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小学在校学生教育管理方案

小学在校学生教育管理方案 本文关键词:在校学生,教育管理,小学,方案

小学在校学生教育管理方案 本文简介:姚庄小学在校学生教育管理方案一、指导思想:根据教育局相关文件精神,为进一步搞好我校文明习惯养成教育管理,努力营造“细节决定成败,态度决定高度,心志决定命运,现在决定将来”的教育精细化管理氛围。深刻反思我们的教育工作,找出差距,使养成教育管理工作具体化,明朗化,并且具有可操作性。二、管理目标:(一)行

小学在校学生教育管理方案 本文内容:

姚庄小学在校学生教育管理方案

一、指导思想:

根据教育局相关文件精神,为进一步搞好我校文明习惯养成教育管理,努力营造“细节决定成败,态度决定高度,心志决定命运,现在决定将来”的教育精细化管理氛围。深刻反思我们的教育工作,找出差距,使养成教育管理工作具体化,明朗化,并且具有可操作性。

二、管理目标:

(一)行为习惯养成教育精细化管理

1、制订出台“学生文明礼貌行为要求”细则

根据小学生的年龄特点和认知水平,结合我校的德育工作实际情况,准备编印出台小学《校本德育手册》。该手册对“学生文明礼貌行为要求”细化为学校部分、家庭部分、社会部分三大板块,分“上学、出操、上课、课间”等小板块。它是对《小学生守则》及《规范》等德育内容的具体细化,也更切合学生实际,让学生行动中有所参照,判断哪些行为是对的,哪些事情是不应该做的,定得具体细致、到位实在。例如“学生文明礼貌行为要求”中学校部分之一“上学”这一主题我们定出了以下细化要求:

学校部分之一:上学

(1)服装整洁,手脸洁净,男孩子不留长发。

(2)红领巾佩戴端正。

(3)离家时,要向父母打招呼。

(4)按时上学,路上靠右行。不攀肩搭背,不东张西望,不逗留玩耍,不追逐打闹。

(5)不带零食,上学、放学途中不买零食。

(6)进校门后一律在校园内活动,不准擅自出校门。

(7)遇见同学和认识的人主动打招呼,问候;见到老师要问好。

2、学生行为规范养成精细化管理做到“横向到边、纵向到位”

对学生行为规范养成教育精细化管理通过两条主渠道来加以实施,其一是通过学校、家庭、社会三结合,做到教育“横向到边”;其二通过学生从上学进校门,到放学出校门这一天来进行“纵向到位”的教育管理。

(1)“横向到边”的精细化管理。

明确提出学生行为规范养成教育要走一条学校、家庭、社会三结合的教育网络,发挥家庭教育和社会教育带来的功效。通过“家长会”、“家校联系册卡”来与家长进行沟通交流;通过邀请法制校长、民警叔叔来校上课、开办家长学校、开展家访、走进社区、开展实践活动等一些途径来现身说法,教育学生不良行为规范的害处,并且在《校本德育手册》的“学生文明礼貌行为要求”中也要明确地提出学生在家、在社会上应该如何去约束自己的言行等一些很细致的要求。

(2)“纵向到位”的精细化管理。

对学生行为规范精细化教育“纵向到位”通过“国旗讲话”、“晨间谈话”、“班队活动”、“课堂教学”、“队员自我管理”等途径来加以落实。国旗下讲话:每周一升旗仪式,在“国旗下讲话”中提出本周一个行为规范的教育主题,讲话时首先对上周教育之后出现的好人好事进行表扬,并且通过学校红领巾广播站进行广播表扬;然后再布置教育另一个主题。

思想教育:当“国旗下讲话”启动一周教育主题后,紧接着班主任老师要利用思想教育时间进行反复教育,在学生中广泛开展唱“三歌(国歌、校歌、队歌)”活动、诵“规范”活动、树典型活动。把抽象的教育、行为规范与身边的范例结合起来,起到现身说法的形象教育效果,升华学生德育认识,强化落实,让每周的教育主题通过班主任去落实,通过班主任去监督学生的言行举止。班队活动:学生对每周一个主题的行为规范要求,容易理解和接受,都表示能做好的积极心态。再通过班队活动组织学生说出心声、谈谈实际行动,使要求进一步细化,并注重言行一致,体现在行动上。

