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青少年科技实践活动方案44126

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青少年科技实践活动方案44126 本文简介:青少年科技实践活动方案热爱家乡保护文物争做安岳建设的小主人——安岳县乐至街小学教师戴洪毅代利君谭燕一、方案名称:《热爱家乡保护文物争做安岳建设的小主人》二、方案背景与目标:在安岳县这片神奇的土地上,有国家级重点文物保护单位9处、省级10处、市级3处、县级35处;申报待批第七批国家级文物27处、第八批

青少年科技实践活动方案44126 本文内容:

青少年科技实践活动方案

热爱家乡

保护文物

争做安岳建设的小主人

——安岳县乐至街小学教师

戴洪毅

代利君

谭燕

一、方案名称:《热爱家乡

保护文物

争做安岳建设的小主人》

二、方案背景与目标:

在安岳县这片神奇的土地上,有国家级重点文物保护单位9处、省级10处、市级3处、县级35处;申报待批第七批国家级文物27处、第八批省级文物22处。第三次全国文物普查登记文物点1110处。全县现存有始凿于南北朝、盛于唐宋的10万余尊摩崖石刻造像和40余万字石刻经文。正是依托这样丰富的石刻文物,安岳响亮地提出了打造“中国佛雕之都”的战略目标。

对于学生来说,文物是地方历史、地方文化的体现,涉及科学知识领域宽,能让学生在活动中保护文物。如何增强学生的保护意识、提高他们的使命感和责任心,由此,学校科技实践活动小组在今年3月向五年级学生提出了“热爱家乡,保护文物”主题实践活动的方案。活动中,以阅读了解安岳文物知识、实地观察鉴赏、提出保护措施为主要方法,孩子们亲历了这一活动,在整个过程中互相学习、互相交流,及时记下了他们观察鉴赏的所见所得和保护文物的具体措施,表现得非常棒。这个活动带给学生的不仅科学知识和实践能力的提高,更培养了强烈的爱心和高度的责任心,收获非常大,社会反响也非常好。活动的成果显著,不但使学生从活动中初步形成了自觉保护文物的意识,同时也提高了学生的综合素质能力。活动的成果也对本县的文物保护起到一定的推广作用,为“中国佛雕之都”的打造作出了积极贡献。

学校通过此次带学生亲自参与实践调查活动,参与实践、调查了解人们是如何破坏和文物保护区,积极培养和教育学生,如何增强文物的保护意识、提高他们的使命感、责任心等方面的教育,我们应该怎么做等问题进行积极思考。

三、活动对象:

乐至街小学五年级学生

四、活动时间:

3月——11月

五、方案主体:

1、活动内容:

本次活动将以“热爱家乡,保护文物”为主题,以各种实践活动为载体,让学生亲自参与到活动中,动手、动脑、积极行动、并让他们的实际行动传递到文物保护区周边的群众心中,带动大家都行动起来,保护文物。

学校组织由少先队团支部牵头,发出倡议、结合小学阶段高级学生特点,拟定切实可行的具体活动方案,指导开展实践活动。并要求学生自己搜寻自己最关注的问题,有目的的去调查了解,观察、记录,小组综合整理资料,并能采取措施解决。

2.资源利用:

①场所:圆觉洞、千佛寨、毗卢洞。

②资料:安岳石刻艺术、安岳文物保护的资料,学校图书室相关书籍,远教网络资源,相关法律法规。

③人员:文物管理人员、馆藏文物管理工作人员。

④主要实践场地:圆觉洞

圆觉洞北岩以北宋时期造像为主,圆觉洞石刻以“西方三圣”最为壮观,三像高均在七米左右,中为阿弥陀佛,左右分别为观音菩萨和大势至菩萨,神态各异,达到了形神兼备的艺术效果。“西方三圣”形体高大,造型优美。“西方三圣”为阿弥陀佛、观音菩萨(净瓶观音)和大势至菩萨。他们分别雕刻在高8米,宽5米,深4

米的巨大人造石窟中,各石像躯高都在7米以上。中窟雕刻的是阿弥陀佛,他头蓄螺髻,身披袈裟,内着僧衣,右手结说法印,左手结与愿印,面向左侧,双目俯视,姿势飘逸,神态庄严,大有佛法无边、威德慑众的佛教鼻祖风范。左窟是观音菩萨(净瓶观音)造像,她头戴镂花宝冠,左右髻飘然其眉,耳垂珠环,身着宝缯,遍体璎珞缀饰,足踏莲花,左手提净瓶,右手执柳枝,眉目中闪射着慈悲神情,俯视着芸芸众生,大有悲天怜人之感。右窟中雕刻的是大势至菩萨,她头上的花冠雕刻得特别精致,冠上还镌刻有一尊小坐佛。大势至菩萨容貌俊雅,慈眉善目,安祥聪睿,倩丽端庄,双手交于腹部,右手握着象征圣洁的莲蕾,大有慈航普渡受苦受难的芸芸众生出苦海之感。三龛造像窟中还镌刻有似飞鸟凌空、曼妙飘逸的飞天,其鲜活优美的舞姿使人仿佛感觉到了天女在飞扬,满壁有风动。

3.活动过程:

(一)收集、储备知识阶段:

(1)利用远程教育资源搜集有关文物保护的信息,班上开展文物保护主题班会,主板黑板报等为载体。深化学生的保护意识、提高他们的使命感和责任心。

(2)开展文物保护教育活动,引发学生积极参与利用主题板报、绘画等途径传达自己的心灵。

(3)开动脑筋、积极思考,如何保护文物的具体措施的实践调查,并学会撰写调查小报告

(4)各班利用主题班会的形式,对同学们撰写的活动前期调查小报告进行交流汇总。将大多数同学关注的集中性问题进行再调查、再解决。

(5)认真组织学习《幸福安岳》校本课程,了解相关真实信息。

(二)活动体验阶段:

