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山东远程研修观课报告

山东远程研修观课报告 本文关键词:山东,研修,报告

山东远程研修观课报告 本文简介:作文教学课观课报告捕捉细节,触摸真情;描写细节,表达真情;欣赏细节,感悟真情。文登新一中慈老师的作文课非常受益,很受启发,也从中看出了执教者深厚的学养和扎实的基本功。下面我从几点谈谈自己粗浅的看法:一从教学目标的确立观:执教者能从课标出发,立足教材,关注学生的个体差异,确定本节课教学目标,既具体明确

山东远程研修观课报告 本文内容:

作文教学课观课报告

捕捉细节,触摸真情;

描写细节,表达真情;

欣赏细节,感悟真情。文登新一中慈老师的作文课非常受益,很受启发,也从中看出了执教者深厚的学养和扎实的基本功。下面我从几点谈谈自己粗浅的看法:

从教学目标的确立观:执教者能从课标出发,立足教材,关注学生的个体差异,确定本节课教学目标,既具体明确,具有针对性,又突出重、难点,使得教学目标确立合理、落实明晰且达成度高。

从情境创设看:这节课的情境创设,应该说是颇具特色,如激情创境,美图美语创境,发挥学生自主性创境等,既体现出情景创设手法的多样性,又反映出执教者个性而娴熟的情境创设能力。

从作文课特点观:执教者突出了这一语文课堂教学标志性特点,采用多种形式强化领悟,让学生在观看,写作中感悟、赏析,凸显了语文作文科教学的语文味。

从课程资源的开发与利用观:注重课程资源的开发与利用,这一点执教者身上有很好的体现,那张《孝》的黑白色图画。那张《渴望》的图片,那张《生命》的震撼图片成为了不同角度领悟细节描写的资源,体现出课堂教学资源的丰富性。

从学生活动看:执教者为学生提供了充分的参与时间,参与热情高,学生善倾听,能合作,体现出参与的广度和深度。学生自己当堂的写作既消化了老师所见内容,又提高了自己的写作水平。,还兴趣盎然,真正做到了课堂高效!

从课堂氛围观:课堂突显了自主---合作---探究等学习方式,创设出一种平等、和谐的对话环境,体现了互动的多维性。

从学生能力培养观:执教者把学生的能力培养作为重头戏,以不同的方式呈现出来,使学生的联想力、想象力、创造力及写作能力有了不同程度的提高;关注了学生收集、整理信息能力和自主学习能力的养成。

课件的制作看:课件从教学目标的设计,图片的利用,内容的总结,方法的归纳等等,言简意赅,条理清楚,会给学生留下很深的印象,起到事半功倍的效果。

教材与学情分析准确、全面;教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价,体现三维目标整体要求;重点、难点处理符合学生认知规律;情境与活动设计指向问题解决。

从教态来观:执教者都表现出端庄自然、精神饱满的姿态,慷慨激昂的语势给学生以振奋,像老师那不时写在脸上的笑意,又极具亲和力,拉近了与学生间的距离,利于构建和谐的课堂氛围。

十一

晒课界面组织合理、信息完整、语言规范;课件运行正常,链接准确;视频拍摄内容完整、画面清晰,声画同步。

教学建议

第一

注意评价语言的多样性,充分发挥激励性评价对学生思维调控的作用。

有效地培养学生写作、立意、选材的能力,激励学生在生活中学会观察和思考,发表自己的看法,培养学生的创新能力和写作的实践能力,避免了千篇一律的格式作文。

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