课堂教学:每周一个行为教育主题还通过课堂教学这一重要渠道,渗透行为规范教育,每位任课老师都必须支持配合这项工作,针对《校本德育手册》的具体条款加以监督与教育。队员自我管理:任何外在的教育形式要达到内化学生的行为品质要求,让学生自己明白做事的对错与好坏,还需要学生的亲身实践和相互监督。教师要借助学生的好胜心理和积极心态,发挥学生在实践过程中的自我教育和管理、相互监督的作用,以实现内化的要求。

心理辅导教育:小学教育须重视对小学生的心理健康教育。虽然真正患心理病的学生仅仅极少数,但是学生出现心理健康问题和行为偏差问题随年龄增长,因此需要对全体小学生进行心理健康教育。课堂是小学生心理健康教育的主渠道。包含两个层面的意思,第一是指课堂教学,各学科的教学主要活动在教室中进行;第二是指班级,即学生的班级集体,班级集体活动有课外、校外活动,但主要还是在课堂班级里活动。也就是说,重视小学生心理健康教育是每一位教师的职责,不仅仅是班主任的工作任务,所有的任课教师、学校教育管理工作者都有义不容辞的责任。学校心理健康教育的途径和方法是:

家长会:学校非常重视家庭教育,发挥家长在德育工作中的作用。在行为规范教育中,学校通过召开“家长会”这一形式与家长进行沟通,利用“家校联系册”与他们进行交流孩子在家、在校的行为表现、学习表现,真正做到家、校一致,形成合力。

3、我校根据学生身心特点,结合各年级实际,有针对性开展养成教育活动,使各年级养成教育内容专题化、规范化

各年级主题分别是:

一年级:

迈好成长第一步——以“行为习惯”的训练为主题;

二、三年级:迈好学习第一步——以“学习习惯”的训练为主题;

四、五年级:迈好人生第一步——以“生活习惯”的训练为主题;

六年级:

迈好成材第一步——以“品德习惯”的训练为主题;

(二)常规管理精细化

1、班级管理规范化。进一步充实和改进以往管理方法,通过对班级实行量化管理来约束学生的行为,加大学生管理的自主权,环境卫生、组织纪律、课外活动、文明礼仪等各项管理实行学生监督、检查评比的办法,班级量化成绩实行日清、周结、月公示制度,进一步促进学校日常工作走向规范,走向科学。

2、实行领导干部、教师和班级学生值日三结合的值日制度。每天有2名教师、20余名学生参与值日,负责管理学生的学习、休息、活动等,及时处理学生中出现的问题,并做好记录。班主任对班级学生实行“保姆式”管理,重视学生自主学习习惯的养成教育,同时,班主任要做好控制学生抬头率的训练,培养学生养成入门入静、一心向学的学习品质。

(三)安全管理精细化

全校师生员工牢固树立安全意识,坚持“生命压倒一切,安全重于泰山”,加大宣传力度,认真落实学校安全工作的各项规章制度,建立和完善应急预案机制,做到思想上高度重视,行动上狠抓落实,责任上明确具体。从校园治安保卫、交通、消防、饮食、校舍以及辅助设施、日常教学、安全教育、校园周边环境等八大方面,进行认真排查,发现隐患立即整改,层层签订责任书。从细节入手,做到安全工作不留死角、不留隐患、不留漏洞。

(四)校园文化建设精细化

坚持建设高品位的校园文化,努力创造浓厚的育人氛围,突出人文特色,主题是:鼓励学生志向远大,警示学生一心向学,相信学生潜力无穷,鞭策学生学会做人,体现“心志决定命运”的管理理念。进一步加强楼梯、走廊、教室、校园内的教育氛围建设,进一步丰富黑板报、宣传栏内容,使其更加贴近学生思想,贴近学生生活;组织学生开展手抄报、征文、演讲等比赛,组织学生进行各种社会实践体验活动;充分发挥校园广播站和学校网站的优势,对学生进行情感教育。

养成教育精细化管理领导小组

长:张

负责全面的工作

副组长:常焕龙

负责安全工作

员:各班主任

1、负责资料的整理工作

2、负责班级管理工作

3、负责团队工作

4、负责各班养成教育工作

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