安岳文物点多面广,散布于全县69个乡镇。特别是“古、多、精、美”的安岳石刻大多依山而建,不少处在深山密林的偏远之地。如此点多面广的文物,给学生实践活动带来了挑战和考验。学生着重到圆觉洞了解文物的治渗水、防风化等处理工作,安装安全防护、监控等设施设备,配备安全管理人员负责安全保卫工作。

1、文物保护存在的问题

(1)、不可移动文物点多面广。安岳幅员2700余平方公里,在这片神奇的土地上,现有国家级重点文物保护单位9处、省级10处、市级3处、县级35处;申报待批第七批国家级文物27处、第八批省级文物22处。第三次全国文物普查登记文物点1110处。在众多文物中,尤以安岳石刻最为著名,全县现存有始凿于南北朝、盛于唐宋的10万余尊摩崖石刻造像和40余万字石刻经文。

(2)、各级文保单位及文物点受损情况普遍存在。如圆觉洞、千佛寨、毗卢洞石刻精美,但是,部分字体分化现象严重,急需进行科学保护;华严洞由于年久失修,管理不善,许多木构件损毁严重。

(3)、文物安全存在隐患

按照《文物保护法》的要求,非文物系统占用、使用的国家重点保护文物,在文物的保护、管理和利用方面要接受文物行政管理部门的指导和监督。但是,从调查情况看,文物行政管理部门对这部分文物使用情况的监督和指导不够有力,文物安全存在隐患,特别是有的宗教单位在对庙宇古建修缮时,不能依法履行相关的审批手续,随意改变古建原有风格,擅自在寺院内修建仿古建筑。宗教场所内基本没有专职文物保护人员,寺院内的可移动文物也未按《文物保护法》要求进行登记造册,更没有在文物行政管理部门备案,无法落实保护责任。

2、针对以上的问题采取以下措施进行解决

文物是不可再生的宝贵资源,加强文物保护工作至关重要。争对上述原因,下一步,我们将进一步实施“保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理”的方针,坚持有的放矢,加大力度做好文物保护工作。

(1)各班利用主题班会、主题板报等多种载体宣传文物保护工作及现状,增强学生的文物保护意识与《文物保护法》的法制观念。

(2)积极争取地方政府和各界的重视,加快形成文物保护的整体合力。文物部门在履行职能,开展工作的同时,要多向地方政府请示汇报,多与相关部门及社会公众联系沟通,建立起一种纵横联系、密切协作的机制,以赢得各方的配合支持,共同推进文物保护工作。

(3)引导学生积极撰写观察日记,尽量把自己从现实生活中看到的、

领悟到的记录下来形成科技小论文、并交流、印发宣传资料向群众做宣传、达到最终解决问题的目的。

(4)以“我是文物保护员”为主题,开展居民文物保护调查活动。

(5)活动期间完善好各方面应急预案,学校由活动领导小组成员专门带学生进行实践调查,保障学生人身安全。

(三)活动感悟阶段

(1)收看《国家宝藏之复活的三叶虫》文物保护题材影片,写下观后感,并由少先队利用国旗讲话、红领巾广播站等阵地的形式向广大师生做宣教。

(2)通过图书室最大限度的开放、资料借阅等形式让学生了解文物保护的重要性。

(3)在教师教导下细心分析我县文物真实现状,主要的破坏因素,并能通过激发想象与创造性,自己能提出解决方法,培养创造力。

(4)学会思考如何采取行动,向县委县政府有关文物管理部门提出文物保护方案及建议,力争取得一定效果。

(5)活动结束后合作完成一期科技实践调查活动总结展示。

(四)总结汇报阶段:

(1)展现学生完成调查、解决问题各方面的成果图片、资料。

(2)展示宣传学生的宣传广告语。

(3)指导科技小论文的撰写与评比。

(4)组织召开一次家长会,将学生们完成的调查结果、宣传发动活动、向家长、领导做汇报宣传。

(5)力争“以小带大”切实解决问题。

4.预期效果与呈现方式:

学校结合地方教材《幸福安全》为契机,通过科技实践活动的开展,学校从多方面、多角度设计师生乐于接受的科技实践活动。活动结束后,将学生亲自参与调查完成的科技小论文、调查小报告、科技小创造、以及搜集到的相关资料、标语的设计等成果展示出来,并邀请学校家长委员会成员以及有关领导参与进来进行参观、提出意见建议,针对学生提出的有效性、合理化建议通过正常途径向有关部门反映,力争实实在在解决问题。

5.效果评价标准与方式:

学校牵头组织少先队与团支部,对活动终结后的效果进行广泛评价,检验学生科技创新活动成果与收获。

成果展示、评价学生作品。

邀请县文物局、文化局领导对活动效果进行评价。

将学生活动成果进行网上宣传发布。

学校将学生优秀实践活动成果编辑、列入校本二级课程资源。

6.活动对青少年学生的作用:

通过科技实践活动,能有效增强师生保护文物意识,激发学生开展科技创新设计、动脑动手能力。

1.学生有了积极参与科技实践活动的热情、了解科技活动的含义、学会正确的活动方式方法。

2.丰富学校对科技创新活动流程的内容,促进今后可及时推动活动的良好发展。

3.对学生深入了解家乡文化积淀丰富的知识。

4.丰富学生科技创新活动思想、引导学生参与更多健康有益的科技实践活动环节的了解认识、如资料搜集、走访调查、实地调研、实验验证、分析汇总等能力、探究精神、合作意识等得到充分锻炼。

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