来更直观一些。（PPT展示表格）
学生自读课文，填表归类信条。
信条
类别
信条
思想
西方普世价值观
怎样生活
吃东西之前要洗手
良好习惯
便后冲洗
热甜饼和冷你奶对你有好处
过一种平衡的生活
每天睡个觉
要承认奇迹
众生平等
它们都会死去，我们也会
记住识字课本和一个大大的“看”字
坚持学习
怎样做事
公平游戏
公平公正
收拾好你自己的一摊子
负起责任
怎样为人
注意来往车辆，手拉手，紧挨一起
仁爱友爱
有东西大家分享
不打人
谦卑友善
惹了别人你就说声对不起
交还你捡到的东西
诚信本分
不要拿不属于你的东西
（二）解读句意
作者两次强调“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起”，这句话有哪些含意？
学生回答：略
备答：“出门，到世界上去走走”喻指人们探索世界，在探索中成长的过程。整句话实际上包含了四层涵义：
①前进、成长中要同舟共济，相互支持，牵手别人的同时，自己也不孤单；
②要相互信任，相互关心，系念他人才能幸福自己；
③要相互理解，相互沟通，友善团结，人与人之间才不会有猜忌和隔阂，人生会更精彩。
④手拉手，紧挨一起，遇见风雨可互相温暖，逆境中能互相依靠，仁爱不仅能成就一个人，亦能温暖两颗心。
⑤这句话是作者所列所有信条的内涵的总和，是对全文内容的总结。
五、拓展提升，深入探究
1．那么，富尔格姆的“信条”体现了西方怎样的普世价值观呢？这些信条对我们而言有什么意义呢？请大家讨论回答。
学生讨论回答：略
备答：
西方普世价值观起源于《圣经》教义，以博爱、人权、平等为核心内容。富尔格姆的“信条”包含众生平等、公平公正、仁爱、友善、谦卑、诚信、本分、责任等价值观，养成良好习惯、坚持学习的生活观，是西方普世价值观的具体体现。而富尔格姆将这些内容放到日常生活中，将这些道德思想放回到幼儿教育中，有呼吁人们回归自我、返朴归真。这样的普世价值观是文艺复兴运动精深延续至今的产物。
对当今世界而言，其普世价值观中肯定人权和人性、积极向上、不断前进的精神对社会进步、物质发展，个性彰显具有非常积极的意义。但不断向外的追求会使得人被欲念驱使并吞噬，失去自我。故富尔格姆会将“信条”们放回到平常生活中，提醒人们意识到幼时教育所学得的东西的重要性，从而回归本心，返朴归真。
2．作者从日常小事入手，探寻生活哲理，这种写作技巧叫做什么？
学生回答：以小见大。
老师追问：以小见大有什么作用呢？
学生回答：略
老师明确：以小见大指从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。
这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。
3．讲解以小见大的运用方法
以小见大中的“小”，是描写的焦点，它既是写作创意的浓缩和生发，也是写作者匠心独具的安排，因为它已不是一般意义的“小”，而是小中寓大，以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。
以小见大的使用是建立在细致观察生活的基础上，只有把握住生活中事物的细节，深入探究，才能从小物之上发现大道理。
六、结语
在《巴尔狄摩太阳报》中评价富尔格姆的这篇文章说：“一剂对付在这个危机四伏的年代里折磨着我们的那些恐惧的良药。”
富尔格姆的这篇短文即包含了一个人一生所必须奉行的准则，又包含了如何构建一个公平、和谐、温暖的社会的博爱思想和人权意识。这是一个伟大的人，他的思想如果可能被更多的人读懂将会改变全人类、全世界，乃至从人类社会到自然界的生存现状。
七、课时作业
1．文中，“想想”“将”“要是”这些词语表现了什么？
答案：表现了作者希望会有这样一个世界，而事实上，这样的一个世界仍未出现。
2．作者理想的世界里，人们应该具备哪些品质？请用词语概括
答案：仁爱，人性，诚信，责任，尊重生命。
3．为何富尔格姆只用“信条”二字为题？如何理解“信条”的涵义？
答案：“信条”指宗教信仰的条文，也指普遍相信的任何原则或主张。富尔格姆笔下的信条包括了怎样生活、怎样做事、怎样为人的行事准则，体现了诚信、平等、仁爱、公平、负责、谦卑等道德内涵。这些人生准则，既是他的理想，也是人们追求的并在生活中自觉恪守的人生准则，同时也是社会的准则。故题目只用“信条”二字。
4．请观察学校里的某样事物，运用以小见大的方法写一篇不少于200字的文章。
答案：略
板书：
吃东西之前要洗手
良好习惯
便后冲洗
热甜饼和冷你奶对你有好处
怎样
生活
过一种平衡的生活
每天睡个觉
众生平等
要承认奇迹
它们都会死去，我们也会
坚持学习
西
方
普
世
价
值
观
记住识字课本和一个大大的“看”字
公平公正
信
条
怎样
做事
公平游戏
负起责任
收拾好你自己的一摊子
仁爱友爱
注意来往车辆，手拉手，紧挨一起
有东西大家分享
怎样
为人
谦卑友善
不打人
惹了别人你就说声对不起
诚信本分
交还你捡到的东西
不要拿不属于你的东西
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