人教版九年级化学上册第七单元实验活动3燃烧的条件教案 本文关键词：上册，人教版，教案，九年级，单元
人教版九年级化学上册第七单元实验活动3燃烧的条件教案 本文简介：燃烧的条件导学目标1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。2．体验实验探究的过程。教学重点燃烧条件的探究教学难点燃烧条件的探究教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习知识性准备：燃烧条件物质性准备：烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片。酒精、棉花、乒乓球、滤纸、
人教版九年级化学上册第七单元实验活动3燃烧的条件教案 本文内容：
燃烧的条件
导学目标
1.
加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。
2．体验实验探究的过程。
教学重点
燃烧条件的探究
教学难点
燃烧条件的探究
教
学
过
程
环节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及对策
备习
知识性准备：燃烧条件
物质性准备：烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片。酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛。
技能型准备：酒精灯的使用
实验
准备
提出问题
猜想与假设
制定计划
完成科学探究的第一步：提出问题。
完成科学探究的第二步：进行猜想和假设。
完成科学探究的第三步：根据已有知识和经验制定实验计划，准备实施。
指导学生提出问题。
帮助学生分析燃烧条件原因，确定猜想。
帮助学生制定确定猜想的合理实验方案，明确实验步骤，并且讲解如何取得实验样品。
思考问题，提出问题：燃烧条件是什么？通过分析现象，确定猜想可能是：1、可燃物2、氧气3、温度达到着火点。学生通过师生、生生研讨确定：把乒乓球碎片换成木屑和煤粉会有什么现象？
学生回答时可能不全面，组内同学可互相补充。学生在分析中会提出其他可能的猜想，不要急于否定，可通过现象让学生自己做出选择。学生寻找方法确定前两个结论的速度较快，但对后两个问题中的收集样品的意义和方法却浑然不知，教师应点拨和指导。
实验
实施
进行实验
收集证据
完成科学探究的第四步：根据制定实验计划进行实验，并收集实验证据。
完成科学探究的第五步：通过对现象的梳理、分析，得出结论。
教师提出实验要求：检查用品、认真实验、确保安全、保持清洁、爱护公物、清洗仪器、处理废液，特别强调实验中注意事项，要求学生严格按照正确的实验基本操作完成实验确保实验安全。指导各组的实验，纠正实验中的错误操作指导学生顺利完成实验。
学生分组实验：
（1）乒乓球碎片和滤纸碎片加热
（2）乒乓球和滤纸的碎片放在薄铜片上
（3）蜡烛和烧杯说明需要氧气或空气
教师要解决学生实验中可能产生的问题，比如有些学生不会划火柴、不知道滴加澄清石灰水后该如何振荡烧杯等等。
教师要对学生在实验中可能产生的安全事故进行预设，并做第一时间的反应和处理。
实验总结
解释或结论
反思与评价表达与交流
完成科学探究的第六、七步：对结论进行研讨和评价，与同学们一起分享实验的乐趣和实验成功的喜悦。
参与小组的讨论，在恰当的时候给适当的提示。
倾听各组对实验现象的描述以及结论的总结。
根据本组实验中收集的实验记录，分析得出实验结论，填写实验报告。学生梳理实验过程，向全班展示本组的实验成果，总结实验结论，反思实验的“成”与“败”，确定结论的准确性。
帮助部分学生分组实验时存在实验操作不规范造成实验失败的小组分析失败原因，形成正确结论。
时习
根据对实验研究，总结描述现象的方法，并尝试写出实验过程、步骤和结论。
板书
设计
实验活动3
燃烧的条件
科学探究：
实验准备的步骤：提出问题、猜想与假设、制定计划
实验实施的步骤：进行实验、收集证据
实验总结的步骤：解释或结论、反思与评价、表达与交流。
反思